教案中班音樂(lè)律動(dòng)五蝦鬧鲇

1、Word - 31 -教案中班音樂(lè)律動(dòng)五蝦鬧鲇1、教案中班音樂(lè)律動(dòng)五蝦鬧鲇設(shè)計(jì)意圖“五蝦鬧鲇”是荊州的一種民間彩燈舞蹈，流傳于湖北省洪湖市峰口鎮(zhèn)， 深受廣闊人民群眾愛(ài)慕?！拔逦r鬧鲇”表演時(shí)，鑼鼓喧天，蝦子滿場(chǎng)歡蹦亂跳，鲇魚(yú)在群蝦中遨游騰躍，十分喧鬧。“蝦子燈”由兩人舞動(dòng)，“鲇魚(yú)燈” 由一人舞動(dòng)，五蝦一鲇共 11 人表演，極具濃郁的水鄉(xiāng)氣息和荊楚地方特色。為了讓孩子們了解更多的荊楚藝術(shù)特色，我結(jié)合36 歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南設(shè)計(jì)了一節(jié)音樂(lè)嬉戲“五蝦鬧鲇”，利用這個(gè)活動(dòng)能讓孩子們對(duì)故鄉(xiāng)民俗藝術(shù)有更深化的了解?；顒?dòng)目標(biāo)1、利用觀賞表演，了解“蝦子燈”、“鲇魚(yú)燈”的動(dòng)作特色，感觸民俗藝術(shù)的魅力。2、在試

2、試仿照表演的過(guò)程中，體悟民俗藝術(shù)的特色，并能大膽表現(xiàn)。3、萌發(fā)對(duì)民俗表演愛(ài)慕之情和作為荊州人的驕傲感。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會(huì)“蝦子燈” ：“頂花”、“邊花”、“轉(zhuǎn)花”;“鲇魚(yú)燈”： “躍”、“游”、“擺”。的基本特色動(dòng)作。在試試仿照表演的過(guò)程中，能大膽表現(xiàn)出示魚(yú)蝦友好游戲、追趕逗鬧的情景，反映了人們普天同慶，眾生和睦共處的追求?；顒?dòng)預(yù)備五蝦鬧鲇音樂(lè)及視頻、蝦子燈 5 個(gè)、鲇魚(yú)燈 1 個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程一、談話活動(dòng)，導(dǎo)入情景。1、說(shuō)說(shuō)常見(jiàn)的水里的動(dòng)物有哪些?2、播放視頻，觀看鲇魚(yú)和蝦在水里的動(dòng)作，并試試仿照它們?cè)谒锏膭?dòng)作。二、觀賞舞蹈五蝦鬧鲇，了解動(dòng)作特色，感觸民俗藝術(shù)的魅力。1、觀察視頻，了解五蝦鬧鲇的由來(lái)

3、和角色表演特點(diǎn)。2、再次觀賞舞蹈，感觸“蝦子燈”、“鲇魚(yú)燈”游戲的表演特點(diǎn)。三、請(qǐng)出助教現(xiàn)場(chǎng)表演五蝦鬧鲇的動(dòng)作片段，探究“鲇魚(yú)燈”、“蝦子燈”的動(dòng)作特點(diǎn)?！拔r子燈”特色動(dòng)作：“頂花”、“邊花”、 “轉(zhuǎn)花”?！蚌郁~(yú)燈”特色動(dòng)作：“躍”、“游”、“擺”。四、試試仿照五蝦鬧鲇舞蹈片段，體悟表演的樂(lè)趣和勝利感。1、幼兒分角色學(xué)習(xí)表演。2、分組觀賞幼兒表演，請(qǐng)助教點(diǎn)評(píng)?；顒?dòng)總結(jié)利用活動(dòng)讓幼兒了解文化遺產(chǎn)，體味民間藝術(shù)文化,堆積和豐盛直接閱歷。在讓幼兒了解故鄉(xiāng)特色文化的同時(shí)豐盛了課外生活，還能促進(jìn)他們對(duì)家鄉(xiāng)摯誠(chéng)熱愛(ài)，可謂一舉多得。2、中班音樂(lè)律動(dòng) 春天在哪里教案反思一、活動(dòng)目標(biāo)：1.隨音樂(lè)有節(jié)奏整齊地做壓

4、腕、手挽花動(dòng)作，鼓舞幼兒樂(lè)觀創(chuàng)編，大膽表演。2.感知律動(dòng)動(dòng)作韻味,訓(xùn)練幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的能力,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。3.舉行時(shí)節(jié)教導(dǎo)，知道春天的漂亮特征。4.利用聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)編能力與合作能力。5.試試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。二、活動(dòng)預(yù)備：1.預(yù)備春天在哪里歌曲錄音，綠顏色帶。2.課前帶幼兒觀看春天的景象，豐盛幼兒對(duì)春天的印象。三、活動(dòng)過(guò)程：1.提問(wèn)現(xiàn)在是什么時(shí)節(jié)?請(qǐng)幼兒寧?kù)o地觀賞歌曲，說(shuō)一說(shuō)歌曲內(nèi)容與小伴侶觀看到的春天的景象是否一樣。2.請(qǐng)幼兒觀賞老師表演的律動(dòng)，引起幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。3.先尾隨歌曲節(jié)奏舉行拍手、壓手腕及手臂上下起伏和壓手腕動(dòng)作相結(jié)合的練習(xí)，老師示范動(dòng)作

5、，讓幼兒注重仿照。4.幼兒手系上綠顏色帶，在老師的帶領(lǐng)下逐個(gè)反復(fù)練習(xí)，并隨音樂(lè)按動(dòng)作挨次舉行表演?；顒?dòng)反思：利用制定的教學(xué)目標(biāo)，我開(kāi)頭了教學(xué)活動(dòng)，首先我是用故事引題，把歌曲內(nèi)容變成一個(gè)小故事，讓幼兒理解歌曲的大意。然后讓幼兒觀賞歌曲春天在哪里，歌曲里說(shuō)了些什么。然后展示圖譜，分段學(xué)歌唱曲。最后完成學(xué)歌唱曲。在學(xué)唱玩歌曲后，利用不同的辦法，舉行演唱。然后讓幼兒觀賞舞蹈春天在哪里讓幼兒感觸春天的的美。囫圇教學(xué)活動(dòng)下來(lái)，我都是根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)舉行下來(lái)的，基本上都能完成教學(xué)任務(wù)。但是在教學(xué)活動(dòng)中也存在著一定的問(wèn)題，在幼兒唱著回答問(wèn)題的時(shí)候常常會(huì)跑調(diào)，找不準(zhǔn)音高，于是我用琴輕聲的伴奏，這樣效果就好了一點(diǎn)。因

6、為這首歌曲的內(nèi)容比較的多，雖說(shuō)是用了圖譜教學(xué)，但是幼兒還是會(huì)將內(nèi)容搞混。音樂(lè)活動(dòng)是我在教學(xué)活動(dòng)中向來(lái)比較難以克服的一個(gè)教學(xué)領(lǐng)域，利用試試使用圖譜的辦法，孩子們不僅能主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)的氛圍也變的輕松了無(wú)數(shù)，綱要指出幼兒獨(dú)特的筆觸、動(dòng)作和語(yǔ)言往往蘊(yùn)含著豐盛的想象和情感，成人應(yīng)對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)賦予充分的理解和敬重，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒，更不能為追求結(jié)果的“完善”而對(duì)幼兒舉行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象。3、中班音樂(lè)體悟律動(dòng)活動(dòng)大鞋小鞋教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、激活幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好，讓幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中有歡樂(lè)的情感體悟。2、進(jìn)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。3、引發(fā)幼兒按照歌曲內(nèi)

7、容及大鞋和小鞋發(fā)出的不同聲音自編動(dòng)作舉行表演?；顒?dòng)程序：一、導(dǎo)入1、幸福拍手歌進(jìn)教室老師：今日能和小伴侶一起歌唱做嬉戲，我真是興奮極了，你們興奮嗎?那讓我們唱起幸福拍手歌吧!(放音樂(lè))2、復(fù)習(xí)歌曲大鞋小鞋二、綻開(kāi)1、試穿大鞋和小鞋老師：你有沒(méi)有在家穿過(guò)爸爸的鞋呢?穿爸爸的鞋是什么感覺(jué)的?快坐下說(shuō)給我聽(tīng)聽(tīng)。老師：我拿來(lái)了幾雙大鞋，誰(shuí)來(lái)穿穿試一試?你穿過(guò)娃娃的小鞋嗎?穿的誰(shuí)的?誰(shuí)來(lái)試一試這幾雙小鞋啊?(引領(lǐng)幼兒觀看穿大小鞋的不同，聽(tīng)不同的聲音)2、按照歌曲編前兩句歌詞的動(dòng)作老師：你想一想在穿大鞋和小鞋的時(shí)候感到故意思嗎?你能用好玩的動(dòng)作來(lái)表演一下嗎?先用一個(gè)好玩的動(dòng)作表演我穿爸爸的鞋?我穿娃娃的鞋

8、用一個(gè)什么好玩的動(dòng)作來(lái)表演呢?3、引領(lǐng)幼兒分組創(chuàng)編后半部分老師：大鞋和小鞋走起路來(lái)的感覺(jué)不一樣，動(dòng)作不一樣，發(fā)出的聲音不一樣，一個(gè)是踢踏一個(gè)是的篤，這怎么用動(dòng)作表演啊?你可以和小伴侶商議一下，踢踏用什么動(dòng)作表現(xiàn)?的篤又用什么動(dòng)作表演?商議后提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們商議的結(jié)果?誰(shuí)還編出了不同的動(dòng)作?(引領(lǐng)幼兒用各種動(dòng)作表現(xiàn)，不管用什么動(dòng)作一定按節(jié)奏表演)4、老師示范老師：小伴侶都開(kāi)動(dòng)腦筋想出了這么多動(dòng)作，可真棒，我也學(xué)會(huì)了，我想先給大家表演一遍，小伴侶同意嗎?提問(wèn)：我剛才在表演的時(shí)候，有站起來(lái)的動(dòng)作有坐著的動(dòng)作，你看清晰了嗎?哪里是站著做的?哪里是坐著做的?你覺(jué)得這樣好不好呢?為什么?5、幼兒表演老師

9、：那我們小伴侶都來(lái)這樣試一試吧。三、結(jié)束老師：我們玩的真愉快，剛才還有無(wú)數(shù)小伴侶沒(méi)有試穿我?guī)?lái)的大鞋和小鞋呢，還想不想穿?好我們先給教師再見(jiàn)，回幼兒園再做嬉戲好嗎?教學(xué)反思：本活動(dòng)挑選幼兒生活中每天接觸的物品鞋子，作為活動(dòng)的主題，是一個(gè)協(xié)助幼兒解決實(shí)際生活問(wèn)題的活動(dòng)。在活動(dòng)中幼兒利用嬉戲找找、穿穿、擺擺、嘗試、說(shuō)說(shuō)、唱唱、畫(huà)畫(huà)，爸爸媽媽和自己的鞋子，讓幼兒在嬉戲中感觸鞋子的大小，體悟穿大小鞋的不同感觸，使幼兒知道穿適合自己腳的鞋子才是最好的，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)幫鞋子配對(duì)、學(xué)會(huì)了歌曲大鞋和小鞋，并設(shè)計(jì)自己喜愛(ài)的鞋底圖案， 囫圇活動(dòng)以幼兒為中心，按照幼兒的愛(ài)好和好仿照的年齡特點(diǎn)，將活動(dòng)的要求用自己的

10、親身示范來(lái)強(qiáng)化并傳遞給幼兒，使得幼兒在輕松自如的氛圍中開(kāi)心地學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)。4、中班音樂(lè)教案：律動(dòng)“小小帆船quot;幼兒園中班音樂(lè)教案：律動(dòng)小小帆船(3/4拍節(jié)奏)活動(dòng)目標(biāo)：1、感觸和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏和音樂(lè)的休止。2、創(chuàng)編各種不同的帆船航行動(dòng)作，表現(xiàn)樂(lè)曲的強(qiáng)弱邏輯。3、體悟與伙伴合作活動(dòng)的歡樂(lè)?；顒?dòng)預(yù)備：1、張貼小帆船的圖片或照片。2、請(qǐng)坐過(guò)小船的幼兒，談?wù)劥谒厦嫫〉母杏|?；顒?dòng)過(guò)程：一、在小白船樂(lè)曲的伴奏下，做劃小船動(dòng)作引起活動(dòng)愛(ài)好。二、學(xué)歌唱曲小小帆船。1、聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)出音樂(lè)是幾拍子的。2、和老師一起用拍手等動(dòng)作表現(xiàn)3/4拍節(jié)奏。3、注重把握歌曲的句首重音。4、老師范唱。幼兒說(shuō)出

11、歌曲內(nèi)容。5、輕聲完整學(xué)唱。老師用表情，手勢(shì)示意幼兒，把握休止時(shí)值。三、體悟歌曲的起伏與休止，探究小帆船的航行動(dòng)作。1、大家都來(lái)扮一只小帆船，在錄音的伴奏下一面歌唱一面在水面上航行。假如歌聲停了，“小帆船”就不動(dòng)了。2、在歌曲錄音伴奏下，用不同的航行動(dòng)作，表現(xiàn)小帆船，音樂(lè)休止時(shí)保持原姿態(tài)不動(dòng)。3、集體練習(xí)伙伴的創(chuàng)編動(dòng)作：如前進(jìn)、搖擺、后退、就、轉(zhuǎn)圈等。四、合作律動(dòng)1、在錄音伴唱下，自由結(jié)伴、合作做“小帆船”。2、反饋幼兒創(chuàng)編的“小帆船”，并集體練習(xí)。如兩人合作、多人合作等。3、試試邊歌唱邊做小帆船，停止是堅(jiān)持不動(dòng)。4、全體幼兒做“小帆船”隨音樂(lè)飄向遠(yuǎn)方，出教室。5、中班音樂(lè)小魚(yú)追小蝦教案活動(dòng)目

12、標(biāo)：1、激活幼兒對(duì)音樂(lè)嬉戲的愛(ài)好。2、精確說(shuō)出圖形的名稱。3、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步把握()的玩法，學(xué)習(xí)按嬉戲和音樂(lè)的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作，感觸嬉戲的樂(lè)趣;4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱?；顒?dòng)預(yù)備：1、小魚(yú)、小蝦的頭飾每人一個(gè)。2、各種圖形卡片若干。3、錄音機(jī)，音樂(lè)嬉戲磁帶?；顒?dòng)過(guò)程：一、啟發(fā)愛(ài)好今日教師請(qǐng)來(lái)了許多小客人到咱班做客，大家鼓掌歡迎!(展示小魚(yú)、小蝦的頭飾。)它們要跟小伴侶一起，用圖形寶寶來(lái)做個(gè)嬉戲。你們興奮嗎?(興奮)二、講解玩法1、幼兒觀賞音樂(lè)小魚(yú)追小蝦。了解音樂(lè)的節(jié)奏。2、講解嬉戲的玩法、規(guī)章：請(qǐng)大家自由挑選自己喜愛(ài)的頭飾，按照頭飾請(qǐng)小伴侶自由結(jié)伴成

13、兩人一組，分離飾演小魚(yú)和小蝦，小蝦手拿一種圖形藏在身上，大家跟著音樂(lè)邊唱邊表演追趕，音樂(lè)停止小魚(yú)追上小蝦，說(shuō)出小蝦身上的圖形是什么?像什么?兩人互相交換角色，更換圖形繼續(xù)舉行。假如說(shuō)不出圖形的名稱，暫停嬉戲一次。3、幼兒按照音樂(lè)自由表演嬉戲，教師提示幼兒注重平安，不要遇到別人。4、幼兒再次嬉戲，加深對(duì)嬉戲規(guī)章的熟悉。三、老師小結(jié)表?yè)P(yáng)嬉戲中表現(xiàn)棒的幼兒，指出活動(dòng)中浮現(xiàn)的問(wèn)題，希翼大家在下一次玩時(shí)注重。6、中班音樂(lè)活動(dòng)小魚(yú)追小蝦教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、激活幼兒對(duì)音樂(lè)嬉戲的愛(ài)好。2、精確說(shuō)出圖形的名稱。3、喜愛(ài)參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)嬉戲的歡樂(lè)。4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛(ài)好，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。5、感觸旋律的

14、氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：1、小魚(yú)、小蝦的頭飾每人一個(gè)。2、各種圖形卡片若干。3、錄音機(jī)，音樂(lè)嬉戲磁帶?；顒?dòng)過(guò)程：一、啟發(fā)愛(ài)好今日教師請(qǐng)來(lái)了許多小客人到咱班做客，大家鼓掌歡迎!(展示小魚(yú)、小蝦的頭飾。)它們要跟小伴侶一起，用圖形寶寶來(lái)做個(gè)嬉戲。你們興奮嗎?(興奮)二、講解玩法1、幼兒觀賞音樂(lè)小魚(yú)追小蝦。了解音樂(lè)的節(jié)奏。2、講解嬉戲的玩法、規(guī)章：請(qǐng)大家自由挑選自己喜愛(ài)的頭飾，按照頭飾請(qǐng)小伴侶自由結(jié)伴成兩人一組，分離飾演小魚(yú)和小蝦，小蝦手拿一種圖形藏在身上，大家跟著音樂(lè)邊唱邊表演追趕，音樂(lè)停止小魚(yú)追上小蝦，說(shuō)出小蝦身上的圖形是什么?像什么?兩人互相交換角色，更換圖形繼續(xù)舉

15、行。假如說(shuō)不出圖形的名稱，暫停嬉戲一次。3、幼兒按照音樂(lè)自由表演嬉戲，教師提示幼兒注重平安，不要遇到別人。4、幼兒再次嬉戲，加深對(duì)嬉戲規(guī)章的熟悉。三、老師小結(jié)表?yè)P(yáng)嬉戲中表現(xiàn)棒的幼兒，指出活動(dòng)中浮現(xiàn)的問(wèn)題，希翼大家在下一次玩時(shí)注重?；顒?dòng)反思：愛(ài)好是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒惟獨(dú)有了愛(ài)好才干產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的愿望。興趣音樂(lè)是人的天性，好玩的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生開(kāi)心的心情，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感觸和制造。7、中班律動(dòng)愉快扭一扭教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)音樂(lè)旋律、結(jié)構(gòu)，把握X X|XX X0|的節(jié)奏。2.合著音樂(lè)節(jié)奏，幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作，表述自己的設(shè)想。3.享受嬉戲的歡樂(lè)，

16、進(jìn)展空間協(xié)調(diào)能力和結(jié)伴交往嬉戲的能力?；顒?dòng)預(yù)備：1.兔子舞音樂(lè)片段?；顒?dòng)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)音樂(lè)，學(xué)習(xí)韻律活動(dòng)的基本動(dòng)作。1.隨音樂(lè)師幼做嬉戲進(jìn)入教室(貓捉老鼠)師：我們來(lái)玩一個(gè)貓捉老鼠的嬉戲，教師飾演老貓，小伴侶飾演小老鼠，當(dāng)老貓猛一回頭時(shí)小老鼠要一動(dòng)不動(dòng)，擺個(gè)造型，不要讓老貓捉住，看看誰(shuí)是最聰慧的小老鼠。師：剛才我們做的嬉戲好不有趣?音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?我聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè)就想跳舞。下面我來(lái)做個(gè)動(dòng)作，小伴侶認(rèn)真看。2.老師示范(拍肩拍肩扭一扭)師：剛才我做了哪些動(dòng)作?我先怎么樣?后怎么樣?你們也想來(lái)學(xué)嗎?除了拍肩膀扭一扭，還可以怎樣扭一扭?(提醒幼兒可以拍身體的其他部位，也可用嬉戲的動(dòng)作，如：拍球、

17、跳繩等)二、幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作，老師指導(dǎo)。1.師：請(qǐng)小伴侶隨著音樂(lè)來(lái)做自己喜愛(ài)的動(dòng)作，你們做，我來(lái)找，誰(shuí)做的好我們就跟他學(xué)。(老師指導(dǎo)幼兒每個(gè)動(dòng)作做四次)2.老師評(píng)述幼兒的表現(xiàn)。3.師幼輪番做領(lǐng)頭人，進(jìn)展幼兒空間協(xié)調(diào)能力。師：剛才我做的刷牙動(dòng)作，由這個(gè)動(dòng)作你還能想到什么動(dòng)作?(引領(lǐng)幼兒創(chuàng)編洗臉、梳頭、洗毛巾、洗手帕等動(dòng)作)(提醒幼兒創(chuàng)編小動(dòng)物的動(dòng)作)三、玩照鏡子嬉戲，提升幼兒結(jié)伴交往嬉戲的能力。1.學(xué)會(huì)用照鏡子的辦法做動(dòng)作。(相鄰的幼兒面向面站立，隨音樂(lè)做動(dòng)作，老師指導(dǎo)。老師提醒幼兒兩個(gè)人的動(dòng)作要一模一樣)2.邀請(qǐng)教師一起玩照鏡子嬉戲?；顒?dòng)延長(zhǎng)：回家后可和爸爸媽媽一起玩玩這個(gè)照鏡子的嬉戲。教學(xué)反

18、思：在活動(dòng)中，我為了避開(kāi)孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采納了談話的辦法，讓孩子略微歇息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。固然了，本次活動(dòng)還有無(wú)數(shù)不足的地方，希翼各位教師和專家多加指點(diǎn)。8、中班團(tuán)體律動(dòng)教案：餅干和酸奶槍幼兒園中班團(tuán)體律動(dòng)教案：餅干和酸奶槍動(dòng)作建議第1-3小節(jié)：雙手做相同的捏餅干的動(dòng)作;第4小節(jié)：創(chuàng)編餅干的造型(雙手相同)。(第5-7/Jx同第1-3小節(jié);第8/Jx同第4/Jx。)第9-10小節(jié)：?jiǎn)问肿鏊⒂蛣?dòng)作，左右手各做2次;第11-12小節(jié)：雙手做捧起動(dòng)作，放于鼻子下做“聞”的動(dòng)作。(第13-14小節(jié)同第9-10小節(jié);

19、第15-16小節(jié)同第1l-12小節(jié))注：12小節(jié)結(jié)尾處，全體幼兒雙手打開(kāi)，口中叫“啊”!第16-23小節(jié)：自由創(chuàng)編“餅干”軟掉的動(dòng)作。注：幼兒可原地做動(dòng)作、也可在一定空間范圍內(nèi)移動(dòng)，但不行倒地。嬉戲玩法建議1、建議在單圈上玩，全部幼兒面對(duì)圓心;2、第一聲“槍響”，全部幼兒做“餅干”軟掉的動(dòng)作造型，不能倒地;3、其次聲“槍響”，“開(kāi)槍人(教師或幼兒)對(duì)著一塊“餅干”，這名幼兒要徐徐地“軟”在地上，倒地時(shí)，即是身旁兩名幼兒開(kāi)頭反向追趕跑是指令;4、考慮到嬉戲的可循環(huán)性，建議先到的幼兒做下一個(gè)“開(kāi)槍人，后到的幼兒創(chuàng)編下一個(gè)動(dòng)作的造型。二、教學(xué)活動(dòng)建議【活動(dòng)目標(biāo)】l、認(rèn)識(shí)音樂(lè)的AB結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)對(duì)A/B段

20、結(jié)尾音做出反應(yīng)。2、創(chuàng)編各種餅干逐漸變軟的形體動(dòng)作。3、熬煉克制能力：(1)“餅干”倒地時(shí)兩側(cè)人才干跑;(2)“餅干”要徐徐地倒?！净顒?dòng)過(guò)程】1、故事導(dǎo)入嬌滴滴女王歡迎全部的小餅干到餅干王國(guó)去玩。在去餅干王國(guó)之前，我們要將自己捏成一主干。到了餅干王國(guó)，嬌滴滴女王用酸奶槍來(lái)歡迎我們，酸奶槍打在我們的身上，我們就會(huì)(軟情愿去餅干王國(guó)嗎?2、選取動(dòng)作小餅干們，你們想把自己捏成什么動(dòng)物?動(dòng)作怎么做?3、故事、動(dòng)作與音樂(lè)匹配(1)坐在座位上做上肢動(dòng)作：捏餅干一刷油一軟掉。(2)站在座位前做上肢動(dòng)作。4、更高更相宜的挑戰(zhàn)(1)幼兒創(chuàng)編講干軟掉的動(dòng)作。(2)加入嬉戲規(guī)章：最后一槍打到哪塊餅干，這塊餅干就漸漸

21、軟掉倒地，身邊兩塊餅干要在他倒地后舉行反方向追垂5、循環(huán)嬉戲三、友誼提醒1、建議課前讓幼兒觀察餅干警長(zhǎng)之酸奶槍的動(dòng)畫(huà)片;2、建議幼兒有單圈“切西瓜”嬉戲的閱歷。9、中班音樂(lè)活動(dòng)教案：唱歌五只猴子教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.利用觀看圖譜能理解記住歌詞，學(xué)習(xí)用自然，好聽(tīng)的聲音演歌唱曲，初步感觸表現(xiàn)兩段歌曲的心情變化。2.感知歌曲中數(shù)量的遞增遞減，體悟嬉戲化唱歌活動(dòng)的樂(lè)趣。3.感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5.樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)?；顒?dòng)預(yù)備：五只形態(tài)不同猴子的圖片， 森林背景的掛圖等?；顒?dòng)過(guò)程：一、運(yùn)用圖譜舉行范

22、唱，引領(lǐng)幼兒觀賞，理解歌曲內(nèi)容。1.老師邊展示圖譜邊范唱，并利用提問(wèn)引領(lǐng)幼兒理解記住歌詞。師：歌曲里唱了幾只猴子?(五只)師：猴子們?cè)谧鍪裁?(爬到樹(shù)上吃香蕉)師：猴子是怎么怎么爬樹(shù)的?(一只一只來(lái)的)2.結(jié)合圖譜，再次引領(lǐng)幼兒觀賞歌曲，感知歌曲中5 以內(nèi)數(shù)量的遞增遞減。師：樹(shù)上的猴子又發(fā)生什么事情了?師：猴子又是怎么掉下去的? (一只一只掉下去的)二、引領(lǐng)幼兒感觸，理解兩段歌曲的心情變化師：第一段小猴子要爬到樹(shù)上吃香甜的香蕉了，它的情緒怎么樣?我們可以用什么樣的歌聲來(lái)演唱呢?(歡快，跳動(dòng))師：其次段小猴子從樹(shù)上摔了下來(lái)，好疼啊，他的情緒又是怎樣呢?我們應(yīng) 該用什么樣的歌聲來(lái)演唱呢?(悲哀，洪

23、亮， 緩慢)三、引領(lǐng)幼兒用自然，好聽(tīng)的聲音學(xué)歌唱曲?1.老師示范邊做手指嬉戲。邊演歌唱曲。2.運(yùn)用“手指變魔術(shù)”的嬉戲，引領(lǐng)幼兒完整演唱，體悟唱歌活動(dòng)的樂(lè)趣，進(jìn)一步學(xué)歌唱曲。四、幼兒飾演猴子，邊唱邊表演、自然結(jié)束活動(dòng)反思：五只猴子是按照外國(guó)樂(lè)曲創(chuàng)編的一首幼兒歌曲。中班孩子的思維的特點(diǎn)打算了他們喜愛(ài)在動(dòng)作仿照情景中學(xué)習(xí)。因此，此活動(dòng)設(shè)計(jì)了小猴爬樹(shù)摘香蕉和從樹(shù)上掉下來(lái)的嬉戲情節(jié)，讓孩子在嬉戲中感觸音樂(lè)的旋律。感知活動(dòng)的節(jié)奏是本活動(dòng)的重點(diǎn)，此活動(dòng)始終讓孩子在開(kāi)心、輕松、自由的嬉戲中自?shī)首詷?lè)，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，玩中獲進(jìn)展。首先我用故事導(dǎo)入，吸引幼兒愛(ài)好，中間用了手指嬉戲的方式學(xué)歌唱曲，在最后我讓孩子仿

24、照猴子嬉戲，有可能孩子的閱歷不多，所以一些動(dòng)作還是仿照教師的。但是愛(ài)仿照的孩子很快協(xié)作音樂(lè)的節(jié)拍做出相應(yīng)的動(dòng)作。但是我在活動(dòng)中，有一點(diǎn)做的不是很完善，就是在感觸A、B段時(shí)，孩子能說(shuō)出猴子上樹(shù)是開(kāi)愉快心的，掉下來(lái)時(shí)難過(guò)地、傷心，我應(yīng)讓孩子將這種情緒融入到音樂(lè)中去，這樣的或活動(dòng)就會(huì)更完善。10、中班美術(shù)活動(dòng)教案：小狗鬧春教案活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用泥塑造不同的小狗形象，初步學(xué)習(xí)一些容易的裝點(diǎn)辦法。2、利用對(duì)小狗的裝點(diǎn)，提升幼兒的審美能力。3、樂(lè)意舉行陶藝活動(dòng)，體悟泥塑的樂(lè)趣。4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。5、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力?；顒?dòng)預(yù)備：1、各種

25、小狗的圖片、具有新年氣氛的音樂(lè)。2、紫沙泥人手一份、泥工板、輔助工具、毛巾等。3、幼兒事先穿好陶藝服。難點(diǎn)與重點(diǎn)：學(xué)習(xí)把握一些容易的裝點(diǎn)辦法活動(dòng)過(guò)程：一、談話活動(dòng)：1、今年是什么年?(狗年)2、狗有無(wú)數(shù)品種，你知道有哪些嗎?它是什么樣子的?(按照幼兒的回答出示小狗圖片，引領(lǐng)幼兒觀看小狗的不同之處)今日我們一起用泥來(lái)做各種各樣的小狗，好嗎?二、老師講解示范制作辦法1 、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小狗身體各部分的外形，并按照幼兒的回答按頭身體尾巴等挨次用泥塑造出“小狗”的基本形狀。2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)想把這只狗做成什么樣的小狗?(按照幼兒的回答，引領(lǐng)幼兒研究裝點(diǎn)的辦法)老師選一辦法對(duì)“小狗”舉行裝點(diǎn)。三、幼兒制作，老師

26、巡察1、現(xiàn)在這已經(jīng)有一只“小狗”了，現(xiàn)在請(qǐng)你們也來(lái)做一只可愛(ài)的“小狗”，可以通過(guò)你身邊的輔助工具舉行裝點(diǎn)。2、鼓舞幼兒大膽取泥，舉行制作，并能大膽地運(yùn)用不同的辦法舉行裝點(diǎn)。四、“小狗鬧春”1、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前介紹自己的作品，引領(lǐng)其他幼兒舉行評(píng)價(jià)。2、播放喜慶音樂(lè)，請(qǐng)幼兒手拿自己的作品舉行表演。11、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)小熊一家和吵吵鬧鬧的怪物們教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.尋覓物體的特征，運(yùn)用兩種以上的特征舉行分類(lèi)。2.有參加學(xué)習(xí)尋覓特征舉行提問(wèn)活動(dòng)的愛(ài)好。3.培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4.樂(lè)觀參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。5.讓幼兒學(xué)習(xí)容易的數(shù)學(xué)題目?；顒?dòng)預(yù)備：1、 繪本小熊的一家和吵吵鬧鬧的怪物們白板

27、課件。2、 操作材料人手一份?；顒?dòng)過(guò)程：一、小熊一家和怪物1、介紹小熊一家提問(wèn)：小伴侶們，你們喜愛(ài)郊游嗎?2、師：喜愛(ài)郊游的小熊也出門(mén)咯，看!他們來(lái)了。小熊的一家有小熊、熊爸爸、熊媽媽、還有熊哥哥和熊妹妹。3、師：小熊一家在彎彎曲曲的小路上走著，但是走啊走也找不到人家，小熊一家迷路了!二、猜猜城堡的仆人1、來(lái)到怪物家提問(wèn)：小熊一家走著走著，驟然眼前浮現(xiàn)一個(gè)大大的城堡，一起尾隨小熊一家走進(jìn)城堡，看看里面都有的什么?小結(jié)：又渴又餓的小熊一家看到這么多好吃的東西，忍不住大吃起來(lái)。2、發(fā)覺(jué)怪物的不同提問(wèn)：就在大家吃的歡時(shí)，發(fā)生了什么事?你們看，熊爸爸的表情怎么樣?本來(lái)走來(lái)了一只怪物。哦，不對(duì)，是2只，

28、3只哇!是20只怪物!看看這些怪物有什么不同?小結(jié)：他們長(zhǎng)相不同(頭上有角、長(zhǎng)胡子)、穿著不同(衣服的花紋、鞋子)、動(dòng)作不同(有些雙手抱著、有些雙手打開(kāi))(老師邊總結(jié)，邊展示相關(guān)的圖形記號(hào)。)3、猜猜城堡的仆人要求：本來(lái)怪物要小熊用提問(wèn)的辦法來(lái)猜城堡的仆人。小熊只能問(wèn)5個(gè)問(wèn)題，怪物們回答“是或者不是”，問(wèn)過(guò)得不能再問(wèn)。猜對(duì)了就放走小熊一家。 ：我們來(lái)看看小熊提出的第一個(gè)問(wèn)題是什么?(展示怪物頭上的角)“怪物怪物，城堡的仆人頭上是有角的嗎?”幼兒按照特征舉行初步篩選。師：小熊接著問(wèn)其次個(gè)問(wèn)題：“怪物怪物，城堡的仆人是有胡子的嗎?(展示胡子)”提問(wèn)：頭上有角，沒(méi)有胡子的怪物有哪些呢?請(qǐng)你們協(xié)助小熊

29、將他們區(qū)別出來(lái)。引領(lǐng)幼兒按照怪物頭上有角、沒(méi)有胡子的特征舉行分類(lèi)。師：數(shù)一數(shù)，頭上有角、沒(méi)有胡子的怪物有幾個(gè)?現(xiàn)在只剩三個(gè)問(wèn)題了，假如你是小熊，你會(huì)怎么來(lái)提問(wèn)呢?先和你旁邊的小伴侶研究一下。提問(wèn)：假如你是小熊，你會(huì)怎么來(lái)提問(wèn)呢?引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看怪物，找出它們的綜合特征，并按照：“怪物怪物，城堡的仆人是嗎?”句式來(lái)提問(wèn)。師：剩下的兩個(gè)怪物長(zhǎng)得太像了。提問(wèn)：看看，他們什么地方一樣?它們都是頭上有角、沒(méi)有胡子、花皮膚、穿著紅鞋子。吵吵鬧鬧的怪物們嘲笑著熊弟弟，都在咧著嘴哈哈大笑。這時(shí)，小熊眼前一亮，他提出了最后一個(gè)問(wèn)題：“怪物怪物，城堡的仆人是有牙齒的嗎?”(播放錄音)只見(jiàn)沒(méi)有牙齒的怪物馬上捂住了嘴

30、巴。提問(wèn)：你們猜到底誰(shuí)才是真正的仆人呢?小結(jié)：英勇的小熊和我們都十分聰慧。本來(lái)頭上有角、沒(méi)有胡子、花皮膚、穿紅鞋子、捂住嘴沒(méi)有牙齒的怪物就是城堡的仆人!3、快樂(lè)派對(duì)提問(wèn)：正值小熊一家自得地想走出城門(mén)的時(shí)候，又發(fā)生了什么事?(課件：怪物擋住門(mén)口)4、小結(jié)：呵呵，本來(lái)城堡的仆人想開(kāi)一個(gè)新年派對(duì)，他想邀請(qǐng)小熊的一家。三、尋覓6個(gè)小仆人1、老師要求：請(qǐng)幼兒觀看操作材料，請(qǐng)幼兒根據(jù)信息提醒卡上的內(nèi)容，來(lái)尋覓符合三個(gè)特征的城堡小仆人。2、幼兒操作。幼兒在提供的6個(gè)怪物中尋覓符合條件的怪物。(老師引領(lǐng)幼兒可以逐個(gè)分類(lèi)排解來(lái)找)3、出示找到的6個(gè)城堡小仆人幼兒介紹按3個(gè)特征尋覓怪物的辦法。(1、直接看出來(lái);2

31、、進(jìn)過(guò)分類(lèi)排解，很快找到相對(duì)應(yīng)的怪物。)四、延長(zhǎng)，送禮物1、老師：“怪物要送給我們小伴侶禮物?！闭故菊n件，禮物盒，請(qǐng)幼兒觀看這些禮物的不同之處(系蝴蝶結(jié)的、正方體和圓柱體、大的和小的、紅的和藍(lán)的)。2、請(qǐng)幼兒用提問(wèn)的辦法來(lái)猜禮物盒。3、猜到禮物，給小伴侶送禮物?；顒?dòng)反思：這是一節(jié)趣味性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)繪本課，故事中講到了小熊一家迷路了!驟然碰到了一個(gè)大城堡，里面什么人也沒(méi)有，但有一桌子好吃的。小熊一家樂(lè)壞了，吃啊吃!就在這時(shí)怪物們回來(lái)了，提出謎題要它們猜猜誰(shuí)是城堡的仆人。小熊也不慌也不忙，分類(lèi)再分類(lèi)，找出城堡仆人好輕松!最后大家一起玩，熱喧鬧鬧好愉快!利用繪本故事的形式教會(huì)小伴侶一些基本的數(shù)學(xué)原理和

32、概念。利用分類(lèi)的辦法來(lái)“找出城堡的仆人“教會(huì)小伴侶復(fù)合分類(lèi)的辦法，將數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)融進(jìn)繪本故事書(shū)里，將枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)、好玩。孩子一邊讀著出色的故事書(shū)，一邊學(xué)會(huì)一些數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。本次活動(dòng)中增強(qiáng)了一個(gè)二次分類(lèi)板的介紹，讓同學(xué)學(xué)習(xí)看標(biāo)記把圖形分類(lèi)，事物有無(wú)數(shù)特性，但因?yàn)橛變浩诘暮⒆又蛔⒅刈钊茄鄣哪莻€(gè)，所以他們?nèi)狈ν瑫r(shí)考慮幾個(gè)屬性的能力。所以剛開(kāi)頭時(shí)把最顯著的特征：頭上有角的和沒(méi)角的作為標(biāo)準(zhǔn)舉行分類(lèi)活動(dòng)，再逐漸把分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)具體化。然后把兩個(gè)以上的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)一起出示出來(lái)，讓孩子體悟二次分類(lèi)的過(guò)程。12、中班音樂(lè)活動(dòng)教案：瓶子音樂(lè)會(huì)教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過(guò)廢舊瓶子和其他材料自制樂(lè)器，進(jìn)展制造力。2.試試與伙伴合作用自

33、制樂(lè)器表演節(jié)奏樂(lè)，并提出自己的建議。3.在感觸歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5.樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)?；顒?dòng)預(yù)備：1.幼兒自備塑料瓶。2.教師自制的瓶子樂(lè)器。3.各種美工材料，例如不同大小的豆子、小沙粒、小木棍、彩色橡皮圈、彩紙、顏料等。活動(dòng)過(guò)程：1. 請(qǐng)幼兒展示帶到幼兒園的塑料瓶，通過(guò)各種美工材料，例如不同大小的豆子、小沙粒、小木棍、彩色橡皮圈等，制作一件樂(lè)器。2. 制作完成后，請(qǐng)幼兒輪番示范怎樣操作自制的樂(lè)器。3. 教師提議大家組成一個(gè)樂(lè)隊(duì)，通過(guò)自制的樂(lè)器舉行表演。請(qǐng)他們選一首最喜愛(ài)的歌或兒歌來(lái)排練。4. 教師協(xié)助幼兒寫(xiě)下歌詞，與幼

34、兒商議在歌詞哪一部分加入節(jié)奏樂(lè)。5. 確定加入節(jié)奏樂(lè)的位置后，教師先用自制的樂(lè)器敲打拍子，幼兒專心聽(tīng)，跟著拍子敲打自己的樂(lè)器。6. 待幼兒認(rèn)識(shí)后，請(qǐng)他們提出自己的建議，如：歌曲中敲打拍子的次數(shù)和速度。教師向幼兒提問(wèn)：怎樣才干將研究的結(jié)果記錄下來(lái)?可引領(lǐng)他們用符號(hào)表示。7. 經(jīng)過(guò)幾次探究和實(shí)踐后，可請(qǐng)幼兒合作表演?；顒?dòng)評(píng)價(jià)：1.能通過(guò)廢舊瓶子制作樂(lè)器。2.能尾隨節(jié)奏打拍子。3.能與伙伴合作表演節(jié)奏樂(lè)。13、中班音樂(lè)活動(dòng)教案：小小音樂(lè)家教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.喜愛(ài)跟著音樂(lè)做動(dòng)作，體悟變現(xiàn)性韻律活動(dòng)所帶來(lái)的歡樂(lè)。2.試試在音樂(lè)的伴奏下運(yùn)動(dòng) 身體的不同部位，感觸音樂(lè)的節(jié)奏。3.感觸旋律的氣氛以

35、及和伙伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。4.樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)預(yù)備：幼兒已經(jīng)初步知道自己身體各個(gè)部位的名稱。律動(dòng)課件小小音樂(lè)家活動(dòng)過(guò)程：1.體態(tài)預(yù)備。復(fù)習(xí)律動(dòng)操或是已經(jīng)會(huì)跳的舞蹈舉行熱身。聽(tīng)，我們的律動(dòng)操音樂(lè)開(kāi)頭了，讓我們一起跳起來(lái)把。2.聽(tīng)辯旋律。老師播放音樂(lè)，幼兒聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，感知音樂(lè)旋律。3.肢體感觸。幼兒自由看節(jié)奏譜，自由仿照動(dòng)作。老師示范動(dòng)作，幼兒觀賞，感知表現(xiàn)性律動(dòng)中肢體語(yǔ)言與音樂(lè)的節(jié)拍、力度、旋律的完善結(jié)合。幼兒學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。老師引領(lǐng)幼兒理解動(dòng)作含義。讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)做一個(gè)小小音樂(lè)家，看看誰(shuí)會(huì)用自己的身體動(dòng)作講訴這

36、個(gè)音樂(lè)故事。4.音樂(lè)嬉戲老師做引導(dǎo)者，集體做表現(xiàn)性律動(dòng)。請(qǐng)個(gè)別幼兒做引導(dǎo)者，集體做表現(xiàn)性律動(dòng)?；顒?dòng)反思：幼兒剛聽(tīng)到音樂(lè)就歡快的舞動(dòng)起來(lái)，在教師的帶領(lǐng)下每位幼兒都情愿試試在伴奏下運(yùn)動(dòng)，當(dāng)看過(guò)一遍視頻后，幼兒主動(dòng)說(shuō)出了，我在視頻里看到有彈鋼琴的動(dòng)作，有些幼兒說(shuō)我看到了敲小鼓的動(dòng)作，有了以上的鋪墊。幼兒也就能簡(jiǎn)單的學(xué)會(huì)了這個(gè)舞蹈?？傮w來(lái)說(shuō)這節(jié)音樂(lè)課給幼兒帶了活躍的氣氛。14、中班音樂(lè)活動(dòng)教案：昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)意圖：愛(ài)慕音樂(lè)是孩子們的天性。音樂(lè)是世界的語(yǔ)言。為人類(lèi)所共同理解，能產(chǎn)生共鳴。音樂(lè)對(duì)增進(jìn)幼兒心理健康進(jìn)展有著其他活動(dòng)所無(wú)法替代的功效。在唱唱跳跳中感觸音樂(lè)的美，產(chǎn)生愉悅的情緒。從

37、而更好的進(jìn)展了幼兒的音樂(lè)能力?；顒?dòng)目標(biāo)：1、用樂(lè)器舉行合奏表演，體悟樂(lè)趣。2、啟發(fā)對(duì)昆蟲(chóng)鳴叫聲的愛(ài)好。3、在感觸歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)?；顒?dòng)預(yù)備：1、蜜蜂、知了、螳螂等昆蟲(chóng)圖片;音樂(lè)cd。2、部分節(jié)奏卡片，木魚(yú)、碰鈴、串鈴等樂(lè)器?；顒?dòng)過(guò)程：(一)猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái)。1、森林里要開(kāi)昆蟲(chóng)音樂(lè)。誰(shuí)來(lái)了?2、逐一展示昆蟲(chóng)圖片，如蜜蜂、螳螂、知了,分離學(xué)一學(xué)它們的叫聲?(二)昆蟲(chóng)歌唱。1、你們想先看誰(shuí)的表演?2、蜜蜂是怎么歌唱的?老師范唱第一段，展示最后兩小節(jié)的節(jié)奏卡片: x x x x / x - - - / 引領(lǐng)幼兒拍打節(jié)奏。3、展示螳螂，有幾只?它是怎么來(lái)的?歌聲是怎樣的?學(xué)一學(xué)螳螂表演 xx x xx x / x - - - /。4、 展示知了，有幾只?它在什么地方?聲音是怎么樣的?學(xué)一學(xué) x. x x. x / xx - - - /5、跟教師邊唱邊拍節(jié)奏。(三)昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)。1、分三組，分離飾演蜜蜂、螳螂、知了，看節(jié)奏卡片拍打節(jié)奏(蜜蜂木魚(yú);螳螂碰鈴;知了串鈴)。2、老師彈奏歌曲，幼兒齊聲合唱，每段最后兩小節(jié)按照歌詞分角色演奏相應(yīng)樂(lè)器。3、好伴侶在一起表演，昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)絕對(duì)會(huì)更出色。4、用兩種樂(lè)器合奏。5、試試多聲部合奏。(四)