幼兒園班主任培訓(xùn)心得體會(huì)作文5篇

1、幼兒園班主任培訓(xùn)心得體會(huì)作文5篇老師必需得抱定終身學(xué)習(xí)的觀念，加緊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)學(xué)問，學(xué)習(xí)技能，學(xué)習(xí)自己擅長(zhǎng)的，也要學(xué)習(xí)自己所不擅長(zhǎng)的。下面給大家?guī)?lái)幼兒園班主任培訓(xùn)心得體會(huì)作文，希望大家喜愛!幼兒園班主任培訓(xùn)心得體會(huì)作文18月24日上午，我們圍坐在一起，觀看了全國(guó)聞名教育專家、優(yōu)秀班主任高金英老師所作的如何推動(dòng)德育創(chuàng)新，做新時(shí)期班主任的視頻講座。高老師是個(gè)“故事大大王”。她把講座的內(nèi)容，連成了一個(gè)個(gè)好聽的故事。聽高老師的講座簡(jiǎn)直就是一種享受，高老師是那么的健談，我們跟著她講解并描述的情景，時(shí)而歡笑，時(shí)而流淚。高老師認(rèn)為，老師要有本事將德育的大道理融入在一個(gè)個(gè)活潑的教育故事中，一個(gè)老師最至少肚子里

2、要有300個(gè)教育故事。為了讓孩子們懂得自制自律的重要性，她就與同學(xué)們探討歷史故事，讓同學(xué)們明白了一個(gè)個(gè)道理。當(dāng)然，我們幼兒園的孩子還小，通過(guò)好玩的兒歌、歌曲、游戲、溝通、溝通、聽故事、涂涂畫畫、玩玩具等形式培育幼兒的好習(xí)慣，讓孩子們?cè)诓恢挥X中接受這些好習(xí)慣的教育。從高老師身上學(xué)到的東西真的許多許多。有教育工作上的，也有對(duì)做人的品質(zhì)上的從她的身上我看到了：微笑是強(qiáng)者對(duì)人生最完善的詮釋。作為幼兒園的老師，微笑有著更無(wú)窮的教育魅力。我們微笑著面對(duì)幼兒，能給幼兒一種寬松的師幼互動(dòng)的良好環(huán)境，使幼兒感受到老師的理解、關(guān)懷、寬容和鼓勵(lì)。我們的微笑是對(duì)不良行為的理解和寬容，引起幼兒的自我反思和覺醒，是對(duì)良

3、好行為的激勵(lì)和贊許，鼓勵(lì)幼兒不斷努力和進(jìn)取?；厥赘呃蠋煹闹v座真是精彩多多，高老師將一句普一般通的道理講得那么活潑，那么真實(shí)，那么讓人信服，讓這些枯燥的大道理瞬間變得鮮活而充滿生命力，并像烙印般深深地印在我心底：我們?cè)谟捉坦ぷ髦?，這種陽(yáng)光般的微笑是不行缺少的。讓我們一起努力做陽(yáng)光般的幼兒老師吧!一起用微笑來(lái)迎接幼兒、家長(zhǎng)、同事們!幼兒園班主任培訓(xùn)心得體會(huì)作文2今年暑假我有幸參與了X市20XX年幼兒骨干班主任培訓(xùn)，骨干班主任培訓(xùn)心得體會(huì)。為期三天的培訓(xùn)，我的收獲很大，感受頗深。講座的專家和骨干班主任從班主任工作理念到方法和策略，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的幼兒園班主任。通過(guò)這次培訓(xùn)使我清晰

4、的熟悉到，新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備肯定的技巧和素養(yǎng)。班主任工作是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)，對(duì)自身素養(yǎng)要求很高的工作，我們經(jīng)常聽到這樣的一句話，有什么樣的班主任，就有什么樣的同學(xué)。下面我簡(jiǎn)潔的談?wù)勥@次培訓(xùn)后的幾點(diǎn)感受：一、樹立班主任自身的形象，給同學(xué)以良好的形象教育1、班主任要到處以身作則，起表率作用。但凡要求同學(xué)做到的，自己首先要做到，正人先正己，假如求同學(xué)遵守紀(jì)律，不遲到不早退，班主任自己就要仔細(xì)遵守教學(xué)工作制度；要求同學(xué)在學(xué)習(xí)上要努力仔細(xì)，那么班主任在教學(xué)中就必需做到“仔細(xì)”二字；要求同學(xué)的言行要符合社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)，那么班主任的言行行為就要對(duì)同學(xué)產(chǎn)生良好的影響，到處起示范作用，成為同學(xué)學(xué)習(xí)效仿的楷模。班

5、主任的言語(yǔ)要充足反映高尚的師德情操，行為要充足表達(dá)人民老師的形象。2、班主任要在同學(xué)中建立威信，樹立良好的形象，獲得同學(xué)的充足信任。班主任威信的建立，主要是通過(guò)樹立良好的形象來(lái)完成的。良好形象的樹立，關(guān)鍵在于平常的言行。班主任的一言一行、一舉一動(dòng)，都應(yīng)在同學(xué)中產(chǎn)生好的影響，起表率示范作用。平常的言行是建立威信的根底。樹立了良好的形象，建立了威信，獲得了同學(xué)的信任，班主任工作就能順當(dāng)開展。二、在實(shí)施對(duì)班級(jí)同學(xué)的管理教育中，班主任應(yīng)切實(shí)做好的工作1、要細(xì)心全面了解把握同學(xué)各方面的情況，如家庭情況、學(xué)習(xí)情況、同學(xué)的獨(dú)特特點(diǎn)等。全面了解把握班級(jí)每個(gè)同學(xué)的不憐憫況，在對(duì)同學(xué)進(jìn)行管理教育的過(guò)程中，才能針對(duì)

6、每個(gè)同學(xué)的不憐憫況實(shí)行不同的管理教育方法?？梢哉f(shuō)了解把握同學(xué)各方面的情況，是做好班主任工作的前提。2、要仔細(xì)做好同學(xué)的思想教育工作，使同學(xué)樹立良好的思想道德品質(zhì)。同學(xué)可塑性極大，正處在人生觀、世界觀初步形成時(shí)期，學(xué)校教育對(duì)他們思想道德品質(zhì)的形成起著關(guān)鍵性作用。班主任對(duì)同學(xué)的管教，是學(xué)校教育的集中反映。班主任要仔細(xì)做好同學(xué)的思想品德教育工作，首先自身要具有高尚的思想品質(zhì)，自身的言行必需符合社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)，用自身的形象來(lái)教育、影響同學(xué)。其次是依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)情況采納恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ瞿蜔┘?xì)致的教育工作。特別要花較多的精力仔細(xì)做好不良言行同學(xué)的教育工作。對(duì)有不良言行同學(xué)，要多進(jìn)行個(gè)別疏導(dǎo)，盡量不要在群眾

7、場(chǎng)合當(dāng)著眾人的面點(diǎn)名批判教育，防止同學(xué)產(chǎn)生抵觸、反抗心理。要讓同學(xué)有時(shí)機(jī)靜靜地改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤，使之自覺養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。3、要關(guān)懷同學(xué)的學(xué)業(yè)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)建立學(xué)習(xí)信念。班主任要從各科任課老師那里了解同學(xué)的情況，無(wú)論同學(xué)成果的升降，都要隨時(shí)給同學(xué)激勵(lì)、加油。尤其是對(duì)成果差的同學(xué)，要多賜予激勵(lì)、支持、指導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，使之建立學(xué)習(xí)的自信念。對(duì)偏科的有業(yè)余愛好的同學(xué)，要多做引導(dǎo)，使之全面進(jìn)展。要使全部的同學(xué)一直保持努力努力、主動(dòng)進(jìn)取的心理狀態(tài)。4、要關(guān)懷同學(xué)的生活，幫忙同學(xué)克服生活上的困難，使同學(xué)能認(rèn)真致志的學(xué)習(xí)。特別是家庭經(jīng)濟(jì)困難的孩子，不行防止地會(huì)存在生活上的困難，往往

8、有同學(xué)缺少學(xué)習(xí)用品、突然生病的情況，對(duì)此，班主任要主動(dòng)過(guò)問，并要盡的力量幫忙同學(xué)克服生活中遇到的困難。在生活上對(duì)同學(xué)的關(guān)懷，將會(huì)獲得同學(xué)心底的愛戴和尊重。5、要把同學(xué)當(dāng)成自己的子女，當(dāng)好同學(xué)的家長(zhǎng)。班主任要把每一個(gè)同學(xué)都當(dāng)作是自己的子女一樣看待，無(wú)論學(xué)習(xí)成果是好是壞，怎樣頑皮，都不另眼看待。對(duì)每一個(gè)同學(xué)既要嚴(yán)格要求、疏導(dǎo)、批判，更要細(xì)心愛惜、關(guān)懷、激勵(lì)。同學(xué)有進(jìn)步，就像自己的孩子有了進(jìn)步一樣感到快樂，同學(xué)有缺點(diǎn)，就像自己的孩子有缺點(diǎn)一樣感到內(nèi)疚。只要把同學(xué)當(dāng)成自己的子女一樣管教，班主任工作的效果會(huì)非常杰出。6、要常常接近同學(xué)，做同學(xué)的好友。班主任在課余時(shí)間常常接近同學(xué)，與同學(xué)交談。通過(guò)交談，一

9、可了解同學(xué)各方面的情況，二可溝通師生的思想感情。要做同學(xué)的好友，班主任肯定要心誠(chéng)，當(dāng)了解到同學(xué)有不良言行時(shí)，不要隨便對(duì)其家長(zhǎng)“告狀”不要隨便得在他人面前賜予指責(zé)。同學(xué)覺得班主任不會(huì)損害他，能夠友好地幫忙他，對(duì)班主任就有信任感，就能主動(dòng)的沒有任何顧慮的向班主任輸送關(guān)于思想、行為、學(xué)業(yè)、生活等方面的信息。這樣，班主任的工作就簡(jiǎn)單順當(dāng)開展。7、要用愛心去幫忙后進(jìn)生，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。不然，后進(jìn)生的成果就會(huì)一塌糊涂，甚至還有打架、逃學(xué)、撒謊、違反校紀(jì)校規(guī)、不完成作業(yè)等，其面目可憎，令人心煩。對(duì)這樣的后進(jìn)生，班主任不能鄙視，不能放任不管，肯定要用愛心去對(duì)待他們，用愛心去教育他們。首先要仔細(xì)找出后進(jìn)生

10、的“病因”然后對(duì)癥“下藥”；第二不要損害后進(jìn)生的自尊心，由于每個(gè)人都有自尊的心理需求；第三要讓后進(jìn)生掙脫自卑感，樹立自信念；第四做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作要持之以恒，要有耐煩、有信念，萬(wàn)不能急于求成。只要班主任用愛心去幫忙后進(jìn)生，并實(shí)行恰當(dāng)?shù)慕逃椒ā：筮M(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作必將起到良好的效果。通過(guò)這次培訓(xùn)，我要把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法都運(yùn)用到班主任工作實(shí)踐中去。為了對(duì)同學(xué)實(shí)施素養(yǎng)教育，扎實(shí)而有效地做好班級(jí)工作，對(duì)自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。力爭(zhēng)做一個(gè)同學(xué)喜愛，家長(zhǎng)滿意，教育上稱職的優(yōu)秀班主任。幼兒園班主任培訓(xùn)心得體會(huì)作文3我有幸參與了昌樂縣20X年暑期中小學(xué)班主任培訓(xùn)，兩天的培訓(xùn)，我

11、的收獲很大，感受頗深。講座的四位優(yōu)秀班主任都是20X年山東省十佳教育創(chuàng)新班主任。她們的演講來(lái)自她們平日工作中的第一手材料，沒有半點(diǎn)虛假，很有學(xué)習(xí)和借鑒意義。通過(guò)這次培訓(xùn)使我清晰的熟悉到，新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備肯定的技巧和素養(yǎng)。班主任工作是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)，對(duì)自身素養(yǎng)要求很高的工作，我們經(jīng)常聽到這樣的一句話，有什么樣的班主任，就有什么樣的同學(xué)。教育是一種心靈的喚醒，班級(jí)是師生共同的精神家園，班主任在實(shí)踐新課程改革的過(guò)程中，怎樣創(chuàng)立和諧、有序的精神家園？教育是宏大的事業(yè)，人的命運(yùn)確定于教育，而班級(jí)教育引導(dǎo)同學(xué)，將同學(xué)的學(xué)問水平和精神色感水平從一個(gè)層次引到另一個(gè)層次得到全面進(jìn)展。下面我簡(jiǎn)潔的說(shuō)一說(shuō)我參

12、與了這次培訓(xùn)后的一點(diǎn)感受。一、不斷提高自身素養(yǎng)班主任的素養(yǎng)不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與錘煉形成的。在一些案例的學(xué)習(xí)中，我都能感覺那些案例的真實(shí)性，由于在我的工作中就有著許多和案例中相同的狀況，比方留守兒童、問題同學(xué)、班規(guī)的制定、競(jìng)賽失利、選班委會(huì)、與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系等等，只是自己都沒能那么科學(xué)地去處理，因此也就沒有收到自己當(dāng)時(shí)料想的效果。而這次學(xué)習(xí)卻能給我把這些課補(bǔ)上，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時(shí)也會(huì)用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作，同時(shí)也使自己意識(shí)到班主任應(yīng)當(dāng)不斷提高自身素養(yǎng)的重要性。（一）提高自身素養(yǎng)重要方法就應(yīng)當(dāng)是努力學(xué)習(xí)。經(jīng)常聽到我的同行們?cè)谡f(shuō)這樣一句話

13、：“沒見過(guò)這樣的同學(xué)”。其實(shí)這話也是有肯定道理的，由于如今的同學(xué)確實(shí)與原來(lái)的同學(xué)不一樣，想讓同學(xué)再回到從前的狀態(tài)是不行能的，也是不現(xiàn)實(shí)的。如今的同學(xué)視野開闊、思路機(jī)敏，遇到問題總是窮追不舍，老師只用簡(jiǎn)潔的說(shuō)教去標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)，同學(xué)是不買帳的，更何況如今提倡新的教育觀、同學(xué)觀。因此班主任要想跟上時(shí)期的步伐，就必需努力學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得當(dāng)代同學(xué)的信任和敬愛。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己；，要學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問和其他各門學(xué)科學(xué)問，班主任不僅要具有精深的所教學(xué)問，而且還就具備廣博的其他各門學(xué)科的學(xué)問上，具有廣泛的文化素養(yǎng)和愛好愛好；要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，“他山之石，可以攻玉”，對(duì)他人的經(jīng)

14、驗(yàn)不管是正面還是反面，不管是勝利還是失利，都虛心學(xué)習(xí)，從中吸取有益的東西。（二）提高自身素養(yǎng)要擅長(zhǎng)提煉總結(jié)。有人說(shuō)：“班主任是教育藝術(shù)家，而不是工匠?！痹趯W(xué)習(xí)模塊中的案例時(shí)，我才意識(shí)到要常常對(duì)自己工作實(shí)際中的來(lái)自同學(xué)的各種案例進(jìn)行沉思，不行以草草而過(guò)，要比照較突出帶有共性的問題進(jìn)行多角度的沉思，找到最好的解決方法，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣，以便更好的完成自己的班主任工作。二、一直要有責(zé)任心。責(zé)任心是人精神成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力。你今日做事的看法確定了你明天過(guò)什么樣的生活。愛是教育的前提，由愛升華為責(zé)任地孩子的一生負(fù)責(zé)，這才是教育的真諦。每一位班主任應(yīng)當(dāng)做到：（1）了解同學(xué)成為愛心型班主任。沒有愛就沒有教育，

15、一個(gè)班主任必需明白同學(xué)的眼里世界是什么樣的？（2）理解同學(xué)成為民主型班主任。要關(guān)注同學(xué)的獨(dú)特差異，隱私權(quán)，人格。要寬容同學(xué)，擅長(zhǎng)傾聽同學(xué)的心聲。（3）研討同學(xué)成為科研型班主任。班主任應(yīng)依據(jù)不斷改變的教育對(duì)象和教育內(nèi)容。不斷突破別人和自己的經(jīng)驗(yàn)。在教育科研中，不斷形成自己的教育風(fēng)格。（4）品位同學(xué)做藝術(shù)型班主任。班主任要講究：形象藝術(shù)，語(yǔ)言藝術(shù)，教育藝術(shù)。三、講究工作藝術(shù)。在改期開放的新時(shí)期，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級(jí)管理過(guò)程中遇到和各種沖突和各種冗雜的關(guān)系，還要針對(duì)現(xiàn)代同學(xué)的特點(diǎn)和遇到的新問題，采納講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的到達(dá)育人效果。（一）要學(xué)會(huì)巧妙的運(yùn)用表?yè)P(yáng)和批判，或者

16、說(shuō)賞識(shí)教育。我們都明白現(xiàn)代教育提倡對(duì)同學(xué)多表?yè)P(yáng)少批判，但并不是說(shuō)不批判，而是說(shuō)要會(huì)批判，才能使同學(xué)更快的成長(zhǎng)進(jìn)步。班主任在運(yùn)用批判時(shí)，要多一點(diǎn)含蓄，比直截了當(dāng)效果會(huì)更好。有人說(shuō)“當(dāng)孩子意識(shí)到你是在教育他的時(shí)分，你全部的教育是徒勞的?！闭駥W(xué)習(xí)案例中所說(shuō)的既需要雨露的滋潤(rùn)，也需要暴雨的洗禮；既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈，既要科學(xué)地表?yè)P(yáng)，也要藝術(shù)地批判。而對(duì)比自己平常的工作，表?yè)P(yáng)真的是太吝嗇，我也要養(yǎng)成表?yè)P(yáng)同學(xué)的習(xí)慣，多用大拇指，不用小指，留意選準(zhǔn)表?yè)P(yáng)對(duì)象、找準(zhǔn)表?yè)P(yáng)內(nèi)容、選擇恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)方法。在批判中要把握批判的根本原則：老師批判同學(xué)不是為了出氣，而是為了解決問題；同學(xué)最怕的不是批判，而是不公正的

17、批判；批判的目的不是讓同學(xué)認(rèn)錯(cuò)，而是讓同學(xué)改錯(cuò)；教育目的不是把同學(xué)制服，而是讓同學(xué)成長(zhǎng)。批判中也要選擇合適的批判方法，還要選擇批判的機(jī)遇和場(chǎng)合，努力讓表?yè)P(yáng)與批判的藝術(shù)性更講究。（二）嚴(yán)慈相濟(jì)，愛是法寶。俗話說(shuō)：“嚴(yán)師出高徒”，作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求同學(xué)，又要對(duì)同學(xué)付出真誠(chéng)的愛心和真情的關(guān)懷，在任何時(shí)分都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來(lái)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我看到案例中勝利的經(jīng)驗(yàn)中無(wú)不浸透著為師的愛，真可謂是嚴(yán)字當(dāng)頭，愛在其中，使我不禁想到自己在工作中更多的是嚴(yán)而缺少的是愛啊，這也就難怪我的同學(xué)為什么外表上對(duì)老師是恭敬的，而實(shí)際卻沒能到達(dá)自己所做工作的料想效果的原因所以，因此在今后的工作中我

18、應(yīng)當(dāng)嘗試去做到嚴(yán)之有理，愛之有情；嚴(yán)而有方，愛而有法。我是要將這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn)用于班主任的工作實(shí)踐中去，為了對(duì)同學(xué)全面實(shí)施素養(yǎng)教育，扎實(shí)而有效地做好班級(jí)工作，對(duì)自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。力爭(zhēng)做一個(gè)同學(xué)喜愛，家長(zhǎng)滿意，教育上稱職的優(yōu)秀班主任。幼兒園班主任培訓(xùn)心得體會(huì)作文4班主任既是一個(gè)班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，又是學(xué)校實(shí)施教育教學(xué)工作的得力助手。然而如何成為一個(gè)能夠有效管理班級(jí)同時(shí)又深受同學(xué)歡送的班主任，這是大有學(xué)問的。有幸聽了金陵中學(xué)王守明老師關(guān)于如何做好班主任的報(bào)告，感覺受益匪淺。他那樸實(shí)的話語(yǔ)道出了十多年來(lái)關(guān)于班主任工作的心得。參照王老

19、師關(guān)于做班主任的經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)自己有很多需要總結(jié)與反思的地方，在此我將一些想法與反思總結(jié)成以下幾點(diǎn)：第一，用制度去管理班級(jí)。人是需要制度去管理的，好的制度應(yīng)當(dāng)是公正、公開、并能夠發(fā)揚(yáng)民主的。因此，有必要制定一份“班規(guī)”，并針對(duì)制度確定相應(yīng)的獎(jiǎng)罰政策，激勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)。在懲處同學(xué)時(shí)，要讓他明白，這個(gè)懲處并非來(lái)自于老師，而是來(lái)自于班級(jí)的制度，由于你違反了制度，所以要罰你。在這個(gè)過(guò)程中，要尤其把握懲處的度，如王老師所說(shuō)，要嚴(yán)格區(qū)分懲處與體罰的概念。當(dāng)然假如你做的好，也應(yīng)當(dāng)?shù)玫较鄳?yīng)的精神和物質(zhì)嘉獎(jiǎng)。班會(huì)時(shí)，可以進(jìn)行一次評(píng)比，將一周的情況向所用同學(xué)反應(yīng)。這種評(píng)比可以調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，從而更自覺地去遵守日

20、常的校規(guī)與班規(guī)。另外在制度制定后，為了表達(dá)它的民主，可以嘗試讓同學(xué)自己去管理，老師從旁加以指導(dǎo)。第二、做一個(gè)以德服人、“人和”的班主任。在教授孩子文化學(xué)問的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)將孩子培育成為一個(gè)有“德”的人，因此在平日的教育中應(yīng)當(dāng)注意德育的浸透，常常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)同學(xué)進(jìn)行行為標(biāo)準(zhǔn)、集體主義、愛國(guó)主義等德育教育，要讓同學(xué)明白在他成才之前首先要學(xué)會(huì)做人，做一個(gè)品德高尚的人?！肮币彩峭瑢W(xué)所看重的一項(xiàng)老師品質(zhì)，因此對(duì)于全部的同學(xué)班主任都要一視同仁，當(dāng)同學(xué)有進(jìn)步時(shí)，要按時(shí)做出表?yè)P(yáng)，而當(dāng)同學(xué)犯錯(cuò)時(shí)，也要做出合理的批判與教育。不要由于他成果好而心存袒護(hù)，而對(duì)成果差的同學(xué)抱有偏見。班主任要學(xué)會(huì)用愛心對(duì)待全部的同

21、學(xué)，如王老師所言關(guān)愛不等于溺愛，我們?cè)陉P(guān)愛同學(xué)的同時(shí)不行過(guò)分放任他們。其次，成為一名“人和”的班主任也是至關(guān)重要。當(dāng)然“人和”的班主任也應(yīng)當(dāng)是有威信的，而威信并非憑空產(chǎn)生，是要靠自己樹立的，以身作則，言教不如身教，良好的身教是樹立威信的最好方法，正如孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！绷硪环矫妗叭撕汀钡陌嘀魅斡謶?yīng)當(dāng)是具有親和力的，由于每一個(gè)同學(xué)都是有情感的，假如威信能使同學(xué)對(duì)老師敬重，那親和則使同學(xué)對(duì)老師不會(huì)敬而遠(yuǎn)之，情感像一根紐帶，把老師與同學(xué)緊緊聯(lián)系在一起。第三，用開放的教育去鼓勵(lì)同學(xué)。班主任要實(shí)行民主的方法，滿意同學(xué)心理上的需要，尊重同學(xué)的獨(dú)特進(jìn)展，班主任無(wú)論是授課還是組織

22、班級(jí)活動(dòng)，都應(yīng)當(dāng)愛護(hù)和鼓勵(lì)同學(xué)的好奇心和求知欲，激勵(lì)同學(xué)大膽想象，敢于提問，培育同學(xué)的參與和歡樂感。班主任應(yīng)實(shí)行多種形式教育同學(xué)樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，樹立正確的人生目標(biāo)，培育他們的自覺性與堅(jiān)韌性，如組織同學(xué)參觀、進(jìn)行演講競(jìng)賽、主題班會(huì)等，此外，班主任在同學(xué)遇到困難時(shí)，要適時(shí)幫忙他們分析原因，查找解決問題的途徑，激勵(lì)他們樹立信念，主動(dòng)進(jìn)取，堅(jiān)決不移地把克服困難的方法和確定付諸行動(dòng)，克服所面臨的困難?？傊{(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，增加他們的參與意識(shí)，通過(guò)民主管理，組織同學(xué)參與班級(jí)管理，激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)性，培育他們的主人翁的責(zé)任感。同時(shí)對(duì)待同學(xué)，要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，在公開場(chǎng)合大加表?yè)P(yáng)，多激勵(lì)，少批判；多肯定，

23、少否認(rèn)，使他們?cè)谟淇旌蜐M意中不斷完善和進(jìn)展，每一個(gè)同學(xué)都有自己的閃光點(diǎn)，作為班主任，就要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)同學(xué)的這些閃光點(diǎn)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的自信，讓他們找到自身的價(jià)值。以上便是我聽了王守明老師報(bào)告后的一些心得，在以后的班級(jí)管理工作中，我會(huì)在這幾方面多下功夫，爭(zhēng)取做到既能有效管理班級(jí)，同時(shí)又能深受同學(xué)歡送。幼兒園班主任培訓(xùn)心得體會(huì)作文5時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬四期的近五年內(nèi)新聘用幼兒園新班主任培訓(xùn)即將結(jié)束。作為一名剛剛踏上老師崗位的幼兒園班主任，這次我是帶著迷茫帶著疑問來(lái)學(xué)習(xí)的。在學(xué)習(xí)中，我每次的感覺都是歡樂而又充實(shí)的，由于每一次都能聽到同行內(nèi)的專家、優(yōu)秀骨干老師精彩的講座，他們以鮮活的案例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡

24、述，給了我劇烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我的收獲豐富、感想頗深，眼界開闊了，思索問題比從前更全面了，很多疑問得到了啟發(fā)或者解決。以下是我的學(xué)習(xí)心得跟大家共享一下。一、對(duì)幼兒園保教結(jié)合的全新熟悉與理解剛進(jìn)入幼兒園，我每天都疲于應(yīng)付孩子們吃飯、睡覺、上廁全部這樣的生活瑣事，每天兩三節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)、一天到晚的游戲活動(dòng)和我想象中的站在講臺(tái)上夸夸其談簡(jiǎn)直是天壤之別。突然間，我茫然、彷徨、無(wú)所適從、找不到自己的價(jià)值，感覺自己已經(jīng)完全成了一個(gè)高級(jí)保姆。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我幡然悔悟：游戲是人的一種本能，玩具是兒童的天使。游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，有機(jī)地整合幼兒園游戲和教學(xué)的關(guān)系，把游戲作為幼兒園教學(xué)的根本途徑，讓幼兒在游戲中活潑活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，是“幼兒園以游戲?yàn)楦净顒?dòng)”的本質(zhì)涵義。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。通過(guò)角色游戲、建構(gòu)游戲、智力游戲、體育游戲、音樂游戲、表演游戲等，在游戲中玩出才智，玩出學(xué)問、玩出習(xí)慣，玩出一個(gè)小交往家。把更多的時(shí)間還給孩子們，讓孩子們?cè)诟嗟挠螒蚧顒?dòng)中自由玩耍，歡樂成長(zhǎng)二、明確了幼兒園班主任專業(yè)化成長(zhǎng)的目標(biāo)與方法許多人認(rèn)為，幼兒老師不過(guò)就是哄哄孩子，學(xué)問含量要求不高，人人都能干。從前，我也是上述許多人中的一員?？僧?dāng)自己真正成為一名幼兒老師時(shí)，才驚異的發(fā)現(xiàn)，即便是特地的幼師學(xué)校培育出來(lái)的老師要做好都不簡(jiǎn)單，更何況我這個(gè)非師范專業(yè)的“門外漢”。反思與迷茫