主題班會教案小學生心理健康教育主題班會教學設計及反思

1、主題班會教案之小學生心理健康教育主題班會教學設計及反思 一、活動類型：小學生心理健康教育主題班會二、活動主題：在一聲聲“不可以”中長大三、活動預備：PPT課件四、活動目的：1、通過活動，使學生學會并明白得與父母正確相處；2、培養(yǎng)學生正確表達愛；3、通過活動初步體驗換位考慮，促進心理健康成長；4、通過活動，讓學生對如何與老師及別人相處有所考慮。五、活動步驟：活動一：換位考慮體驗寬容（一）、激趣導入（1）、觀看興趣心理圖片，導入新課。（2）、回憶生活場景，導出繪本。（3）、欣賞繪本并交流，引出主題。（二）、理解分享（1）、回憶填寫，提取你最不想聽的“不可以”。（2）、情趣表演，體驗在“不可以”中各

2、個角色的不同反響。（3）、隨機采訪：面對爸媽的“不可以”，你的心情如何樣？（三）、換位考慮（1）、互換角色，情景表演。（2）、隨機采訪：面對小孩的不理解，你的心情如何樣？（3）、設身處地：面對爸媽的“不可以”，我們應該如何做？如何樣才能防止與父母沖突？（四）、及時小結理解心理小貼士：平復傾聽換位考慮包容理解活動二：由此及彼考慮相處之道（一）、由此及彼（1）、由繪本前言，引出大衛(wèi)上學去。（2）、欣賞繪本并交流。（二）、深化考慮（1）、交流：在學校，你遇到過這種情況嗎？（2）、隨機采訪：面對老師的“不可以”，你當時是如何想的？現(xiàn)在又是如何想的？為什么？（三）、及時小結欣賞繪本結尾，體會父母，老師的

3、愛。活動尾聲：拓展延伸深化認識（一）、交流學習收獲。（二）、欣賞興趣心理教育圖片。小孩眼睛里隱藏的教育機密在一聲聲“不可以”中長大教后所思在我的腦海里，總有如此的畫面：女兒面對護士手里的針頭，嚇得說不出話來。這時，我總是說“鬃是最英勇的，打針從來不哭”。因此從女兒能聽明白大人的話時，打針就沒有哭過。小孩為什么會如此呢？我不斷以為這是小孩自尊心強的緣故。直到在中心校安排下我參加了“心理征詢師”的培訓班，再加上我有認識的閱讀了一些關于兒童心理教育方面的書籍。我才明白，這是由小孩的生理構造和心理特征造成的。最近在科學界和教育界備受關注的鏡像神經元理論，就特別好的幫我解答了困惑。這一理論的研究者認為：

4、小孩的所見具有偉大的教育意義（所見即是所聽、所思、所悟、所教和所學的內容。）至于它的偉大的教育意義我可以用我國古代流傳下來的孟母三遷的故事來做個最直截了當?shù)恼f明，我們都明白孟母三遷的故事說明了環(huán)境教育的重要性、家庭教育的重要性、學校教育的重要性以及以身作則的重要性。而我們卻不明白讓這些方面成為“重要性”確實實是被稱為“大腦魔鏡”的有特別“魔力”的神經元。因此說鏡像神經元作為“內置”的教育遺傳密碼，發(fā)揮著“隱藏的教育者”的作用。因此這就向我們教育工作者們提出了一個重要的征詢題：我們應該如何敬畏和跟隨的“隱藏的教育者”？因此，當我看到或聽到網(wǎng)絡上曝光的多起青青年弒母殺父的案例，在憤慨、擔憂和一絲考慮的同時。便設計并執(zhí)教了這節(jié)小學生心理健康教育主題班會在一聲聲“不可以”中長大。我的目的特別簡單那確實是利用藏在小孩眼睛里的“教育家”，通過或“明”（有意）或“暗”（無意）的方式，把小孩的天賦慢慢“牽引”出來，成就他們生命中最寶貴的因緣（即天賦）。盡管我的考慮還特別粗淺，盡管我的設計也不成熟，但我相信“它（指心靈）已經看到過存在于這個世界和位于這個世界之