教師培訓(xùn)班心得體會5篇

1、教師培訓(xùn)班心得體會5篇老師是“人類靈魂的工程師”，對于孩子們的成長和成才的作用不言而喻。古人對老師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。下面給大家?guī)砝蠋熍嘤?xùn)班心得體會，希望大家喜愛!老師培訓(xùn)班心得體會1通過培訓(xùn)，讓我深入地熟悉到必需主動強化課程改革，做科研型老師。目前，我們國家的課程改革還處于探究、借鑒階段，與興旺國家還有很大的差距，我們不能簡潔地學(xué)習(xí)別國的經(jīng)驗，需要探究查找合適我國國情的教育教學(xué)道路。在這條道路上上還有很多未知的領(lǐng)域需廣闊老師去進行仔細摸索和總結(jié)。經(jīng)過這培訓(xùn)，我熟悉到每一位老師都可以結(jié)合自身工作實際深化開展“行動研討”。一名科研型老師，要把握教育科研最新動態(tài)、熟識科研的方法。為使

2、自己成為一個科研型的老師，使自己的工作更具前瞻性，培育出新時期“發(fā)現(xiàn)型、創(chuàng)造型、制造型、創(chuàng)新型”的同學(xué)。我將不斷地學(xué)習(xí)理論學(xué)問，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研討和探究教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來。為了更好進展自己、更好培育同學(xué)，我將時時到處強化自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，提高自己教育科研的水平。在今后教育教學(xué)工作中，我將主動投身于課程改革中去，不做旁觀者，從細小的教法、學(xué)法開頭研討，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實踐，一切從實際動身，切實擔(dān)負起老師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干老師的帶頭示范作用，成為學(xué)校、區(qū)里的課改主動實施者與引導(dǎo)者。通過培訓(xùn)，讓我深入地熟悉到要成為骨干老師，必

3、需得有帶頭示范的力量。我深深地熟悉到骨干老師必需是同學(xué)敬愛的人，家長放心的人，群體認可的人，實績突出的老師；必需具有正確的人生觀、教育觀和同學(xué)觀；必需具有愛心、事業(yè)心、責(zé)任心、進取心。接下來，我將細細消化吸納專家們講解的理論學(xué)問，仔細強化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)教研，充足利用時間自讀、自悟，把讀書和運用現(xiàn)代技術(shù)作為重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，仔細參與校本培訓(xùn)及各級各類骨干老師培訓(xùn)、學(xué)歷培訓(xùn)，并做到學(xué)以致用；帶頭實踐課改精神，上好各類示范課、公開課，常上常新，主動帶著同事們開展教學(xué)研討；主動參與老師中開展頌師德，揚師風(fēng)，鑄師魂的活動，使自己早日成為本校、本區(qū)師德修養(yǎng)，職業(yè)素養(yǎng)相對優(yōu)異，有肯定知名度的老師；主動樹立信念，

4、不斷進取，力爭讓自己盡快脫穎而出，成為能實踐、善研討、懂創(chuàng)新的新型老師，早日成為學(xué)習(xí)乃至全區(qū)的示范型老師。通過培訓(xùn)，讓我成為專家型、學(xué)者型老師充滿信念。六位上課的專家有學(xué)者、有高級管理者、有高校教授、有專業(yè)科研專家，但都無疑例外都是從小老師開頭干起的。于是，我有理由相信，我這種一線的老師完全可以走上科研的道路，成為一名專家型、學(xué)者型老師。從如今開頭，我將重新定位自己，按XXX新老師所指引的“多讀一點書、多寫一點東西，多參與一點競賽，外語學(xué)習(xí)多投入一點時間、多一點自己學(xué)歷提高的思索”五多原則嚴格要求自己，努力向科研型、學(xué)者型老師邁進。三天的學(xué)習(xí)是短暫的，但專家講解的理念是先進的、指引的道路是光明

5、的，闡釋的新課程理念是的深入，充滿著了教育才智，使我們開闊了眼界，洗禮凈化了我的心靈，豐富了我的學(xué)問。我將把這里學(xué)到的學(xué)問與理念盡快地內(nèi)化為自己行為，敏捷運用到學(xué)習(xí)與教育教學(xué)工作過程中去，結(jié)合學(xué)校的實際情況，按時地為學(xué)校的建設(shè)和進展出謀劃策，結(jié)合自己的工作，從最簡潔的開頭，努力開展“行動研討”，爭取早出成果。在后期的網(wǎng)絡(luò)研修階段，努力學(xué)習(xí)骨干班同學(xué)的學(xué)習(xí)看法，求知精神，協(xié)作力量，用優(yōu)秀學(xué)員的要求嚴格要求自己。與此同時，我肯定將學(xué)到的學(xué)問運用于教育教學(xué)實踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在我的教育事業(yè)中大放光榮。老師培訓(xùn)班心得體會2在20X年的X月X日至X月3日期間，我很榮幸地參與了X市20X年小學(xué)骨干老師市

6、級培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。培訓(xùn)的資料豐富多彩，培訓(xùn)的方式多種多樣，既有專家的報告，又有特級老師的核心理念，還有視頻觀摩研討。為期十三天的培訓(xùn)，我感覺每一天都是充實的，由于每一天都要應(yīng)對不一樣風(fēng)格的講師，每一天都能聽到不一樣類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓(xùn)中，我進一步熟悉了新課程的進展方向和目標，反思了自我以往在工作中的缺乏。作為一名青年老師，我深知自我在教學(xué)上是稚嫩而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，可是，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，我相信我還是有收獲的。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵，給了我詳細的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到了更新，真是受益匪淺。在千

7、萬老師中，能參與這樣的培訓(xùn)，我想我是幸運的、是幸福的，在那里，我很愿意讓各位同行來共同共享此次培訓(xùn)。首先，我向大家匯報一下本次培訓(xùn)的資料。X月X日，學(xué)員報到，領(lǐng)取培訓(xùn)資料。共有600多名學(xué)員，分別來自安慶迎江區(qū)、大觀區(qū)、宜秀區(qū)、開發(fā)區(qū)以及八縣的小學(xué)骨干老師。午時，進行開班儀式。X月X日，開頭分班授課，有小語班、小數(shù)班、英語班、美術(shù)班、班主任班、信息技術(shù)班和學(xué)前教育班7個班，我參與的是小語班的課程。我們每一天兩門課，每半天一門課。第一天上午是一位具有古典美的老師給我們上教學(xué)簡筆畫，讓我們明白課文中動植物以及人物等原先能夠那樣只選取一個面來畫。緊之后午時，一位風(fēng)風(fēng)火火還忙著招生任務(wù)的老師來給我們上

8、課，按課表她應(yīng)當(dāng)給我們上新課標，但她說由于課件沒做好，所以先給我們講老師專業(yè)成長講座，這才讓我們明白她是我們培訓(xùn)期間的主要培訓(xùn)老師之一。在接下來的十幾天里，我們跟她學(xué)了幾個專題：為什么要提升老師的專業(yè)成長？于漪的老師專業(yè)進展的路標；開展教育敘事研討促進老師專業(yè)化進展以及新課標的資料。后面的那么多天，我們間續(xù)接觸了其他幾位培訓(xùn)老師，有年輕的女計算機老師，有花白頭發(fā)滿腹經(jīng)綸的小語教老師，還有兩位溫文爾雅風(fēng)度翩翩的桐城試驗小學(xué)的特級老師。在那里，我著重就小語教老師的課程給大家做個匯報。語文究竟教什么？語文姓“語”，語文教學(xué)的根本任務(wù)乃是培育同學(xué)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)漢語，提高同學(xué)運用漢語的語言活動本領(lǐng)。1、語言

9、訓(xùn)練的概念、內(nèi)涵語文是語言和言語，語文課既要進行語言訓(xùn)練向同學(xué)傳授語言學(xué)問，又要進行言語訓(xùn)練進展同學(xué)的言語。對于小同學(xué)來說，把握語言體系不是學(xué)習(xí)語言的目的，而是為了進而自覺地不斷提高言語本領(lǐng)。所以，小學(xué)語文教學(xué)中的語言訓(xùn)練的根本就是言語。也能夠說就是字、詞、句、段、篇和聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。2、語言訓(xùn)練的依據(jù)語文就是語言文字，葉圣陶先生說：“語文教育的一個主要任務(wù)是讓同學(xué)熟悉語言現(xiàn)象，把握語言規(guī)律，學(xué)會正確地嫻熟地運用語言這個工具。”假如說西洋語言的特點是“法治”，那么漢語言的特點則是“人治”。從心理學(xué)角度說語言是一種技能（即動作技能和心智技能），這是由小同學(xué)生理和心理特點確定的。3、語言訓(xùn)練

10、的資料、重點、根本語言訓(xùn)練的資料不僅僅是語言根底學(xué)問、根本技能的訓(xùn)練、語感的訓(xùn)練，還應(yīng)包括情感看法的培育和語言學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。依據(jù)小同學(xué)學(xué)習(xí)語言的需要，應(yīng)著重進行幾種語言品行的訓(xùn)練，即語言完好性的訓(xùn)練，語言條理性、系統(tǒng)性的訓(xùn)練，語言詳細性、活潑性的訓(xùn)練，語言明朗性的訓(xùn)練，語言精確性的訓(xùn)練，語言構(gòu)造的訓(xùn)練和語言速度的訓(xùn)練。語文課程標準首次把“構(gòu)成良好的語感”作為閱讀教學(xué)的目標之一?？梢?，語感的培育不僅僅是語言訓(xùn)練的重要任務(wù)，也是語言訓(xùn)練應(yīng)到達的境界要求。語感是主體對語言文字的敏銳感受力和正確理解力。目前的小學(xué)語文教學(xué)，條分縷析的理性分析多，動之以情的形象感染少，鮮亮活潑的文學(xué)形象變成了干巴巴的幾

11、條筋。重視語感培育有助于扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)狀，既能充足表達語言訓(xùn)練的“獨特”，又能使同學(xué)受到人文精神的熏陶感染。語感訓(xùn)練能夠從4個方面抓起：培育語言的精確領(lǐng)悟感，培育語言的流暢舒適感，培育語言的情味品用感和培育語言的形象再現(xiàn)感。4、怎樣進行語言訓(xùn)練？首先，樹立科學(xué)的語言訓(xùn)練觀；其次，確立“時時”“到處”皆語言訓(xùn)練思想；最終，科學(xué)地進行語言訓(xùn)練。老師培訓(xùn)班心得體會3教育改革揮刀闊斧，向前推動，將迎來教育事業(yè)的新篇章，將迎來新一輪的挑戰(zhàn)。省教培院與X師大聯(lián)辦20XX年“國培方案”培訓(xùn)班。讓我們充滿激情，充滿期望。對教育事業(yè)充滿信念，充滿抱負。背上行囊，背上囑托，背上幻想一行伴著一聲“嗚”飛機穩(wěn)穩(wěn)降落在北國

12、漂亮城市天津機場。同行們個個興致勃勃、夸夸其談，絲毫沒有感到一點寒意。個個熱忱高漲，伴著人群踏著寒風(fēng)，來到我們憧憬已久的天津師范高校?；貋韺W(xué)子的生活，是那樣的熟識，那樣的沉迷，那樣的回味一、北國之光，雪之美，人更美。冬天的北方，寒風(fēng)刺骨。路上的行人，個個都裹得嚴嚴實實的，處處都是光禿禿的，在寒風(fēng)中搖曳，在冷風(fēng)中喘氣。而此時，在我們海南現(xiàn)還綠樹成蔭，活力勃勃，充滿活力。如同春天般那樣舒坦、奇妙。天津所到之地?zé)o一處綠色啊!但很慶幸，我們卻趕上天津近兩年來的一場大雪。整個天津一眨眼披上一件白色的外套，放眼望去，千里冰封，萬里雪飄。山川、樹木、房屋變成了一片白色的世界。江山如此多嬌，數(shù)美景還是天津的雪

13、景啊。在雪地里，打起雪仗，推起雪人。追逐聲、熱鬧聲、聲聲回蕩。冷風(fēng)聲、飄雪聲，聲聲入耳。相機咔、咔不停地閃著，留下最美的瞬間，留下精彩的鏡頭。穿越在白色雪地里，留下一串串腳印，也留下我們一串串漂亮的回憶。熱忱好客，盛情款待，是北方人之美稱。遠道而來，師大的領(lǐng)導(dǎo)熱忱接待，頂著寒風(fēng)前來機場侯迎。讓我們?yōu)橹袆影?穿梭在校內(nèi)里，一聲早上好，習(xí)慣嗎？海南的老師們多添件衣服?？此破匠?，卻暖人心哪!國培平臺，讓我身臨了北方的雪景，嘗試了北方的生活。是我人生中一段漂亮的插曲。二、專家引領(lǐng)，拋磚引玉，筑南北教育橋。國培平臺，構(gòu)筑南北教育教學(xué)之橋。閉門造車，難成氣候。教學(xué)相長，走出去，請進來。借他人山石，助我一

14、臂之力。很幸運，天津之行，讓我與專家們零接觸，同臺溝通。師大XX院長主講的小學(xué)語文閱讀名課研習(xí)專題研討，剖析了名課研習(xí)的根本特征：1、以解決教學(xué)問題，特別是學(xué)的問題為導(dǎo)向。2、將設(shè)計、實踐、反思、改進充足結(jié)合，教學(xué)過程中研討。在研討的狀態(tài)下教學(xué)是行動的思想?yún)f(xié)調(diào)。3、老師以修正體系共同體的形式一起備課研討。4、重視效果，形成成果。豐教授夸夸其談，出口成章，娓娓悅耳，引人沉思，跌宕起伏。讓我從中悟出作為一名語文老師，要明白課堂教學(xué)是同學(xué)成長的主要地方，設(shè)計實施一節(jié)課，直接依靠的是老師的學(xué)科教學(xué)學(xué)問。任重道遠，責(zé)任重大啊!一個鞠躬，再一個鞠躬；一聲對不起，再一聲對不起。這是出自一位專家的舉動，讓我為

15、之驚異，為之感動啊!這是XX專家給我們培訓(xùn)的學(xué)員上課前的一段插曲。因不識路遲到而引起的小誤會。此刻，教室里的同行們不約而同地鼓掌，一陣又陣，久久不能安靜。作為一名專家，他是多么的真誠，多么的樸實。深深地感動了我!鼓勵了我!坦誠、高風(fēng)亮節(jié)表達出一個專家的魅力。北方的生活方式節(jié)奏，南方學(xué)子實在難順應(yīng)。18日早上走進教室，一位滿頭白發(fā)的老者已站在講臺，教室里空蕩蕩，聊無幾人?？吹轿覀冏哌M來，他笑呵呵地向我們打招呼，“老師們天津冷，多添件衣服呀!”這是侯老專家，將近70歲的老者啦!一大早就趕到了教室，正等侯著我們呢。出乎意料，此刻我心里很不味道，讓人感動啊!他是那樣的勤勞，那樣的執(zhí)著，那樣的忠誠。在教

16、育事業(yè)上，他默默耕耘；在學(xué)術(shù)上，他精益求精。講座上，他聲情并茂，深化淺出地剖析了語文課程標準學(xué)習(xí)與實踐。鼓勵著年輕一代的為師者們要務(wù)實、求知、開拓、創(chuàng)新、開拓、奮進三、天津幻想，海南放飛國培平臺，讓我結(jié)識省內(nèi)各市縣的同行。十五天來，大家相聚天津師大，他們的閃光點照亮了我，他們的言行鼓勵著我，他們的勤學(xué)好思鞭策著我，他們的樂于助人感動著我。與他們共學(xué)，拓寬了我的視野，洗滌我的思想，美化我人生的又一個新起點。天津之行，讓我有時機參與多位名師、專家進行學(xué)習(xí)溝通互動。他們滿腹經(jīng)綸、博學(xué)多才、精通中外、識古論今。專題講座，精彩紛呈。深化淺出地分析了新課程標準下語文課堂教學(xué)的改革，語文課堂向運用祖國語言文

17、字的轉(zhuǎn)型。作為語文老師要更新教學(xué)觀念，把握好教育教學(xué)的方向盤。天津的各位專家如同“十八街麻花”名揚全國，天津的教育學(xué)如芝麻開花節(jié)節(jié)高。此行給我今后的教育教學(xué)之路描下濃墨重彩的一筆。國培平臺，與同行相見恨晚，與專家相識恨遲啊!十五天艱辛地付出，豐碩的回報。天津、海南國培學(xué)習(xí)，我成長、我歡樂!老師培訓(xùn)班心得體會4“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”，漂亮的大明湖，是濟南這一佳絕之處的縮影。帶著對漂亮濟南的憧憬，帶著查找先進教育理論的渴望，我們滑縣一行六十六人，在中秋前夕來到了漂亮的泉城，走進了學(xué)術(shù)氣氛深厚的山東師范高校，進行為期一周的中小學(xué)課程建設(shè)培訓(xùn)；一周的時間雖然不長，但是，教授們精彩的講座，先

18、進學(xué)校的介紹、觀摩，教育同仁之間的研討、溝通，都對我及以后的工作產(chǎn)生長遠的影響，這種影響不僅僅是學(xué)問方面的，更重要的是思想以及今后的行動。下面，就我本次學(xué)習(xí)的部分收獲和感悟總結(jié)如下：一、以學(xué)校建設(shè)的核心熟悉學(xué)校課程建設(shè)。學(xué)校課程建設(shè)是我們這次外出學(xué)習(xí)的重點，用張局長的話說“這是一次仰視星空的學(xué)習(xí)，可能我們不能一下子推動課程建設(shè)，但是我們作為抓業(yè)務(wù)的，要清晰教育進展的方向，要明確今后努力的方向”。說實在的，學(xué)習(xí)之前，我本人對學(xué)校課程建設(shè)也很抵觸，正如一位專家所說：“城區(qū)學(xué)校、品牌學(xué)校、傳統(tǒng)強?？烧瓶亍⑼诰虻慕逃Y源及學(xué)校課程建設(shè)的迫切程度要遠遠強于在生存線上掙扎的薄弱學(xué)?！闭俏覀児ぷ鬣l(xiāng)鎮(zhèn)的教育

19、工作薄弱，導(dǎo)致我們的“不迫切”。但是，幾天的學(xué)習(xí)，我對學(xué)校課程建設(shè)的熟悉發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變。首先，熟悉到了學(xué)校課程建設(shè)的重要性。學(xué)校的課程體系確定了學(xué)校的進展，關(guān)乎著學(xué)校教育目標的達成；學(xué)校的課程體系特色確定著學(xué)校將來的辦學(xué)特色。其次，清楚了學(xué)校課程的內(nèi)涵。雖然目前對課程的概念沒有統(tǒng)一的熟悉，但是最至少有以下共識：學(xué)校課程是以學(xué)校文化為核心，以學(xué)校資源為根底而外鄉(xiāng)生成的，既能突出學(xué)校的教育理念，滿意同學(xué)的生長需求，表達本校的資源優(yōu)勢，又能與國家、地方課程緊密結(jié)合，表達出關(guān)聯(lián)性、校本性與可選擇性；課程建設(shè)就是要開發(fā)出屬于自己學(xué)校的東西，通過合適同學(xué)的呈現(xiàn)方式，幫忙同學(xué)完成跨越上升。第三，明確可學(xué)校

20、課程建設(shè)的主體多元性。學(xué)校的課程建設(shè)是學(xué)校老師依據(jù)學(xué)校的育人需求問題而進行的專業(yè)化系統(tǒng)工程，不是科層制的行政管理工作。因此，要進行學(xué)校課程建設(shè)，就要充足發(fā)揮個責(zé)任主題的的作用：校長重引領(lǐng)，師生共參與，還要主動爭取社區(qū)、家長、專家的支持。二、從語文教學(xué)中中文本解讀的策略看“教材解讀”“教材解讀”是本學(xué)期滑縣教研中心工作之一，那么如何進行教材解讀呢？潘慶玉教授的語文教學(xué)“文本解讀”策略給了我們很大的啟示：首先，要立足兒童的視角進行教材解讀，要尊重兒童特有的感知方式、思維方式和審美情趣。其次，要尊重文本的特別功用，精確定位教學(xué)的目標和方向。第三，教材解讀要防止割裂學(xué)問，要遵循學(xué)問與學(xué)習(xí)的自然規(guī)律。第四，要防止抽象的概念化圖解，要把以激發(fā)同學(xué)的制造性想象和體驗作為重點。三、從分析課堂中“低效現(xiàn)象”入手重新理解高效課堂。目前，我們的課堂或多或少存在以下低效的問題，排列如下：1。故弄玄虛，兜圈子，繞彎子。2。僵化刻板，人為編造。3。啰嗦、重復(fù)，繁瑣講解。4。教學(xué)節(jié)奏松散，恣意發(fā)揮。5。脫離學(xué)情。6。課堂教學(xué)密度不夠，重學(xué)問分解，輕力量培育。7。形式主義嚴峻。8。作業(yè)“低效”。9多媒體運用不當(dāng)。10。同學(xué)的學(xué)習(xí)情感缺失。凡此種種，嚴峻影響課堂教學(xué)效率。在實際的課