四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 - 6.2 除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法 人教版

1、第2課時(shí) 除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生利用除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法知識(shí)，自主探索筆算時(shí)試商的一般方法，并會(huì)正確書寫商的位置。2使學(xué)生會(huì)用估算的方法計(jì)算除數(shù)是整十?dāng)?shù)商是一位數(shù)的除法，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。3使學(xué)生感受除法在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的豎式書寫格式。教學(xué)難點(diǎn)除數(shù)是兩位數(shù)，先看被除數(shù)的前兩位和商的書寫位置。教學(xué)方法講授、小組合作課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、情景導(dǎo)入1師：括號(hào)里最大能填幾？(1)30( )85(2)40( )180(3)50( )2512師：括號(hào)里的數(shù)與我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容有什么關(guān)系嗎？（板書課題）二、合作

2、探究1課件出示例1。92本連環(huán)畫，每班30本，可以分給幾個(gè)班？(1)讀題理解題意。列式：(板書)9230(2)估算：9290，92303，可以分給3個(gè)班。(3)出示兩種筆算方法。討論交流師：哪個(gè)算式更合理一些？小組討論一下。生：我同意第一種做法，商“3”寫在個(gè)位上，第二種寫法不對(duì)。師：為什么呢？生：因?yàn)?2個(gè)“一”，除以30的商應(yīng)是3個(gè)“一”。(4)課件展示分書的過(guò)程驗(yàn)證，師生一起口答。2教科書第73頁(yè)下面“做一做”第1題。指4名同學(xué)板演，余者練習(xí)，全班集體訂正。3出示例2：學(xué)生獨(dú)立完成，有困難的可與同桌討論。4師巡視，投影展示不一樣的計(jì)算過(guò)程。師：看到這兩個(gè)不同的豎式，你一定有自己的想法，誰(shuí)

3、先說(shuō)一說(shuō)？生1：因?yàn)?78的前兩位比30小，不夠除，要看前三位。生2：305接近178且小于178，所以商5.生3：余數(shù)是28。5商應(yīng)寫在哪位上？(個(gè)位)為什么？使學(xué)生明確：被除數(shù)的前兩位不夠除，要看前三位。6議一議，余下的數(shù)能比30大嗎？余下的數(shù)比30大，說(shuō)明沒(méi)有盡可能地把書分完。余下的數(shù)一定要比除數(shù)小。7練一練，第73頁(yè)的“做一做”第2題。指四名學(xué)生板演，余者練習(xí)，集體訂正。三、拓展提升1練習(xí)十三第1題和第5題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。2練習(xí)十三第3題。提示：商的單位與余數(shù)單位的不同。3練習(xí)十三第6、10題。學(xué)生獨(dú)立完成后，教師講評(píng)。提問(wèn)：除數(shù)是兩位數(shù)，要先看被除數(shù)的前幾位？被除數(shù)前兩位不夠商1，要看前幾位？余數(shù)和除數(shù)有什么關(guān)系？4練習(xí)十三第8、9、12題。要求學(xué)生說(shuō)出自己的想法，教師進(jìn)行講評(píng)。四、課堂練習(xí)1一架直升機(jī)每小時(shí)飛行360千米，一輛小汽車每小時(shí)行駛90千米，這架直升機(jī)的速度是小汽車的多少倍？2一頂帽子3