豐富初中數學課堂創(chuàng)新初中數學教學方法

1、PAGE PAGE - 4 -豐富初中數學課堂創(chuàng)新初中數學教學方法張鑫粵摘要：隨著新課程標準的不斷改革和進步，傳統(tǒng)教育模式的教學方法也亟待創(chuàng)新，尤其是在當前的社會大環(huán)境下，所需要的人才也越來越越具有多樣化特征，尤其對于數學這門科目，對學生的日后發(fā)展起著非常重要的作用。因此，為了適應社會的需求，初中階段的數學教學更要緊跟時代發(fā)展的潮流，關注學生的個性發(fā)展創(chuàng)新教學方法和理念，為社會發(fā)展培養(yǎng)出高素質的人才。關鍵詞：初中數學;創(chuàng)新數學;方法分析引言：對于初中階段的學生來講，其思維能力的發(fā)展正處于關鍵時期，而初中數學這門科目對于學生邏輯思維能力和實踐運用能力的培養(yǎng)有著非常大的影響，因此，這門學科也受到了

2、高度的關注。然而正是這種過于重視的心理，再加上所涉及的知識難度較深、教學方法較為枯燥，進而導致學生壓力過大，逐漸喪失學習的積極性和自信心的情況出現。對此，教師應該革新教學思想，創(chuàng)新教學方法，激發(fā)學生的數學學習興趣。一、初中數學的教學現狀1、課堂氛圍沉悶在目前的初中課堂上，由于大部分時間都是以教師為主導向學生單向灌輸知識，學生被動接受，再加上教師都是保持一種嚴肅的態(tài)度去教授知識，出于某種害怕心理，導致學生很難調動自己的積極性去融入到數學課堂當中，也感受不到數學學習的樂趣所在，進而潛意識里出現不想上數學課，上數學課很煎熬得心理狀態(tài)。3、教學缺乏個體性每個學生的接受能力和學習能力都是有所差異的，尤其

3、是對于數學這門對于邏輯性和思維能力要求較高的學科，傳統(tǒng)教學方法中，教師往往都會對于不同接受能力的學生展開統(tǒng)一教學，導致一些數學基礎和理解能力較為薄弱的學生跟不上教學步伐，導致這部分學生數學學習積極性受挫，學習效果不佳。二、豐富初中數學課堂的有效教學策略1、利用多媒體教學，活躍課堂氛圍信息化的教學其所具備的多樣化內容和形式，能有效細心學生的上課注意力，提高學生的學習熱情。因此，教師在展開數學教學時，應將教學內容與多媒體充分結合起來，展開信息化教學，從而讓學生更好的投入到數學的學習當中，調動學生的上課積極性，活躍課堂氛圍。比如，在學習直線、射線、線段這一部分內容時，教師就可以提前搜集好生活中有關事

4、物照片實例，并將其放入教學課件當中，將照片與教材所對應的內容充分結合起來，引導學生去辨認三種線的區(qū)別和相同點，還可以讓同學們去自主舉一些生活當中的例子去認識線，這種教學方式不僅能有效的活躍課堂氛圍，提高學生注意力，也能拉進學習與生活的距離，培養(yǎng)學生運用知識去解決生活當中實際問題的能力。2、分層式教學，提高學習能力新課改要求教師應該尊重學生的人格，根據學生個體差異化需求，因材施教，創(chuàng)設可以引導不同層次學生可以共同參與的教學環(huán)境，培養(yǎng)學生正確的學習態(tài)度和知識運用能力，使每個學生都能得到全面而充分的發(fā)展。因此，教師應充分結合每位學生的學習能力和接受程度的不同，分層式展開教學，提高學生的學習能力。比如

5、，教師在展開每一章節(jié)內容的教學時，應首先根據學生的水平進行一個層次的劃分，然后在設計提出不同難度的問題去讓學生回答。這種方式不僅能有效提高學生的學習注意力，也能夠提高他們的動腦能力，促進其思維能力和學習能力的逐步發(fā)展。3、設計教學游戲，調動學生積極性有趣的教學課堂更容易讓學生參與到其中。由于初中階段的學生邏輯思維能力和抽象思維能力尚未成型，想象能力也不夠，因此將游戲融入到教學當中，放松學生心情得同時，又能夠活躍教學氛圍，讓學生在快樂中體驗學習數學的樂趣，也更有利于學生思維能力、想象能力和實踐運用能力的發(fā)展和提高，進而促進教學質量的提高。比如，在學習幾何圖形初步這一章節(jié)的內容時，教師就可以引導學生一小組為單位進行包裝盒的設計，可以讓學生先找到所要設計類型的參照物，并將其拆開，觀察其各面、棱大小及位置關系和共同特征以及如何粘到一起的等等，然后教師將各小組的紙盒收集起來，一起探討總結盒子之間的異同點。結束語：綜上所述，數學教師在展開數學教學時，應首先革新自己的思想和教學觀念，敢于創(chuàng)新和實踐教學方法，積極采用分層式教學、多媒體教學以及設計教學游戲等多種方式來提高學生的數學學習興趣和學習自信心，讓學生能夠在學習中體會到數學的樂趣所在的同時，提高學生的學習能力，從而為學生未來的數學學習打下堅實的基礎。參考文獻：1朱妍.豐富初中數學課堂創(chuàng)新教學方法J.當代家庭教育，2022（36）：