《會響的小路》幼兒園小班教案

1、會響的小路幼兒園小班教案會響的小路幼兒園小班教案1 【活動預(yù)備】小猴玩具一只、樹葉路一條、簡筆圖5張 【活動過程】 （一）、情景導(dǎo)入 1、組織幼兒活動室外站好隊，出示小猴：小伴侶們，它是誰呀？（小猴）它請我們上他家玩，你們想去么？（想） 2、讓我們一起去吧。組織孩子們走進(jìn)活動室的樹葉小路。 3、咦？小伴侶們你們聽到了什么聲音？（幼兒回答） 4、樹葉怎么會有聲音？（踩到上面就會響了） 5、老師組織孩子傾聽老師和幼兒走到樹葉上的聲音的不同（單、雙腳交替跳，踮起腳尖快走、慢走，用力踩踏等），讓幼兒充分體驗樹葉發(fā)出聲音的不同，并跟老師學(xué)說表示聲音的詞語（嘩啦嘩啦、踢踏踢踏、窸窣窸窣等）?？偨Y(jié)出走路方式

2、不同則聲音不同。為聽故事作鋪墊。 （二）、聽故事 1、出示小猴；歡迎歡迎，請你們到屋里坐吧。（組織幼兒入座，進(jìn)行活動） 2、小猴：剛才，我聽小伴侶們在樹葉小路上玩得很興奮，一會嘩啦嘩啦、一會踢踏踢踏、一會窸窣窸窣，小路是怎么發(fā)出這些聲音的呢？（請個別孩子回答走過小路的姿態(tài)與發(fā)出的聲音） 3、小猴：這條小路不僅能發(fā)許多的聲音它還有好聽的故事呢？你們想聽么？ 4、老師敘述故事，幼兒觀賞。 5、提問：小伴侶們故事聽完了，下面我們來做一個嬉戲，我來學(xué)聲音，你們來猜是故事中的哪個小動物來了，像在干什么？老師分別學(xué)習(xí)小刺猬和小白兔的，出示掛圖關(guān)心理解。（引導(dǎo)幼兒關(guān)注兩者不同的走路方式）。小蚱蜢跳進(jìn)小路后是

3、什么聲音？（引導(dǎo)幼兒說出小蚱蜢很小，把樹葉當(dāng)成了小床） （三）、嬉戲：仿照小動物走進(jìn)小路 1、小猴：小伴侶們，會響的小路上走過了小刺猬窸窣窸窣、小蚱蜢吱嘎吱嘎、小兔踢踏踢踏，還有哪些小動物會走過小路呢？你們想不想來試一下（組織孩子一起出來體驗并學(xué)說聲音詞語）。 2、組織孩子到小路上去體驗小動物走在小路上的聲音，老師對幼兒的詞語進(jìn)行提煉，小羊的篤的篤，小烏龜窸窣窸窣，組織力量強(qiáng)和力量弱的孩子學(xué)說。 3、結(jié)束：好了，玩了這么久了，小伴侶肯定累了，下面咱們要回家啦，讓我們一起跟小猴說“再見”。 【活動延長】組織孩子到戶外落葉路上體驗更多好聽的聲音。 【設(shè)計意圖】冬天到了，樹葉飄落，為了讓幼兒感受大自

4、然萬千聲音的變化，仿照小動物走路的樣子，學(xué)說象聲詞，體驗不同姿態(tài)帶來的樂趣，我設(shè)計了會想的小路這節(jié)活動課。 【活動目標(biāo)】1、大膽想象并嘗試表達(dá)小動物和風(fēng)兒經(jīng)過會響的小路的情景。2、享受傾聽樹葉發(fā)出的聲音的樂趣，萌生喜愛大自然的情感。 【活動重難點(diǎn)】重點(diǎn)：大膽想象并嘗試表達(dá)難點(diǎn)：愿意聯(lián)想并嘗試用語言表述 會響的小路幼兒園小班教案2 活動目標(biāo) 1.能理解故事內(nèi)容，感受秋風(fēng)、落葉和小動物的親熱關(guān)系。 2. 能大膽想象不同人物走過小路的不憐憫景。 3.通過視聽講結(jié)合的互動方式，進(jìn)展連貫表述的力量。 4.學(xué)會有感情地朗誦故事，大膽參加爭論。 活動預(yù)備 配套掛圖。 活動過程 1.談話導(dǎo)入 (1)師：秋風(fēng)吹

5、呀吹，小樹葉離開了媽媽，他們飄呀飄，會飄到哪兒呢？我們一起去找一找。原來這些樹葉寶寶都躺在這兒呢！ (2)師：秋風(fēng)吹呀吹，梧桐樹、銀杏樹、白楊樹的葉子都變黃了，小路上鋪滿了金色的樹葉，這是一條奇妙的小路，還會發(fā)出好聽的聲音呢！ 2.理解故事內(nèi)容 (1)觀賞其次段。 問：聽，什么聲音？（學(xué)說：悉索悉索） 小刺猬在樹葉上干什么呀？ (2)觀賞第三段。 問：看，誰也來了？（小白兔） 小白兔走過小路會發(fā)出什么聲音？它在小路上干什么呢？”（學(xué)習(xí)詞語：踢踏踢踏） 一起來學(xué)習(xí)小白兔跳舞的樣子。 (3)觀賞第四段。 問：誰來學(xué)學(xué)小蚱蜢是怎么來到小路的？猜猜小蚱蜢會在樹葉上干什么？發(fā)出什么好聽的聲音？”（學(xué)習(xí)詞

6、語：吱嘎吱嘎） 幼兒仿照小蚱蜢動作。 (4)觀賞第五段。 問：為什么風(fēng)兒踮著腳尖輕輕走過小路？（幼兒一起學(xué)說小動物說的話） 3. 表演故事小路，加深理解。 (1)完整觀賞故事小路一遍。 (2)幼兒表演故事。 現(xiàn)在我們也來扮演小動物，在這條奇妙的小路上走一走，假如你喜愛，可以輕輕地跟著說，也可以把小動物說的話用動作表演出來，看誰表演得最好。 4.擴(kuò)展幼兒思維： 除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢，還有哪些小動物會走過小路？會做什么？會發(fā)出什么樣的聲音？ 老師鼓舞幼兒充分想像，邊說邊用動作表示，如小貓走過小路，它在樹葉上做早操，幼兒仿照小貓做早操的動作 5. 出示動物玩具，幼兒再次表演，體驗大膽想象的勝利

7、感。 今日老師把這些小動物都請來了，小伴侶帶它們到小路上走一走，玩一玩，好嗎？ 6. 撿樹葉，結(jié)束活動。 師：小伴侶，知道嗎？樹葉不但能發(fā)出好聽的聲音，還能拼貼出美麗的圖畫呢，我們把它撿起來留著下次用吧！ 教學(xué)反思： 本活動順著創(chuàng)設(shè)的情境，孩子們挺投入，在活動開頭，我以“這條小路為什么有聲音？的問題引出故事，大部分幼兒對于小路會響表達(dá)出很大的奇怪心，都是睜大眼睛仔細(xì)的傾聽。其次部分主要是了解散文的內(nèi)容，仿照里面小動物走在小路上發(fā)出的聲音，走在樹葉路上的狀態(tài)。這個環(huán)節(jié)的里面，幼兒雖然在表述方面不多，但是在動作仿照表演這一部分能夠和老師互動起來。在這節(jié)活動里，我引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活閱歷，大膽想象。 、

8、樹葉小路上還會有誰走過？會發(fā)出什么聲音？ 、假如你走上樹葉小路，會發(fā)出什么樣的聲音？由于小班幼兒力量有限，老師應(yīng)對幼兒的回答進(jìn)行提煉，如“小鴨走過小路，踢噠踢噠”，“小羊走過小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自身表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗勝利。 原來讓幼兒走一走樹葉小路。帶領(lǐng)幼兒在樹葉小路上走一走，邊走邊傾聽樹葉發(fā)出的聲音，仿照故事中的角色，表現(xiàn)故事中的場景?？紤]到小伴侶在走樹葉小路時可能會很興奮，所以我把踩樹葉的環(huán)節(jié)放到了教學(xué)活動后，作為課的延長活動，小伴侶可以自己發(fā)揮仿照故事中的小動物，在會響的小路上走，讓幼兒有一個身臨其境的感受。最終我設(shè)計了撿樹葉來結(jié)束本次活動。 不足： 散文里面動物走路發(fā)出的聲

9、音，在敘述、仿照的時候不夠細(xì)致。這里面的內(nèi)容可以更加細(xì)致的仿照。這一個方面我認(rèn)為改進(jìn)一下會更好。在完整觀賞散文的時候，我給散文增加了背景音樂，這樣在朗誦的時候更能夠把散文中美麗的語句表現(xiàn)出來。雖然小班的幼兒不會表達(dá)其中的美，但是讓他們?nèi)ジ惺苓€是可以感受出來的?；顒又?，我沒有給孩子創(chuàng)設(shè)樹葉小路的場景，這對于散文的觀賞感受存在著肯定的弊端。這一方面也是自己沒有想周全的地方，這個環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在散文活動中也是必不行以的。 會響的小路幼兒園小班教案3 設(shè)計意圖 冬天到了，樹葉飄落，為了讓幼兒感受大自然萬千聲音的變化，仿照小動物走路的樣子，學(xué)說象聲詞，體驗不同姿態(tài)帶來的樂趣，我設(shè)計了會想的小路這節(jié)活動課。

10、活動目標(biāo) 1、大膽想象并嘗試表達(dá)小動物和風(fēng)兒經(jīng)過會響的小路的情景。 2、享受傾聽樹葉發(fā)出的聲音的樂趣，萌生喜愛大自然的情感。 活動重難點(diǎn) 重點(diǎn): 大膽想象并嘗試表達(dá)難點(diǎn)：愿意聯(lián)想并嘗試用語言表述 活動預(yù)備 小猴玩具一只、樹葉路一條、簡筆圖5張 活動過程 （一）、情景導(dǎo)入 1、組織幼兒活動室外站好隊，出示小猴:小伴侶們，它是誰呀?(小猴)它請我們上他家玩，你們想去么?(想) 2、讓我們一起去吧。組織孩子們走進(jìn)活動室的樹葉小路。 3、咦?小伴侶們你們聽到了什么聲音?(幼兒回答) 4、樹葉怎么會有聲音？(踩到上面就會響了) 5、老師組織孩子傾聽老師和幼兒走到樹葉上的聲音的不同(單、雙腳交替跳，踮起腳

11、尖快走、慢走，用力踩踏等)，讓幼兒充分體驗樹葉發(fā)出聲音的不同，并跟老師學(xué)說表示聲音的詞語(嘩啦嘩啦、踢踏踢踏、窸窣窸窣等)。出走路方式不同則聲音不同。為聽故事作鋪墊。 （二）、聽故事 1、出示小猴；歡迎歡迎，請你們到屋里坐吧。（組織幼兒入座，進(jìn)行活動） 2、小猴：剛才，我聽小伴侶們在樹葉小路上玩得很興奮 ，一會嘩啦嘩啦、一會踢踏踢踏、一會窸窣窸窣，小路是怎么發(fā)出這些聲音的呢？（請個別孩子回答走過小路的姿態(tài)與發(fā)出的聲音） 3、小猴：這條小路不僅能發(fā)許多的聲音它還有好聽的故事呢？你們想聽么？ 4、老師敘述故事，幼兒觀賞。 5、提問：小伴侶們故事聽完了，下面我們來做一個嬉戲，我來學(xué)聲音，你們來猜是故

12、事中的哪個小動物來了，像在干什么？老師分別學(xué)習(xí)小刺猬和小白兔的，出示掛圖關(guān)心理解。（引導(dǎo)幼兒關(guān)注兩者不同的走路方式）。 小蚱蜢跳進(jìn)小路后是什么聲音？（引導(dǎo)幼兒說出小蚱蜢很小，把樹葉當(dāng)成了小床）（三）、嬉戲：仿照小動物走進(jìn)小路1、小猴：小伴侶們，會響的小路上走過了小刺猬窸窣窸窣、小蚱蜢吱嘎吱嘎、小兔踢踏踢踏，還有哪些小動物會走過小路呢？你們想不想來試一下（組織孩子一起出來體驗并學(xué)說聲音詞語）。 2、組織孩子到小路上去體驗小動物走在小路上的聲音，老師對幼兒的詞語進(jìn)行提煉，小羊的篤的篤，小烏龜窸窣窸窣，組織力量強(qiáng)和力量弱的孩子學(xué)說。 3、結(jié)束：好了，玩了這么久了，小伴侶肯定累了，下面咱們要回家啦，讓

13、我們一起跟小猴說“再見”。 活動延長 組織孩子到戶外落葉路上體驗更多好聽的聲音。 該教案包含以下課件: 1、會響的小路FLASH動畫課件 2、會響的小路單獨(dú)詩歌MP3配音下載 會響的小路幼兒園小班教案4 目標(biāo) 1.大膽想像并嘗試表達(dá)小動物和風(fēng)兒經(jīng)過會響的小路的情景。 2.享受傾聽樹葉發(fā)出的聲音的樂趣，萌生喜愛大自然的情感。 預(yù)備 1.觀看過落葉的顏色，踩過落葉。 2.掛圖，故事磁帶。 過程 一、會響的小路。 完整傾聽故事一遍。 老師和幼兒共同爭論：這條小路為什么有聲音? 二、誰走過小路。 結(jié)合掛圖，分段觀賞故事。說說誰走過小路，發(fā)出什么聲音。 請幼兒用動作表現(xiàn)小動物走過樹葉小路的聲音。(踢踏踢

14、踏，吱嘎吱嘎)小刺猬對風(fēng)兒說了什么? 為什么風(fēng)兒要踮著腳尖輕輕跑過小路? 三、走樹葉小路。 帶領(lǐng)幼兒來到產(chǎn)外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹葉，一邊留意傾聽樹葉發(fā)出的聲音，仿照故事中的角色，表達(dá)“踢噠踢噠”等情景。 引導(dǎo)幼兒大膽想像：樹葉小路上還有誰會來?會發(fā)出什么聲音? 建議在現(xiàn)場情景的誘導(dǎo)下，幼兒對“樹葉小路上還有誰會來”這一問題，特別愿意聯(lián)想和表達(dá)。由于小班幼兒力量有限，老師應(yīng)對幼兒的回答進(jìn)行提煉，如“小鴨走過小路，踢噠踢噠”，“小羊走過小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自身表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗勝利。 附：會響的小路樹林里有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹葉。 小刺猬走過小路，窸窸窸窸，像在漫步。 小

15、白兔走進(jìn)小路，踢踏踢踏，像在跳舞。 小蚱蜢也跳進(jìn)小路，他在樹葉上搖啊搖，吱嘎吱嘎，像躺在搖床上做著甜甜的夢。 風(fēng)兒來了，小刺猬攔住風(fēng)兒：“你別刮走路上的樹葉，樹葉的聲音多好聽呀!”于是風(fēng)兒踮著腳尖輕輕跑過小路(依據(jù)王曉明的同名故事改編) 教學(xué)反思： 本活動順著創(chuàng)設(shè)的情境，孩子們挺投入，在活動開頭，我以“這條小路為什么有聲音?的問題引出故事，大部分幼兒對于小路會響表達(dá)出很大的奇怪心，都是睜大眼睛仔細(xì)的傾聽。(文章出自.幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))其次部分主要是了解散文的內(nèi)容，仿照里面小動物走在小路上發(fā)出的聲音，走在樹葉路上的狀態(tài)。這個環(huán)節(jié)的里面，幼兒雖然在表述方面不多，但是在動作仿照表演這一部分能夠和老

16、師互動起來。在這節(jié)活動里，我引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活閱歷，大膽想象。 1、樹葉小路上還會有誰走過?會發(fā)出什么聲音? 2、假如你走上樹葉小路，會發(fā)出什么樣的聲音?由于小班幼兒力量有限，老師應(yīng)對幼兒的回答進(jìn)行提煉，如“小鴨走過小路，踢噠踢噠”，“小羊走過小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自身表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗勝利。 原來讓幼兒走一走樹葉小路。帶領(lǐng)幼兒在樹葉小路上走一走，邊走邊傾聽樹葉發(fā)出的聲音，仿照故事中的角色，表現(xiàn)故事中的場景?？紤]到小伴侶在走樹葉小路時可能會很興奮，所以我把踩樹葉的環(huán)節(jié)放到了教學(xué)活動后，作為課的延長活動，小伴侶可以自己發(fā)揮仿照故事中的小動物，在會響的小路上走，讓幼兒有一個身臨其境的感受。最終我設(shè)