滬教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件：《只有一個(gè)兒子》

1、滬教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件：只有一個(gè)兒子【篇一】教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)生字5個(gè)，理解“沉甸甸、拎”等詞語(yǔ)的意思，會(huì)寫(xiě)“歇、拎”等5個(gè)字。2、正確流利有感情地朗讀課文，注意讀出人物說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣。重點(diǎn)理解老爺爺說(shuō)的話(huà)。3、發(fā)揮想象，和小伙伴合作，編成或續(xù)演故事。4、懂得關(guān)心、孝敬長(zhǎng)輩是中華民族的傳統(tǒng)美德。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)生字5個(gè)，理解“沉甸甸、拎”等詞語(yǔ)的意思。2、正確流利有感情地朗讀課文，重點(diǎn)理解老爺爺說(shuō)的話(huà)。教學(xué)難點(diǎn)：懂得關(guān)心、孝敬長(zhǎng)輩是中華民族地傳統(tǒng)美德。教具準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)情感。1、朗誦小烏鴉愛(ài)媽媽。2、交流：你喜歡小烏鴉嗎？為什

2、么？二、揭示課題，初讀課文1、“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，是啊，知道回報(bào)父母關(guān)愛(ài)的孩子一定會(huì)受到大家喜愛(ài)的。今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)第14課只有一個(gè)兒子（板書(shū)課題，齊讀）2、聽(tīng)老師讀課文，思考：“只有一個(gè)兒子”這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？找到相關(guān)的句子。3、交流出示：“哦？有三個(gè)兒子？他們都在哪里呀？”老爺爺說(shuō)，“我只看見(jiàn)一個(gè)兒子啊。”（1）讀句（2）學(xué)生質(zhì)疑：到底有幾個(gè)兒子？文章中明明提到了三個(gè)兒子，為什么老爺爺說(shuō)只有一個(gè)兒子？4、小組學(xué)習(xí)；（1）自由讀通全文，組內(nèi)正音。（2）小組學(xué)習(xí)生字。（3）討論問(wèn)題：為什么老爺爺說(shuō)只有一個(gè)兒子？5、出示詞語(yǔ)：伶俐嗓子特別迎面彎腰拎水桶比賽（1）比較“伶”和“拎”（讀音、

3、部首）（2）桶找姐妹字（3）賽書(shū)空上半部分第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)生字，研讀課文。1、課文中提到了三個(gè)兒子，那么三位媽媽是怎么評(píng)價(jià)自己的兒子呢？（1）自讀16小節(jié)，劃出相關(guān)的句子。（2）出示句子，指導(dǎo)朗讀。第一個(gè)媽媽說(shuō)：“伶俐、有力氣、誰(shuí)也比不過(guò)他?！保ò鍟?shū)：伶俐、有力氣）第二個(gè)媽媽說(shuō)：“唱起歌來(lái)賽過(guò)黃鶯，誰(shuí)都沒(méi)有他那樣好的嗓子。（板書(shū)：嗓子好、會(huì)唱歌）第三個(gè)媽媽說(shuō)：“有什么可講的，他沒(méi)有什么特別的?！保ò鍟?shū)：沒(méi)有什么特別）讀出第一、二位媽媽得意的語(yǔ)氣，第三位媽媽平和謙虛的語(yǔ)氣。（3）引讀：媽媽們可喜歡他們的孩子啦第一個(gè)媽媽稱(chēng)贊兒子。第二個(gè)媽媽夸獎(jiǎng)兒子。只有第三個(gè)媽媽認(rèn)為自己的兒子。2、三個(gè)媽媽一邊談

4、論著三個(gè)兒子，一邊打完水，拎著水桶往家走。出示：一桶水可重啦！三個(gè)媽媽走走停停，手都拎痛了，水直晃蕩，腰也快要折斷了。（1）指名讀句，適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中讀好語(yǔ)氣詞“啦”。（2）“一桶水可重啦”說(shuō)明什么，課文中哪個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了水桶之重。學(xué)習(xí)：“沉甸甸”一詞，要求：讀準(zhǔn)字音，照樣子說(shuō)說(shuō)相同構(gòu)詞形式的詞語(yǔ)。甸：注意“從外到里”的筆順規(guī)則。（3）朗讀理解，體會(huì)媽媽們的辛苦。男女生分讀。3、在這種情況下，三個(gè)兒子的表現(xiàn)有什么不同，快速默讀912小節(jié)，用直線(xiàn)劃出。（1）交流，出示句子；第一個(gè)孩子只顧自己翻跟頭媽媽一眼。第二個(gè)孩子也不看媽媽一眼。第三個(gè)孩子提走了。（2）指名回答（3）分角色讀好句子。以讀感悟

5、。4、出示填空，理解課文：媽媽拎水好辛苦。第一個(gè)兒子伶俐、有力氣可以，可是他卻。第二個(gè)兒子嗓子好，可以，可是他。第三個(gè)兒子雖然沒(méi)有什么特別的，卻跑到，接過(guò)，提走了。（1）請(qǐng)你再讀讀課文的211小節(jié)，和同桌一塊來(lái)試著完成這個(gè)練習(xí)。（2）指名回答，交流后配合讀好填空。（3）是啊，難怪在一旁親眼目睹這一幕的老爺爺會(huì)說(shuō)我只看見(jiàn)一個(gè)兒子啊。5、加深理解，指導(dǎo)朗讀：再次出示：“哦？有三個(gè)兒子？他們都在哪里呀？”老爺爺說(shuō)：“我只看見(jiàn)一個(gè)兒子啊?！保?）看見(jiàn)這一幕的老爺爺真的不明白有幾個(gè)兒子嗎？想一想該怎么讀。（明知故問(wèn)）（2）多形式練讀。二、拓展說(shuō)話(huà)1、現(xiàn)在你明白為什么老爺爺說(shuō)只有一個(gè)兒子了吧，媽媽們回到家

6、會(huì)對(duì)自己的兒子說(shuō)什么呢？（1）同桌練習(xí)說(shuō)話(huà)。（2）交流評(píng)議三、布置作業(yè)1、讀好詞語(yǔ)，句子。2、抄默生詞。3、完成課后練習(xí)的表格和選詞填空。板書(shū)設(shè)計(jì)：只有一個(gè)兒子第一個(gè)兒子伶俐、有力氣只顧翻跟頭第二個(gè)兒子嗓子好、會(huì)唱歌只顧唱歌第三個(gè)兒子沒(méi)有什么特別接過(guò)媽媽的水桶【篇二】教學(xué)目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀本課“歇、伶、俐、賽、鶯、嗓、拎、桶、腰、甸”等10個(gè)生字；認(rèn)識(shí)“包字頭”；在老師指導(dǎo)下正確書(shū)寫(xiě)“甸、歇、伶、俐、拎”五個(gè)生字。2、正確朗讀課文，劃出媽媽說(shuō)兒子的話(huà)及描寫(xiě)兒子表現(xiàn)的句子，體會(huì)重點(diǎn)詞句“一桶水可重啦！”“沉甸甸”的意思。3、展開(kāi)想象，和小伙伴合作續(xù)編故事，演一演。4、了解老爺爺說(shuō)的“只有一個(gè)兒子

7、”的含義，體會(huì)作為子女要關(guān)心、孝敬長(zhǎng)輩。教學(xué)重點(diǎn)：1、能正確認(rèn)讀本課“歇、伶、俐、賽、鶯、嗓、拎、桶、腰、甸”等10個(gè)生字；認(rèn)識(shí)“包字頭”；描寫(xiě)“甸、歇、伶、俐、拎”五個(gè)生字。2、能正確朗讀課文，注意讀出語(yǔ)氣。教學(xué)難點(diǎn)：能體會(huì)重點(diǎn)詞句“一桶水可重啦！”“沉甸甸”。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、PPT教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題。1、板書(shū)課題：只有一個(gè)兒子指名讀。注意：“兒子”的“子”讀輕聲。2、讀好課題。課題告訴我們有幾個(gè)兒子？如果要突出“一個(gè)”兒子，該怎么讀？（評(píng)價(jià)：讀出了、僅有、獨(dú)一無(wú)二的意思）3、齊讀課題二、初讀課文。1、自由讀課文。讀完以后，思考一下：這篇課文一共寫(xiě)了幾個(gè)人物？2、反饋：這篇課文一共寫(xiě)

8、了幾個(gè)人物？板書(shū)：三個(gè)兒子三個(gè)媽媽老爺爺要求：說(shuō)完整。（這篇課文一共寫(xiě)了7個(gè)人物，他們是，和?；蛘撸哼@篇課文一共寫(xiě)了、和這7個(gè)人物。）3、看這兒，再看題目，發(fā)現(xiàn)有什么問(wèn)題嗎？（預(yù)設(shè)：課文中出現(xiàn)了三個(gè)兒子，為什么課題說(shuō)“只有一個(gè)兒子？”呢？）三、學(xué)習(xí)課文。（一）學(xué)習(xí)1-6節(jié)。明明是三個(gè)兒子，為什么課題說(shuō)“只有一個(gè)兒子？”，接下來(lái)我們要帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課文，解決問(wèn)題。1、出示第1節(jié)，指名讀歇：書(shū)空。解釋?zhuān)盒菹?、三個(gè)媽媽一邊打水，一邊談?wù)撝约旱膬鹤印］p聲讀第26小節(jié)，用橫線(xiàn)把三個(gè)媽媽說(shuō)兒子的話(huà)劃下來(lái)。3、交流：隨機(jī)出示三位媽媽的話(huà)（1）讀第一、二個(gè)媽媽說(shuō)的話(huà)。（2）體會(huì)并讀好“又又”、“賽”、“誰(shuí)也

9、比不過(guò)”、“我那個(gè)兒子”伶俐：注意“伶”讀后鼻音，形聲字?！傲胬钡囊馑季褪恰奥斆?，靈活”。賽：平舌音，組詞。鶯：后鼻音。嗓：平舌音。（3）聽(tīng)到了嗎，這兩位媽媽在夸獎(jiǎng)自己的兒子呢！想象一下：兩位媽媽說(shuō)話(huà)時(shí)的神態(tài)和語(yǔ)氣。（4）第三個(gè)媽媽和前兩個(gè)媽媽的態(tài)度一樣嗎？（不一樣）第三個(gè)媽媽的話(huà)怎么讀？指名讀。同學(xué)們注意聽(tīng)，哪里不一樣？（語(yǔ)氣平靜、態(tài)度謙虛）（5）誰(shuí)能把三位媽媽說(shuō)話(huà)時(shí)不同的語(yǔ)氣讀出來(lái)。（二）學(xué)習(xí)7-11小節(jié)。明明就是三個(gè)兒子，為什么說(shuō)“只有一個(gè)兒子呢？”我們繼續(xù)讀課文。1、出示：第7節(jié)。拎：注意是前鼻音?！傲妗笔呛蟊且簟！傲睢焙秃芏嗖渴捉M成字，都讀后鼻音，唯有這個(gè)字讀前鼻音，用心記，把它牢

10、牢記在腦子里。換部首。書(shū)空。（1）誰(shuí)做“拎”的動(dòng)作。拎，就是用手提。（2）理解并讀好“一桶水可重啦！”。你們讀的句子就是告訴我們一桶水（可重啦?。?qiáng)調(diào)讀“啦、重、！”桶：好辦法記：涌、通，痛。（3）如果是很重的一桶水，怎么拎呢？（生演）（4）文中哪句話(huà)說(shuō)明這是一桶很重的水？（5）（出示句子）指名讀，理由生配合讀?？梢赃呑x邊做做動(dòng)作?！白咦咄Ｍ！钡牡诙€(gè)“走”和“停”念輕聲?！盎问帯钡摹笆帯蹦钶p聲。）腰：身體有關(guān)。形聲字。2、媽媽這樣子拎水真辛苦、累、疲勞、腰酸背痛3、出示：這時(shí)，迎面跑來(lái)三個(gè)孩子。他們做了什么？讀7-11小節(jié)。用曲線(xiàn)劃出寫(xiě)三個(gè)孩子表現(xiàn)的句子。（1）指名讀第一、二個(gè)兒子的句子，讀

11、出了什么？（這兩個(gè)兒子想到其他了嗎？想到媽媽了嗎？看到媽媽了嗎？）隨機(jī)板書(shū)：只顧看也不看只顧也不看4、第三個(gè)孩子和第一、二個(gè)孩子不一樣在哪里？指名讀，其他同學(xué)注意聽(tīng)，把第三個(gè)兒子的動(dòng)作圈出來(lái)。（跑接提）（1）指名讀，注意這三個(gè)動(dòng)作。想想他為什么“跑“？（怕媽媽累壞了）（2）男孩子一起讀。第三個(gè)兒子二話(huà)不說(shuō)，動(dòng)作很快。能讀出這個(gè)兒子平時(shí)（一定經(jīng)常幫媽媽拎水。）（3）這句話(huà)里有一個(gè)詞也告訴我們“一桶水可重啦！”。出示“沉甸甸”ABB：包字頭。積累包字頭的字：句、匆、包、勺、勾（4）引讀：一桶水可重啦，就是一桶水（沉甸甸）的。這個(gè)孩子拎著沉甸甸的一桶水，走走停停，手都拎痛了，水直晃蕩，可他還堅(jiān)持著幫

12、媽媽把這桶水拎回家。（5）從中，你看出這個(gè)兒子怎么樣？（孝順、關(guān)心媽媽?zhuān)┌鍟?shū)：孝順關(guān)心（6）讓我們一起向第三個(gè)兒子學(xué)習(xí)。齊讀寫(xiě)第三個(gè)兒子的句子。（三）學(xué)習(xí)12-13節(jié)。1、（出示對(duì)話(huà)）同桌讀。2、老爺爺說(shuō)了幾句話(huà)，提示語(yǔ)在中間數(shù)句子方法。第一句（一起讀），第二句3、為什么老爺爺說(shuō)“只有一個(gè)兒子”？用上“雖然但是”說(shuō)說(shuō)老爺爺?shù)男乃?。（第一個(gè)兒子雖然又伶俐，又有力氣，但是他只顧自己翻跟頭，看也不看媽媽一眼。師：這樣看來(lái)，他不是真正的好兒子。第二個(gè)兒子第三個(gè)兒子雖然沒(méi)什么特別的，但是他關(guān)心、孝順?gòu)寢?。在老爺爺眼里，他才是真正的好兒子呀！?、老爺爺?shù)脑?huà)讓你懂得了什么？（當(dāng)子女的應(yīng)該孝敬長(zhǎng)輩，關(guān)心長(zhǎng)輩。）5、明白了老爺爺?shù)男乃?，誰(shuí)來(lái)讀好這兩句話(huà)？讀出“哦”的語(yǔ)氣。引讀，讀好老爺爺說(shuō)的三個(gè)問(wèn)句。6、選擇課題，加深理解。（1）故事學(xué)到現(xiàn)在，我們還不知道它的題目是什么？老師這里有三個(gè)題目，你覺(jué)得哪個(gè)題目，并說(shuō)說(shuō)道理。（2）出示三個(gè)題目：一個(gè)兒子、只有一個(gè)兒子、三個(gè)兒子7、回到課題，齊讀。（四）演一演。第二天，三位媽媽又去打水了，還