《故都的秋》課件18張-統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

1、故都的秋 郁達(dá)夫1、了解作者及其寫作背景。2、掌握以景顯情、以情馭景的 寫作手法。3、品味語言，體會(huì)作者對(duì)故都 的秋的情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)郁達(dá)夫（18961945）現(xiàn)代作家，浙江人。1913年留學(xué)日本，廣泛涉獵外國文學(xué)，曾參與組織“創(chuàng)造社”。主要作品有沉淪、春風(fēng)沉醉的晚上等。其小說揭露了舊社會(huì)的罪惡，有一定的積極意義，但也帶有頹廢情緒。其散文以游記著稱，情景交觸，文筆優(yōu)美，自成一家。作者簡(jiǎn)介1、文章的哪些段落描寫了故都的秋？概括出作者用以描繪“故都的秋”的畫面。 明確： 3-11自然段 秋晨圖 （3） 秋槐圖 （4） 秋蟬圖 （5） 秋雨圖 （6-10） 秋果圖 （11）感知與思考幅畫面五感知與思考

2、2、“故都的秋”有著怎樣的特點(diǎn)？ （用原文語句作答） 清、靜、悲涼研讀與思考1、有感情地朗讀課文，思考作者在對(duì)不同畫面的描繪中，是如何體現(xiàn)故都的秋“清、靜、悲涼” 的特點(diǎn)呢？提示：找出每幅畫面中描寫的景物，分析景物色彩、聲音、形態(tài)、韻味與意境。 冷色調(diào)（清）秋色：青天（藍(lán)綠）藍(lán)朵（藍(lán)色） 秋草（黃色）落蕊（灰白） 樹影（暗灰）灰土（灰色） 灰沉沉的天（灰色）青布（藍(lán)綠） 棗樹（淡綠微黃） 以動(dòng)襯靜（靜）秋聲：“青天下馴鴿的飛聲”“秋蟬的衰弱的殘聲”“息列索落”的雨聲，“緩慢悠閑”的人聲 主觀感受 （悲涼）秋晨： 破屋、破壁、疏疏落落的秋草 環(huán)境的衰敗、蕭瑟秋槐：落蕊、掃帚的絲紋 清冷、落寞秋蟬

3、：衰弱的殘聲、嘶叫 生命將終的凄婉、沒落秋雨：灰沉沉、涼風(fēng) 凄涼秋果：棗樹葉落、秋將盡 時(shí)光易逝的悲涼2、作者寫故都的秋 清、靜、悲涼的特點(diǎn)，要抒發(fā)什么樣的情感呢？請(qǐng)同學(xué)們從全文中找出抒情語句，從整體上把握情感。研讀與思考清 靜 悲涼眷念、熱愛晨、槐、蟬、雨、果以景顯情以情馭景1、關(guān)于這篇文章的感情基調(diào)，有兩種說法：有人認(rèn)為是悲秋，有人認(rèn)為是頌秋。你認(rèn)為呢？說說你的理由。（結(jié)合時(shí)代背景和作者個(gè)人氣質(zhì)）合作與探究 本文寫于1934年，九一八事變之后，北平遭到日寇踐踏，這個(gè)時(shí)候，郁達(dá)夫正是懷著最后看一眼“故都”秋色的心情重游故地的。他“不遠(yuǎn)千里”從杭州經(jīng)青島去北平，再次飽嘗了他心心念念的故都的秋“

4、味”。時(shí)代背景： 郁達(dá)夫是個(gè)典型的傷感文人，從小失去父親，體驗(yàn)了生活的艱辛，養(yǎng)成憂郁、沉寂的性格；成年后又到日本去留學(xué)，飽受異族的歧視與凌辱，更增添苦悶、消沉的心理，所以他的文風(fēng)有一種傷感的、灰冷的調(diào)子。 文中的秋景中融入了作家對(duì)故都秋的眷戀，對(duì)故都秋的向往；而作家的主觀情感中又有秋的寂廖、悲涼，而且全文的基調(diào)是憂傷的、悲涼的，因此可以說是，作者對(duì)故都的秋的一曲悲涼的頌歌。小結(jié)全文緊扣“清”、“靜”、“悲涼” ，將自然的“客觀色彩”故都的秋色，與作家內(nèi)心的“主觀色彩”個(gè)人心情，自然地融合在一起。秋中有情的眷念，情中有秋的寂寞。以情馭景，以景顯情，信手寫來，情景渾然一體。擴(kuò)展積累 寫秋的詩句1、一聲梧葉一聲秋，一點(diǎn)芭蕉一點(diǎn)愁，三更歸夢(mèng) 三更后。 徐再思水仙子夜雨2、空山新雨后，天氣晚來秋。 王維山居秋暝3、待到秋來九月八，我花開后百花殺。 黃巢不第后賦菊4、枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。 馬致遠(yuǎn)天凈沙秋思5、滿載