小學(xué)音樂講課稿〔通用10篇〕

1、小學(xué)音樂講課稿通用10篇小學(xué)音樂講課稿通用10篇作為一位出色的教師，經(jīng)常要寫一份優(yōu)秀的講課稿，編寫講課稿助于積累教學(xué)經(jīng)歷體驗，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。講課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是我整理的小學(xué)音樂講課稿通用10篇，歡迎閱讀與珍藏。小學(xué)音樂講課稿篇1尊重的評委老師：大家上午(午時)好!(鞠躬)我是XX號考生。接下來我將與各位老師共享一下我的教學(xué)設(shè)想。一、講教材首先，作為一名老師對教材的理解是必不可少的;（唱山歌）是人教版四年級下冊第二單元“五十六朵花中的一節(jié)唱歌課，歌曲為F調(diào)24拍，是一首壯族歌曲，描繪敘述的是壯族完美風(fēng)光，表達壯族人民熱愛大天然，尋求幸福生活的完美愿望;經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解

2、壯族民族音樂的特點，并把握一字多音的唱法。二、講學(xué)情其次，一名優(yōu)秀的老師，僅僅對教材有深刻的了解還是不夠的，需要設(shè)身處地的站在學(xué)生的角度考慮問題，了解學(xué)生真正需要的是什么，進而改變自我的教學(xué)方式與教學(xué)語言;四年級的學(xué)生已經(jīng)對音樂基礎(chǔ)知識有必需的了解，大部分學(xué)生能夠基本把握部分樂譜的識讀;同時這一階段的學(xué)生，思維特點重要以形象思維為主，留意力不夠集中，克己本領(lǐng)有限;所以我將從學(xué)生的認知水安然平靜知識經(jīng)歷體驗為出發(fā)點，努力讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂。三、講教學(xué)目的經(jīng)過對教材以及學(xué)情的分析，我的教學(xué)目的設(shè)計如下：情感態(tài)度價值觀：經(jīng)過歌曲的學(xué)習(xí)，感受壯族音樂風(fēng)格，樹立熱愛大天然、熱愛祖國完美風(fēng)光的意識。經(jīng)

3、過與方法：經(jīng)過欣賞、講解、比較等方法，領(lǐng)會歌曲表達的情感。知識與技能：把握“一字多音的演唱方法，并能夠用優(yōu)美、委婉的聲音完好演唱歌曲。四、講教學(xué)重難點基于教學(xué)目的確實立，以及對教材與學(xué)情的整合，我確立了本節(jié)課的重難點：教學(xué)重點是學(xué)生能夠用優(yōu)美、委婉的聲音完好演唱歌曲。教學(xué)難點是學(xué)生能夠把握“一字多音的演唱方法。五、講教學(xué)方法為了突出重點，突破難點，進而完成教學(xué)目的，結(jié)合教材特點以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，本節(jié)課我將采取欣賞法、比較法、小組合作法，多媒體導(dǎo)入法等方法進行學(xué)習(xí)。六、講教學(xué)經(jīng)過接下來講講我的教學(xué)經(jīng)過，也是本次講課的中心環(huán)節(jié)，我將從導(dǎo)入、新課教授、穩(wěn)固提升以及小結(jié)作業(yè)等四個方面進行論述(一)導(dǎo)

4、入首先是我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)我采取的是多媒體導(dǎo)入的方法進行導(dǎo)入。我將播放不一樣民族服飾的圖片，并提出問題：“圖片上展現(xiàn)的都是哪些民族?學(xué)生經(jīng)過日常生活的積累能夠回答出(藏族、維吾爾族、蒙古族)。由此順利導(dǎo)入到本節(jié)課壯族民歌（唱山歌）的學(xué)習(xí)。我這樣設(shè)計是由于好的導(dǎo)入是一堂好課成功的一半，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進取參與課堂，也緊貼以音樂審美為核心，以興趣喜好為動力的課程基本理念。(二)新課教授其次是我的新課教授環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)我重要分成三個活動進行學(xué)習(xí)?；顒右唬厚雎犚魳罚惺芤魳凤L(fēng)格，了解壯族。我會先針對壯族這一民族進行簡短的介紹。之后我將設(shè)置三個問題：1、歌曲的情緒與速度是如何的?2

5、、你感遭到什么樣的畫面?學(xué)生經(jīng)過音樂的感受與聆聽，回答出歌曲為中速的，熱情優(yōu)美的一首歌，經(jīng)過音樂感遭到壯族風(fēng)景秀麗的場景。經(jīng)過歌曲的聆聽與分析，遵守學(xué)生的認知規(guī)律，循序漸進領(lǐng)會音樂風(fēng)格特征，在教學(xué)經(jīng)過中具體表現(xiàn)出以音樂審美為核心的理念?；顒佣簩W(xué)唱歌曲，了解音樂特點。首先，進行發(fā)聲練習(xí)，并提醒學(xué)生留意氣息的連貫性。其次，進行學(xué)唱歌譜，唱譜的經(jīng)過中，提醒學(xué)生留意歌曲的強弱規(guī)律。最終，進行唱詞，在演唱歌詞的經(jīng)過中，提出問題：“歌曲有什么特點?學(xué)生經(jīng)過對譜例的觀察，以及對以往音樂知識點的回首，回答出有許多連音線部分。提出問題“連音線部分應(yīng)當如何演唱?老師進行示范兩種演唱方式，分別用連貫的方式，與跳躍

6、的方式進行演唱，學(xué)生經(jīng)過比較，能夠感遭到帶連音的唱法更合適本首歌曲。之后有針對性的對于連音線部分進行演唱，進而使學(xué)生把握連音線部分的演唱方式，也就是一字多音的唱法。在這樣教學(xué)經(jīng)過中，以學(xué)生為主體，學(xué)生去解決問題，老師引導(dǎo)學(xué)生;激發(fā)學(xué)生的自動考慮本領(lǐng)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自動性。再一個就是將難點部分分解開來，逐步循序漸進的突破難點?；顒尤和旰貌⒏挥星楦械难莩枨＝?jīng)過對歌曲的分析后，提出問題：應(yīng)當以什么樣的聲音進行演唱能力表達出歌曲情感?學(xué)生經(jīng)過歌曲的聆聽與對情感的總結(jié)，回答出用抒情、溫順、優(yōu)美的聲音進行演唱。請學(xué)生推薦學(xué)生進行領(lǐng)唱，其余學(xué)生合唱。經(jīng)過學(xué)生推薦學(xué)生的方式，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，進而參與

7、課堂活動。(三)穩(wěn)固提升接下來是我的穩(wěn)固提升環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)，我會采取小組合作的方式進行，請學(xué)生以小組為單位進行表演唱，之后請學(xué)生進行展現(xiàn)，我將會對學(xué)生進行評價，并鼓勵學(xué)生互評。這樣設(shè)計能夠翻開學(xué)生想象的思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新本領(lǐng)，并結(jié)合了新課標對學(xué)生評價多元化的要求。(四)小結(jié)作業(yè)最終我會以發(fā)問的方式進行總結(jié)，鼓勵學(xué)生樹立熱愛大天然，尋求完美生活的思想。在作業(yè)設(shè)置上，我會請學(xué)生將本節(jié)課的歌曲表演給自我的爸爸媽媽聽。這樣設(shè)計能夠穩(wěn)固學(xué)生知識，加深學(xué)生對歌曲的印象，并增長學(xué)生的知識貯備。七、講板書設(shè)計最終，是我的板書設(shè)計，我將采取簡潔明了的方式進行，學(xué)生能夠愈加直觀的經(jīng)過板書了解到本節(jié)課的重難點。小

8、學(xué)音樂講課稿篇2尊重的各位評委老師：大家好！我是報考開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)音樂老師崗位的第號考生李江，我期望今日能給大家?guī)硪惶眉葘嶋H而又豐富多彩的音樂課。今日我講課的課題是（xxx）。大家都明白：教材是老師進行教學(xué)的出發(fā)點和最終歸宿，那我首先就來講教材。是湖南文藝版社小學(xué)音樂年級冊第課的資料。這是一節(jié)以歌曲學(xué)習(xí)為重要資料的教學(xué)課。是以聽賞為重要資料的欣賞課它是一首愉快、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞，輕快的節(jié)拍、流暢的旋律為我們展示了一副完美的畫面。表達了孩子們純粹的感情和充斥歡樂驕傲的情感。從音樂形式和知識深淺來講正堂課是屬于音樂初級水平。在教學(xué)活動中，學(xué)生起主體作用，而老師起主導(dǎo)作用。怎樣能力讓

9、學(xué)生這一主體作用發(fā)揮得更好，那我們就要講一講學(xué)情。小學(xué)段的孩子在對音樂的感受和表現(xiàn)上：能對天然界和生活中的各種音響感到好奇，會生興趣，能用自我的聲音對它們進行模擬，同時也能聽辨不一樣情緒的音樂。我所應(yīng)對的是小學(xué)年級的學(xué)生，相對于年級的同學(xué)，他們的生活范圍和認知領(lǐng)域有了進一步的擴展，他們的體驗感受和創(chuàng)新本領(lǐng)有了進一步的加強?？墒?，任就未脫離兒童的特點。他們好奇、好動，以形象思維為主，聯(lián)絡(luò)模擬本領(lǐng)較強，所以我鄙人頭的教學(xué)經(jīng)過中就要發(fā)揮、利用好這一點。首先，在本堂課當中有兩個最基本的方面需要學(xué)生把握：1、歌曲的學(xué)唱；2、形象記憶簡單的音節(jié)音程關(guān)系。經(jīng)過這兩個基本的要求之下，再經(jīng)過形象生動的教學(xué)，我想

10、到達的教學(xué)目的是：1學(xué)生能夠較天然的而且有表情的演唱歌曲（xxx），而且樂于加入到音樂活動和即興創(chuàng)造活動當中。2、學(xué)生能夠基本把握12345567這7個音名音階音程的關(guān)系，經(jīng)過形象的記憶提升學(xué)生的音樂基礎(chǔ)涵養(yǎng)，將音樂與生活相聯(lián)絡(luò)，使學(xué)生在玩中學(xué)學(xué)中玩。基于這樣的教學(xué)目的，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我的教學(xué)重點是：引導(dǎo)學(xué)生用天然圓潤的聲色有感情地演唱歌曲；難點是：把握半音唱法、歌曲節(jié)拍切分節(jié)拍、小附點等正確把握音樂的風(fēng)格。教學(xué)有法，但無定法。研究到年級學(xué)生的現(xiàn)狀，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活潑踴躍課堂氣氛我打算采取興趣引入、情境創(chuàng)設(shè)、欣賞、教授、討論等多種教學(xué)方式來設(shè)計我的教學(xué)。教學(xué)方法在課堂教學(xué)中天然

11、主要，但它卻不是我要論述的重點，而我要重點把握的是鄙人頭的教學(xué)經(jīng)過中，怎樣來運用好教學(xué)方法。下頭就讓我來詳細論述一下我的教學(xué)經(jīng)過。本節(jié)課的教學(xué)經(jīng)過我總的設(shè)計思路分為五個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入音樂課堂及音樂基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)、學(xué)唱歌曲、歌曲處理、創(chuàng)編活動、拓展延伸。下頭，我將分別來完成這五個環(huán)節(jié)：老師們都明白，咱們以往上這堂課時，是先介紹課題，讓學(xué)生明白上課資料后再進行教學(xué)。今日我想來個一反慣例，由于新課標明確要求：老師應(yīng)當避免單純教授知識的教學(xué)方法，要靈敏運用各種興趣的教學(xué)途徑，把讓學(xué)生學(xué)會音樂變?yōu)闀W(xué)音樂。所以我打算先來學(xué)習(xí)跟歌曲親密相關(guān)的音樂知識。讓它為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，而且又能經(jīng)過歌曲的學(xué)習(xí)來理論和穩(wěn)

12、固這些音樂知識。早在上個世紀，愛因斯坦就指出：興趣是最好的老師，那么如何理論新課標的理念和如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？只要是音樂課都離不開1234567，這7個音符，他們是音樂最基本的、也是需要在小學(xué)階段扎實把握的音樂元素。研究到小學(xué)生活潑好動、留意力集中光陰短的特點，而音階及歌曲的樂譜學(xué)習(xí)枯燥乏味，發(fā)揮聯(lián)想，這和白雪公主和七個小矮人的故事特別類似。我會以兩個問題進行導(dǎo)入：那故事里面都有哪些重要任務(wù)啊？當學(xué)生回答7個小矮人時，我會立即捉住這一點，告訴他們音樂里面也有七個小矮人，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。當學(xué)生把握了以上基礎(chǔ)知識后，我首先要做的就是將歌曲播放兩遍律動表演，導(dǎo)入音樂課堂23分鐘俗話講“良好

13、的開端是成功的一半。為了營造一種愉快、歡樂的氣氛，我讓學(xué)生在（蝸牛與黃鸝鳥）的音樂中做律動進入教室，經(jīng)過律動來調(diào)動學(xué)生的進取性，引領(lǐng)學(xué)生步入音樂的殿堂。一學(xué)唱歌曲占時25分鐘這是本節(jié)課的重要資料，這個環(huán)節(jié)我將運用聽唱法、老師示范和學(xué)生分句模唱等方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌。1、為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氣氛、加強教學(xué)的直觀性。我采用了用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氣氛中，播放歌曲（xxx）先請同學(xué)們聽一聽這首歌，在聽的時候考慮兩個問題：這首歌是什么情緒？給你留下什么印象？學(xué)生作答：2、老師完好地范唱歌曲，指點學(xué)生聽辨出歌曲中切分節(jié)拍、休止符的位置，感受歌曲天真活潑的情緒。3、學(xué)生溝

14、通，初步熟悉歌曲4、跟鋼琴演唱23遍，老師彈奏歌曲學(xué)生跟琴演唱。要求：1速度不宜過快，學(xué)生用中速跟琴演唱2聲音天然統(tǒng)一氣息通暢，避免讓學(xué)生用喊叫的聲音演唱，留意保衛(wèi)嗓音。5、難點的解決：1歌曲中的附點節(jié)拍、小切分節(jié)拍型的把握。解決方案：經(jīng)過用手擊拍以及畫強弱箭頭圖的方法，解決附點節(jié)拍和小切分節(jié)拍音型。二歌曲處理有感情的歌聲，永遠是音樂教學(xué)工作者尋求的最美境界。a、請學(xué)生根據(jù)歌曲的情緒，試著將已經(jīng)學(xué)過的切分節(jié)拍、連音線標注在適宜的地方，嘗一嘗講講感覺怎樣。指點學(xué)生從力度、速度等方面，分組討論對歌曲的處理意見。b、采取領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式，有感情、完好的演唱歌曲。三創(chuàng)編活動5分鐘在同學(xué)們能夠有感情

15、、完好演唱歌曲的前提下，將全班同學(xué)分為兩個表演組，一個是合唱組一個是舞蹈組，每個組推薦一名組長。大家在組長的率領(lǐng)下能夠很好的合作表演，在合作中培養(yǎng)同學(xué)們團結(jié)協(xié)作的精神。四拓展延伸35分鐘這一環(huán)節(jié)重要是讓學(xué)生拓展和積累課外的音樂知識，拓寬學(xué)生的文化視野，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。常言道：“編筐編簍，全在收口，在這節(jié)課的最終，我采取了歸納式的結(jié)尾，請學(xué)生講講（xxxx）的歌曲反映了如何的生活情趣？請大家用自我的話講講對歌曲的理解？最終師生在（xxxx）的愉快的結(jié)束本課。我衷心的期望，經(jīng)過這樣的設(shè)計，能讓“音樂這魅力無窮而令人憧憬的藝術(shù)，成為孩子們心中的花朵，讓他鋪滿孩子們的人生道路，散發(fā)出不停的芬芳！我

16、的講課到此結(jié)束，敬請各位評委老師多多給予指點。多謝大家！活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過創(chuàng)設(shè)情境等活動形式來獲取知識，一學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探尋求索性得到充足的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自發(fā)本領(lǐng)、思維本領(lǐng)、活動組織本領(lǐng)。團體討論法：只對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進行團體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神。我還運用了學(xué)科整合的方法，在聯(lián)絡(luò)生活和拓展創(chuàng)編這兩個環(huán)節(jié)中，我融入了美術(shù)、天然、語文、戲曲等姊妹學(xué)科與藝術(shù)的知識，拓展了學(xué)生的音樂視野，促使他們音樂素質(zhì)和音樂表現(xiàn)力的不斷提升。我們常講：“授人以魚不如授人以漁，教會學(xué)生知識不如教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，因此，我在教學(xué)經(jīng)過中異?？粗貙W(xué)法的指

17、點。音樂課應(yīng)看重對學(xué)生的音樂理論，所以我把學(xué)習(xí)的自動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自動參與學(xué)習(xí)而且自在發(fā)揮。這節(jié)課在指點學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方面我重要采用了下面的方法：小組合作法、自立探究法、總結(jié)反思法，同時我還讓學(xué)生多聽多練，自省自悟，進而到達預(yù)定的教學(xué)目的。小學(xué)音樂講課稿篇3一、講教材（哦，特別鐘）是人民音樂出版社第七冊教材第六單元的教學(xué)資料。是一首不帶再現(xiàn)的二段曲式的大調(diào)歌曲，歌曲生動形象地表現(xiàn)了學(xué)生在課間特別鐘的歡樂心境。教學(xué)資料：教材分析。歌曲（哦，特別鐘）是一首24拍，D宮調(diào)式，二段體構(gòu)造的兒童歌曲。歌曲曲調(diào)愉快、活潑，語言形象生動。歌曲經(jīng)過對孩子平日課間特別鐘的描繪敘述，表現(xiàn)了孩子們在緊張的學(xué)習(xí)后

18、自在歡樂的心境。第一樂段為方整性構(gòu)造，包含4個樂句。前兩個樂句具有典型的“起承轉(zhuǎn)合的特征，后兩個樂句分別是前兩個樂句的部分反復(fù)，構(gòu)成平行樂段。該樂段的節(jié)拍緊湊，曲調(diào)輕快活潑，表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們在課間簡便，歡樂的形象和喜悅的神情。第二樂段為非方整性構(gòu)造，包含三個樂句，第一句與第二句運用旋律的模擬手法，三度、四度的跳進。第三樂句有兩種不一樣形式：第一遍結(jié)束時，是第二樂句下三度自在模進的節(jié)拍變化。第二遍結(jié)束時，是第三樂句的部分反復(fù)。此樂段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展，“哦，特別鐘唱出了孩子們對課間特別鐘的由衷歡迎。學(xué)情分析。五年級的學(xué)生，已具備初步的視唱、演唱和分析歌曲的本領(lǐng)，班中學(xué)生樂于理解新鮮事物，求知欲較

19、強，一經(jīng)點撥便能進入進取的思維狀況，情感也易被激發(fā)。但班中學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)個性方面存在很大差別，一部分學(xué)生常是課堂的“守望者，缺少課堂學(xué)習(xí)的進取參與習(xí)慣和專注學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。所以，在課堂上進取提倡和推行各種形式的教學(xué)理念，相信能在發(fā)揚個性，共享思想和經(jīng)歷體驗的基礎(chǔ)上，面向全體，關(guān)注更多學(xué)生知識的理解力和情感的感悟力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自動性和職責感，最終增進學(xué)生良好學(xué)習(xí)方式的養(yǎng)成。教學(xué)目的：能用愉快活潑的情緒、甜美的聲音演唱歌曲（哦，特別鐘）。經(jīng)過聆聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生為歌曲劃分樂段。經(jīng)過學(xué)習(xí)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的歌曲創(chuàng)編本領(lǐng)。教學(xué)重點：能用甜美的聲音，有感情的演唱歌曲。教學(xué)難點：OXX節(jié)拍的把握及歌曲的視唱練

20、習(xí)。指點學(xué)生有感情的演唱歌曲。教具學(xué)具預(yù)備：鋼琴、教材、打擊樂、多媒體課件。二、講教法、學(xué)法。根據(jù)教學(xué)目的的制訂，我采取了下面教學(xué)方法：經(jīng)過情景導(dǎo)入、借助多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，經(jīng)過老師范唱，引領(lǐng)學(xué)生分析歌曲、演唱歌曲、表演歌曲。學(xué)生在老師引領(lǐng)下，經(jīng)過觀察、體驗、模擬等方法把握學(xué)習(xí)歌曲。三、教學(xué)經(jīng)過。情景導(dǎo)入，揭示課題。聆聽音樂（假設(shè)幸福的話拍拍手吧）設(shè)計意圖：經(jīng)過有意識的布置師生間的互動，讓教學(xué)氣氛活潑踴躍起來，為本節(jié)課的教學(xué)做好預(yù)備。歌曲教學(xué)。初聽歌曲，感受旋律。請你講一講歌曲的速度?這首歌曲帶給你如何的情緒?設(shè)計意圖：經(jīng)過聆聽歌曲，讓學(xué)生分析出音樂要素。愉快的朗讀歌詞，把握難

21、點。按節(jié)拍朗讀歌詞。講解節(jié)拍難點：OXX加上旋律進行視唱。加上歌詞演唱歌曲中的難點樂句。設(shè)計意圖：經(jīng)過比較、視唱等教學(xué)方法，使學(xué)生比較直觀的把握帶休止的切分音的節(jié)拍型。下課的鈴|聲0|送來特別|鐘0|來吧|來吧|大家來輕|松|讓那疲憊的|眼睛|看看藍|天0|讓那緊張的|大腦|吹進清|風(fēng)|下課的鈴|聲0|送來特別|鐘0|來吧|來吧|大家來活|動|讓那握筆的|手指|摸摸皮|球0|讓那快活的|叫喊|沖出喉|嚨|踢毽子:XX|XX|tatatata跳繩:XXXX|XXXX|titititititititi投籃球:X0|X0|ta空ta空溜溜球:0XX|0XX|復(fù)聽歌曲，熟悉旋律。請你講一講歌曲兩個樂段

22、所表達的情緒有什么不一樣?第一樂段：愉快活潑。第二樂段：優(yōu)美抒情。請你講一講歌曲兩個樂段的演唱方法有什么不一樣?第一樂段非連音唱法。第二樂段是連音唱法。設(shè)計意圖：經(jīng)過聆聽音樂，使學(xué)生對歌曲的情緒有更進一步的認知，而且對于歌曲的演唱方法上有了進一步的認識。第一樂段第二樂段視唱練習(xí)。學(xué)生跟鋼琴視唱旋律。分組練習(xí)。全體視唱。歌曲學(xué)習(xí)。學(xué)生跟鋼琴輕聲演唱歌曲。老師及時指點并進行范唱。全體學(xué)生演唱歌曲。歌曲處理。速度。情緒。聲音。歌曲拓展。歌詞創(chuàng)編。創(chuàng)編第一樂段的歌詞并演唱。節(jié)拍創(chuàng)編。利用打擊樂來為歌曲進行伴奏。欣賞歌曲（哦，特別鐘）。設(shè)計意圖：經(jīng)過打擊樂器的練習(xí)反應(yīng)，檢驗學(xué)生能否把音樂知識轉(zhuǎn)化為理論表

23、演本領(lǐng)?？偨Y(jié)評價。學(xué)生談知識的收獲及情感的體驗。老師針對學(xué)生的表現(xiàn)進行客觀性的評價。老師根據(jù)本節(jié)課的資料進行總結(jié)。小學(xué)音樂講課稿篇4今日，我給大家?guī)砹艘惶秘S富多彩的音樂課。一、教材分析本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學(xué)音樂教材第六冊第六課（嘀哩嘀哩）。（嘀哩嘀哩）是一首愉快活潑，富有朝氣的兒童歌曲。它的旋律給孩子們勾畫了一幅寬廣明麗的春天景象，而本課教學(xué)恰是對歌曲情感的再延伸和發(fā)展。是在第一課時歌曲學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以審美教育為主線的一堂自創(chuàng)音樂課。二、教學(xué)目的包含了我對學(xué)生音樂技能技巧的訓(xùn)練，本領(lǐng)的培養(yǎng)以及品德的教育。經(jīng)過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨和想象

24、的本領(lǐng)。使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美，創(chuàng)造美的本領(lǐng)得到煅煉，激發(fā)學(xué)生熱愛春天，熱愛大天然，熱愛生活的良好情感，從中浸透對學(xué)生心靈美、行為美的品質(zhì)教育。三、教學(xué)重點經(jīng)過學(xué)生感受春天的美，表現(xiàn)音樂的美，提升學(xué)生的審美本領(lǐng)。本課的難點是：學(xué)生分組為旋律創(chuàng)編春天的歌詞。本課以音樂教學(xué)為主，同時結(jié)合了語文、思品、美術(shù)等多方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。四、教學(xué)方法在教學(xué)中我重要采取情景教學(xué)法，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個春的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學(xué)生感受天然的美、音樂的美。針對兒童愛玩、好動的年齡特點，我還采取了游戲法，施行了寓教于樂的教學(xué)策略。五、學(xué)法指點音樂課應(yīng)

25、看重對學(xué)生的音樂理論，所以我把學(xué)習(xí)的自動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自動參與學(xué)習(xí)而且自在發(fā)揮。采取人機交互的手段，讓學(xué)生點擊鼠標自在選擇畫面上的對象，構(gòu)成春天的圖畫。學(xué)生分組進行活動，在溝通和協(xié)作中，加深對音樂的體驗?，F(xiàn)代音樂課程標準力求具體表現(xiàn)出深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的基本精神，具體表現(xiàn)出以音樂審美體驗為核心。所以，我為這節(jié)課擬定的題目為（春天的旋律）。它所蘊涵的資料自己很美，給學(xué)生供應(yīng)了一個音樂藝術(shù)想象的空間。在這個空間里，我把以音樂審美為核心的基本理念貫穿始終。把音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，有機地浸透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。在教學(xué)中我打破傳統(tǒng)、單一的音樂教學(xué)形式，把音樂和多媒體相結(jié)合，

26、利用多媒體技術(shù)所供應(yīng)的形象、生動的畫面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，進而幫助學(xué)生更好地聆聽音樂、理解音樂，為音樂所表達的境界所吸引、所沉醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，萌發(fā)對音樂的興趣和喜好，進而激發(fā)學(xué)生去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。六、教學(xué)經(jīng)過本課的教學(xué)經(jīng)過我是這樣考慮的：它由復(fù)習(xí)歌曲，感受春天，游戲活動這三部分構(gòu)成。其中“感受春天又包含了：看春天、講春天、贊春天三環(huán)節(jié)。經(jīng)過這樣的布置，使學(xué)生的欣賞美、感受美、表達美、歌唱美、創(chuàng)造美這一系列的審美本領(lǐng)得到提升。首先我采取發(fā)問的方式開課：“同學(xué)們，請看窗外，此刻是什么季節(jié)呀？問題和學(xué)生的生活經(jīng)歷體驗相結(jié)合，學(xué)生很快就進入了現(xiàn)實的情景里。之后我告訴學(xué)生，“讓我

27、們一齊來唱首春天的歌吧，這時候，學(xué)生就能夠看著電腦屏幕上出現(xiàn)的歌單，拍著手在音樂的伴奏聲中唱起了歌曲。我又采取聽練結(jié)合的方法，讓學(xué)生聽辨自我和老師模擬小黃鸝唱歌的不一樣，突出強弱關(guān)系，解決歌曲中的難點，使演唱愈加完好悅耳。之后進入第二個環(huán)節(jié)：看春天。我利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段能有效激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣這一特點，讓學(xué)生看關(guān)于春的錄像，美麗的畫面和動聽的鋼琴旋律，讓學(xué)生從視覺上，聽覺上都得到藝術(shù)的感染，審美情趣，審美本領(lǐng)得到培養(yǎng)。之后我又引導(dǎo)學(xué)生在音樂聲中把所看到的，所想到的春景用語言來描繪敘述，并進行模擬。也許有的孩子會講太陽，有的學(xué)小鳥，有的用身體表現(xiàn)柔柔的柳條，還有的渴望在草地上放風(fēng)箏。你一言

28、，我一語，我再讓他們用自我的小手在電腦上，選擇出喜歡的春景，用電腦拼圖的方法自在構(gòu)成春天的圖畫，這時候，我們的眼前就會出現(xiàn)一幅幅美麗的春天美景。經(jīng)過這一部分的布置，在教學(xué)資料上，就把語言、律動、音樂、美術(shù)、多媒體技術(shù)有機的結(jié)合在了一齊，使新課標中提倡學(xué)科綜合的精神得以具體表現(xiàn)出。這樣的教學(xué)，既能面向全體學(xué)生，又能讓學(xué)生在自動參與中展示他們的個性和創(chuàng)造能力。學(xué)生積累了很多描繪敘述春天的語言，也為后面的創(chuàng)編歌詞打下基礎(chǔ)。接下去，我又讓孩子們用優(yōu)美的旋律去歌唱春天。在教學(xué)方法上，我以培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力為主，尊敬個體的不一樣體驗，讓學(xué)生在鍵盤上敲出自我所喜歡的速度，感受同一旋律采取不一樣速度時所

29、產(chǎn)生的不一樣情緒。愉快的音樂像小朋友在做游戲，舒緩溫順的音樂像春姑娘在翩翩起舞。這些充斥童趣的語言，讓他們在感受音樂中豐富了想象，在想象中又進行了樂感的培養(yǎng)。之后，我讓學(xué)生分小組為這段旋律填寫春天的歌詞，這喚起并增進兒童潛在的音樂本能。讓孩子們感遭到音樂是自已生活中的需要。學(xué)生在一齊進行創(chuàng)作，發(fā)揮團體協(xié)作精神，我再讓小組展現(xiàn)自我的創(chuàng)作，并進行互評。這樣的創(chuàng)作活動無論是經(jīng)過還是結(jié)果，孩子們在心理上都得到知足、肯定、愉悅。最終，我采取情景陶冶法，用多媒體技術(shù)把教室創(chuàng)設(shè)成一個美麗的大草地，在春天圖案的背景下，在優(yōu)美的樂曲聲中，學(xué)生分組進行游戲活動。在簡便歡樂自在的氣氛中學(xué)生明白了春天到底藏在哪里？它

30、，在暖和的陽光里，在嫩綠的枝頭上，在大家的歌聲里，在老師的笑臉上，在我們的心里，在完美的生活里。孩子們感遭到了春天的無處不在，進而愈加熱愛大天然。珍愛幸福生活。法國有名藝術(shù)家羅丹曾講過：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。我想，經(jīng)過這樣的設(shè)計，讓學(xué)生在音樂中認識美，在生活中尋找美，在將來里創(chuàng)造美，讓美融入每一個孩子的心里。以上設(shè)計肯定還有一些不足之處，敬請各位專家老師提出難得珍貴意見。小學(xué)音樂講課稿篇5一、教學(xué)分析一教學(xué)資料分析（跳起來）是一節(jié)音樂欣賞課，重要欣賞（馬刀舞）（小步舞曲）兩首風(fēng)格懸殊的樂曲，一首劇烈昂揚，一首舒緩優(yōu)雅，構(gòu)成鮮明的比較。而且兩首樂曲作為背景音樂在很多電影電視

31、中出現(xiàn)過，經(jīng)過以往的記憶學(xué)生更容易理解欣賞樂曲，（馬刀舞）富有歡樂的快節(jié)拍的音樂能夠很好的提升課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的欣賞熱情，以優(yōu)雅的舞步領(lǐng)會（小步舞曲）。二教學(xué)對象分析四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了初步的音樂欣賞本領(lǐng)，對于音樂的節(jié)拍，旋律的起伏變化以及演吹打器有必需辨知本領(lǐng)，對于電影電視媒介中常出現(xiàn)的但沒有留意的音樂在欣賞的時候更能夠提起欣賞興趣。三教學(xué)環(huán)境的分析本節(jié)課經(jīng)過現(xiàn)代信息技術(shù)和課堂理論活動來配合欣賞教學(xué)，進而更好的到達課堂教學(xué)的目的和效果，所以需要裝備多媒體設(shè)備的教室，桌椅的擺放要預(yù)留出一片開闊的空間為課堂理論活動做預(yù)備。二、教學(xué)目的一欣賞管弦樂（馬刀舞），古鋼琴獨奏（小步舞曲）。經(jīng)過懸殊的

32、風(fēng)格比較討論分析不一樣風(fēng)格的音樂描繪的是如何不一樣的場景，利用哪些元從來表現(xiàn)出不一樣的場景。二欣賞的經(jīng)過中利用音樂軟件識別管弦樂的演吹打器，經(jīng)過舞蹈的形式領(lǐng)會小步舞三拍子的音樂特點。三在（馬刀舞）中感受緊張劇烈的戰(zhàn)役氣氛，在（小步舞曲）的舒緩典雅中翩翩起舞。三、教學(xué)重點、難點一教學(xué)重點:兩首樂曲的特色欣賞與比較分析二教學(xué)難點:課堂理論活動中三拍子的小步舞與（小步舞曲）音樂的節(jié)拍要卡拍。四、教法、學(xué)法分析（跳起來）是一節(jié)生動興趣的欣賞課，四年級的學(xué)生欣賞本領(lǐng)正處于萌芽狀況，所以本節(jié)課以學(xué)生“自立討論探究為主，老師“知識情景引導(dǎo)為輔，經(jīng)過老師的情景引導(dǎo)，語言提示讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)欣賞經(jīng)過中的亮點。在欣賞

33、經(jīng)過中采取不一樣角度，不一樣方式的體驗欣賞教學(xué)方法，（馬刀舞）從單純音響和現(xiàn)場演奏兩個角度去欣賞，不一樣的欣賞效果比較特別明顯，更容易使學(xué)生理解樂曲，（小步舞曲）從聽音樂欣賞到以舞蹈的形式來領(lǐng)會樂曲，使學(xué)生融入到音樂當中，感受樂曲的魅力所在。（馬刀舞）欣賞經(jīng)過中讓學(xué)生了解管弦樂的知識，以對樂曲的聽覺記憶為線索，共同討論總結(jié)所聽到的樂器，老師對其進行整理，將知識點漸漸具現(xiàn)化，由討論到總結(jié)到梳理層層進行，加深學(xué)生對該知識點的記憶。（小步舞曲）以舞蹈活動為主，老師與學(xué)生共同參與，師生共經(jīng)過合作，老師來領(lǐng)舞帶動全體學(xué)生，舞蹈的同時，用肢體與綜合感官來理解音樂。最終全體學(xué)生共同討論欣賞后的比較總結(jié)，讓學(xué)

34、生從老師的引導(dǎo)中漸漸獨立能夠把自我在欣賞中的所感所想進行總結(jié)。五、信息技術(shù)與課程整合的整合點1、以描繪疆場的視頻資料導(dǎo)入，劇烈的戰(zhàn)斗場景與教學(xué)資料主題相契合，更好的引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的資料產(chǎn)生興趣。2、以音頻與視頻兩個角度去欣賞音樂，單純的音頻資料熟悉音樂，演唱會的音響將音樂立體的展示給學(xué)生，加深記憶和理解。3、利用ppt文件，展現(xiàn)管弦樂隊的整體畫面，使學(xué)生有必需印象，利用動態(tài)的動畫圖片構(gòu)成管弦樂隊的縮略圖，將管弦樂的分布簡化，使學(xué)生能系統(tǒng)的記憶其分組，利用textbook軟件為學(xué)生展現(xiàn)樂隊中的各組其余演吹打器，既能展現(xiàn)樂器外形，又能聆聽樂器的音色，加深學(xué)生的記憶，拓寬學(xué)生音樂視野。六、課后總結(jié)

35、與反思本節(jié)課資料較多，所以在課堂環(huán)節(jié)的分配和光陰的把握上老師要細心的拿捏，固然，兩首都是舞蹈音樂，可是（馬刀舞）節(jié)拍太快，不合適學(xué)生進行舞蹈配合，所以盡量用（馬刀舞）提升課堂氣氛，小步舞的教授要分步，由易到難，由單人，到雙人配合，提議將該課分為兩個課時。小學(xué)音樂講課稿篇6交響音樂是音樂中的高級形式，也是人們難以接近的高雅音樂，小學(xué)生更是如此?？墒切W(xué)生的心理卻更具夢幻想象和向往。怎樣正確地引導(dǎo)學(xué)生欣賞交響音樂，消除“高雅音樂高高在上的心理障礙，輕簡便松地接近交響音樂，步入音樂的殿堂，感悟音樂的無窮魅力，恰是本堂課的教學(xué)定位。一教材分析童話交響詩（魔法師的弟子）是人民音樂出版社出版的義務(wù)教育九年

36、一貫制教科書試用版，第十一冊第五單元“神奇的童話中的一首欣賞曲目。是法國作曲家、音樂教育家笛卡斯創(chuàng)作于1897年。樂曲以德國文學(xué)家歌德(1749-1832)的敘事詩（魔法師的弟子）為題材。（魔法師的弟子）全曲分為序奏、諧謔曲、和結(jié)尾三部分。序奏部速度較慢，98拍。由小提琴和單簧管先后奏出兩個動機，描繪敘述了魔法師輕聲咕噥，誦念咒語的情景。第二部分是由諧謔曲構(gòu)成的主體部分，詼諧、跳躍的主題，生動的描繪了掃帚拎水的情景，同時也使人聯(lián)想到魔法師的弟子得意洋洋的神態(tài)。在這一部分里，拎水的主題不斷的展開、升華，氣氛越來越熱烈，使人仿fo看到?jīng)]有學(xué)會解除魔法咒語的弟子在滔滔不停的流水面前，不知所措的慌張神

37、情。結(jié)束部分由銅管奏出的號角性的音調(diào)，表示魔法師回來了。于是，樂曲又恢復(fù)到安靜冷靜僻靜。二學(xué)情分析小學(xué)六年級的孩子正處在小學(xué)向中學(xué)的過渡階段，理解了近六年的音樂學(xué)習(xí)，有必需的音樂鑒賞本領(lǐng)，能聽辨部分樂器的音色，能聽辨簡單的多聲部音樂，而且小學(xué)生的心理卻更具夢幻想象，具有欣賞交響音樂的基礎(chǔ)，是本堂課的一個有利因素，可是對音樂的理解還需要進一步的引導(dǎo)。根據(jù)教材和學(xué)生的特點，進而確立本堂課的教學(xué)目的和重難點：三教學(xué)目的和重難點：1、情感目的：培養(yǎng)學(xué)生對交響樂的興趣，感悟音樂魅力，塑造學(xué)生健全的人格。2、本領(lǐng)目的：初步學(xué)習(xí)欣賞交響樂的方法，提升對音樂的感受與鑒賞本領(lǐng)。3、認知目的：要求學(xué)生能夠熟悉和聽

38、辨各種樂器的音色以及在樂曲中的表現(xiàn)作用。教學(xué)重難點是：能聽辨（魔法師的弟子）的主題以及主吹打器的音色在音樂中的表現(xiàn)作用。四障礙分析及突破策略在本堂課的學(xué)習(xí)經(jīng)過中有兩個可能出現(xiàn)的阻礙學(xué)生欣賞音樂的障礙：(一)由于學(xué)生對高雅，嚴肅的交響音樂特別生疏，加上對西洋樂器也不熟悉，學(xué)生不容易聽辨各種樂器的音色以及主吹打器的音色在音樂中的表現(xiàn)作用，所以在介紹音樂的構(gòu)造時，我分別展現(xiàn)各種主吹打器的圖片和音色，為后面的聽辨打基礎(chǔ)。這一點將在后面的教學(xué)流程中具體講明。(二)由于音樂主題在全部樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)特別多，而且每次出現(xiàn)的速度、力度、和情緒都不一樣，以至有時是主題的變化和展開，學(xué)生很難聽辨精確，為此，我從兩

39、個方面進行突破。一是我在介紹拎水的主題時，引導(dǎo)學(xué)生唱熟主題。二是結(jié)合視頻、圖片，我在影片中關(guān)鍵的地方加上提示性的字幕，幫助學(xué)生理解音樂，感受音樂，便于引導(dǎo)學(xué)生聽辨各次主題。而且將每次出現(xiàn)的主題進行比較，進而得出每一次主題的不一樣之處。五教學(xué)流程設(shè)計及教學(xué)理念：音樂新課標指出：感受與鑒賞是主要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美本領(lǐng)的途徑。良好的音樂感受本領(lǐng)與鑒賞本領(lǐng)的構(gòu)成，對于豐富情感，提升文化素養(yǎng)，促進身心健康具有主要意義?？梢?，上好音樂欣賞課，對小學(xué)生的全面和諧發(fā)展有著無足輕重的作用。新課標同時指出：教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)歷體驗。應(yīng)采取多

40、種形式引導(dǎo)學(xué)生進取參與音樂體驗，鼓勵學(xué)生對音樂有獨立的感受與見解，幫助學(xué)生建立起音樂與人生的親密聯(lián)絡(luò)，為畢生學(xué)習(xí)和享受音樂奠定基礎(chǔ)。為了落實和具體表現(xiàn)出這一理念，我設(shè)計了如下的教學(xué)環(huán)節(jié)：(一)童話激趣、引入新課孩子們都喜歡童話故事，本堂課我以孩子們講自我喜歡的童話故事的方式引入新課，進而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和欲望。由于小學(xué)生的年齡特點，喜歡夢幻想象進入神奇的童話世界，利用這一有利因素，將高雅的交響音樂與神奇的童話結(jié)合起來。讓學(xué)生愈加容易接近交響音樂，為本課的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個活潑興趣的心理氣氛。(二)介紹作品、作者、及時代背景。重要讓學(xué)生明白：（魔法師的弟子）是一首童話交響詩，作者是迪卡斯，（魔法師的

41、弟子）是他創(chuàng)作于1897年，樂曲以德國文學(xué)家歌德(17491832)的敘事詩（魔法師的弟子）為題材。音樂有生動的節(jié)拍和絢麗的配器，是他最具獨創(chuàng)性的代表作品，被德彪西譽為一部“作曲法講義。然后，我給孩子們播放他們最喜歡的節(jié)目主持人董浩叔叔和金龜子姐姐講的故事，這樣，就能很快地將學(xué)生帶入樂曲表現(xiàn)的意境中，展開豐富的想象，提升進一步聆聽音樂的欲望。(三)了解構(gòu)造、認識樂器聽完了故事，接下來就該介紹樂曲的構(gòu)造：全曲分成序奏部、諧謔曲、和結(jié)尾三個部分。1、序奏：小提琴和單簧管演奏，分別出示兩種樂器圖片及聲音，要求學(xué)生聽辨它們的音色。2、諧謔曲：大管演奏，首先出示大管圖片及聲音。之后出示拎水的主題(演奏)

42、。這個主題生動的描繪了掃帚取水的情景。由于音樂的主題在樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)許多，學(xué)生欠好把握。那里，我引導(dǎo)學(xué)生唱熟音樂的主題，然后經(jīng)過聆聽，在音樂中找出主題，使學(xué)生有重點地聆聽音樂。3、結(jié)尾：銅管樂演奏，出示銅管樂家族成員。聽辨它們的音色。(四)運用媒體、視聽結(jié)合音樂是人類的第二語言，不分國界，能夠表達語言所不能表達的情感。音樂又是是聽覺的藝術(shù)，再復(fù)雜多變的花樣，到頭來，聆聽才是欣賞音樂的最佳途徑和方法。那里，我讓學(xué)生帶著問題觀看由中國交響樂團演奏的交響詩（魔法師的弟子），做到視聽結(jié)合，既欣賞了音樂，又了解了交響樂隊的一些基本知識。新課標指出：表現(xiàn)是理論性很強的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂的主要性資料

43、，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)本領(lǐng)和審美本領(lǐng)的主要途徑。在那里，我要求同學(xué)們聽到每一次出現(xiàn)主題時，能否模擬一下掃帚拎水的動作?或者用其他的動作表現(xiàn)出來?這樣便將音樂語言和同學(xué)們的形體語言結(jié)合起來，愈加便于理解音樂。(五)合作學(xué)習(xí)、討論探究：在突破本課的難點時，采取小組合作、探究的學(xué)習(xí)方法，經(jīng)過小組討論完成下頭的問題：(1)、拎水的主題在音樂中出現(xiàn)了幾次?(2)、它重要由什么樂器演奏?(3)、每次在力度、速度和情緒上有什么變化?進而得出答案：隨著音樂情緒的發(fā)展，拎水的主題力度一次比一次強，速度一次比一次快，音樂情緒越來越緊張，象征著情景越來越危急!(六)課堂小結(jié)。在那里，我提出了一個考慮題：欣賞了童話交響

44、詩（魔法師的弟子），你從中明白了什么道理?經(jīng)過這個考慮題，將課內(nèi)教學(xué)延伸到課外生活中，進而到達對學(xué)生的情感熏陶，品格陶冶。六教學(xué)特色(一)充足利用視頻、字幕和圖片，結(jié)合故事情節(jié)將嚴肅、高雅、難以接近的交響音樂變得通俗、易懂，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃烈厚重。(二)充足利用媒體，刺激學(xué)生的多種感官，視聽結(jié)合。學(xué)生在音樂審美的經(jīng)過中能獲得愉悅的感受與進取的體驗?？傊竟?jié)課，我將以生動、形象、直觀的教學(xué)方法，將抽象的交響音樂變成易于接近的童話故事，喚起學(xué)生對交響音樂的熱情向往，提升對音樂藝術(shù)的強烈尋求。我相信：這將是一堂能讓孩子們得到充足享受的課，讓他們享受自在的空氣，感受音樂的活力;得到情感的熏陶，享受成

45、功的喜悅，享受一段幸福歡樂的光陰!小學(xué)音樂講課稿篇7一、講講教學(xué)思路設(shè)計：（故土的小路）是人音版小學(xué)音樂第九冊第五單元的教學(xué)資料，這是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲。44、34拍，D宮調(diào)式，曲調(diào)流暢而又抒情。歌曲表達了人們回憶完美童年的內(nèi)心沖動的心境。歌曲的第一樂段由兩個樂句構(gòu)成，此段音區(qū)低而深厚，樂句都以弱拍起音開始，平穩(wěn)的曲調(diào)，表達了人們帶著思緒萬千的心境走在熟悉的小路上，勾起了對往事完美的回憶。在第二樂句中還出現(xiàn)了一個臨時變化音。音調(diào)上使人感到對小路是多么親切的情感流露。在第二樂句中一個八度跳進，使人仿fo追憶到兒時歡樂生活的情景。歌曲以六度跳進到第二樂段，使情緒漸漸地得以抒發(fā)，在音區(qū)上升高，

46、由衷地抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的心境。全曲未句，在“呣的哼鳴中結(jié)束，但心境久久不能安靜冷靜僻靜，往事記憶猶新，仿fo“童年多完美的話語還要向你傾訴。在教學(xué)本課時，我誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，盡可能選用興趣性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣；并創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自立加入，自立探尋求索，獨立獲取知識。同時充足利用生動形象的教學(xué)語言，使之貫穿于全部教學(xué)經(jīng)過中，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性和自動性，使全部教學(xué)活動成為師生之間不斷進行思維溝通與心靈溝通的經(jīng)過，以到達培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維本領(lǐng)。所以我的教法中具體表現(xiàn)出：1審美體驗價值2音樂中加強群體意識。3變難為易的教學(xué)手段。充足調(diào)動孩子們?nèi)淼母泄?，使他們進取自動地加入課堂教學(xué)，培

47、養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論本領(lǐng)，經(jīng)過分組合作、質(zhì)疑探究來突破難點解決問題。二、講教學(xué)目的：新課程對音樂教學(xué)提出了新的要求，提出以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全經(jīng)過，在潛移默化中培育學(xué)生完美的情操、健全的人格。音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機地浸透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。音樂教學(xué)應(yīng)當是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的經(jīng)過；應(yīng)當是在老師指點下，學(xué)生進取、自動的體驗與感悟音樂的經(jīng)過。本課與前課是同一主題的資料。由于“故土是“家的擴大，是大的家。讓我們從音樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛故土的做人基本素質(zhì)。所以我的教學(xué)目的是：1、能用優(yōu)美的聲音演唱歌曲，表達自我對故土的愛。2、經(jīng)過創(chuàng)

48、編動作，了解變拍子與變音記號，使學(xué)生進一步感受三拍子、四拍子樂曲的特點，加強對變拍子的認識。3、唱好二聲部合唱，加強同學(xué)之間的合作本領(lǐng)。三、講關(guān)鍵處的處理：根據(jù)學(xué)生年齡特點，我以為本課是以唱歌為主的音樂課，重點是用優(yōu)美的聲音演唱二聲部歌曲，把握三拍子、四拍子的變拍子節(jié)拍，表現(xiàn)出歌曲優(yōu)美、抒情的思鄉(xiāng)情。在這個環(huán)節(jié)，我采用老師語言描繪敘述創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生想象美麗景色的形式，激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱；另外利用游戲的形式，將34與44變拍子節(jié)拍這一難點解決并消化，讓它變成一個簡便的能夠一筆帶過的東西。四、講教學(xué)經(jīng)過：1、組織教學(xué)：聽三拍子和四拍輔音樂進教室（蘋果豐收）、（我如何長大）邊做

49、律動邊進教室，經(jīng)過聆聽感受三拍四拍子樂曲的節(jié)拍特點，并運用形體的動作加強學(xué)生對兩種拍子的韻律印象。學(xué)生講出兩種拍子的不一樣，你是用什么方式區(qū)分的？2、導(dǎo)課：剛剛我們大家一齊聽的這兩首歌曲是本學(xué)期剛學(xué)過的，你們誰還記得它是哪個國家的作品？那么，你們還記得這兩首作品的拍號嗎？利用孩子們對競爭的興趣，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)新知識的進取性。并加以及時的表揚、鼓勵。3、節(jié)拍游戲，興趣引路：在教唱（故土的小路）一課時，在一開始先用游戲捉住他們的興趣，讓學(xué)生加入其中，將這節(jié)課的重點提出來用玩游戲的方式來消化它。例如：聽歌曲（故土的小路）的伴奏音樂，老師率領(lǐng)大家做變拍子的拍手游戲，讓學(xué)生經(jīng)過拍手這一簡單的動作，領(lǐng)會變

50、拍子歌曲的特點。首先，老師規(guī)定一套表現(xiàn)三拍子和四拍子強弱規(guī)律的動作，例如：三拍子拍手掌、點手心、點手心；四拍子拍手掌、點手心、點手心、點手心。老師舉起拍號卡，34拍和44拍的率領(lǐng)學(xué)生一邊做動作，不一樣的卡代表不一樣的拍子。其次，讓學(xué)生開動腦筋，各自編創(chuàng)一套獨具風(fēng)格的動作，并與大家一齊共享；最終，老師將學(xué)生們的留意力從新收攏，團體進行變拍子的音樂游戲：根據(jù)老師彈奏的音樂節(jié)拍特點，做出不一樣的規(guī)定動作。而所有的這些只是為了（故土的小路）這首歌曲的教唱和歌曲中變拍子節(jié)拍的把握做鋪墊。經(jīng)過以上的練習(xí)，解決了曲譜教學(xué)中的難點，為新課的教學(xué)掃除了障礙。這種教學(xué)中創(chuàng)造的生動活潑的學(xué)習(xí)氣氛，能夠調(diào)動學(xué)生身心各

51、方面的本領(lǐng)和條件。而且讓學(xué)生明白生活自己就是音樂的源泉。4、測試聽力，區(qū)別變音記號：剛剛大家的練習(xí)做的特別好，老師此刻想測試一下你們的聽力。請聽老師彈奏的這兩個樂句，有什么不一樣？彈奏歌曲第二樂句，并將變化音改動一次，讓學(xué)生聽辨其中的不一樣。加以練唱，解決關(guān)鍵音的演唱。5、熟悉旋律，合作學(xué)唱：經(jīng)過老師范唱和教唱，讓學(xué)生熟悉歌曲旋律，理解歌詞資料，并利用節(jié)拍拍手傳遞游戲的形式，一邊拍手一邊讀歌詞。另外，采用讓他們分組接唱、分組演唱和分男女生唱。從易到難逐步將學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低，使學(xué)習(xí)效果更具有實效。演唱的經(jīng)過中留意情感的體驗，根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握

52、，領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。最終按處理將歌曲完好的帶有情感的演唱。6、歌聲中結(jié)束：本課的設(shè)計，力求具體表現(xiàn)出以人為本的思想，著眼于學(xué)生的自動發(fā)展，經(jīng)過充足的音樂理論培養(yǎng)學(xué)生的本領(lǐng)，提升音樂素養(yǎng)。多媒體的教學(xué)手段，為課堂帶來了活力，注入了生機，彌補了教學(xué)中單一的教學(xué)方法，給了學(xué)生以直觀的美感享受。五、講課件設(shè)計：第一頁：優(yōu)美的圖片做背景，插入三拍子、四拍輔音樂，聽音樂做動作，激發(fā)他們的興趣與求知欲。第二頁：三拍子、四拍子的強弱規(guī)律圖示。做游戲時的節(jié)拍圖譜第三頁：變化音符的演吹打譜。第四頁：歌曲（故土的小路）的歌詞，配合讀詞做游戲第五頁：歌曲（故土的小路）的圖譜第六頁：優(yōu)美圖片做背景，插入歌

53、曲（故土的小路）的范唱音樂以及伴奏音樂，進行接唱、領(lǐng)唱、齊唱的練習(xí)。這就是我對本課的粗淺認識，有欠妥之處還請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出難得珍貴意見，多謝！小學(xué)音樂講課稿篇8一、指點思想為適應(yīng)知識經(jīng)濟時代的發(fā)展要求，全面施行素質(zhì)教育，2001年7月教育部頒布了（全日制教育音樂課程標準(實驗稿)）。新（標準）從音樂學(xué)習(xí)的角度下手，將課程資料劃分為四個領(lǐng)域，即感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化。從音樂新（課程標準）的理念來看，由于3-6年級的學(xué)生生活范圍和認知領(lǐng)域不斷擴展，感受體驗與探尋求索創(chuàng)造的本領(lǐng)不斷加強，其音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域有需要進行拓寬。接觸的音樂曲目需要愈加豐富多彩，音樂體裁、音樂表演形式、音樂常

54、識也需要增長資料。所以我將了解和體驗進行曲這一體裁進行了拓展教學(xué)。將（感受進行曲）這一教學(xué)資料帶進了教學(xué)課堂。課時布置為一課時。二、教材分析本課是在義務(wù)教育九年一貫制音樂教材第8冊第7單元的編創(chuàng)與活動的基礎(chǔ)上開展拓展教學(xué)。本單元經(jīng)過聆聽舞曲、進行曲、搖籃曲，讓學(xué)生了解和體驗這三種體裁的最基本風(fēng)格特征。進行曲這種體裁在生活中運用的較為廣泛。如升國旗時演奏（義勇軍進行曲），迎接嘉賓演奏（歡迎進行曲），開展運動會時播放（運發(fā)動進行曲）等。為了讓學(xué)生進一步去領(lǐng)會“生活中處處都有音樂，“音樂伴隨我們的畢生的道理，所以我將（感受進行曲）定為了教學(xué)資料。音樂是一門聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切理論都須依靠于聽覺。

55、“遵守聽覺藝術(shù)的感悟規(guī)律，突出音樂學(xué)科特點，這是音樂教育主要的指點思想。我這堂課就遵守了“以聽為中心的原則。把全部教學(xué)活動都圍繞“聽這個中心來進行的。進行曲是一首以步伐節(jié)拍寫成的音樂，重要指軍隊頂用以弘揚軍威、鼓舞士氣、整潔步伐的音樂。進行曲通常由簡單而鮮明有力的節(jié)拍和整潔規(guī)律的樂句構(gòu)成。聽起來雄壯有力而有行進感。為了配合行進時步伐一致的要求，常以偶數(shù)拍作周期性反復(fù)。進行曲按資料可分為軍隊進行曲、凱旋進行曲、典禮進行曲、婚禮和葬禮進行曲等。為行進作伴奏的一般為二拍子。根據(jù)對新教材和音樂新大綱的學(xué)習(xí)，為了指點學(xué)生體驗進行曲這種體裁，在理論活動中不斷的加深感受和了解，我制訂了如下教學(xué)目的：(一)、

56、經(jīng)過對多首進行曲的欣賞，學(xué)唱及隊列表現(xiàn)歌曲（紅星歌），使學(xué)生感受和了解進行曲這種體裁的重要特點。(二)、認識到進行曲在不一樣場所的作用并提升學(xué)生的欣賞素質(zhì)。(三)、經(jīng)過欣賞“半個世紀以來第十三次大閱兵的錄像，使學(xué)生樹立民族驕傲感，加強自負心。教學(xué)重點：感受和了解進行曲體裁的重要特點。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和團隊協(xié)作意識。學(xué)具預(yù)備：多媒體展現(xiàn)平臺、課件、錄音機、磁帶、實物(一束黃花、小皮球、小三角旗、隊旗、彩色的小批示棒)三、教學(xué)經(jīng)過分析合理的教學(xué)程序設(shè)計，能充足地調(diào)動學(xué)生參與到教學(xué)經(jīng)過之中，去探尋求索，去理論。(一)組織教學(xué)學(xué)生按三個半圓形坐好。半圓形座位的設(shè)計，突破了慣例的教學(xué)形式，

57、便于老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生的互動溝通合作。(二)比較欣賞，引入新課播放（搖籃曲）、（軍隊進行曲）兩首樂曲，引導(dǎo)學(xué)生用形體動作表現(xiàn)出對樂曲風(fēng)格的理解，并進行比較，找出其特點。然后點題。(三)實驗領(lǐng)會，加深感受音樂是理論性很強的學(xué)科，音樂教學(xué)的所有資料都具有體驗性和操作性，不僅僅包含音樂知識教授等外顯的方式，尤為主要的是體此刻音樂與學(xué)生生理、心理互相作用而產(chǎn)生內(nèi)在的音樂感受上。為了突破本課教學(xué)的重點，進一步讓學(xué)生去感受進行曲的體裁特點，我經(jīng)過三步理論操作來完成。1、隨歌曲的伴奏錄音邊聽邊拍打節(jié)拍，感受進行曲的節(jié)拍特點鮮明有力。2、有感情的演唱歌曲，感受進行曲一般的情緒特點雄壯有力。3、隊列行進的創(chuàng)

58、編和展現(xiàn)，感受進行曲的基本特點步伐節(jié)拍。使學(xué)生在多種形式的反復(fù)體驗中獲得對進行曲體裁特點的感受和了解，較好地避免了體驗形式單一的單調(diào)性和感受的不深刻性。進而去突破本課的教學(xué)重點。(四)類比欣賞，拓展延伸是不是所有的進行曲表現(xiàn)的都是類似這樣的情緒呢?帶著這樣的質(zhì)疑，把學(xué)生再度領(lǐng)進豐富多彩的進行曲中，播放（葬禮進行曲）、（玩具兵進行曲）、（婚禮進行曲）讓學(xué)生聆聽，并能領(lǐng)會其情緒，做出相應(yīng)的律動。經(jīng)過同一體裁的不一樣樂曲進行互比，開闊學(xué)生的聽域，使學(xué)生對進行曲體裁有更多地了解，認識到進行曲在不一樣場所的作用，在比較之中無形加深了印象，提升了學(xué)生的欣賞素質(zhì)。經(jīng)過欣賞“半個世紀以來第十三次大閱兵的錄像片

59、段，使學(xué)生樹立民族驕傲感，加強自負心。四、教法、學(xué)法分析我的這堂課具有創(chuàng)新性，根據(jù)新（音樂課程標準）的理念來看，音樂體裁與形式這一教學(xué)領(lǐng)域所留的教學(xué)空間是很大的，有利于音樂老師設(shè)計與組合多種形式的教學(xué)。所以，我將了解和體驗進行曲這一體裁進行了拓展教學(xué)。在本節(jié)課中，我以探尋求索為突破口，以聽為中心，以理論為手段，以體驗為重點，讓學(xué)生在許多的音樂活動中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造。詳細做法有：(一)體驗性音樂教學(xué)法1、演示法：利用多媒體進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生興趣。2、欣賞法與律動教學(xué)法：樂曲的欣賞，使學(xué)生對樂曲的感受立即構(gòu)成一個強烈的比較和反差，進而牢牢吸引了學(xué)生的留意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。經(jīng)過講(溝通

60、感受)和動(形體表現(xiàn))。初步感受進行曲的體裁特點，也直接感悟了進行曲與搖籃曲不一樣的體裁風(fēng)格。(二)理論性音樂教學(xué)法創(chuàng)作教學(xué)法：充足發(fā)揮學(xué)生的主體作用。充足發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的表演欲望。留給學(xué)生自立體驗的許多空間，讓學(xué)生自在組合成小隊進行列隊行進的創(chuàng)編、展現(xiàn)。這樣就更好地培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)協(xié)作精神，給予學(xué)生想象和創(chuàng)造的空間，充足調(diào)動了學(xué)生創(chuàng)作的進取性，并逐步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維。對學(xué)生的隊列表演，老師要充足加以肯定，肯定其成就，充足地尊敬了學(xué)生的創(chuàng)造結(jié)果，樹立學(xué)生的自負心，使學(xué)生在表演中不斷地探尋求索和總結(jié)，并使自我學(xué)會在團體中約束自我，融“小我于“大我，產(chǎn)生情感上的溝通和聯(lián)絡(luò)，體