大班科學(xué)浮與沉講課稿

1、大班科學(xué)浮與沉講課稿大班科學(xué)浮與沉講課稿作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民老師，就不得不需要編寫講課稿，借助講課稿能夠有效提升教學(xué)效率。那么問題來了，講課稿應(yīng)該怎么寫？下面是我精心整理的大班科學(xué)浮與沉講課稿，歡迎閱讀與珍藏。大班科學(xué)浮與沉講課稿1一、講教材：1、設(shè)計意圖：水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚?，我們天天都離不開它，每個人離不開它，正由于水與我們生活的親密性，小朋友很早就接觸并認(rèn)識了它，能夠講，幼兒天生就愛玩水，在玩水的經(jīng)過中，發(fā)現(xiàn)了許多有趣的而又新奇的現(xiàn)象。（新綱要）中指出，科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)絡(luò)幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探尋求索的對象。因而，我選擇了物體在水中的“沉浮現(xiàn)象，作為科

2、學(xué)活動內(nèi)容，在活動中我為幼兒提供了豐富的可操作性材料，為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探尋求索提供活動的條件，通過引導(dǎo)幼兒積極加入小組討論、探尋求索等方式，培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)會了用多種方式表現(xiàn)、溝通、共享探尋求索的經(jīng)過和結(jié)果。2、目的定位：在新（綱要）中指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容互相浸透，從不同的角度增進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展，因而，根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，我制訂了下面三個方面的目的：1樂于參與科學(xué)實驗活動，能積極動手動腦自動探尋求索。2感悟物體的沉浮現(xiàn)象，并學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果。3初步了解改變沉浮的方式。3、教學(xué)重、難點：1教學(xué)重點：了解物體的沉浮現(xiàn)

3、象。2教學(xué)難點：學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果和探尋求索改變沉浮現(xiàn)象。4、活動預(yù)備：根據(jù)（綱要）中指出的“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探尋求索提供活動的條件。我做了如下預(yù)備：1每組一份實驗材料：盛滿水的臉盆，小石頭、橡皮泥、小木塊、泡沫板、塑料瓶、玻璃珠，擦手毛巾。擺好后用蓋布蓋上避免分散孩子留意力2記錄材料：每組一份彩色記錄卡、鉛筆。3老師示范材料：魚缸、小石頭、橡皮泥、小木塊、泡沫板、塑料瓶、玻璃珠，教學(xué)課件二、講教法：在新（綱要）中指出，老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地發(fā)覺他們的需要，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，構(gòu)成合作

4、探究式的師生互動。因而，我采取了下面教法：1、演示法：1大魚缸有助于幼兒清楚的觀察到老師演示的物體沉浮現(xiàn)象，PPT上也有相應(yīng)的圖片展現(xiàn)。2對于此活動中使用的記錄卡，幼兒并未見過，因而，老師的演示是有需要的，通過老師的講解演示，能夠讓幼兒直接了解記錄卡的記錄方法，減少了幼兒盲目探尋求索的可能性。2、觀察指點法：針對科學(xué)探尋求索活動的隨機(jī)性，以及幼兒的自立建構(gòu)經(jīng)過，采用觀察指點法是比較適宜的，老師通過敏銳地觀察，能針對地進(jìn)行指點，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價值，把握機(jī)會，積極引導(dǎo)。三、講學(xué)法：（綱要）中指出，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際加入探究活動，使他們感受科學(xué)探究的經(jīng)過和

5、方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。因而，此次活動中，幼兒的詳細(xì)學(xué)法有：1、操作法：這是此次活動中，幼兒學(xué)習(xí)活動的重要方法。在新（綱要）中指出，老師要為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有時機(jī)參與嘗試。因而，我為幼兒預(yù)備了各種豐富的、可操作的材料，讓幼兒在操作的經(jīng)過中，發(fā)現(xiàn)物體沉浮的現(xiàn)象。2、記錄法：讓幼兒將探尋求索結(jié)果記錄下來，為后面的討論活動提供根據(jù)。3、體驗溝通法：在探尋求索活動結(jié)束后，老師組織幼兒進(jìn)行討論、溝通，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，也具體表現(xiàn)出了師生互動，幼兒與幼兒的互動。四、活動流程：1、導(dǎo)入活動展現(xiàn)PPT的實驗物品圖片，讓幼兒講出有哪些東西。出示魚缸，事先用蓋布蓋住，猜一猜：這些東

6、西哪些會沉，哪些會??？剛開始，老師為幼兒設(shè)置了一個懸念，通過猜想活動一下子將幼兒的好奇心調(diào)動起來，為后面的探究活動奠定了基礎(chǔ)。2、演示活動：先示范兩種物體的沉浮，木塊和石頭。3、認(rèn)識活動你知道這是什么標(biāo)記嗎？在這里，老師通過講解、示范讓幼兒認(rèn)識記錄卡的使用方法以及表示“上浮、“下沉的箭頭號標(biāo)記，為接下來的記錄活動做好預(yù)備。4、操作活動請你來試一試，看結(jié)果和自己想的能否一樣？這個環(huán)節(jié)的分組操作活動是此次活動的重點，老師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究，既提升了幼兒的自立探究、動手動腦的能力，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在這里環(huán)節(jié)中，先要講解操作規(guī)則，老師更多的是采取了間接指點

7、和個別引導(dǎo)的辦法。5、記錄活動哪些東西會下沉，哪些東西會上浮，請你用沉與浮的標(biāo)記記錄下來，并出示記錄表。每組讓一個幼兒記錄。通過記錄，使幼兒對各種物體在水中是沉還是浮一目了然，還為后面的總結(jié)溝通活動提供了根據(jù)。6、溝通總結(jié)活動展現(xiàn)每組的記錄表7、探尋求索活動：讓幼兒帶著問題繼續(xù)探尋求索，使幼兒的興趣連續(xù)下去。想一想怎么改變沉浮，例如怎樣讓橡皮泥浮上來或讓水瓶沉下去在這里環(huán)節(jié)中幼兒自動動腦想象，大家一起探尋求索改變沉浮的方法，教師按小朋友的方法進(jìn)行實驗示范。8、延伸活動：生活中有哪些是利用沉浮現(xiàn)象的發(fā)明，你發(fā)現(xiàn)的沉浮五、教學(xué)效果分析這場活動引起了幼兒很高的興趣，在幼兒自己動手操作的經(jīng)過中碰到了教

8、師課前沒有想到的想象，橡皮泥是有包裝袋的，有些組沒有拆袋做實驗，有些則拆袋做實驗的，于是就這個實驗材料產(chǎn)生了兩種不同的實驗結(jié)果。這也意外的為后來的探尋求索改變沉浮想象的環(huán)節(jié)帶來了啟發(fā)。反思活動中第7個環(huán)節(jié)改變沉浮的方法假如讓孩子自己隨意動手操作然后在一起討論會更能加深幼兒的印象，但這就要求每個活動環(huán)節(jié)的時間要控制得當(dāng)，否則會超時。活動反思：本次科學(xué)活動（沉與?。∨笥言诓僮髦懈惺?，并觀察不同物體在水中的狀況，幼兒興趣濃烈厚重，喜歡動手操作，大膽的講述自己的想法，我在上課時思路清楚明晰，活動中每個環(huán)節(jié)都有小結(jié)，小結(jié)語言還是很精準(zhǔn)有效，幫助孩子理解沉與浮的機(jī)密。但是作為一個科學(xué)活動，需要教師的發(fā)

9、問時語言簡練，在這方面我還需要不斷地學(xué)習(xí)。在小朋友猜測記錄時，能夠記錄小朋友的猜測時的個數(shù)，并現(xiàn)場做實習(xí)，科學(xué)活動并不是一定要讓所有的小朋友都要動手，還能夠結(jié)合已有的經(jīng)歷體驗，切記不誤導(dǎo)孩子?？傊?，每次活動都有不同的收獲，希望下次活動會更好。大班科學(xué)浮與沉講課稿2一、講教材1、設(shè)計意圖水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚?，我們天天都離不開它。每個人離不開它，正由于水與我們生活的親密性。小朋友很早就接觸并認(rèn)識了它，能夠講幼兒天生就愛玩水，在玩水的經(jīng)過中發(fā)現(xiàn)了許多有趣的而又新奇的現(xiàn)象。（新綱要）中指出：科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)絡(luò)幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探尋求索的對象。因而，我選擇了物體在水

10、中的沉浮現(xiàn)象作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容。在活動中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探尋求索提供活動的條件。通過引導(dǎo)幼兒積極加入小組討論、探尋求索等方式，培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)會了用多種方式表現(xiàn)、溝通、共享探尋求索的經(jīng)過和結(jié)果。2、目的定位在新（綱要）中指出：五大領(lǐng)域的內(nèi)容互相浸透，從不同的角度增進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。因而，根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，我制訂了下面三個方面的目的：1、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探尋求索，尋找答案。2、初步了解物體的沉浮現(xiàn)象，并學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果。3、培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)助能力。3、教學(xué)重、難點1

11、、教學(xué)重點了解物體的沉浮現(xiàn)象。2、教學(xué)難點學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果。4、活動預(yù)備根據(jù)（綱要）中指出的提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探尋求索提供活動的條件。我做了如下預(yù)備：1、各種操作材料：大水盆、紙、木塊、金屬、石子、海綿、塑料、乒乓球、樹葉、羽毛等日常生活中可采集的東西。2、記錄材料：標(biāo)有上下標(biāo)記的記錄卡、記號筆。二、講教法在新（綱要）中指出：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地發(fā)覺他們的需要，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，構(gòu)成合作探究式的師生互動。因而，我采取了下面教法1、觀察指點法：針對科學(xué)探尋求索活動的隨機(jī)性，以及幼兒自

12、立建構(gòu)經(jīng)過，采用觀察指點法是比較適宜的。老師通過敏銳地觀察能針對地進(jìn)行指點，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價值，把握機(jī)會積極引導(dǎo)。2、演示法對于此活動中使用的記錄卡，幼兒并未見過因而，老師的演示是有需要的。通過老師的講解演示能夠讓幼兒直接了解記錄卡的使用方法，減少了幼兒盲目探尋求索的可能性。三、講學(xué)法（綱要）中指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際加入探究活動，使他們感受科學(xué)探究的經(jīng)過和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。因而此次活動中幼兒的詳細(xì)學(xué)法有：1、操作法：這是此次活動中，幼兒學(xué)習(xí)活動的重要方法。在新（綱要）中指出：老師要為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有時機(jī)參與嘗試。因而

13、，我為幼兒預(yù)備了各種豐富的、可操作的材料，讓幼兒在操作的經(jīng)過中發(fā)現(xiàn)物體沉浮的機(jī)密。2、記錄法：讓幼兒將探尋求索結(jié)果記錄下來，為幼兒的討論、溝通活動提供根據(jù)。3、體驗溝通法：在探尋求索活動結(jié)束后，老師組織幼兒進(jìn)行討論、溝通。發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，也具體表現(xiàn)出了師生互動幼兒與幼兒的互動。四、活動流程1、猜想活動指點語：猜一猜，這些東西哪些會沉？哪些會??？剛開始，老師為幼兒設(shè)置了一個懸念，通過猜想活動一下子將幼兒的好奇心調(diào)動起來，為后面的探究活動奠定了基礎(chǔ)。2、操作活動指點語：請你來試一試，看結(jié)果和自己想的能否一樣？這個環(huán)節(jié)的分組操作活動是此次活動的重點，老師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，并

14、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究。既提升了幼兒的自立探究、動手動腦的能力，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在這里環(huán)節(jié)中，老師更多的是采取了間接指點和個別引導(dǎo)的辦法。3、認(rèn)識活動指點語：你知道這是什么標(biāo)記嗎？在這里，老師通過講解、示范讓幼兒認(rèn)識了記錄卡的使用方法以及上浮、下沉的標(biāo)記，為接下來的記錄活動做好預(yù)備。4、記錄活動指點語：哪些東西會下沉？哪些東西會上浮請你用沉與浮的標(biāo)記記錄下來，并出示記錄表。通過記錄，使幼兒對各種物體在水中是沉還是浮一目了然還為后面的總結(jié)溝通活動提供了根據(jù)。5、分類活動指點語：請你把沉與浮的物體分類放在兩個籃子里。分類活動，讓幼兒對物體的沉浮現(xiàn)象有所穩(wěn)固。6、溝通總結(jié)活動指點語：講講記錄表

15、，自己是怎樣操作的，發(fā)現(xiàn)了什么。在這里，老師為幼兒提供了一個寬松的環(huán)境，讓幼兒自己記錄結(jié)果。幼兒能夠盡情表達(dá)，不僅發(fā)展了幼兒的友語言，還拓寬了幼兒思維。7、延伸活動：請幼兒回去找一找，還有哪些東西會沉下水底？哪些東西會浮上水面？并講講它們沉、浮的原因。在這里，活動還沒有結(jié)束，老師讓幼兒帶著問題繼續(xù)探尋求索使幼兒的興趣連續(xù)下去，并尋找更深一步的原因。教學(xué)反思：1、通過幼兒親手操作，大膽嘗試，觀察物體的沉浮現(xiàn)象。2、在活動中提供了適宜的材料讓幼兒人人動手，知足了中班孩子的好奇心和探究欲望。3、動手操作前利用猜一猜激發(fā)孩子的求知欲，進(jìn)而加強(qiáng)了活動的目的性。4、實驗結(jié)果評價中我給幼兒了充足的肯定。5、

16、本節(jié)課的不足在于拓展延伸時由于預(yù)備不足，孩子沒能答出人們利用水的神奇力量都做了哪些事情。6、以后還要多探究，并及時引導(dǎo)孩子為以后教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。大班科學(xué)浮與沉講課稿3一、講教材1、設(shè)計意圖：水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚?，我們天天都離不開它。每個人離不開它，正由于水與我們生活的親密性。小朋友很早就接觸并認(rèn)識了它，能夠講幼兒天生就愛玩水，在玩水的經(jīng)過中發(fā)現(xiàn)了許多有趣的而又新奇的現(xiàn)象。（新綱要）中指出：科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)絡(luò)幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探尋求索的對象。因而，我選擇了物體在水中的沉浮現(xiàn)象作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容。在活動中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運(yùn)用

17、多種感官、多種方式進(jìn)行探尋求索提供活動的條件。通過引導(dǎo)幼兒積極加入小組討論、探尋求索等方式，培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)會了用多種方式表現(xiàn)、溝通、共享探尋求索的經(jīng)過和結(jié)果。2、目的定位在新（綱要）中指出：五大領(lǐng)域的內(nèi)容互相浸透，從不同的角度增進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。因而，根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，我制訂了下面三個方面的目的：1、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探尋求索，尋找答案。2、初步了解物體的沉浮現(xiàn)象，并學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果。3、培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)助能力。3、教學(xué)重、難點1、教學(xué)重點了解物體的沉浮現(xiàn)象。2、教學(xué)難點學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果。4、活動預(yù)備根據(jù)（綱要）中指出的提

18、供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探尋求索提供活動的條件。我做了如下預(yù)備：1、各種操作材料：大水盆、紙、木塊、金屬、石子、海綿、塑料、乒乓球、樹葉、羽毛等日常生活中可采集的東西。2、記錄材料：標(biāo)有上下標(biāo)記的記錄卡、記號筆。二、講教法在新（綱要）中指出：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地發(fā)覺他們的需要，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，構(gòu)成合作探究式的師生互動。因而，我采取了下面教法。1、觀察指點法針對科學(xué)探尋求索活動的隨機(jī)性，以及幼兒自立建構(gòu)經(jīng)過，采用觀察指點法是比較適宜的。老師通過敏銳地觀察能針對地進(jìn)行指點，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼

19、兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價值，把握機(jī)會積極引導(dǎo)。2、演示法對于此活動中使用的記錄卡，幼兒并未見過因而，老師的演示是有需要的。通過老師的講解演示能夠讓幼兒直接了解記錄卡的使用方法，減少了幼兒盲目探尋求索的可能性。三、講學(xué)法（綱要）中指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際加入探究活動，使他們感受科學(xué)探究的經(jīng)過和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。因而此次活動中幼兒的詳細(xì)學(xué)法有：1、操作法這是此次活動中，幼兒學(xué)習(xí)活動的重要方法。在新（綱要）中指出：老師要為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有時機(jī)參與嘗試。因而，我為幼兒預(yù)備了各種豐富的、可操作的材料，讓幼兒在操作的經(jīng)過中發(fā)現(xiàn)物體沉浮的機(jī)密。2、記錄法讓幼兒將探尋求索結(jié)果記錄下來，為幼兒的討論、溝通活動提供根據(jù)。3、體驗溝通法在探尋求索活動結(jié)束后，老師組織幼兒進(jìn)行討論、溝通。發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，也具體表現(xiàn)出了師生互動幼兒與幼兒的互動