高中生物DNA的復制教案教學設(shè)計2023

1、 高中生物DNA的復制教案教學設(shè)計2023高中生物DNA的復制教案設(shè)計一 【教材分析】 同學比較簡單理解和接受DNA分子復制的過程。在敘述DNA分子復制的過程中：一是使同學理解DNA分子半保留復制的機制;二是使同學理解對DNA分子復制的詳細過程。 【教學目標】 一、學問與技能目標 1.能概述DNA分子復制的過程及特點。 2.理解DNA復制的條件。 二、過程與（方法）目標 運用復制原理，解決生產(chǎn)和生活實際中的問題。 三、情感、態(tài)度與價值觀目標 1.加強同學的（規(guī)律思維）力量。 2.領(lǐng)悟科學探究的力量。 【教材重點】 DNA復制的過程及特點。 【教學難點】 DNA復制的過程。 【（教學方法）】 充

2、分發(fā)揮多媒體計算機的獨特功能，把DNA的復制過程等重、難點學問編制成多媒體課件。將這些較難理解的重、難點學問變靜為動、變抽象為形象，轉(zhuǎn)化為易于汲取的學問。 【教學預備】 多媒體課件。 【教學過程】 引言：通過以上的學習，我們理解DNA分子的復制方式是半保留復制，那么DNA分子是怎樣進行復制的呢? 教學過程： DNA分子復制的過程 1.DNA復制的概念 指以親代DNA為模板合成子代DNA的過程。DNA的復制實質(zhì)上是遺傳信息的復制。 2.DNA復制的時期 細胞有絲分裂的間期和減數(shù)第一次分裂前的間期。 3.DNA復制的場所 真核生物：細胞核(主要)、葉綠體、線粒體。 4.DNA復制的過程 同學閱讀課

3、文P54，看圖3-13，銀幕上也消失動態(tài)的DNA分子復制過程圖解，待同學看懂圖后，回答如下問題： 什么叫解旋?解旋的目的是什么? 什么叫“子鏈”?復制一次能形成幾條子鏈? 簡述“子鏈”形成的過程。 讓同學充分回答上述問題后，老師強調(diào)： 復制的過程大致可歸納為如下三點： 解旋供應精確模板：在ATP供能、解旋酶的作用下，DNA分子兩條脫氧核苷酸鏈（配對）的堿基從氫鍵處斷裂，兩條螺旋的雙鏈解開，這個過程叫做解旋。解開的兩條單鏈叫母鏈(模板鏈)。 合成互補子鏈：以上述解開的每一段母鏈為模板，以四周環(huán)境中游離的4種脫氧核苷酸為原料，根據(jù)堿基互補配對原則，在有關(guān)酶的作用下，各自合成與母鏈互補的一段子鏈。復

4、制一次可以形成兩條子鏈。 子、母鏈結(jié)合盤繞形成新DNA分子：在DNA聚合酶的作用下，隨著解旋過程的進行，新合成的子鏈不斷地延長，同時每條子鏈與其對應的母鏈盤繞成雙螺旋結(jié)構(gòu)，從而各自形成一個新的DNA分子，這樣，1DNA分子2個完全相同的DNA分子。 5.DNA復制的必需條件 （總結(jié)）： DNA復制時必需條件是親代DNA的兩條母鏈供應精確模板、四種脫氧核苷酸為原料、能量(ATP)和一系列的酶，缺少其中任何一種，DNA復制都無法進行。 6.DNA復制的特點 敘述： 高中生物DNA的復制教案設(shè)計二 一、教學目標 (1) 理解DNA復制的含義和方式。 (2) 把握DNA的復制過程。 (3) 概述DNA

5、復制的生物學意義。 二、教學重難點 重點： DNA分子復制的方式及過程 難點：DNA分子復制方式;DNA分子復制的過程 三、教學用具 多媒體課件 四、教學方法：講授法、問題引導法、課件演示法等 五、課時支配：1課時 六、教學過程： (一)導入 剛剛結(jié)束的咱們學校第一屆校運動會，想必大家還記憶猶新，那大家還記得這幅圖片嗎? 展現(xiàn)圖片：校運動會會徽 由于需要，現(xiàn)在還要幾張跟這相同的圖片，如何快速獲得?(同學：復印) 對，復印，也可以叫復制。對于復制，大家并不生疏，生活中許多時候都能用到。那么，在生物體中有沒有這種過程呢?引入今日課題。 進行新課 老師：在前面的學習中我們提到過DNA的復制，那么關(guān)于

6、DNA的復制我們已經(jīng)知道了哪些? 同學：發(fā)生在有絲分裂和減數(shù)第一次分裂的間期，在細胞核中進行 老師：那么DNA畢竟是如何進行自我復制的呢?我們首先來了解一下DNA的復制方式。 對DNA復制的推想 老師：DNA有兩條鏈，當時科學家猜想可能有以下兩種復制方式：全保留復制和半保留復制。 投影圖解這兩種DNA復制方式。 老師：科學家認為DNA的復制方式是半保留復制，并設(shè)計了試驗證明。 思索：試驗設(shè)計的關(guān)鍵是什么? 同學：能夠區(qū)分親代與子代的DNA。 DNA半保留復制的試驗證據(jù) 老師：(投影)閱讀教材P52-P53頁，結(jié)合圖3-12了解試驗方法、過程和結(jié)果。思索問題： 試驗方法是?用哪種元素進行標記?

7、如何將堿基組成相同但質(zhì)量不同的DNA區(qū)分開? 如何區(qū)分親代與子代的DNA分子? 同學：(1)同位素標記法 N (2)密度梯度離心法 (3)依據(jù)試管中DNA所在的位置 老師：投影試驗過程，并進行講解。 老師：通過這個試驗得出的結(jié)論是什么? 同學：DNA的復制方式是半保留復制。 老師：我們已經(jīng)知道了DNA的復制方式是半保留復制，下面就來學習一下DNA分子復制的過程。 DNA分子復制的過程 老師：(投影)閱讀教材P54頁，結(jié)合圖3-13，從以下幾個方面進行理解： 概念：指以親代DNA為模板合成子代DNA的過程。實質(zhì)是遺傳信息的復制。 時間：細胞有絲分裂和減數(shù)第一次分裂的間期。 高中生物DNA的復制教

8、案設(shè)計三 首先，我對本節(jié)內(nèi)容進行分析 一、教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容簡析：DNA分子的結(jié)構(gòu)和復制是高中生物教材其次冊一章第一節(jié)的內(nèi)容。在此之前，同學們已經(jīng)學習了生命活動的基本單位以及生物的生殖和發(fā)育中關(guān)于有絲分裂減數(shù)分裂的相關(guān)內(nèi)容，知道了染色體(Chromosome )是細胞內(nèi)具有遺傳性質(zhì)的物體，以及前面所講的DNA是主要遺傳物質(zhì)，這些為過渡到本節(jié)內(nèi)容的學習起到了鋪墊的作用。而且，本節(jié)內(nèi)容是遺傳變異這一章的理論基礎(chǔ)學問，所以學好這個內(nèi)容為以后的生物學問孟德爾遺傳定律以及生物的變異打下堅固的理論基礎(chǔ)。它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。本內(nèi)容包含的DNA分子的結(jié)構(gòu)以及DNA分子復制的相關(guān)學問，是以后生物學

9、習中不行缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容 二、教學目標： 1. 認知目標： 識記：DNA分子的基本單位，堿基組成，DNA分子的復制特點 理解：(1).DNA分子的結(jié)構(gòu)特點 (2)DNA分子復制的過程和意義 2.力量目標： (1)通過讓同學觀看DNA立體結(jié)構(gòu)的模型或模式圖，使同學對雙螺旋結(jié)構(gòu)有個大體熟悉，甚至可以鼓舞同學嘗試著對雙螺旋結(jié)構(gòu)的特征進行描述，探討，打開同學思路，培育他們的分析力量以及思索力量 (2)通過提問讓同學復習原有的學問，如DNA分子的基本元素組成，3種基本組成物質(zhì)，基本結(jié)構(gòu)單位，以及化學結(jié)構(gòu)等。在復習提問的基礎(chǔ)上，再結(jié)合課本中DNA分子的基本結(jié)構(gòu)單位的圖解，使同學明確4種脫

10、氧核糖核苷酸的根本區(qū)分在于含氮堿基的不同，它們聚合形成多核苷酸鏈。提高同學分析問題和總結(jié)的力量 (3)培育同學的求異思維、（發(fā)散思維）、（逆向思維），以及培育同學自主學習的力量和相互合作的力量 3.情感、態(tài)度和價值觀目標 (1)培育同學以科學的態(tài)度熟悉DNA分子的結(jié)構(gòu)組成及特點，以及DNA復制的過程 (2)培育同學探究科學的精神、實事求是的科學態(tài)度 (3)培育同學運用證據(jù)、事實來說明觀點的科學方法，培育同學運用辯證唯物主義觀點來分析和解決問題 (4)培育同學參加爭論和溝通，學會合作的力量 三、教學的重點、難點 本著高二新課程標準，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了一下的教學重點和難點： 1.教學重點：

11、 DNA的堿基組成，DNA復制的過程、條件和特點的相關(guān)內(nèi)容是本節(jié)課的重點 重點的依據(jù)：只有把握DNA的堿基組成以及DNA復制的過程、條件和特點，才能理解和把握基因的表達、遺傳與變異的相關(guān)學問 2.教學難點 (1)DNA分子的結(jié)構(gòu)特點： (2)DNA分子的復制過程。由于這些內(nèi)容較抽象，同學沒有這方面的基礎(chǔ)學問 為了講清教材的重點難點，是同學能夠達到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學目標，我接下來再從教法和學法上談?wù)?四、教法 以“自主性(主動性)、探究性、合作性”為課堂同學學習的三個基本維度，以培育同學的科學素養(yǎng)為指導，以側(cè)重科學方法（教育）為目標，本節(jié)課采納“演示歸納”教學模式，爭論法、比較法、討論法等多種教

12、學方法，并配以多媒體幫助教學，老師通過列舉事例，引導同學模擬科學發(fā)覺，進行分析、爭論、歸納和總結(jié)。 1.演示法：講授DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)時，首先讓同學觀看DNA立體結(jié)構(gòu)的模型或模式圖，使同學對雙螺旋結(jié)構(gòu)有個大體熟悉，甚至可以鼓舞同學嘗試著對雙螺旋結(jié)構(gòu)的特征進行描述;通過多媒體演示的方法，給同學展現(xiàn)DNA復制過程的動畫，使難點學問變靜為動、變抽象為形象，轉(zhuǎn)化為易于汲取的學問，并引導同學爭論溝通，歸納和總結(jié)DNA復制過程的特點 2.創(chuàng)設(shè)樂學情境，激發(fā)學習情趣教學方法。 3.集體爭論法 針對同學提出的問題，組織同學進行集體和分組爭論，促進同學在學習中解決問題，培育同學的團結(jié)協(xié)作精神。通過同學自己閱讀課本

13、并思索，在老師的指導下進行爭論，然后進行歸納總結(jié)，對DNA復制的特點得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動同學的學習樂觀性，發(fā)揮同學的主體作用，讓同學對本節(jié)學問的熟悉更清楚，更深刻 4.培育思維.強化訓練，提倡合作共學的教學方法。 五、學法 學習指導的目的在于使同學愿學、樂學、主動學、會學，在于提高同學的共性進展和全面進展因此教學該課，我確定了以下學法指導和力量培育：培育愛好，強化思維，反復練習。 六、教學過程 在這節(jié)課的教學過程中，我注意突出重點，條理清楚，緊湊合理。各項活動的支配也注意互動、溝通，最大限度的調(diào)動同學參加課堂的樂觀性、主動性。 1、導入新課：(35分鐘) 先通過提問讓同學復習原有的學問，如DNA分子的基本