七年級信息技術說課稿-EXCEL中《常用函數(shù)的用法》

1、七年級信息技術說課稿 EXCEL中常 用函數(shù)的用法同學們好，今天我說課的題目是 常用函數(shù)的用法 根據(jù)新課標的理念，我將從教材，教法與學法，教學 過程，板書設計四個方面加以說課。第一部分是說教材，我將從下面三個方面進行對教 材加以詳細的說明，首先看一下教學背景，我將從教材分析和學情分析 兩個方面來說明?！窘滩牡牡匚弧俊⒔滩姆治觯罕竟?jié)內容選自河南省基礎教育學研究 室出版的初中信息技術七年級下。函數(shù)是數(shù)據(jù)處理的重 要方法之一，而數(shù)據(jù)處理則是貫穿本章的一條主線。這 一主線強調數(shù)據(jù)處理的過程與內容，注重培養(yǎng)學生的數(shù) 據(jù)處理能力，教會學生收集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù) 的一般方法，將能力培養(yǎng)滲透到 Exce

2、l 操作技能的教學 中。教師重點講清數(shù)據(jù)處理的思路和操作難點，例如單 元格的引用、函數(shù)的功能及使用、函數(shù)的語法。其它操 作方法或部分較簡單內容如運算符的優(yōu)先級可由學生自 學?！緦W情分析】 我所教的學生是七年級的學生，由于他們接觸計算機已經(jīng)有半年的時間，所以我將從知識結構、心理特點、 層次差異三個方面進行分析，首先是從知識結構，處在七年級的初中生，他們雖 然對常用軟件有一定的接觸和了解，但還沒從理論層次 上把握心理特點：本教材適用對象是七年級的學生，從學生特點來看， 七年級學生思維活躍，創(chuàng)新能力強，好奇心強，活潑好 動，而且渴望獲得老師和同學的認可，所以我在進行教 學設計時考慮到這點因素設計出適

3、合本階段學生的教學 過程。層次差異由于接受知識能力快慢的不同，學生之間存在差異。 考慮到他們來自不同的家庭，由于家庭背景的影響，他 們對計算機的認識程度大有差異，所以在施教的過程中 會把教學任務分層進行，讓各個層次的學生都能達到教 學目標要求的教學效果下面我們來看一下教學目標：(1) 知識與技能目標：通過教學設計過程，老師的講 解學生掌握 EXCEL 中函數(shù)的基礎知識，包括概念，語法， 種類。以及函數(shù)的多種插入方法( 2) 過程與方法目標：在教學過程中通過老師指導 和學生自主探究，體會到函數(shù)的功能，初步學會表達解 決問題的過程與方法，掌握使用函數(shù)( sum,average )計 算所給數(shù)據(jù)的求

4、和，求平均值，在這些基礎上理解排序 函數(shù) rank 的使用。并且能夠利用所學知識與技能來解決 現(xiàn)實生活中所遇到的問題。(3) 情感態(tài)度與價值觀目標：任務情境的導入，激發(fā) 了學生學習 EXCEL電子表格的強烈欲望，在逐一問題得 到解決中，感受學習 EXCEL電子表格必要性和重要性。 在任務的驅動下，激活學生自主學習意識，在任務的完 成過程中體會成功的喜悅，并在具體的任務中感受助人 為樂的快樂與充實。逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力、 探索精神。增強學生動手操作與自學探究的能力。根據(jù)教學大綱和課程安排以及學生接受新知的能力 等多方面的考慮我將本節(jié)課的教學重難點規(guī)定如下：【教學重難點】1 、重點： su

5、m、 average 、 rank 函數(shù)的插入和使用。、難點：函數(shù)參數(shù)的正確使用以及修改， rank 排 序函數(shù)的理解與使用。【教法與學法】說教法： 為了達到目標、突出重點、突破難點， 再結合本節(jié)課的實際特點，確定本節(jié)課教法的指導思想 是：想方設法引起學生注意，引導他們積極思維，熱情參與。具體做法如下： 1 、任務驅動法2 、教師講解法、媒體演示法說學法： 教會學生學會學習已經(jīng)成為課堂教學 的重要任務。學生獲得知識有一個循序漸進的過程，在 教學中我很重視讓學生主動參與和互相學習，強調一些 學習習慣的養(yǎng)成，最大限度地發(fā)揮學生的主動性、合作 性，所以學法具體如下：1、自主學習法2 、合作探究法實踐

6、操作法【教學過程】新課標指出，數(shù)學教學過程是教師引導學生進行學 習活動的過程，是教師和學生間互動的過程，是師生共 同發(fā)展的過程。為有序、有效地進行教學，本節(jié)課我主 要安排以下教學環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情境，導入新知（約 5 分鐘）給大家展示一張成績單，是我們班級這次月考的成 績單，想讓大家?guī)屠蠋熡嬎愠霭嗉壙偝煽儯總€同學的 成績和平均分，來要求大家快速的找出結果，讓學生在 感到任務很復雜的條件下，引導學生找出比較簡單方便 的方法來完成老師要求的任務，老師在合適的時候引出本節(jié)課要講授的新知設計意圖：通過這樣復雜的任務，引導學生在excel 中可以采用更簡單的方法來進行計算，采用任務 驅動法引入新課環(huán)

7、節(jié)二：引出新課，講授新知（ 20 分鐘）1 ，首先講解函數(shù)的概念，指出 Excel 函數(shù)即是預先 編寫的公式，可以簡化和縮短工作表中的公式。2. 然后我在講解函數(shù)的種類，主要的函數(shù)有 sum,average,rank,max,min 等函數(shù)，。比如：我們要求 剛才那張成績單中張志國同學的總分，我們可以用到 sum函數(shù)來求得結果，而，求得平均分可以用average 函數(shù)求得。在這一部分，我將具體講解各個函數(shù)的語法和 使用設計意圖：讓學生了解函數(shù)的種類，對函數(shù)有充分 的了解。3. 在這個部分，我將講授兩種函數(shù)的插入方法，一 種是使用函數(shù)向導，一種是手動插入函數(shù)，基于新課導 入的成績單我們來進行詳細

8、的操作，對于兩種插入方法 的操作過程采用直接演示的方法設計意圖：兩種插入方法的詳細講解，學生能夠掌 握多種插入方法對函數(shù)的使用掌握的更好，掌握重點，突破難點！環(huán)節(jié)三設計活動，鞏固知識在一個環(huán)節(jié)我將設置三關任務，對學生剛學到的新 知進行鞏固，每一關任務層次分明，有簡單到難，有單 一到復雜，加深知識的掌握。我給學生提供一張準備好的數(shù)據(jù)，在第一關：要求 學生，求出各個學生總分是多少，先完成的小組，自動 進入下級任務第二關：同學們需要求班級總成績，并且求出單科 的總分和平分，以及班級總成績的平均分第三關：需要對學生的總成績進行排序，以及求出 每科的最高分和最低分設計意圖：通過層層的任務讓學生在完成任務的過 程中熟練操作函數(shù)的使用，從而培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力 以及提高能力環(huán)節(jié)四課堂小結，布置作業(yè)對本節(jié)課學的所有知識進行全面的總結，本節(jié)課重 點，讓學生重點掌握，難點進行突破，并對學生的表現(xiàn) 進行評估總結學生學習知識的情況，學生學習行為表現(xiàn) 情況（以鼓勵表揚為主） ；并對學生下一步學習提出更高 要求。布置作業(yè)：上機操作：對于老師給出的本月明明家小區(qū)里鄰居 的水費，電費，網(wǎng)費，分別計算出哪家各項花費最多， 總花費，并對他們的各項消費進行排名環(huán)節(jié)五【板書設計】板書是內容和形式統(tǒng)一，為了