小學(xué)語(yǔ)文人教一年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）漢語(yǔ)拼音-3匡

1、ang、eng、ing、ong【教學(xué)目標(biāo)】1.正確認(rèn)讀后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2.正確拼讀聲母和ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“mng ling”。3.借助拼音，認(rèn)讀“游泳、騎自行車、打乒乓球”3個(gè)詞語(yǔ);正確朗讀兒歌兩只羊。4.認(rèn)識(shí)“車、羊、走、也”4個(gè)生字?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)ying的正確認(rèn)讀;聲母和后鼻韻母組成的音節(jié)正確拼讀?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】后鼻韻母ang、eng、ing和前鼻韻母an、en、in的發(fā)音辨析;后鼻韻母三拼音節(jié)的正確拼讀。【教學(xué)策略】義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2023年版)在第

2、一學(xué)段的目標(biāo)中指出：“能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字?！边@說明，漢語(yǔ)拼音在學(xué)生認(rèn)讀生字、獨(dú)立識(shí)字上仍是一個(gè)較重要的工具。但漢語(yǔ)拼音的教學(xué)相對(duì)枯燥和抽象，對(duì)剛?cè)雽W(xué)的兒童來說要掌握這一工具是有一定難度的。而拼音教學(xué)中引入游戲這種形式，使學(xué)生能在玩中學(xué)，在樂中學(xué)，符合兒童的身心發(fā)展規(guī)律，也有利于教學(xué)的有效開展。【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)過程】(一)復(fù)習(xí)引入1.同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了五個(gè)前鼻韻母。你們還記得嗎?那我們玩?zhèn)€“順風(fēng)耳”的游戲，考考大家。拿出你們的拼音卡片，準(zhǔn)備好了嗎?2.游戲名稱：順風(fēng)耳。(1)適用范圍：復(fù)習(xí)音近的拼音字母。(前后鼻音、平翹舌音)(2)游戲

3、準(zhǔn)備：學(xué)生每人一套拼音卡片。(3)游戲過程。導(dǎo)語(yǔ)：我們來比一比，看誰(shuí)的耳朵最靈，是順風(fēng)耳，請(qǐng)聽仔細(xì)。老師或小老師報(bào)音，其他同學(xué)找出相應(yīng)的聲母、韻母、音節(jié)或生字卡片，邊舉起卡片邊迅速讀出來“找到了，找到了o、o、o”。看誰(shuí)找得對(duì)又準(zhǔn)，讀得快又準(zhǔn)。這樣能幫助學(xué)生區(qū)分方言中較難分辨的前后鼻音、平翹舌音，提高學(xué)生的聽音辨別能力，培養(yǎng)學(xué)會(huì)傾聽的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣?！驹O(shè)計(jì)意圖】用學(xué)生喜歡的游戲做學(xué)前熱身，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生一入課，就集中注意力。(二)學(xué)習(xí)音形及整體認(rèn)讀音節(jié)ying1.學(xué)習(xí)ng、eng、ing、ong的音形。(1)出示兒歌兩只羊。師：你們好你們想讀讀嗎?(2)快來自己試著讀讀這首好聽的兒

4、歌。生自由讀兒歌。(3)師：這首兒歌里面還藏著我們今天要學(xué)的復(fù)韻母呢!你能找到它嗎?【設(shè)計(jì)意圖】用兒歌引入，使拼音教學(xué)與生活的語(yǔ)言環(huán)境密切聯(lián)系起來，降低學(xué)習(xí)這四個(gè)復(fù)韻母的難度。使學(xué)生喜歡學(xué)，樂于接受。(4)出示ng、eng、ing、ong，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?預(yù)設(shè)：都有“ng”。評(píng)價(jià)：你有一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)得很有價(jià)值。正因?yàn)橛兴晕覀儼褞Я恕皀g”的韻母叫后鼻韻母。快來聽聽老師怎樣讀這個(gè)新朋友吧!看誰(shuí)觀察得最認(rèn)真，學(xué)得最快。(5)發(fā)“ng”。師用手演示，幫助生理解發(fā)音：舌根高抬，舌尖抵住下牙床，鼻子出氣。生自己練、指名練、開火車練。(6)學(xué)會(huì)了“ng”，“ng、eng、ing、ong”的發(fā)音你們

5、會(huì)了嗎?誰(shuí)來讀讀?追問：你是怎樣讀出這個(gè)后鼻韻母的?師引導(dǎo)學(xué)生說出“”和“ng”兩個(gè)音連起來就行了。(7)小組合作練習(xí)讀“ng、eng、ing、ong”。(8)剛才你們拼讀得這么認(rèn)真，獎(jiǎng)勵(lì)你們玩最喜歡的“學(xué)送信”。哪組愿意玩?指名三組上來玩。游戲名稱：學(xué)送信。適用范圍：認(rèn)讀拼音字母、音節(jié);字母按聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)分類;音節(jié)按兩拼音和三拼音分類。游戲準(zhǔn)備：相關(guān)的卡片、郵箱若干。游戲過程。以認(rèn)讀字母b為例。老師這里有幾封信，想請(qǐng)郵遞員來幫我送一送，收到信的小朋友只要把信念出來，這封信就是你的。生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨(叔叔)來送信，小小信封誰(shuí)收到，請(qǐng)你念給大家聽。在學(xué)生說兒歌的同時(shí)，

6、老師或小老師請(qǐng)一位學(xué)生來給大家分發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺(tái)舉起卡片帶領(lǐng)大家讀。如果這位學(xué)生讀對(duì)了，就跟他讀，并說：“對(duì)對(duì)對(duì)，快收信。”如果錯(cuò)了，就說：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，沒人收?！比缓笳?qǐng)一位學(xué)生來幫助這位有困難的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。(9)師：看來你們的游戲玩得是意猶未盡呀!剛才沒有參與的同學(xué)都著急了。那快拿出你們的拼音牌，和你的同桌玩起來吧，看誰(shuí)是最大的贏家。學(xué)生打拼音牌，練習(xí)“ng、eng、ing、ong”和聲母組成的音節(jié)。游戲名稱：拼音牌。適用范圍：拼讀音節(jié)。游戲準(zhǔn)備：每人一套拼音卡片。游戲過程?？梢越虒W(xué)生用拼音字母卡打“拼音牌”，這種牌可以四個(gè)人打，也可以兩個(gè)人打。將“牌”分發(fā)到每個(gè)參與者手中后，一方

7、先出一張“牌”，口里還要念“我出(如我出b)”，然后該對(duì)方出牌，所出的“牌”要能與對(duì)方的“牌”相拼(如出“n”，出牌者還要念“我出n，b-n-bn，斑馬的斑”)，拼對(duì)了對(duì)方的牌就被你贏過來了，最后看誰(shuí)贏的牌多。2.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)“ying”。過渡：剛剛你們和這么多的音節(jié)都成為了好朋友，老師這里還有一個(gè)音節(jié)呢，特別喜歡你們，你們想知道它是誰(shuí)嗎?(1)出示“ying”。指名讀、齊讀。(2)區(qū)分“ing”和“ying”。(3)練習(xí)讀“ying”的四聲。(4)放鞭炮。(練習(xí)yng、dng、yng、zhng的拼讀)適用范圍：認(rèn)讀拼音字母、音節(jié)、拼音短句等。游戲準(zhǔn)備：把需要認(rèn)讀的相關(guān)卡片放入一個(gè)紅色的爆

8、竹筒內(nèi)。游戲過程。師：老師這里有一個(gè)大鞭炮，如果你讀對(duì)了鞭炮里的字母，鞭炮就點(diǎn)燃了。誰(shuí)想來試一試?生齊：節(jié)日到，放鞭炮。什么炮?一位學(xué)生上來抽出卡片，舉起卡片讀，讀完后去點(diǎn)爆竹。如果讀對(duì)了，下面的學(xué)生跟他一起讀并模擬爆竹的聲音：“嘭啪”，如果讀錯(cuò)了，就模擬啞炮的聲音：“嗤”?！驹O(shè)計(jì)意圖】游戲是學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的好方式，教師根據(jù)學(xué)生的需要組織了豐富多彩的游戲形式，這些新穎、有趣的形式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和參與性。(三)指導(dǎo)書寫過渡：今天我們又認(rèn)識(shí)了幾位新朋友，你們一定特別高興。下面咱們來寫一寫。1.自己試著練習(xí)抄寫音節(jié)mng ling。2.展示學(xué)生書寫情況，說說哪兒寫得好，哪兒寫得還不夠好。3.教師強(qiáng)調(diào)字母要靠攏。4.指名讀、開火車讀。指名說：一看二寫三標(biāo)調(diào);學(xué)生練習(xí)寫。(四)借拼音識(shí)字，讀兒歌1.借拼音識(shí)字，讀兒歌。(1)學(xué)生自由借拼音識(shí)字，讀兒歌。(2)出示課件，讀生字：游泳、騎自行車、打乒乓球;車、羊、走、也。(3)指名讀。(4)大家讀懂了嗎?兩只羊?yàn)槭裁醋詈蠖嫉?/p>