農村小學班主任班級管理方法

1、PAGE PAGE - 5 -農村小學班主任班級管理方法摘要：班級是由所有學生以及任課老師組成的集體，班主任在集體中十分重要。尤其是身在農村的小學生，父母去往城市工作，對于他們的陪伴很少，缺少父母的關心和陪伴，使得他們內心更加脆弱，容易將自己內心封閉，再加上處于小學階段的學生，對自我的約束能力弱，更加需要通過合理的管理制度來規(guī)范他們的行為。本文就農村小學班主任如何讓管理好班級展開敘述。關鍵詞：農村小學;班主任;班級管理農村小學教學資源以及教育方法落后，班主任在開展班級管理工作時會存在諸多困難。班主任不僅僅要擔任教學任務，更要擔任起班級的管理工作，更是學生、家長、學校溝通的樞紐，在班級中不可或缺

2、。做好農村小學班級管理的工作，要了解目前農村小學班級管理所存在的問題，針對具體的問題采取相應的措施，使得小學班級的管理更加正規(guī)化。一、農村小學班級管理存在的問題1.1農村留守兒童較多當今時代，經濟快速發(fā)展，越來越多的年輕父母去往大城市務工，沒有辦法將孩子帶在身邊，一方面受到經濟能力的限制，另一方面由于工作比較忙，沒有足夠的時間照顧孩子。因此，很多農村的小學生是由家中的老人在照顧和教育，老人多半會溺愛孩子，容易讓他們養(yǎng)成不好的習慣，缺少自覺性。這類學生容易成為班主任在開展班級管理工作時的難點。1.2缺乏師資，班主任身兼數職農村的經濟發(fā)展相對落后，鄉(xiāng)村教師人數越來越少，教師往往需要擔任多個科目的教

3、學工作，教師教授科目與自己所學不匹配，會使得教師在教學過程中難以將自己的才能完全發(fā)揮。目前農村的教師工作安排基本是缺少哪個科目的教師，就安排新來的教師哪個科目的教學，有時，教師資源不足時，就會選擇由班主任兼任，有的班主任甚至要兼任語文，英語，體育等多個科目的教學，這樣使得班主任的教學工作量大大增加，對于班級管理的時間就會減少，缺少班級管理經驗的總結，缺乏與學生之間的溝通。1.3培養(yǎng)學生良好習慣存在困難好的習慣可以使學生受益終身，而農村的小學生基本沒有幼兒園教育的經歷，因而在小學時自我約束能力較差，學生經常不能準時上課，甚至逃課，有的存在不帶課本，沒有按時完成作業(yè)，坐姿不正確等問題，需要外界的約

4、束來幫助培養(yǎng)良好的習慣。目前農村學生多為留守兒童，在學校時，班主任可以時刻關注學生的表現，從而對于學生不好的行為進行糾正，但父母是學生的第一任老師，如果父母沒有做得很好的表率作用，不配合學校的管理制度，就會對班主任的工作造成影響。二、農村小學班主任班級管理方法2.1關愛學生，建立良好的師生關系作為班主任要關愛班級中的每一位學生，像對待自己的孩子一樣去教育他們。關愛每一位學生，要善于與學生進行親密的溝通，了解內心他們的真正想法，而不能只看到表面。班主任不能只以學習成績來評判學生，要用發(fā)展的眼光來看待他們，既要看到他們身上的閃光點，也要看到他們身上的不足。班主任需要全面了解學生，包括他們的生活環(huán)境

5、、習慣、愛好等等，這樣才能更好地與學生進行溝通，同時在與學生進行溝通時，要給予更多的尊重和寬容，小學生的想法比較奇幻，班主任要更加理解，對于他們不正確的想法進行正確的引導，而不能只是一味地批評教育，要進行合理的分析，不要輕視他們的想法，應該尊重他們，同他們站在相同地位，平等地進行溝通，從而形成良好的師生關系，更好地開展班級管理工作。例如對于班級中學習成績較差的學生，班主任不能簡單的通過成績而否認他們的努力以及未來的發(fā)展，要給予他們更多的關愛，同他們進行更多的溝通來了解成績落后的原因，幫助他們找到適合自己的學習方法，針對他們學習所存在的問題與相應的任課教師進行溝通，制定合理的教學方案。與此同時，

6、班主任也要發(fā)掘他們身上的優(yōu)點，幫助他們更好的發(fā)揚自己的優(yōu)點，并幫他們建立自信心。班主任關愛學生，讓學生感受到愛，學生在心理上就得到滿足，從而樂于接受班主任的教育。2.2以身作則，嚴格要求學生良好班級作風以及學習氛圍的形成，都與班主任的工作緊密相關。班主任是班級的管理者，班主任的言語行為都對學生的行為有著重要的影響，好的榜樣在小學教育中十分重要。因此，作為班主任，要更加嚴格地要求自己，以身作則，為學生作出更好的表率。班主任不僅要加強自身的教學素養(yǎng)更要不斷學習新的知識來提高自己的眼界學識，班主任沒有扎實的學識難以在學生中樹立威信。作為班主任，要同等的看待學生，不能因為學生的家庭條件，性格，成績等不

7、同而區(qū)別對待，與學生建立平等的關系，尊重學生，以積極良好的心態(tài)對待學生，更好地讓學生信賴班主任。2.3組建得力班級干部班級的管理工作單靠班主任一個人是難以完成的，因此也需要建立優(yōu)秀班干部團隊。在選舉班干部人員時，班主任采用民主的方式，讓學生通過自薦，然后全班學生投票選出最好的班干部。這樣選出的班干部才能更好地為同學服務，提高班級的管理工作。班主任要更加嚴格的要求班干部，使他們成為全體學生的榜樣，同時他們能更好地完成自己的任務，努力為班級服務。同時對于班干部工作所存在的問題，班主任要及時地糾正，等會兒是基于他們更多的鼓勵和幫助，讓他們更加有信心地完成工作。2.4建立評比，善于表揚小學生都喜歡得到

8、老師的表揚，這樣可以增強他們自信心。農村兒童多由老人撫養(yǎng)教育，缺少父母的關愛，因而會缺少自信心，教師給予他們更多的鼓勵和關愛，會讓他們更加自信。對于表現不好的學生不能僅僅只是批評，要采用合理的方法使他們認識自己的錯誤。例如在班級內可以實行競爭制度，學生可以選擇能力與自己相近的學生作為競爭對手，不要選擇與自己能力水平相差較大的，這樣的競爭結果對于學生發(fā)展的幫助較小，學生可能因為競爭失敗產生挫敗心理。進行評比的內容不僅僅是學生的學習成績，還可以進行勞動成果、紀律、體育等方面的評比，對于表現好的學生要給予表揚，能更好地促進學生全面發(fā)展。結束語小學教育在學生的學習生涯中十分重要，做好小學的教育工作需要好的班級管理，因此，班主任要不斷提高自身能力，為學生做好表率作用。班主任要關愛學生，全面發(fā)展的看待學生的表現，合理制定班級的管理制度。參