初中語文人教九年級下冊（統(tǒng)編2022版）中考語文專題復習之語言運用

1、中考語文專題復習之語言運用題題型分析與答題技巧成都東部新區(qū)五指學校 吳紅梅 語言運用能力，是語言技巧和思維能力的綜合體現(xiàn)，是一個人語文能力高低的重要標志之一。語言運用能力，其核心是語言表達能力，它要求學生能根據(jù)特定的語境，敏捷、準確地把握相關(guān)的信息，按照一定的要求組織語言加以表達，做到簡明、連貫、得體、富有藝術(shù)性。 語言運用題不僅能夠考查出我們對語文基礎(chǔ)知識的掌握情況，而且能考查出我們的閱讀能力、語言運用能力和創(chuàng)新能力。縱觀近幾年成都市中考語文題可以發(fā)現(xiàn)語言運用題都設置在整套試題的最后，分值12分。結(jié)合學生實際學習情況和考試情況來看學生在這道題上丟分較大，主要原因有：（1）這道題位置最后，考試

2、時間緊來不及去做，或者來不及細想（2）難度較大，只有放棄或者亂做。（3）有時間或希望做好但答題不規(guī)范，不夠完整準確。那怎樣讓學生自信、快速而又高質(zhì)量的將語言運用題收入囊中，那就只有讓學生將各種相關(guān)題型與將答題技巧成竹在胸，才能在考場上揮灑自如，戰(zhàn)勝自我，再披荊斬棘，收獲中考。一、近五年（20232023）成都市中考語文語言運用題2023年B卷四 語言運用（共12分）12經(jīng)典著作是經(jīng)歲月淘洗的精神食糧，閱讀經(jīng)典不可或缺。請根據(jù)要求，完成相關(guān)題目。（1）下面是一段關(guān)于“為什么要閱讀經(jīng)典”的文字，請概括出經(jīng)典作品的四種功能。（每點不超過六個字）（4分） 今天，我們?yōu)槭裁匆喿x經(jīng)典作品？仰望夜空，你吟

3、出“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，流淌一份鄉(xiāng)情；送別友人，你脫口而出“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，傳遞一份曠達。這份對經(jīng)典之美的體悟，融入在我們的基因里。更何況，作為一個中國人，如果你不想拋棄自己的民族文化傳統(tǒng)，那么閱讀代表傳統(tǒng)文化的典范性文本，是繼承傳統(tǒng)的一種極佳方式。但其意義又不止于傳承，就個人而言，閱讀經(jīng)典文本是使閱讀者經(jīng)歷一番文化濡染的過程。受文化濡染比較多的人和受濡染比較少的人，其氣質(zhì)是截然不同的。當很多人都發(fā)生氣質(zhì)的變化，一個時代的社會風氣就會隨之發(fā)生變化。答： （2）閱讀下面方框內(nèi)“如何閱讀名著”的短文，聯(lián)系全文，將空缺處的內(nèi)容補寫完整，注意語意連貫。（4分）閱讀名著以自讀為主，掌握一

4、些基本的閱讀方法很有必要。下列方法供參考：一、不妨先讀前言、后記和目錄。這樣就對這本書的寫作背景、作者情況寫作目的和大致內(nèi)容有個初步的了解，猶如。二、略讀與精讀相結(jié)合。略讀全書，有利于整體把握主要內(nèi)容：。二者結(jié)合，收獲更多。三、。可以抄名言、寫摘要、作批注、寫心得等，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。此外，在闊讀過程中還要注意利用工具書和有關(guān)參考資料，來。答：（3）“回目”是中國傳統(tǒng)小說常見的標題形式，常常采用對仗的方式，方面概括章節(jié)內(nèi)容，另一方面暗示結(jié)構(gòu)主題。下面是以“回目”的形式為兩篇經(jīng)典文章擬寫的標題，請參照下面的示例，補充出空缺之處。（4分）示例：智取生辰綱楊志押送金銀擔，吳用智取生辰

5、綱唐雌不辱使命：唐雎口口口而使命不辱，秦王藏禍心卻口口口口孔乙己：小酒店大世界，口口口口口口；口口口口口口，嘗盡人生酸辛【參考答案】四、語言運用（共12分）12（1）體悟經(jīng)典之美，繼承傳統(tǒng)文化，經(jīng)歷文化濡染，發(fā)生氣質(zhì)變化（2）猶如登高覽景，俯瞰腳下，景點布局，景物搭配，游覽路線都了然于心。精讀細節(jié)，深刻領(lǐng)悟文章主旨。摘抄與寫作相結(jié)合。加深理解，擴展視野。（3）護國土、自取其辱；充滿世態(tài)炎涼、孔乙己屢落第；2023年四、語言運用（共12分）12.姓名，不僅代表著我們的身份，更蘊含著豐富的文化信息。請根據(jù)要求，完成相關(guān)題目。（12分）（1）下面三組姓名取自不同年代，請用簡潔的語言，歸納出第三組姓名

6、命名的用意， 并概括這三組姓名共同反映的社會文 化現(xiàn)象。（4分）第一組：（二十世紀三四十年代）：張富貴馮有時謝滿金用意：對物質(zhì)財富的向往第二組（二十世紀八九十年代）：馬約翰 趙安娜杜麗莎用意：對外來文化的仰慕第三組（二十一世紀零零年代）：孫多思 王篤志劉致遠用意： 共同反映的社會文化現(xiàn)象： （2）下面是一篇有關(guān)“名字”的短文，請聯(lián)系全文，將空缺處的內(nèi)容補寫完整，注意語意連貫。（4分）古代的名與字分別指，均為一個人的稱號。名是一個人，字則是他成年之后步入社會時的稱呼。古人的名，主要用于自稱：古人的字，主要用于他稱。字獨立與名之外，又與名。有名與字意思相近的，如；也有名與字互為補充的，如岳飛字鵬舉

7、；還有，如宋代理學家朱熹字元晦。（3）好名字，內(nèi)涵豐富，或寄托期望，或蘊含志趣。請仿照示例，按照要求，為下面兩個小孩取名，并用簡潔生動的語言解說所取之名。（所取之名，含姓為三字：解說語不要 求句式完全一致）（4分）張姓男孩，父母期望孩子心胸寬廣。李姓女孩，父母期望孩子快樂幸福。示例姓名：解說：蔣姓男孩，父母期望孩子踏實努力。姓名：蔣力行解說：與其聒噪不休，不如身體力行。姓名：解說：參考答案：四、語言運用（共12分）12（1）用意：對孩子美好未來的祝福。共同反映的社會文化現(xiàn)象： 姓名的選擇與社會變遷息息相關(guān)。（2）在成年之前的稱呼。密切相關(guān)諸葛亮字孔明，“亮”與“明”可以相互注釋，字義相近”。以

8、反義相對取字的。（3）張姓男孩，父母期望孩子心胸寬廣。姓名：張欣廣，解說：與其自尋煩惱，不如放寬心胸。李姓女孩，父母期望孩子快樂幸福。姓名：李樂然，解說：與其愁眉苦臉，不如快快樂樂。2023年四、語言運用（共12分）12初中三年，語文書是陪伴我們成長的伙伴，請根據(jù)要求完成相關(guān)題目。（12分）（1）下面是成都商報有關(guān)2023年語文教材調(diào)整的一則材料，請根據(jù)內(nèi)容，概括出本次教材調(diào)整的四個特點。（每點不超過5個字）（4分）昨日，本報記者在人民教育出版社官網(wǎng)上看到2023人教版初中語文教材修訂情況介紹。文章稱，本次修訂工作歷時十年。自2023年始，編寫組三次前往各地調(diào)研，2023年3月申報統(tǒng)編教材。2

9、023年3月至2023年3月完成統(tǒng)編教材編寫、審查、修改等工作。2023年出版的七年級教材上下冊均有改動。人教社專家稱本次調(diào)整涉及框架微調(diào)、閱讀單元調(diào)整、課文調(diào)整、增加寫作內(nèi)容、減少綜合性學習、明確單元學習目標等諸多內(nèi)容。七年級上冊選文沒有見到魯迅等作家的九篇作品，取而代之的是賈平凹、丘吉爾等中外作家的作品，包括本土作家馬及時的王幾何。選文充分考慮學生年齡特點，讓人耳目一新。此次語文教材的調(diào)整，引發(fā)了全國各地教師、學生、家長，包括新聞媒體的關(guān)注。尤其魯迅作品的減少問題，更是掀起了討論的熱潮。答： （2）精心設計的“閱讀導語”，為我們理解語文提供幫助。下面是從百草園到三味書屋的“閱讀導語”，編者

10、以人們對魯迅的認識起筆，又用詩意的語言寫出了魯迅在“百草園”和“三味書屋”中的生活。請結(jié)合課文內(nèi)容，將空缺的內(nèi)容補充完整，注意語意連貫。（4分）提起魯迅，人們常常會想到 ，但是打開他的童年之窗，我們會發(fā)現(xiàn)那里卻是：燦爛的春光有童真，；，嚴肅的學習中也不乏快樂。讓我們一起走進魯迅的童年，探索一下他成長的足跡吧。（3）六本語文書中，無數(shù)經(jīng)典人物令我們難以忘懷。請仿照示例，在下面的課文人物中，任選一個，寫一段話。（不要求句式完全一致）。（4分）王幾何（王幾何）老頭子（蘆花蕩）香菱（香菱學詩）奧楚蔑洛夫（變色龍）示例：泥人張：一門最底層的手藝，讓人忘記你的真名；你用一團泥巴，找回了尊嚴。 ： ， ；

11、， 。參考答案:四、語言運用（共12分）12（1）經(jīng)歷時間長涉及內(nèi)容多魯迅被減少各冊均改動（2）他的嚴肅、莊重另一道風景無味的冬天里也有童趣自由的玩耍中充滿幻想（3）王幾何：一手最標準畫技，讓人給了你形象的綽號；你用幽默風趣，傳授做人的道理。老頭子：一個最平凡的船夫，沒人記得你的名字；你用機智勇敢，成為孩子眼中的英雄。香菱：一個普通的女子，沒人相信你能寫好詩，你用你的癡迷，寫出優(yōu)美的詩篇。奧楚蔑洛夫：一個平凡的巡警，人們有困難會尋求你的幫助；你卻因你的勢利眼，成為了天大的笑話。2023四、語言運用（共12分）12成都美食，名揚四海。成都每年都要舉辦各種形式的美食活動。其中“成都美食節(jié)”是最受歡

12、迎的活動之一。請根據(jù)要求完成題目。（12分）（1）下圖是一位設計師以紅辣椒為元素設計的成都美食節(jié)標識，請分條說明其含義。（4分）答： 答:美食節(jié)的圖案標志是由兩根辣椒構(gòu)成的嘴唇形狀，而美食美味則是主要通過味覺表現(xiàn)。所以這個嘴唇的圖案標志也與美食節(jié)的主題非常吻合。構(gòu)成美食節(jié)圖案標志的是兩根鮮紅的辣椒，突顯出四川成都美食以辣椒為主要構(gòu)成元素，這是四川成都美食的特色?！颈绢}考查的圖形標志和地域文化之間的圖文意義的轉(zhuǎn)化。首先要宏觀把握圖形標志的外形特點，再通過具體看見的圖形的外形特點傳達出標志主體所蘊含的隱含意義。整個圖案是嘴唇的形狀，那嘴唇就是美食的直接的感覺器官，所以二者是有聯(lián)系的。其次要從微觀角

13、度去把握圖形的構(gòu)成元素，元素通常都是非常具有代表性的，這就要考查考生的課外見識與積累的綜合能力了。所以這類題型要有明銳的觀察了還要具有一定的生活常識的積累。四川成都是美食之鄉(xiāng)，以辣遠近聞名，我們考生應該有一定的生活常識的積累?！浚?）請為“成都美食節(jié)”活動寫一則宣傳語，要求突出成都美食的特點，體現(xiàn)蓉城人民的熱情，有一定文采，不超過20字（含標點）。（4分）答：答:千古蜀人情似火，萬年美食辣如炙?！具@道題考查的是語言組合的綜合能力，句子既要簡單凝練，還要不脫離主題。往往很多考生在考場上都不能自如應對，在平時應該多加練習。考場上應該先做答案，再追求句子的精美程度。（3）在成都美食節(jié)上，今日成都記者

14、正在采訪活動主辦方負責人，請你根據(jù)采訪情景和回答的內(nèi)容，補出所提的問題。（4分）問： 答：成都美食能名揚四海，吸引食客，一方面在于它味美獨特，麻辣鮮香，滋味無窮；另一方面在于美食背后深厚的文化內(nèi)涵，品嘗到的是美食，更是美食背后悠久的歷史。下一步我們會借助全球化發(fā)展的契機，以美食搭臺，大力推進美食與文化、科技、旅游的融合創(chuàng)新，充分發(fā)揮成都作為聯(lián)合國教科文組織認定的“美食之都”的品牌影響力，以此提升成都的城市魅力。您能說說成都美食節(jié)成功舉辦的原因以及未來的相關(guān)發(fā)展計劃嗎？答：答案：【本題是考查考生的信息綜合能力和換位思考以及語言表達的綜合能力，通過題目我們可以綜合提取主要信息是美食活動名揚四海，吸

15、引游客的原因和未來實施的具體計劃，那么我們作為記者提的問題應該就是圍繞“美食活動名揚四海，吸引游客的原因和未來實施的具體計劃”的問題?！?023四、語言運用（共12分）12.漢字是維系華夏文明的重要載體。2023年34月，成都市舉辦了“中國漢字聽寫大會”。請根據(jù)要求完成相關(guān)題目。（12分）（1）結(jié)合下面三則材料，寫出你的結(jié)論。（4分）材料一：成都市有300多所學校，30多萬中小學生積極熱情地參與此活動，經(jīng)校、區(qū)（縣）精心組織和層層選拔，六所學校進入了全市總決賽。比賽促進了各學校積極開展形式多樣的學習傳統(tǒng)文化的活動。材料二：本此活動受到成都多家媒體、各大高校及相關(guān)部門的關(guān)注，教師和家長也非常支持

16、這個活動?？倹Q賽裁判長、著名詩人流沙河先生認為，賽前的準備復習，加深了學生對漢字的認識和了解，再一次解讀了中華上下五千年的文化經(jīng)典與歷史傳承，給學生更多的機會去喜愛中國語言文字，喜歡中國的傳統(tǒng)文化。材料三：某獲獎選手說，自開賽以來，學校積極組織了許多相關(guān)活動，同學們從國學經(jīng)典誦讀活動中學到了不少成語典故，這對本次參賽很有幫助。另一獲獎選手表示，這次比賽使她更親近我們的傳統(tǒng)文化，“最近在看文化苦旅，里面講了很多歷史文化的東西，這對我積累漢字也幫助不小。”答： 。（2）下面是三位語文老師就漢字聽寫大會與學生語文能力之間的關(guān)系進行的一番對話。請根據(jù)語境，補出張老師說話的內(nèi)容。（4分）李老師：我看，我

17、們不能夸大漢字聽寫大會的功能。一個活動，怎么能提升靠長期培養(yǎng)才能形成的語文能力和素養(yǎng)呢？況且，認字識詞只是語文能力的一個方面，想靠它來提高語文能力，恐怕也不行。張老師： 。王老師：你們都有道理，不必爭了。對同一個問題可以從多個角度來認識。作為語文老師，我們應充分發(fā)揮漢字聽寫大會的作用。答： 。（3）根據(jù)語境，從備選詞語中選擇一個詞，仿照畫線句寫出恰當?shù)膬?nèi)容。（4分）漢字是維系華夏文明的載體。字與字的組合，詞與詞的搭配，穿越千年風塵，凝聚民族文化，構(gòu)筑我們的現(xiàn)象之橋，豐盈我們的情感之海：看到“羌笛”，耳畔仿佛傳來一曲哀怨的笛聲，心中涌起一種戍邊難歸的惆悵； 。備選詞語：月酒孤雁 烽火參考答案：1

18、2.（12分）（1）（4分）漢字聽寫大會在受到高度重視，促進了成都學生對傳統(tǒng)文化的親近。評分標準：有“重視”之意，1分；在有“親近傳統(tǒng)文化”之意，1分；表達通順2分。共4分。（2）（4分）示例一：我認為漢字聽寫大會對提高學生的語文能力有積極作用。它以比賽的形式調(diào)動學生學習漢字的熱情，學生在備賽的過程中，了解漢字特點，關(guān)注漢字背后的文化，肯定有助于提高語文能力。示例二：我認為一個質(zhì)量高的活動也可能對需要長期培養(yǎng)的語文能力和素養(yǎng)有著積極的作用。雖然漢字識詞只是語文能力的一個方面，但只有重視了這些小的方面才能切實地提高語文能力。評分標準：觀點鮮明，1分；理由正確，2分；語言流暢，1分。共4分。（3）

19、（4分）示例一：看到“月”,眼前仿佛映照一片清冷的月光，心中涌起一腔思鄉(xiāng)懷遠的愁緒。示例二：看到“烽火”，眼前好似郵現(xiàn)一片荒蕪的廢墟，心中涌起一份感時傷懷的哀愁。評分標準：句式與例句基本一致，1分；能描述出與詞語相關(guān)的情景，1分；能揭示出詞語的文化內(nèi)涵，1分；語言流暢優(yōu)美，1分。共4分。二、成都市近六年（2023-2023）中考語文語言運用考題分析時間分值主題及類別 題 型總分12分，每小題4分。主題內(nèi)容類別第（1）小題第（2）小題第（3）小題2023年閱讀經(jīng)典名著讀書學習材料探究與概括補寫仿寫+補寫2023年姓名的文化內(nèi)涵傳統(tǒng)文化材料探究與概括補寫仿寫2023年語文教材的調(diào)整熱點信息材料探究

20、與概括補寫仿寫2023年“成都美食節(jié)”熱點信息+傳統(tǒng)文化圖標宣傳語采訪提問2023年成都市“漢字聽寫大會”熱點信息+傳統(tǒng)文化材料探究與概括對話（交際表達）仿寫2023年勤儉節(jié)約理性消費綜合性實踐活動傳統(tǒng)文化(綜合性活動）材料探究與概括勸說（交際表達）仿寫+補寫考情總結(jié)： 成都市近幾年考查的主題內(nèi)容主要涉及讀書學習、傳統(tǒng)文化、熱點信息。題型考查點中材料分析、探究與概括，仿寫，補寫為高頻率考點全面考查學生的語言運用能力。圖標、宣傳語、開場白，勸說、提問等屬于低頻考點，但是在指導學生備考時仍需要掌握。三、分析考向，?？碱}型講解與復習指導考向一：文本材料信息探究與概括常見題型一：概括事物的要點，核心內(nèi)

21、容的相關(guān)特點，分析現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，寫出你的結(jié)論，下定義答題指導:1、細讀題干，明確主題“是什么”，題意“問什么”，確定答題方向。仔細閱讀題干，提取題干設問的核心內(nèi)容，并找出答題的關(guān)鍵點，即題干要求探究什么內(nèi)容。是概括事物的要點，或核心內(nèi)容的幾個特點，分析現(xiàn)象產(chǎn)生的原因2、略讀材料，把握每則材料的主要內(nèi)容。3、細讀教材，各個擊破，逐個審讀材料并提取答題關(guān)鍵信息。（1）要注意把握不同文體文段的主要信息。 說明語段的主要信息：被說明的事物；被說明事物的主要特征；說明的目的等。 議論語段的主要信息：議論的話題、中心看法；證明中心看法的證據(jù)；結(jié)論是什么等。 描寫語段的主要信息：描寫的景物；景與物的主要特

22、征；描寫的角度及目的、感情等。 敘述語段的主要信息：敘述的主體；主體的經(jīng)歷及特征；敘述意義及目的。（2)在壓縮文段時要注意幾條原則 整體性原則。要有整體意識，立足于全文（全段），運用跳讀、瀏覽的方法，迅速把握閱讀材料的整體結(jié)構(gòu)，找出整體的重點和要點。概括出來的內(nèi)容要涵蓋整體，避免過窄或過寬的錯誤。傾向性原則。要弄清作者的感情傾向，把握好概括的角度。不少閱讀材料（尤其是記敘描寫類材料）體現(xiàn)著作者褒貶的感情色彩，如果沒有看準作者感情傾向，就難以把握概括的角度。 （3）分析文段時要學會結(jié)構(gòu)解剖法。 通過解剖結(jié)構(gòu)，弄清句與句之間、段與段之間、層與層之間、層與全文之間的關(guān)系，才能看清作者的思路，看出思想

23、內(nèi)容在言語中所體現(xiàn)出的深淺、輕重、疏密等軌跡。 聯(lián)合結(jié)構(gòu)（并列/承接/遞進/選擇）兼顧并存，切忌偏廢。（4）形成熟練的解題思路。 要仔細分析語段的層次，分幾層，層意是什么。 概括層意，抓住要點。 注意設題角度： 要點概括：側(cè)重于觀點、態(tài)度的要點。 擬定題目：側(cè)重于中心內(nèi)容、主題的把握。 縮減內(nèi)容：側(cè)重于內(nèi)容要點（對象/時間/事項/ 程度）。 根據(jù)字數(shù)要求去概括。 偏正結(jié)構(gòu)（轉(zhuǎn)折/因果/條件/假設）以“正”為主，舍偏取正。4、精準概括，規(guī)范作答，即整合信息，精簡、準確地概括作答。在多則材料的探究時，其答案總結(jié)有兩種情況：各則材料內(nèi)容或涉及的方面不盡相同時，分點概括作答；各則材料之間有共同點時，就

24、將已有的信息整合概括。單獨說說：下定義1明確概念，掌握形式 “被定義的概念”=（是/是指）“對其本質(zhì)特征進行描述”+“屬概念” “對被定義概念本質(zhì)特征進行描述”+“屬概念”=（叫做）“被定義概念” 2分析材料，定屬概念3篩選信息，分析特征。需汰除的信息：重復信息、比較信息、原因/背景 信息、描寫信息、影響/意義/作用信息、舉例信息。4整合信息，合理表達考題二：新聞材料內(nèi)容的探究與概括常見題型：擬定新聞標題，一句話概括新聞的內(nèi)容答題要點：1、人物（主體對象）+事件人物（主體對象）+事件+時間（特殊）+地點(特殊）+原因、結(jié)果、意義。答題指導：1、細讀題干，明確主題“是什么”，題意2、細讀導語部分

25、，它是新聞開頭的第一段或第一句，簡明扼要的揭示了新聞的核心內(nèi)容。3、再讀主體4、準確鮮明，簡潔作答，盡量突出主要人物和事件。小結(jié)文本材料信息探究與概括注意：（1）題干要求提取關(guān)鍵字或詞的，必須以字或詞作答，且盡量使用材料原字或詞（2）有字數(shù)規(guī)定時，符合字數(shù)要求。（3）盡量提取材料原句作答，必要時添加個別字詞即可（4）力求規(guī)范、簡潔，盡量不用修飾語。 考向二：仿寫、補寫題型一：仿寫特點：1、話題的規(guī)定性（題意）2、修辭的限制性（切題）3、句式的相似性 （形似）4、事理的邏輯性（神似）二、答題指導：1、看題干：審清題意，明確主題，以及對語言、修飾、意境、語境等方面的要求。2、析例句：研究例句，感知

26、內(nèi)容分析句式特點語言特點及情感3、精構(gòu)思：展開聯(lián)想，想與例句有關(guān)的事物，確定仿寫的對象，遣詞造句要有文采。4、細答題：語意連貫，內(nèi)容合理，驗證句式、修辭、內(nèi)容等是否和例句一致。題型二：補寫補寫續(xù)寫題型，往往是根據(jù)一定的條件或者語境進行邏輯思維，從而合理地推導出缺失的內(nèi)容。 1讀懂題目要求，明確題目所提供的有效信息。 2把握所提供文段（句）的語脈，弄清整個語段（句）的內(nèi)在聯(lián)系，確定擴寫的突破口。 3運用合理的聯(lián)想和想象。注意推導合理，主旨一致，前后對象、內(nèi)容統(tǒng)一性，修辭、句式、意境、色彩等符合要求。 4檢查所寫內(nèi)容是否符合題干要求，語言是否連貫，有無語病等。 考向三：口語交際與創(chuàng)新表達常見題型：

27、勸說、采訪提問、竄詞、開場白、結(jié)束語、頒獎詞、解說詞、推薦語、短信、贈言、情景交際（對話答語、轉(zhuǎn)述、邀請等）題型一：勸說答題格式：稱呼+委婉地表明自己的觀點+做某事的好處（解決辦法）+鼓勵答題技巧：1、明確勸說的對象，使用恰當?shù)姆Q呼，注意勸說對象的年齡、身份、職業(yè)、文化水平。2、明確勸說目的，找到勸說的切入點3、語言要有針對性，且主要說話技巧。題型二：采訪提問答題格式：稱呼+問候+采訪目的+針對性問題答題技巧：了解被采訪人，確定采訪目的，提問要切題，問話，用語要得體。要有效。題型三：竄詞答題格式：主題相關(guān)的優(yōu)美語句+祈使句引出節(jié)目答題技巧：句子簡明扼要，符合大眾但又文雅不庸俗；銜接巧妙自然，語

28、言得體，調(diào)動觀眾興趣。題型四：開場白答題格式：稱謂+問候+活動原因、目的、或意義（鼓動語）+導入語（激情洋溢的語言）答題技巧：提問題，設懸念；使用幽默的語言；運用富有文采的排比，增強美感和氣勢。題型五：結(jié)束語答題格式：稱謂+對對活動的總結(jié)+感謝語+活動意義+對未來的展望答題技巧：基本結(jié)構(gòu)題型六：頒獎詞答題格式：簡述主要事跡+總結(jié)精神+值得學習的地方答題技巧：語言簡潔，富有文采，飽含深情題型七：推薦語1、人物推薦語答題格式：人物+事跡+精神+贊美答題技巧：述說主要事跡。抓住人物精神，準確描述簡述理由。準確陳述與評價人物。言簡意賅。 自我推薦：明確需要什么；闡述與自薦相關(guān)的優(yōu)點；條理清楚，言簡意賅

29、。2、名勝推薦答題格式：名勝基本情況+特點（自然、人文風光）+贊美答題技巧：述說名勝名稱、特色；追溯歷史淵源、趣味故事；富有激情，充滿贊美。3、名著推薦答題格式：名著+內(nèi)容（思想、人物、內(nèi)涵等）+贊美題型八、生活情景，口語交際（1）情景交際（對話答語、轉(zhuǎn)述、邀請等）答題格式：1、看準對象，掌握人物關(guān)系，說話分寸；2、分清場合，巧妙用語；3、講究得體，恰當用語；4、用好敬辭、謙辭。（2）短信、贈言、1特點： 主題突出，情感真摯 簡明得體，結(jié)構(gòu)整齊 短小精悍，構(gòu)思別致 巧用修辭，注重文采2注意點： 明確適用的時間：節(jié)日/生日/畢業(yè) 明確適用的對象：朋友/親人/同學/長輩 明確達到的目的：祝愿/思念

30、/慶賀/娛樂 注意其他的要求：修辭/感情/內(nèi)容/文采/字數(shù)考向四：表文轉(zhuǎn)換圖文轉(zhuǎn)換題型一;表文轉(zhuǎn)換 1認真審題，明確要求。 要注意表頭和表腳的文字，弄清說明對象和比較角度；注意題干中句式要求和字數(shù)限制，有的題目還限定了以某個具體對象作為答案的主語。 2仔細分析圖表，全面準確捕捉信息。找出比較對象、比較角度、項目、各種數(shù)據(jù)及其變化特點。 3依據(jù)題干要求，對信息舍次留主，總結(jié)推斷，表述準確，規(guī)范答題。題型二：圖文轉(zhuǎn)換 1方位圖： 關(guān)鍵在于準確識別并清楚地交待好方位。 看清參照物； 條理清楚，最好按東西南北的順序來介紹； 用準方位詞： 積累一些表示方位關(guān)系的詞：傍、依、靠、倚、近、望、接、鄰 2徽標圖： 說明徽標內(nèi)容：用總分順序。 表述徽標的寓意： 注意標志的象征意義 注意數(shù)字、字母、文字的變形 注意徽標體現(xiàn)舉辦地的地域特色 一般用分總順序 3漫畫圖： 細察畫面，抓住矛盾。人、物、景不遺漏；細致分析，抓住矛盾。 分析細節(jié)，揣摩寓意。分析圖中每個元素的密切關(guān)系；夸張?zhí)幍南彝庖簦患毠?jié)處的真正意圖。 注意提示，抓住關(guān)鍵。標題、漫畫中的文字，標題中的提示。 說明畫面，抓住空間關(guān)系； 揭示寓意，明確方向：諷刺/揭露/表現(xiàn)、警示、歌頌/贊揚4其他圖： 用生動、優(yōu)美、形象的文字，對作品進行細致描繪。 用生動、優(yōu)美、形象的文字，寫出自己的真情實感。考向五：擬寫對聯(lián)、宣傳標語、廣告詞題型一：對