初中語(yǔ)文教材解讀人教九年級(jí)上冊(cè)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)10岳陽(yáng)樓記教案新

1、新人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)10岳陽(yáng)樓記【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與能力（1）掌握“霏、浩浩湯湯”等文言字詞的音形義。（2）理解全文內(nèi)容，理解主題思想。2、過(guò)程與方法（1）學(xué)習(xí)把敘事、寫(xiě)景、抒情和議論巧妙地結(jié)合在一起的寫(xiě)法。（2）朗讀、背誦全文，理解作者所闡述的主要觀點(diǎn)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）深刻理解和正確評(píng)價(jià)范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的生活理想和政治抱負(fù)，樹(shù)立正確的人生觀?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1、教學(xué)重點(diǎn)（1）疏通文意，理解作者“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的崇高思想境界。（2）學(xué)習(xí)敘事、寫(xiě)景、議論、抒情相結(jié)合的寫(xiě)法，體會(huì)駢散結(jié)合的句法形式。（3）有感情地朗讀、背誦課文。2、教學(xué)難點(diǎn)（1）

2、學(xué)習(xí)把敘事、寫(xiě)景、抒情和議論巧妙地結(jié)合在一起的寫(xiě)法。（2）理解作者所闡述的主要觀點(diǎn)?！菊n時(shí)安排】課時(shí)：2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、新課導(dǎo)入柳州有幸，擁有柳宗元；岳陽(yáng)亦有幸，擁有滕子京和范仲淹。柳宗元和劉禹錫因?yàn)橥e進(jìn)士，遂成為莫逆之交，演繹了文學(xué)史上一段佳話；而范仲淹和滕子京這兩位同榜進(jìn)士，也是情同手足患難與共，共同譜寫(xiě)了岳陽(yáng)人民百世的榮耀和驕傲。他們留給我們的，不僅僅是所謂的政績(jī)，也是一份文化遺產(chǎn)，更是一個(gè)精神家園。今天，就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)范仲淹的岳陽(yáng)樓記。二、自主預(yù)習(xí)1、背景資料岳陽(yáng)樓記選自范文正公集，作者范仲淹，字希文，蘇州吳縣人，北宋政治家、文學(xué)家。他出身貧寒，幼年喪父，對(duì)下層人民的痛苦感受深。

3、26歲登進(jìn)士第，因敢于直言強(qiáng)諫，屢遭貶斥，久不被重用。宋仁宗天圣年間任西溪鹽官，建議在泰州修捍海堰。寶元三年，任陜西經(jīng)略安撫招討副使，加強(qiáng)對(duì)西夏的防御，屢立戰(zhàn)功。慶歷三年，西夏請(qǐng)和，范仲淹還朝，任參知政事。曾提出十條改革措施，包括限制以“思蔭”為官，選用干練的人員、嚴(yán)格執(zhí)行政令導(dǎo)項(xiàng)，又主張興修水利。因遭保守派反對(duì)罷政，于慶歷五年貶放鄧州，以后還做過(guò)杭州、青州的太守。后在赴穎州任途中病死。死后謚號(hào)文正，世稱“范文正公”。他以六十四歲的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主張，深受當(dāng)世和后人稱道。和詩(shī)詞俱脫俗超凡，是其心志和情感的形象外化。有范文正公集傳世。2、知識(shí)鏈接岳陽(yáng)樓在湖南省岳陽(yáng)市巴丘

4、山下，原來(lái)是三國(guó)時(shí)期吳國(guó)都督魯肅的閱兵臺(tái)。唐朝張說(shuō)在閱兵臺(tái)舊址建造樓閣，取名“岳陽(yáng)樓”，常與文人雅客登樓賦詩(shī)。后李白、杜甫、白居易、李商隱、劉禹錫、孟浩然等詩(shī)人相繼登樓吟詠，岳陽(yáng)樓聲名益大。3、檢查預(yù)習(xí)（1）訂正字音：謫屬霪雨霏霏檣楫冥讒偕（2）詞語(yǔ)釋義：浩浩湯湯：浩浩蕩蕩。 橫無(wú)際涯：邊。 連月不開(kāi)：放晴。去國(guó)懷鄉(xiāng)：離開(kāi)國(guó)都。 憂讒畏譏：讒：誹謗性話語(yǔ)。譏：譏笑，譏諷，挖苦。滿目蕭然。蕭條冷落的景象。 波瀾不驚：這里有“起”“動(dòng)”的意思。 上下天光：天色，湖光。浮光躍金：金色的月光閃耀跳動(dòng)。 靜影沉璧：圓形的玉。此樂(lè)何極：哪有窮盡。 把酒臨風(fēng)：把：持，執(zhí)。臨風(fēng)：迎著清風(fēng)。（3）一詞多義：和政

5、通人和 至若春和景明 通政通人和 北通巫峽觀予觀夫巴陵勝狀 此則岳陽(yáng)樓之大觀也 空濁浪排空 長(zhǎng)煙一空一一碧萬(wàn)頃 長(zhǎng)煙一空 極南極瀟湘 感極而悲者矣 此樂(lè)何極以屬予作文以記之 不以物喜，不以己悲 或長(zhǎng)煙一空 或異二者之為（4）通假字：百?gòu)U具興 屬予作文以記之（5）詞類活用：慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡 先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。（6）古今異義：氣象古義：景象。例：氣象萬(wàn)千。今義：大氣的狀態(tài)和現(xiàn)象。微古義：沒(méi)有。例：微斯人。今義：細(xì)小。（7）特殊句式。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江刻唐賢今人詩(shī)賦于其上。遷客騷人，多會(huì)于此。居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。吾誰(shuí)與歸？（8）流傳至今的成語(yǔ)：氣象萬(wàn)千、心曠

6、神怡、政通人和三、合作探究1、整體感知（1）課文的結(jié)構(gòu)是怎樣的？答案示例：第一步部分：記敘了重修岳陽(yáng)樓的背景及作記的緣由。第二部分：主體。寫(xiě)“遷客騷人”或悲或喜的“覽物之情”。第一層：寫(xiě)洞庭湖雄偉壯麗的景象并提出“覽物之情，得無(wú)異乎”一問(wèn)。第二層：用兩個(gè)排比段分別寫(xiě)出“遷客騷人”的“覽物之情”一明一暗，一喜一悲，形成鮮明對(duì)比。第三部分：抒發(fā)作者的闊大胸襟和政治抱負(fù)。這是全文的核心。2、從岳陽(yáng)樓上看到的雄偉景象有哪些？答案示例：氣勢(shì)非凡：“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江”。寬闊無(wú)邊：“浩浩湯湯，橫無(wú)際涯”。湖光山色：“朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千”。3、研讀分析：文章往往以一兩個(gè)警句振起全篇，第1段寫(xiě)重修岳陽(yáng)樓的背景，這

7、背景是什么？說(shuō)明了什么？答案示例：背景是在“政通人和，百?gòu)U具興”的基礎(chǔ)上“重修岳陽(yáng)樓”，這說(shuō)明滕子京在謫守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有條。由此可見(jiàn)作者欣賞他的闊大胸襟，與一般的“遷客”不同。第二課時(shí)一、合作探究1、突破重難作者用哪些話概括說(shuō)明了“遷客騷人”的“悲”和“喜”？這樣寫(xiě)的目的是什么？答案示例：“去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏”概括說(shuō)明了“遷客騷人”的“悲”；“心曠神恰，寵辱偕忘”概括說(shuō)明了“遷客騷人”的“喜”。這樣寫(xiě)是為了將這類人的悲喜感情跟“古仁人之心作對(duì)比，引出下文，由寫(xiě)情自然轉(zhuǎn)入議論，突出全文的主旨。2、兩段寫(xiě)了什么內(nèi)容？和上文有什么聯(lián)系?答案示例：這兩段描寫(xiě)了洞庭湖景色陰晴的

8、變化以及遷客騷人登樓時(shí)不同的心情。這段內(nèi)容緊扣上段概述洞庭湖“朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千”和“覽物之情，得無(wú)異乎”的意思加以發(fā)揮，分段來(lái)寫(xiě)：先寫(xiě)了風(fēng)雨天氣中洞庭湖上蕭條凄涼的景象，很自然地引出了遷客騷人遠(yuǎn)離京都，懷念故土的失意憂慮的悲苦情感。這一段寫(xiě)了物悲則己悲的思想感情，是照應(yīng)上文“異”字的一個(gè)方面。其次，寫(xiě)洞庭湖晴朗天氣的明媚景象，很自然地引出遷客騷人此時(shí)的喜悅之情。這一段寫(xiě)了物喜己喜的思想感情，是照應(yīng)上文“異”字的又一方面。3、怎樣理解“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”這句話？答案示例：我國(guó)古代早有“與民同樂(lè)”的思想。孟子：“樂(lè)民之樂(lè)者，民亦樂(lè)其樂(lè)；憂民之憂者，民亦憂其憂。樂(lè)以天下，憂以天下，然

9、而不王者，未之有也?！边@里說(shuō)的“樂(lè)以天下，憂以天下”于民本思想。范仲淹在本文中把它發(fā)展成為“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的觀點(diǎn)，并以此作為對(duì)待仕途進(jìn)退的原則，表現(xiàn)他曠達(dá)的胸襟和偉大的抱負(fù)。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有著借鑒和教育的意義。4、最后一段是怎樣推出這個(gè)警句的？答案示例：作者十分巧妙地利用設(shè)問(wèn)方式逐層推進(jìn)，最后才點(diǎn)出警句。先用比較方式設(shè)問(wèn)，以“不以物喜則憂其君”點(diǎn)明“古仁人之心”的內(nèi)涵，顯示了“古仁人”的闊大胸襟和高尚的道德情操。由此得出“進(jìn)亦憂，退亦憂”的論斷，突出一個(gè)“憂”字，自然引出第二個(gè)設(shè)問(wèn)“何時(shí)而樂(lè)”，使又推進(jìn)一層。設(shè)問(wèn)后警句出現(xiàn)，給人印象極深。4、“古仁

10、人”是作者心目中的理想人物，實(shí)際也許并不存在。聯(lián)系課時(shí)介紹的有關(guān)作者的資料，說(shuō)一說(shuō)作者為什么要議論這種實(shí)際上并不存在的人物。答案示例：作者以天下為己任，常說(shuō)“土當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)也”。他借滕子京囑寫(xiě)岳陽(yáng)樓記的機(jī)會(huì)，提出這種理想化的人物來(lái)，正是為了“假托古人，自寫(xiě)懷抱”，表明自己曠達(dá)的胸襟和遠(yuǎn)大的抱負(fù)，同時(shí)也包含著對(duì)滕子京的勉慰。最后一句自明志向，以問(wèn)句的形式表達(dá)，自勵(lì)勵(lì)人，委婉含蓄。5、寫(xiě)法探究：本文的寫(xiě)作特色有哪些？答案示例：繁簡(jiǎn)得宜，層層蓄勢(shì)。采用敘事、寫(xiě)景、議論、抒情相結(jié)合的寫(xiě)法。駢散結(jié)合，詞語(yǔ)富有生命力。6、主題理解：本文的主旨是什么？答案示例：本文通過(guò)對(duì)岳陽(yáng)樓周圍景物的描寫(xiě)，以及對(duì)“遷客騷人”“覽物之情”的分析，表達(dá)了作者“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治抱負(fù)，也表示了對(duì)好友滕子京的慰勉之意。二、課堂小結(jié)本文題為岳陽(yáng)樓記，自然要寫(xiě)岳陽(yáng)樓的景色，但作者的意圖卻是借題發(fā)揮，談一個(gè)人應(yīng)有的政