小學(xué)一語文下冊(cè)第五單元《司馬光》教案

1、新建學(xué)校導(dǎo)學(xué)案單元五課型新授課題司馬光主備人薛麗紅教案1、通過讀書,熟悉“ 司、假” 等13 個(gè)生字,會(huì)寫“ 別、到” 等6 個(gè)字；2、能正、流利、有感情地朗讀課文；目標(biāo)3、能從課文插圖中觀看出人物的表情、動(dòng)作、神態(tài)；教案識(shí)字、寫字教案識(shí)字、寫字重點(diǎn)難點(diǎn)課前 預(yù)備課件課時(shí)第一課時(shí)同學(xué)活動(dòng)老師活動(dòng)課中備課或課后反思同學(xué)談話溝通；一、談話導(dǎo)入：這節(jié)課我們來拜望用自己喜愛的方式閱讀課文；畫出生字,新詞,讀準(zhǔn)字音；1 同學(xué)仔細(xì)觀看“ 我會(huì)寫” 中的六 個(gè)字,發(fā)覺六個(gè)字的規(guī)律：2、自由練寫,3、書寫展現(xiàn),相互評(píng)判,讀書溝通,理清故事內(nèi)容,排序： ）有一天,他和幾個(gè)小伴侶在公 園里玩； ）古時(shí)候,有個(gè)孩子

2、叫司馬光； ）別的孩子都慌了,跑去喊大 人； ）掉進(jìn)水缸的小伴侶得救了；一位古人,他是誰呢？板書：司馬光）,這 個(gè)人你明白嗎？相機(jī)教 認(rèn)生字“ 司” ,介紹復(fù) 姓“ 司馬” 和司馬光；二、整體感知課文內(nèi)容 1、觀看：出示插 圖,從圖中你看懂了什 么？仍有什么地方不懂；2、自讀；用自己喜 歡的方式閱讀課文；畫出 生字,新詞,讀準(zhǔn)字音；說說你讀懂了什么？ ）司馬光拿起大石頭,把水缸砸 三、自主識(shí)字破了；1、同桌利用字卡, ）一個(gè)小伴侶不當(dāng)心掉進(jìn)大水缸互讀檢測(cè)；借助“ 我會(huì)里；認(rèn)” 和“ 我會(huì)寫” 引導(dǎo)學(xué) 生溝通識(shí)字方法,如換偏 旁、猜字謎、組詞識(shí)字 等； 2、開火車讀生字,讀詞語；隨機(jī)挑選生字?jǐn)U

3、詞或挑選句子指導(dǎo)朗讀；強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字“ 玩、司” 的1 / 5 讀音,同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)留意“ 一” 的不同讀音；四、寫字練習(xí)：1、引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀 察“ 我會(huì)寫” 中的六個(gè) 字,發(fā)覺六個(gè)字的規(guī)律：左右結(jié)構(gòu)；組織同學(xué)爭(zhēng)論 在書寫中應(yīng)留意什么？2、自由練寫,老師有意識(shí)地指導(dǎo)難點(diǎn) 字：如“ 那、都” 兩字中 的“ 右雙耳” 的寫法；3、書寫展現(xiàn),相互評(píng)判,引導(dǎo)同學(xué)把不 好寫的字多寫幾遍；五、爭(zhēng)論 1 、指名分段讀文,引導(dǎo)同學(xué)摸索課前提出的 不懂的問題,如：小孩子 是怎樣掉時(shí)缸里的？當(dāng)時(shí) 情形怎樣？是誰救了他？是怎樣救的？等；2、分組爭(zhēng)論,用自己的話說一說讀懂的 問題；板別司馬光都到嚇叫那書設(shè)計(jì)新建學(xué)校導(dǎo)學(xué)案單

4、元五課型新授課題司馬光主備人薛麗紅1、能正、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；通過朗讀來感悟司馬光遇教案 目標(biāo)到緊急情形,冷靜、英勇、堅(jiān)決救人的品質(zhì)；2、能從課文插圖中觀看出人物的表情、動(dòng)作、神態(tài)；3、培育同學(xué)制造性思維才能；2 / 5 教案 重點(diǎn)朗讀、背誦課文教案 難點(diǎn)朗讀、背誦課文、觀看圖片課前 預(yù)備課件課時(shí)其次課時(shí)同學(xué)活動(dòng) 1、同學(xué)自由讀文,體會(huì)有關(guān)問 題；老師活動(dòng)課中備課或 課后反思一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 通過學(xué)習(xí),我們知道2、觀看插圖,仔細(xì)讀書,想像思了司馬光是個(gè)聰慧、考有關(guān)內(nèi)容；機(jī)靈的孩子,那么在同學(xué)表演體會(huì)司馬光救小伙伴 時(shí)的表情動(dòng)作,同學(xué)之間相互評(píng)救小伙伴的過程中,他是怎樣表現(xiàn)的？這議

5、,也可組織同學(xué)在讀4、5 節(jié)的基節(jié)課讓我們來更加深礎(chǔ)上,分角色表演入地閱讀課文；以多種形式背誦課文二、讀議同學(xué)爭(zhēng)論表達(dá)；1、自由讀文,引導(dǎo)學(xué) 生體會(huì)那口水缸在哪？是什么樣的水缸？用自 己喜愛的符號(hào)畫出相關(guān) 的語句,以明白故事發(fā) 生的環(huán)境；2、觀看插圖,仔細(xì)讀 書,想像摸索：司馬光 為什么要“ 砸破” 缸救 小伴侶？老師相機(jī)引志 同學(xué)想像：小孩子落水 的情形和他落水后的心 情,有感情地朗讀課文 三、讀演 1、引導(dǎo)同學(xué)閱讀“ 怎樣 救” 的段落,畫出相關(guān) 的句子及重點(diǎn)詞語,如：“ 沒有慌” “ 用勁 砸” “ 幾下子” 等；重 點(diǎn)體會(huì)讀一讀；2、組織同學(xué)表演體會(huì)司 馬光救小伙伴時(shí)的表情 動(dòng)作,同學(xué)之間相互評(píng) 議,也可組織同學(xué)在讀 4、5 節(jié)的基礎(chǔ)上,分角 色表演 掉進(jìn)缸的小孩、3 / 5 其他小伙伴、司馬 光）,在表演的基礎(chǔ)上 引導(dǎo)同學(xué)再讀體會(huì) 四、背誦 1、采納自由背誦、小 組競(jìng)賽、師生共背等形 式,練習(xí)背誦；2、同學(xué)之間相互協(xié)作檢 查背誦情形；相互評(píng) 議；五、爭(zhēng)論 1、從司馬光的身上你 明白了什么？請(qǐng)你對(duì)司 馬光或那個(gè)被救的小朋 友說句話；2、假如你在場(chǎng),你仍會(huì) 有什么方法救那個(gè)小朋 友嗎？組織同學(xué)爭(zhēng)論表 達(dá)；3、假如你身邊發(fā)生了意 外的事,你會(huì)怎么辦？ 如：一家長(zhǎng)到校想要把 一名同學(xué)帶走,而老師 不在怎么辦？在喧鬧的 大街上和家人走散了,你會(huì)怎么辦？20司馬光板哭