初中語文人教七年級上冊七年級語文上冊《陳太丘與友期》教學設計

1、教學設計陳太丘與友期行教學設計 蓬安兩路鄉(xiāng)中心小學校 鄭艷教學目標：1. 積累一些文言詞語，能借助注釋和工具書理解基本內容。 2.流暢地朗讀并背誦課文。3、學習古人誠實、守信、尊重他人的美德 。 教學重點：1、疏通文意，積累文言詞語。2、通過朗讀訓練，掌握文意，引導學生懂得人無信不立的道理。教學難點：通過朗讀訓練，掌握文意，引導學生懂得人無信不立的道理。教學方法：教師啟發(fā)誘導，巧加點撥，讓學生了解人物的特點。學生自主合作探究式學習。教學手段：多媒體課件教學過程：一、導入新課： 同學們，其實像司馬光這樣的中國古代少年還有很多，如四歲會畫畫的王冕，七歲做詩的曹植，十二歲做宰相的甘羅等等，今天我在向

2、大家介紹一位這樣的古代少年，他是誰呢？讓我們一起來認識他，和他交個朋友。請同學們打開課本，看到陳太丘與友期這一課，讓我們一起來學習一下，看看這篇文章講了一個怎樣的故事，讓我們一起去讀懂它。二、學習目標 1. 朗讀課文，積累文言詞語，疏通文意。2.學會禮貌待人、誠實守信。 3 .背誦課文 三、介紹作者。劉義慶(403-444),南朝時宋朝人。世說新語是六朝志人小說的代表作，所記大多是傳聞、軼事，以短篇為主，在寫法上一般都是直敘其事。四、析題：陳太丘其實叫陳寔，因為做過太丘長，所以人稱陳太丘。就好比大詩人韓愈是昌黎人，就稱韓昌黎，柳宗元是河東人，就稱柳河東。用地名來稱呼名人，是古人的一種習慣,也是

3、當時的一種文化特征。五、讀課文正音、把握句子的節(jié)奏和語氣。學習文言最經濟有效的方法就是讀，下面我們進行第一層次：正音、把握句子的節(jié)奏和語氣。1、請同學們和自己預讀的進行比較，在比較中準確把握句子的字音、節(jié)奏和朗讀的語氣。2、學生自由朗讀。六、譯讀理解質疑釋疑，通譯全文。1、合作學習，理解文意。 要求： 先自由讀，易于品味、揣摩 2請一生口譯全文。其他同學仔細聽，用鉛筆畫出自己認為有問題的地方，等會兒交流討論。 3 自由朗讀全文，看是否還有詞句上的疑問。同時根據對句意的理解處理朗讀節(jié)奏。 4. 集體朗讀，抽生翻譯。七、品讀探究文理文意我們已理解全文，這就需要第二層次品讀探究文理。分析人物的感情，

4、 1我們應該如何評價文中的三個人物的行為陳太丘，友人和元方？請從文中找出依據。 陳太丘：太丘舍去 對不守信的人不能姑息，讓他記住教訓，承擔后果 友 人：去后乃至 尊君在不？ 怒 非人哉！ 慚，下車引之 無信無禮，缺乏修養(yǎng)，然知錯能改 元 方：（家君）待君久不至 君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮 入門不顧 （對不守信的人不能姑息，讓他記住教訓，承擔后果） 守信識禮，（聰明機靈） 可提示，如：“期日中，過中不至”說明陳太丘的朋友是個怎樣的人? 元方如何義正辭嚴地指出了父親的朋友錯誤？ 元方“入門不顧”是否失禮?說說你的看法。 2世說新語全書原8卷，分夙惠（天資聰慧）、言語、政事、文學、方正等36門。詠雪選自“言語”一門，陳太丘與友期你認為應選自哪一門？理由？ “方正”（正直不阿，為人正派，品行方正）三個人物的言行都圍繞信、禮展開。雖也表現(xiàn)了元方的聰敏，但主要寫他懂得為人的道理?！盁o信”“無禮”是核心。可見是借元方責客語，從反面來說明“信”“禮”重要性。 可見，本文給我們的啟示是：做人要誠實守信，重視禮儀，也即文章的主旨 積累有關誠信的成語、名句、故事。 八、輕松練筆爭做一名誠信的中學生，應該這樣做請你結合自身的學習、生活實際，從生活小事說起！九、課堂小結自由朗讀，力爭當堂成誦。十、以誠信的名義宣誓。十一、布置作業(yè)：“仁義禮智信”是中華民族的傳統(tǒng)美德，是我們做人