初中語文人教七年級上冊動物笑談教學(xué)設(shè)計

1、動物笑談教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.整體感知課文內(nèi)容，理解標(biāo)題“笑談”的含義。2.有感情地朗讀課文，體會作者對動物的感情，并學(xué)習(xí)本文詼諧風(fēng)趣的語言。3.感受本文作者獻身科學(xué)、忘我工作的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)，倡導(dǎo)建立人和動物之間的親密關(guān)系?！窘虒W(xué)重點】整體感知課文內(nèi)容，理解標(biāo)題“笑談”的含義。感受本文作者獻身科學(xué)、忘我工作的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)，倡導(dǎo)建立人和動物之間的親密關(guān)系?！窘虒W(xué)難點】有感情地朗讀課文，體會作者對動物的感情，并學(xué)習(xí)本文詼諧風(fēng)趣的語言?！窘虒W(xué)過程】導(dǎo)入同學(xué)們你們家養(yǎng)過小動物嗎？說說其中的樂趣這節(jié)課，我領(lǐng)著大家去認(rèn)識一位與動物親密相處的人康拉德勞倫茲，一起學(xué)習(xí)他的動物笑談。二課文解讀

2、1.大家預(yù)習(xí)過文章了，我想采訪下大家：讀完文章，你笑了嗎？那說一說你是如何理解題目中的“笑”的呢？明確：笑是本文的文眼2.那請大家說一說，文中有哪些好笑的地方呢？明確：給小鴨子當(dāng)母親(屈著膝，彎著腰，低著頭在草地上爬著)召喚可可(用老法子殺豬時豬的嚎叫)可可的惡作?。ㄒУ舾赣H的紐扣，將毛線纏滿樹）3.大家抓住了文中幾處好笑的細(xì)節(jié)，讀來可謂妙趣橫生?？梢娺@“笑”的背后是什么呢？明確：有愛,尊重生命，為科學(xué)獻身的忘我精神（為了“探求真理”，不惜放下人類的“高貴身段”，與動物們打成一片。）深入探究莊子至樂篇昔者海鳥止于魯郊，魯侯御而觴之于廟，奏九韶以為樂，具太牢以為膳。鳥乃眩視憂悲，不敢食一臠，不敢

3、飲一杯，三日而死。此以己養(yǎng)養(yǎng)鳥也，非以鳥養(yǎng)養(yǎng)鳥也。【注釋】據(jù)說此鳥抬頭有八尺高、形似鳳凰。御：迎接。觴之：設(shè)酒宴招待。觴，飲酒器具。九韶：舜時樂曲名，共有九章，故稱九韶，韶樂被孔子稱為盡善盡美之音樂。太牢：牛羊豬三牲皆備的最隆重的祭把規(guī)格眩視：頭暈眼花。臠（lun）：切成的肉塊。1.這篇短文中的海鳥就受到了極好的愛護，那為什么會三日而死呢？明確：因為“此以已養(yǎng)養(yǎng)鳥也，非以鳥養(yǎng)養(yǎng)鳥也”，這是按照自己的生活習(xí)性來養(yǎng)鳥，而不是按照鳥兒的生活習(xí)性來養(yǎng)鳥。2.引用語段。于是有人就說了：有些人總是一廂情愿地臆測動物具有人類的特征，這些人懶得去理解動物思維和行為與我們?nèi)祟愃季S和行為之間有多么大的差別，而且總

4、想把人類的特征投射給鳥獸。 康拉德勞倫斯所羅門王的指環(huán)通過大家的分析，你認(rèn)為如果康拉德和莊子相遇，他們會成為知己嗎?為什么？明確：他們應(yīng)該會成為知己，因為康拉德和莊子對待生命的態(tài)度都是一樣的，那就是給予生命充分的尊重與自由。這種尊重與自由在康拉德身上就表現(xiàn)為模仿動物的行為、包容動物的天性、理解他們的行為；而在莊子這里就形成了“物我同一”的思想延伸莊子的 “物我同一”包括三個層次 ,其中“人與天一”強調(diào)人與自然的相互融合 ,“物無貴賤”主張萬物平等 ,“順物自然”強調(diào)遵循自然規(guī)律。莊子認(rèn)為 ,人應(yīng)該珍愛萬物。學(xué)以致用通過今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了哪些與動物相處的方式？1.親近動物，才能取得動物的信任；2.了解動物的習(xí)性，才能和動物和諧相處；3.用童趣的眼光去看待動物，你會發(fā)現(xiàn)動物的美。五課堂小結(jié)同學(xué)們，我們討論到這里，已經(jīng)明白，正是因為康拉德尊重生命、尊重自己，所以他才會以那樣嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度對待科學(xué)，獻身科學(xué)，熱愛動物?？道碌膭游镄φ?，讓我們在笑中思考，思考“生命”二字的分量，思考生而為人的責(zé)任與義務(wù)，不妄自尊大、不任意胡為，去尊重每一個獨特的生命體，因為，那就是尊