放牛班的春天觀后感12篇

1、放牛班的春天觀后感12篇放牛班的春天觀后感1新的學(xué)期，讓我們回想起曾經(jīng)的往事；新的老師，讓我們回想起曾經(jīng)的老師，前個(gè)學(xué)期趙老師伴我們度過(guò)美好的半年，如今新來(lái)的班主任老師讓我們好陌生。趙老師對(duì)我們多好啊！我們班那時(shí)對(duì)音樂的感悟特別差，因?yàn)槲覀儾幌矚g唱歌。趙老師為了讓我們喜歡上音樂，還親自讓自身的兒子去上音樂輔導(dǎo)班。而每次在學(xué)習(xí)時(shí)，也順便聽課學(xué)習(xí)，每節(jié)數(shù)學(xué)課，總要抽出十分鐘，把她自身學(xué)到的音樂重點(diǎn)傳授給我們。她教我們發(fā)準(zhǔn)每個(gè)音名，教我們練習(xí)視唱、教我們識(shí)譜，我們漸漸地喜歡上了音樂。在趙老師的指導(dǎo)下，我們班的音樂表現(xiàn)突飛猛進(jìn)，就連音樂老師也不得不贊嘆我們的進(jìn)步。每當(dāng)想到趙老師，我就會(huì)想起那部電影放牛

2、班的春天。電影中，馬修老師進(jìn)入這所寄宿學(xué)校教音樂。當(dāng)他看見那些調(diào)皮的學(xué)生對(duì)老師惡作劇時(shí)，就下決心用音樂改變他們。當(dāng)他看到校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生們懲罰殘酷時(shí)，又對(duì)學(xué)生感到痛惜。在這地獄般的學(xué)校里，馬修老師用音樂感化學(xué)生們，想把他們從地獄拉出來(lái)。終于，在馬修老師的指導(dǎo)下，孩子們從黑暗中和陰影中走了出來(lái)，而自私自利的校長(zhǎng)，卻想依靠他們優(yōu)美的合唱歌聲為自身臉上貼金，最終沒有成功。??！黑夜，讓我從黑夜中逃出來(lái)的馬修老師啊，他是黎明中的希望，他是給我們光明的太陽(yáng)，是他給我們溫暖，最美的“風(fēng)箏”，你多久回來(lái)??！讓我們沐浴陽(yáng)光的是老師，讓我們幸福成長(zhǎng)的，也是老師！音樂是我們心靈的啟迪，是夢(mèng)想，的港灣，是音樂感化了我們，是

3、音樂讓我們茁壯成長(zhǎng)，要是我做了一名老師，我一定要讓我的學(xué)生生活在快樂中、美好的音樂聲中！放牛班的春天觀后感2星期四下午，我們利用第三.四節(jié)課的時(shí)間看完了這部電影。影片的一開始，我就一直在關(guān)注學(xué)院里的那個(gè)有著天使般的面孔，卻有著惡魔心靈的小男孩。我喜歡他！雖然他很頑皮，只是頑皮而已！這是一個(gè)恐怖而又溫暖的故事。這個(gè)學(xué)院可怕到我們不敢看它一眼，在這里，除了學(xué)生，其它人的觀念都是一致的：抄作業(yè)，關(guān)禁閉，罰勞役；搞惡作劇，關(guān)禁閉，罰勞役；逃課，關(guān)禁閉，罰勞役。無(wú)論犯了什么錯(cuò)誤，都是重復(fù)這兩個(gè)詞語(yǔ)。誰(shuí)沒有犯錯(cuò)誤的時(shí)候呢，更不用說(shuō)一群沒有長(zhǎng)大的孩子了！這樣的管教方式對(duì)嗎，孩子們會(huì)改變嗎？這樣的學(xué)校應(yīng)該存在

4、嗎？不，是否定的。要是我是那里的院長(zhǎng)，我一定會(huì)好好與他們溝通，而不是用暴力的方式，這樣只會(huì)更糟糕。在這個(gè)恐怖的學(xué)校里，已經(jīng)沒有老師了。園長(zhǎng)只好找馬修來(lái)代課，他是多么的可愛??！他面帶著微笑，走進(jìn)了書本漫天飛的教室，他面對(duì)這種情況，并沒有慌張，而是向同學(xué)們友好的打招呼。但這時(shí)，那個(gè)討厭的院長(zhǎng)來(lái)了，他兇狠狠的大吼一聲：“坐好！”沒有一個(gè)人敢不聽，同學(xué)們都老老實(shí)實(shí)、安安靜靜的坐好了。相處了幾天的時(shí)間，馬修的樂譜被他的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了。本發(fā)誓再也不寫樂譜的他，可是，他看到了這些可愛的孩子們，便打消了這個(gè)念頭，開始有組建合唱團(tuán)的想法。這些孩子不斷給他靈感。他把這個(gè)班的孩子分成了低、中、高音，但那個(gè)“惡魔”小男孩

5、因?yàn)榉稿e(cuò)而被罰勞役。而貝比諾這個(gè)可憐的孤兒，小男孩兒卻什么也不會(huì)，只能在桌子上當(dāng)老師的“得力助手”。合唱團(tuán)被院長(zhǎng)勉強(qiáng)同意成立后，開始了非常有效果的排練，老師努力教，學(xué)生快樂學(xué)。有一次，馬修在休息時(shí)間無(wú)意聽到教室有一陣天籟之音傳入他的耳朵，他被吸引過(guò)去了，他躡手躡腳推門進(jìn)去了，男孩兒看見了，立即不唱了，可是馬修說(shuō)：“你從明天開始，上我的音樂課。”只是因?yàn)檫@樣，慢慢的，男孩兒不再躲避馬修了，而是努力的唱歌，使它成為了馬修的“鎮(zhèn)團(tuán)之寶”，并封他為“獨(dú)唱大神”，這一舉動(dòng)引起了一個(gè)大企業(yè)的老板的關(guān)注，她聞聲來(lái)到了學(xué)院里，馬修和他的學(xué)生都緊張著，也興奮著，可是，在這之前馬修與男孩兒又出現(xiàn)了一些問題。于是便

6、取消了他的獨(dú)唱部分。但在唱到那一段時(shí)，馬修還是停下，讓他唱了。我從男孩兒的眼睛里讀出了他那一種被別人原諒與寬恕的欣慰和興奮，演出非常成功。眨眼間，過(guò)去兩三個(gè)星期了，馬修該走了，可是他的心還留在這里，他改變了很多人：這里的學(xué)生、這里的老師、這里的院長(zhǎng)，還有這男孩兒的母親。他是不留遺憾的！臨走時(shí)，他翻了翻他寫的樂譜，他并沒有帶走，而是留了下來(lái)，留個(gè)他們永久的美好回憶。他邁著沉重?fù)?dān)憂輕松地腳步走出了院門，他想，這些孩子是不會(huì)因?yàn)樗叨鴣?lái)送別和傷心的。可是，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，傳來(lái)一陣了解的美妙歌聲。從天而降了一堆紙飛機(jī)，上面寫滿了孩子們對(duì)老師的祝福，把馬修的心裝得滿滿地。正當(dāng)馬修要上車時(shí)，貝比諾風(fēng)一般的來(lái)了，他

7、要跟著他走，可是他不同意，但走了又回來(lái)，貝比諾沖上去，上車了！而這一天，剛好是星期六，他等的人：爸爸。沒錯(cuò)，就是馬修，這個(gè)可愛的父親。放牛班的春天，是暖和的，是幸福的，讓我們一起來(lái)享受這春天的短暫與美好吧！放牛班的春天觀后感3“放牛班的春天”令我印象深刻的是代課教師馬修。這部影片講的是一群被人們認(rèn)定為“無(wú)藥可救”的孩子在代課教師馬修的教導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了互相幫助，尊重師長(zhǎng)并組建了合唱隊(duì)的故事。馬修老師與其它老師和院長(zhǎng)不一樣。他不會(huì)對(duì)學(xué)生失去信心，他在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，不會(huì)去體罰他們，他會(huì)靜下心來(lái)告訴他們什么是對(duì)的。對(duì)于這些學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們既是可憐的。因?yàn)闆]有什么人愛他們，他們還這么小，就被很多教師放棄了培養(yǎng)

8、；但他們又是幸運(yùn)的，因?yàn)樗麄冇龅搅艘詾楹美蠋燅R修老師。馬修沒有放棄他們，他永遠(yuǎn)對(duì)他們抱有信心和耐心，馬修老師發(fā)掘了孩子們歌唱的潛力，還組建了歌唱隊(duì)，雖然有重重的困難，但馬修老師從沒想過(guò)放棄，也正是這份執(zhí)著，才會(huì)成就皮矣爾。馬修老師對(duì)孩子們充滿了希望，這份希望點(diǎn)燃了孩子們心中的明燈，讓他們對(duì)自身有信心，讓他們感到了生命的意義。我想未來(lái)當(dāng)那些孩子們長(zhǎng)大以后，他們一定會(huì)非常感謝馬修老師，是馬修老師幫助他們成就了他們的明天！放牛班的春天觀后感4從一開始的捉弄嘲笑與不屑一顧，到后來(lái)的愛戴支持與敬之如父。馬修以海納百川的胸襟一再忍讓，憑潤(rùn)物無(wú)聲的關(guān)愛潛移默化，用動(dòng)人心弦的音樂循循善誘，將一群放蕩不羈的少年

9、引回正路。構(gòu)成全片的主要是對(duì)比。校長(zhǎng)與馬修大相徑庭的教學(xué)，學(xué)生前后翻天覆地的改變，孩子們對(duì)校長(zhǎng)和馬修截然相反的態(tài)度，無(wú)疑，造成這一切不同的，是愛。青少年常是“吃軟不吃硬”，哪里有壓迫，哪里就有反抗。一味地鎮(zhèn)壓，迎來(lái)的不是第一個(gè)蒙東在沉默中的滅亡。就是第二個(gè)蒙東在沉默中的爆發(fā)?？俊耙员┲票鼻笕≌x，雖然看似痛痛快快地解決了一時(shí)一地的小問題，但卻義言傳身教地教會(huì)了很多人不文明的表達(dá)方式，更可能激化問題雙方的矛盾，甚至挑起更惡劣的對(duì)抗情緒。綜上，以暴制暴的本質(zhì)就是拳頭大就是硬道理，力量大就是正確。然而縱然大家都懂以暴制暴只能招致以牙還牙，但還是少有人能做到以德報(bào)怨，仁愛待人。因?yàn)閻郏且洞鷥r(jià)的。

10、當(dāng)選擇了愛，就必然招來(lái)傷害。校長(zhǎng)的不理解與施壓，學(xué)生的懷疑和叛逆，不錯(cuò)，愛可以帶來(lái)令人心顫的美麗，但隨之而來(lái)的必然是讓人心碎的過(guò)程。若那句泰戈?duì)柕脑?shī)：“沒有經(jīng)過(guò)地獄般的磨練，就沒有可以鍛造出天堂的力量。”一切痛苦不但在奮斗中，其實(shí)更在愛與恨的抉擇中。選擇恨是一種本能，而選擇愛是一種本事。選擇恨帶來(lái)一時(shí)的滿足，選擇愛帶來(lái)長(zhǎng)久的心安。影片更是十分真實(shí)地展示了現(xiàn)實(shí)的殘酷。“春蠶到死絲方盡。蠟炬成灰淚始干”的馬修，最后居然被辭退了，而兩面三刀的校長(zhǎng)則將合唱團(tuán)的功勞全部包攬。甚至差點(diǎn)獲得額外的獎(jiǎng)金。我不由地想起那個(gè)恪盡職守的鞋匠格拉斯，他孜孜不倦地工作，對(duì)劣質(zhì)鞋深惡痛疾，追求鞋子結(jié)實(shí)耐用，但，卻餓死了。

11、難道是他的品質(zhì)讓他死了嗎，斷乎不是，叫他死的乃是黑暗，但這黑暗的社會(huì)借著那良善的品格叫人無(wú)路可走，便更顯出了那黑暗真是黑暗！無(wú)疑，這兩者都批判了社會(huì)的黑暗，現(xiàn)實(shí)的殘酷，但我更看到，這是他們面對(duì)黑暗勢(shì)力發(fā)出的戰(zhàn)斗的檄文！“雖千萬(wàn)人吾往矣！”若我幸運(yùn)生于光明的社會(huì)，那便隨這皓月之輝散發(fā)我的米粒光華，默默無(wú)聞獻(xiàn)上一點(diǎn)愛：若我不幸生于黑暗的世界，也要“寧為玉碎不為瓦全”的決絕，散發(fā)縱然只是將殘燈火的一點(diǎn)光亮。縱然星火不能燎原，縱然一點(diǎn)微光終將被歷史的車輪軋碾，我也愿做那被辭退的馬修，做那餓死的格拉斯。我盼望這世界是美好，但我更知現(xiàn)實(shí)是殘酷。愛是一種立場(chǎng)，不是盲目不知后果地奮斗，而是終知必死而不后退的抗

12、爭(zhēng)。放牛班的春天觀后感5看完放牛班的春天這部影片后我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼。這是一部讓人感動(dòng)的影片。四十八年前，主人公馬修到一家學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān)，這所學(xué)校被稱為池塘之底，這個(gè)學(xué)校由調(diào)皮的孩子，殘忍的校長(zhǎng)，冷酷的教師，嚴(yán)厲的制度構(gòu)成。馬修剛來(lái)到這個(gè)學(xué)校時(shí)，就看到一個(gè)孤兒貝比諾。貝比諾是一個(gè)孤兒，他的父母很早就去世了，但他堅(jiān)信他的父母在星期六一定會(huì)來(lái)接他。馬修用自身執(zhí)著的心，建立了合唱團(tuán)，還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)擁有非凡的嗓音的人莫朗奇。他的嗓音與眾不同，這也讓他獲得了馬修的信任，馬修也讓他在合唱團(tuán)中獨(dú)唱。經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)時(shí)間的努力，馬修贏得了學(xué)生們的愛戴，可最后被解雇了，但在他走出校門的那一刻，曾今無(wú)惡不作、行為極差的

13、那些學(xué)生，向他扔紙飛機(jī)，飛機(jī)上寫了學(xué)生對(duì)他的看法和告別，看到這里，我潸然淚下。在這部電影中，校長(zhǎng)受這所學(xué)校的制度和學(xué)生的行為所影響，常常虐待學(xué)生，但在后來(lái)，在馬修的勸說(shuō)下，他還嘗試著折紙飛機(jī)；還有一次，他被學(xué)生們用球擊中了頭，不但沒有去責(zé)罵學(xué)生們，反而和他們一起踢球，校長(zhǎng)也逐漸變得善良了，但他還是太重視于名利，最后被上級(jí)開除了。馬修老師雖然僅僅是一個(gè)學(xué)監(jiān)，而且他做的事也沒有什么驚天動(dòng)地，也沒有創(chuàng)造什么完整的教育理論，但他卻是一個(gè)偉大的老師。在學(xué)生的心目中，不管什么時(shí)候，馬修老師都是尊重、相信、理解、寬容他們的。的確，馬修老師真正站在了孩子的角度上，因此，孩子們犯的一切錯(cuò)誤都是可以容忍的，都應(yīng)該

14、相信他們，給他們證明自身的機(jī)會(huì)?？戳诉@部影片，感動(dòng)之余，我也得到了啟示：在我們的教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該看到學(xué)生自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，關(guān)鍵要看怎么去教育，怎么去挖掘孩子的天賦和愛心，孩子才能很好的成長(zhǎng)起來(lái)。放牛班的春天觀后感6今天，我們看了一部電影，叫放牛班的春天，里面寫了一群不守規(guī)矩，沒有教養(yǎng)的孩子，在一位失意的音樂家馬修的耐心指導(dǎo)下，脫胎換骨，變成了一個(gè)個(gè)乖巧懂事的可人兒，放牛班的春天觀后感。電影中的校長(zhǎng)，對(duì)孩子不但沒有耐心，而且往往對(duì)犯了錯(cuò)的孩子處以嚴(yán)酷的體罰，例如：將小孩關(guān)在密室里，無(wú)視這些孩子們的害怕，而新調(diào)來(lái)的馬修老師則完全不同，他對(duì)孩子充滿了愛心，對(duì)犯錯(cuò)的孩子，也不是一位偏袒，而是給予他們一次

15、又一次的機(jī)會(huì)。在這部電影里，有很多感動(dòng)人心的鏡頭。鏡頭一馬修老師剛進(jìn)這所學(xué)校時(shí)，很多同學(xué)都不服氣，花招百出地捉弄他，每到上課時(shí)間，同學(xué)們都吵吵鬧鬧的，在馬修老師去校長(zhǎng)辦公室的時(shí)候，有一位同學(xué)，畫了一個(gè)馬修老師的頭像，給他的禿頭來(lái)了個(gè)特寫，正巧馬修老師回到了教師，他不但沒生氣，而且也給那位同學(xué)畫了一幅畫，因?yàn)槟俏煌瑢W(xué)鼻子上有一顆紅痣，因此馬修老師也給這顆紅痣來(lái)了一個(gè)特寫，變成了小丑頭像，惹得同學(xué)們哄堂大笑。鏡頭二：在影片快結(jié)束時(shí)，馬修老師指揮全班合唱一曲，那個(gè)最有天賦的男孩因?yàn)榉噶隋e(cuò)而晾在一邊，神情顯得十分寂寞。第一節(jié)音樂快結(jié)束時(shí)，馬修老師突然轉(zhuǎn)向那個(gè)男孩，那個(gè)男孩很驚訝，但更多的是驚喜，他出色

16、成功地完成了這次演唱。如果是換成任何一位別的老師，同學(xué)們犯了錯(cuò)誤，一定會(huì)不相信他們，而馬修老師卻給了他們很多機(jī)會(huì)。我真想去那所學(xué)校里，成為馬修老師的一名學(xué)生。鏡頭三當(dāng)馬修老師被校長(zhǎng)開除時(shí)，校長(zhǎng)下了一條命令：不準(zhǔn)讓學(xué)生和馬修老師見面。于是，那些孩子們想出了一個(gè)辦法。當(dāng)馬修老師快走到校門口時(shí)，突然從教室窗口飛下來(lái)了一些飛機(jī)，上面寫的都是對(duì)馬修老師的不舍，馬修老師抬頭一看，無(wú)數(shù)只小手在教室窗口擺動(dòng)著，孩子們都舍不得這位擁有著父愛般的老師?？赐暧捌螅也胖肋@個(gè)“放牛班”是指那幫調(diào)皮的學(xué)生，“春天”，是代表希望的意思，而那位馬修老師就像一位放牧人，用他的愛找回了一群迷失的羔羊，用愛為他們指引方向。放

17、牛班的春天觀后感7這是一部講述師生關(guān)系的法國(guó)影片，片頭以兩位滄桑的老人，也就是主角長(zhǎng)大后的樣子，翻看了兒時(shí)一位重要老師的日記，而引出了這么一段回憶。整部影片語(yǔ)氣都很平淡，看似沒什么高潮，但就是這種平平淡淡的氣氛帶給人無(wú)法言喻的感動(dòng)。學(xué)校的名字為池塘之底，顧名思義，那里面的學(xué)生都是些令老師頭痛畏懼的壞學(xué)生。而這一切全都因?yàn)橐晃幻锌巳R蒙馬修的代課老師而改變了。他很特別，對(duì)這些孩子抱有希望，他不止看到了這些學(xué)生邪惡的一面，更發(fā)現(xiàn)了他們的天賦唱歌。從而建立起了一支合唱隊(duì)，其中最為突出的是莫翰奇，一個(gè)很有音樂天賦的學(xué)生，沒有過(guò)多的語(yǔ)言，全靠眼神在演戲，從一開始的怨恨到最后被寬恕的感激與喜悅，不得不佩服

18、這位代課老師，與院長(zhǎng)形成巨大反差，正直、仁愛、保護(hù)幼小心靈，正因他如此，才感化了這一群“放牛班“的孩子，就像個(gè)奇跡。這個(gè)世界也許有卑微的人，但卻沒有卑微的情感，全篇讓人感覺非常真實(shí)，感情的流露很自然，或許不一定會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生這樣的事，但如果能遇上一個(gè)像馬修這樣的老師，真的很幸福。馬修是真的愛這些學(xué)生，而這些學(xué)生也被他所感化。馬修除了教他們唱歌，更重要的是把他們帶入正軌，教他們?nèi)绾巫鋈巳绾巫鹬厮??！澳阋恢痹谧雠c你本性相反的事?！边@是馬修一直對(duì)莫翰奇說(shuō)的話。每個(gè)人誕生時(shí)都不會(huì)是這樣的，他們就像冰封的冬天，缺少的是融化冰雪的春天，馬修到來(lái)時(shí)正好是春天，而他對(duì)于這群孩子的人生來(lái)說(shuō)，就是一場(chǎng)美麗而

19、難得的春天。每個(gè)人都是一個(gè)完整的世界，都應(yīng)該得到尊重，存在就是有價(jià)值的。即使是“放牛班的孩子”，春天也會(huì)到來(lái)的。放牛班的春天觀后感8今天上午的電影讓我印象深刻。對(duì)于那位唱歌很棒的小男孩，我深表佩服，但，那位年邁的的代課老師馬修，他能把一個(gè)放牛班變成合唱團(tuán)，把每一個(gè)孩子變成天使，讓那里的老師們恢復(fù)童心，摘下老師嚴(yán)肅面具。實(shí)際上，每一個(gè)人的生活世界，大多是坐井觀天。因此，放牛班的春天中的“池塘底部”即暗含了象征意義，也是對(duì)人生命運(yùn)的一種暗示。每個(gè)人都有善良的一面，其實(shí)，如果孟丹的事情，大家都引起重視，還他一個(gè)清白，而孟丹在那里繼續(xù)接受“感化”的話，那他一定也會(huì)變成好人。皮埃爾等就是一個(gè)個(gè)很好的例子

20、，雖然在此過(guò)程中，馬修的教育等于包庇學(xué)生的罪行，但更是一種寬恕，一種心與心的溝通?！笆终茡]舞著，放飛的是希望?！币?yàn)?，命運(yùn)都在每一個(gè)人的手掌、心中延伸！放牛班的春天觀后感9深夜兩點(diǎn)，伴隨著那純凈、清新的童聲合唱，我再次靜靜地欣賞完電影放牛班的春天?？吹侥莻€(gè)微馱著背，微禿的頭的身影消失在路的盡頭，心中不禁涌起一絲惆悵：馬修老師，你又將去哪里拯救失愛的孩子故事講述一個(gè)失意的音樂家馬修來(lái)到了一個(gè)被稱為“塘底”的學(xué)校任職，學(xué)校的孩子就如那校名一樣，一個(gè)個(gè)行為很不規(guī)范：愛說(shuō)謊、惡作劇、偷竊、吸煙幾乎無(wú)惡不作，都是典型的問題學(xué)生。這里的學(xué)生另老師們失去笑容，令老師們除了呵斥、怒罵，就只能采用“關(guān)禁閉”的懲

21、罰方式。這里簡(jiǎn)直不能稱為學(xué)校，而是一個(gè)“少年收容所”。但馬修老師的到來(lái)，仿佛給孩子們吹來(lái)了一股春風(fēng)，送來(lái)了一縷陽(yáng)光。他憑著對(duì)孩子真誠(chéng)的愛，憑著對(duì)音樂執(zhí)著的愛，用音樂的力量感化了的學(xué)生，用愛的力量拯救了學(xué)生。初為人師時(shí)看到這部電影，除了感動(dòng)，心中還會(huì)萌發(fā)一句誓言：要做一個(gè)像馬修先生一樣的老師，對(duì)孩子要充滿耐心，用真誠(chéng)的愛對(duì)待每一個(gè)孩子。然而，理想是美好的，現(xiàn)實(shí)是殘酷的。幾年的教學(xué)生活，讓我對(duì)自身當(dāng)初的誓言感到可笑，感到不可思議。學(xué)生行為不規(guī)范，反復(fù)提醒也不奏效，會(huì)讓我愁眉不展；學(xué)生脾氣頑劣，屢教不改會(huì)讓我抓狂；學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，啟而不發(fā)會(huì)讓我失望那時(shí)，細(xì)心、耐心、愛心似乎都離我遠(yuǎn)去了。對(duì)于教師

22、這個(gè)職業(yè)也有過(guò)深深地懷疑：我應(yīng)該不適合當(dāng)老師的吧？再次欣賞完這部電影，心中涌動(dòng)的不是感動(dòng)，而是一種深深的敬意和淡淡的憂慮。馬修先生面對(duì)著這樣一群讓正常人看來(lái)很不正常的“問題學(xué)生”，用校長(zhǎng)認(rèn)為很不可思議的方法感化了學(xué)生，感動(dòng)了校園內(nèi)一個(gè)個(gè)樸素的老師們。電影中的馬修先生沒有華麗的衣著，沒有俊美的外表，可卻贏得了孩子們的信任和愛。馬修先生很平凡，很普通，因此他有著普通人共有的情感對(duì)孩子真誠(chéng)的愛。他關(guān)心孩子的家庭環(huán)境，他關(guān)注孩子的內(nèi)心情感；他懂得用音樂使孩子凝聚起來(lái)，規(guī)范起來(lái)。組建合唱團(tuán)雖是一個(gè)偶然，但卻是一次成功的嘗試，一個(gè)智慧的舉措。記得馬修老師拎著行李箱被勢(shì)利、暴虐的校長(zhǎng)趕出校園時(shí)，沒有一個(gè)孩子

23、知道，沒有一個(gè)孩子送行，馬修先生心中很不是滋味，有無(wú)奈，有冤屈，有不舍，但當(dāng)他走過(guò)孩子教室的窗下，看到那高高的窗口飄下一只只小飛機(jī)，上面歪歪扭扭地寫著孩子們心中最樸素卻又最真摯的話語(yǔ)時(shí)，看到孩子們那一雙雙揮動(dòng)的小手時(shí)，感動(dòng)的不但僅是馬修先生，每一位觀眾都會(huì)為此潸然而下！這是一份感動(dòng)，也是一種敬意！終于孩子們因?yàn)樗呐τ辛饲楦校辛速|(zhì)的轉(zhuǎn)變。對(duì)比“塘底”的孩子，我們教室里的孩子真是優(yōu)秀多了！孩子們會(huì)在老師繁忙時(shí)幫著擦黑板、發(fā)本子；會(huì)在集體活動(dòng)中奮力拼搏，為集體爭(zhēng)光；會(huì)在上課時(shí)積極思考、響亮發(fā)言我想我比馬修老師幸運(yùn)多了。對(duì)呀，我的孩子們也有違反紀(jì)律時(shí)，也有不愛學(xué)習(xí)時(shí)，也有偷懶玩鬧時(shí)然而馬修老師都

24、能將頑石變成潤(rùn)玉，我們又有何不能呢？教育需要教師的愛，也需要教師的智。世界著名指揮家莫朗，是在馬修先生智慧的雙眼中被發(fā)現(xiàn)的，是在馬修先生不斷地鼓勵(lì)中培養(yǎng)起來(lái)的。在我們的教室中，相信應(yīng)該也有音樂家、運(yùn)動(dòng)員、演說(shuō)家、科學(xué)家的存在。聽著那悠揚(yáng)、清朗又童真的合唱，我不禁也會(huì)跟著輕輕哼唱，心靈因此被蕩滌著。是呀，我只是一名平凡又普通的老師，但我應(yīng)該如馬修老師一樣，盡管教育的路途上有很多阻礙，但應(yīng)相信每一個(gè)孩子心中都有一個(gè)夢(mèng)，每一個(gè)孩子都有美好的向往，只要真誠(chéng)付出我們的愛，只要努力為孩子的未來(lái)發(fā)展著想，我們也將無(wú)悔于教師這個(gè)職業(yè)！放牛班的春天觀后感10又一次看完放牛班的春天這部影片，讓我領(lǐng)悟到了很多的東西

25、。在莫翰奇參加完自身的母親的葬禮后，遇上了同學(xué)貝比諾貝比諾給他了他們?cè)趯W(xué)校時(shí)拍的照，以及馬修的日記本和他的皮包，讓莫翰奇想到了自身在學(xué)校的生活。1949年，一個(gè)小有名氣的音樂家，克萊蒙馬修來(lái)到了池塘畔底，他看到了孤身一人的貝比諾，貝比諾是他認(rèn)識(shí)的第一個(gè)學(xué)生，馬修親眼目睹了麥神父被孩子的惡作劇刺傷眼睛。馬修想方設(shè)法讓這些孩子變好，他看見了自身的樂譜，他曾經(jīng)發(fā)誓過(guò)，永遠(yuǎn)不要再作曲，他又對(duì)自身說(shuō)，永遠(yuǎn)不要說(shuō)永遠(yuǎn)，于是他拿起筆，一筆一劃地寫下了每一個(gè)音符。在聽著動(dòng)人的音樂，欣賞著令人感動(dòng)的電影，讓我不禁陶醉于其中，我一遍又一遍的回憶著第一次看這個(gè)影片時(shí)流淚的感覺，克萊蒙馬修，莫翰奇，貝比諾，郭和頒這些

26、人的名字，讓我不禁為馬修而感動(dòng)，看到孩子們變得很乖，我也替馬修感到高興。這部影片中，孩子們的歌聲簡(jiǎn)直就是天籟之音，讓我陶醉其中。馬修因?yàn)檫`反了院規(guī)，被開除了，在走的路上，馬修想，這些孩子聽話，現(xiàn)在連看就是冷漠，還有莫翰奇，算了，就在他很沮喪時(shí)，他看見了，一個(gè)個(gè)紙飛機(jī)落在他面前，他抬頭一看，更多的直飛就落了下來(lái)，傳來(lái)了悅耳的歌聲，馬修興奮無(wú)比，他在日記本最后是這么寫的。我真想向全世界喊出我的心聲，但，又有誰(shuí)會(huì)在意我呢？我，克萊蒙馬修，一個(gè)失敗的音樂家，一個(gè)代課老師。貝比諾告訴莫翰奇，在馬修即將踏上大巴時(shí)，貝比諾來(lái)了，在貝比諾懇求之下，馬修沒有同意，但貝比諾依然等著，眼望著大巴離開了，可是還沒走多遠(yuǎn)就停了，馬修帶走了貝比諾，哈善院長(zhǎng)因?yàn)闉E用暴力，被蕭老師，郎老師，麥神父舉報(bào)，在孩子接受采訪后，哈善被開除，馬修走后，莫翰奇也被他的母親接走了。我一遍又一遍的看這部電影，每一邊都能體會(huì)到不一樣的東西。放牛班的春天觀后感11今天下午，我看了一部電影放牛班的春天。開始時(shí)我并沒有看懂，有一點(diǎn)兒漫不經(jīng)心、迷