小學(xué)三年級(jí)綜合實(shí)踐課教案

1、學(xué)習(xí)必備 歡迎下載學(xué)校三年級(jí)綜合實(shí)踐課教案觀看金魚(yú)教學(xué)目標(biāo)：過(guò)程與方法：1 、會(huì)用文字和圖畫(huà)觀看記錄魚(yú)；2 、能對(duì)魚(yú)的形狀特點(diǎn)提出問(wèn)題,并選擇適合自己探究的問(wèn)題；3 、 能傾聽(tīng)其他同學(xué)的想法和建議,并與他人交換看法；學(xué)問(wèn)與技能：知道魚(yú)的生活習(xí)性和行為特點(diǎn)；情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1 、體驗(yàn)到探究魚(yú)的特點(diǎn)方面的愛(ài)好；2 、情愿與他人合作并溝通看法；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能對(duì)魚(yú)的形狀特點(diǎn)提出問(wèn)題,并選擇適合自己探究的問(wèn)題,并進(jìn)行探究；教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)預(yù)備：老師預(yù)備：魚(yú)、魚(yú)缸、放大鏡、水槽、回形針、直尺、記錄紙 同學(xué)預(yù)備：魚(yú)、魚(yú)缸、放大鏡、水罐、直尺、教學(xué)過(guò)程：一、指導(dǎo)觀看并描述魚(yú)的特點(diǎn)；1 、老師指導(dǎo)

2、同學(xué)明確觀看目標(biāo)、觀看要求、并描述觀看到的魚(yú)把觀看到的魚(yú)畫(huà)下來(lái)；2 、同學(xué)自主觀看；（留意提示同學(xué)不要把魚(yú)撈出水來(lái)）3 、同學(xué)匯報(bào)觀看情形,4 、指導(dǎo)同學(xué)對(duì)他們的發(fā)覺(jué)進(jìn)行推測(cè)、估計(jì)；二、研討感愛(ài)好的問(wèn)題并分組；1 、指導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論：關(guān)于魚(yú),你想爭(zhēng)論什么問(wèn)題？2 、師生爭(zhēng)論；（老師板書(shū)問(wèn)題）可以爭(zhēng)論的問(wèn)題主要有： 魚(yú)聽(tīng)得見(jiàn)聲音嗎？ 魚(yú)知道饑飽嗎？魚(yú)怎樣運(yùn)動(dòng)的？ 爭(zhēng)論魚(yú)鱗花紋的年輪； 魚(yú)怎樣睡覺(jué)？ 于是怎樣呼吸的？ 3 、指導(dǎo)同學(xué)選擇自己感愛(ài)好問(wèn)題,把同學(xué)按爭(zhēng)論的問(wèn)題進(jìn)行分組；5 、指導(dǎo)小組同學(xué)制定爭(zhēng)論方案、方案；6 、全班爭(zhēng)論、爭(zhēng)論、完善爭(zhēng)論方案；三、分組爭(zhēng)論感愛(ài)好的問(wèn)題；同學(xué)分組自主爭(zhēng)論（老師參

3、加其中一個(gè)小組的爭(zhēng)論或者巡察各組爭(zhēng)論的情形）- - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè),共 12 頁(yè)精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載四、溝通爭(zhēng)論成果；1 、各小組匯報(bào)溝通爭(zhēng)論成果；（匯報(bào)展現(xiàn)成果的形式可以多樣,如：描述、畫(huà)、數(shù)據(jù)等）小組匯報(bào)時(shí)有組長(zhǎng)主要發(fā)言,其他組員補(bǔ)充, 其他小組的同學(xué)可以提出疑問(wèn)請(qǐng)這個(gè)小組回答；這樣共同研討,活躍課堂氣氛；2 、老師簡(jiǎn)要小結(jié)；五、老師課堂小結(jié)；、觀看魚(yú) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 1 魚(yú)聽(tīng)得見(jiàn)聲音嗎？魚(yú)知道饑飽嗎？魚(yú)怎樣運(yùn)動(dòng)的？爭(zhēng)論魚(yú)鱗花紋的年輪；- - - - - - - - - -

4、 - - - 第 2 頁(yè),共 12 頁(yè)精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載2 、觀看蝸牛一、教學(xué)目標(biāo)：過(guò)程與方法：.會(huì)用文字和圖畫(huà)等方式觀看記錄蝸牛的行為特點(diǎn)；.會(huì)用簡(jiǎn)潔表格統(tǒng)計(jì)、整理蝸牛的食性等情形；.能傾聽(tīng)其他同學(xué)的想法和建議；學(xué)問(wèn)與技能：.知道蝸牛的生活習(xí)性和運(yùn)動(dòng)方式等；情感、態(tài)度與價(jià)值觀：.體驗(yàn)照料小蝸牛、觀看它的生活和成長(zhǎng)是特別好玩的；.情愿與他人合作并溝通想法；二、教學(xué)重難點(diǎn)：能對(duì)蝸牛的各個(gè)方面提出自己感愛(ài)好的問(wèn)題,并選擇適合自己探究的問(wèn)題,并進(jìn)行探究 . 教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí) 教學(xué)預(yù)備：老師、同學(xué)預(yù)備：（1 ） 同學(xué)

5、課前捉到的蝸牛,盛放蝸牛的容器、放大鏡等；（2 ） 供蝸牛選擇的食物,如切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋(píng)果皮 等；（3 ） 供同學(xué)試驗(yàn)用的啤酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）、特制的紙盒（里邊涂黑,蓋子上開(kāi)個(gè)長(zhǎng)條孔）等；第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一. 導(dǎo)入1 、平常大家都喜愛(ài)猜謎語(yǔ),今日老師讓大家猜猜這是一種什么動(dòng)物：名字叫做牛,不會(huì)拉 犁頭,說(shuō)它力氣小,背著房子走；（板書(shū)：蝸牛）2 、檢查同學(xué)捉到的蝸牛；說(shuō)說(shuō)你在哪里捉到的蝸牛？二、觀看蝸牛1 、 發(fā)給同學(xué)放大鏡,談話：同學(xué)們,這是什么？（放大鏡）你能用它來(lái)干什么？（觀看蝸 牛）（板書(shū)：觀看）2 、現(xiàn)在就請(qǐng)大家認(rèn)真觀看蝸牛,并把它畫(huà)下來(lái),你可以給你的

6、蝸牛起個(gè)名字；3 、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)通過(guò)剛才的觀看,你發(fā)覺(jué)了什么？并給大家介紹一下自己畫(huà)的蝸牛；三. 爭(zhēng)論蝸牛1. 你仍想明白蝸牛的哪些方面？2 、找到和你爭(zhēng)論同樣問(wèn)題的伙伴,與他們組成一個(gè)小組,制定爭(zhēng)論方案；爭(zhēng)論：你們預(yù)備 設(shè)計(jì)什么樣的試驗(yàn)來(lái)爭(zhēng)論你們想明白的問(wèn)題？需要哪些試驗(yàn)用品？3 、依據(jù)各小組所爭(zhēng)論的問(wèn)題,分別給同學(xué)供應(yīng)切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋(píng)果皮、啤 酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）等試驗(yàn)用品；4 、提出試驗(yàn)要求：在試驗(yàn)的過(guò)程中我們需要留意些什么？試驗(yàn)前能不能給你們的試驗(yàn)結(jié)果 先做一個(gè)推測(cè)？各小組的記錄員要做好試驗(yàn)爭(zhēng)論記錄；5 、同學(xué)進(jìn)行分組試驗(yàn)爭(zhēng)論；（老師巡察,依據(jù)顯現(xiàn)的情形進(jìn)行點(diǎn)撥

7、）6 、匯報(bào)溝通爭(zhēng)論成果：通過(guò)剛才的爭(zhēng)論,你們發(fā)覺(jué)了什么？得出了什么結(jié)論？與你們推測(cè) 的結(jié)果一樣嗎？- - - - - - - - - - - - - 第 3 頁(yè),共 12 頁(yè)精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載四. 拓展今日我們通過(guò)對(duì)蝸牛的爭(zhēng)論,對(duì)蝸牛的各個(gè)方面有了進(jìn)一步的明白,大家能不能依據(jù)你對(duì)蝸牛的明白,給你捉到的蝸牛設(shè)計(jì)一個(gè)家,飼養(yǎng)它,讓它成為你的好伴侶呢？- - - - - - - - - - - - - 第 4 頁(yè),共 12 頁(yè)精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必

8、備 歡迎下載其次課時(shí) 回家觀看（雨天、晴天）一、教學(xué)目標(biāo)：過(guò)程與方法：1 會(huì)用文字等多種方法觀看記錄螞蟻；2 能傾聽(tīng)其他同學(xué)的想法和建議,并與他人交換看法；3 能對(duì)螞蟻的形狀和行為特點(diǎn)提出問(wèn)題,并選擇適合自己探究的問(wèn)題；學(xué)問(wèn)與技能：1 知道螞蟻的形狀特點(diǎn)和行為習(xí)性；情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)到探究螞蟻隱秘的樂(lè)趣；情愿與他人合作并溝通想法；二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：會(huì)用文字等多種方法觀看記錄螞蟻；教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí) 教學(xué)預(yù)備：老師、同學(xué)預(yù)備：潔凈的瓶子、筷子、糖水、放大鏡、肉、蘋(píng)果、米飯、奶糖、植物的種子、死昆蟲(chóng)、噴水壺等；教學(xué)過(guò)程：一、指導(dǎo)捉螞蟻；1 、預(yù)備幾只潔凈的瓶子；2 、用筷子前端沾點(diǎn)糖水,靠

9、近螞蟻；3 、螞蟻一上來(lái),就把它甩進(jìn)瓶子；二、觀看并描述螞蟻的形狀特點(diǎn)；1 、指導(dǎo)同學(xué)用放大鏡觀看螞蟻；2 、同學(xué)分組自己觀看；3 、指導(dǎo)同學(xué)把觀看結(jié)果寫(xiě)在或畫(huà)在活動(dòng)記錄上；三、爭(zhēng)論不同蟻穴中的螞蟻的相處情形；1 、老師指導(dǎo)試驗(yàn)方法： 把不同地方捉到的兩只螞蟻放在一起,觀看它們的反映； 再多放幾只試試,留意使數(shù)量不等；2 、同學(xué)分組爭(zhēng)論；3 、同學(xué)分組匯報(bào)爭(zhēng)論結(jié)果；四、爭(zhēng)論螞蟻的食性；1 、老師指導(dǎo)試驗(yàn)方法：（活動(dòng)終止,告知同學(xué)把螞蟻放回到捉它的地方）把蘋(píng)果、米飯、 奶糖、 死昆蟲(chóng)等多種物品放在一群螞蟻的四周,觀看什么食物吸引過(guò)去的螞 蟻?zhàn)疃啵? 、各小組試驗(yàn)；3 、各小組匯報(bào)爭(zhēng)論結(jié)果,老師把

10、各組的結(jié)果匯總板書(shū)；4 、全班統(tǒng)計(jì)結(jié)果；分析螞蟻吃什么；五、爭(zhēng)論下雨時(shí)螞蟻的反應(yīng)；1 、老師指導(dǎo)試驗(yàn)方法：用噴水壺模擬下小雨；觀看螞蟻在下雨時(shí)的反應(yīng)；- - - - - - - - - - - - - 第 5 頁(yè),共 12 頁(yè)精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載2 、分組爭(zhēng)論觀看；3 、同學(xué)分組匯報(bào)爭(zhēng)論結(jié)果；六、爭(zhēng)論螞蟻的其他行為和習(xí)性；1 、同學(xué)爭(zhēng)論自己爭(zhēng)論的項(xiàng)目；1 、老師重點(diǎn)指導(dǎo)有難度的小組；2 、同學(xué)自主爭(zhēng)論；七、老師課堂小結(jié)；- - - - - - - - - - - - - 第 6 頁(yè),共 12 頁(yè)精品pdf 資料

11、可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載“ 清潔家園、美化環(huán)境”活動(dòng)目的1 通過(guò)活動(dòng),使同學(xué)明白垃圾的危害,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)；2 通過(guò)寫(xiě)垃圾處理方案,培育同學(xué)的創(chuàng)新才能和想象才能；3 通過(guò)活動(dòng),增強(qiáng)同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐才能和參加社會(huì)生活的意識(shí) 活動(dòng)預(yù)備：1 讓同學(xué)觀看四周環(huán)境,說(shuō)說(shuō)環(huán)境的變化,并明白當(dāng)今社會(huì)人們是如何處理垃圾的；2 老師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶；活動(dòng)過(guò)程：第一課時(shí)“ 都說(shuō)三年級(jí)的同學(xué)特別優(yōu)秀,今日我也特別榮幸能到你們班來(lái)上課；期望這節(jié)課我們能夠相處開(kāi)心；”一、運(yùn)算導(dǎo)入：（算一算）“ 今日老師要和大家上一堂爭(zhēng)論課；在上課前,老師想出道

12、題目考考大家；不過(guò)我也 信任憑你們的聰慧,肯定能夠輕松解決它；”1、出示題目：我們班約有21 個(gè) 同學(xué),假如每個(gè)同學(xué)每天丟一張紙屑,那么1 天之內(nèi),你們教室會(huì)有多少垃圾呢？假如以整個(gè)三年級(jí) 21 個(gè)同學(xué)運(yùn)算,一天又會(huì)產(chǎn)生多少紙屑呢？假如以整個(gè)學(xué)校 個(gè)同學(xué)運(yùn)算,我校每天又會(huì)產(chǎn)生多少垃圾呢？2、同學(xué)運(yùn)算,老師板書(shū)；三年級(jí)21 人21 張全校140 人140 張3 “ 看了上面的數(shù)據(jù),你有什么話想說(shuō)嗎？”4“ 我們剛才算的,只是我校一天之內(nèi)同學(xué)產(chǎn)生的垃圾量,那么對(duì)于世界來(lái)說(shuō)這個(gè)是不 是最終的數(shù)據(jù)呢？為什么？我們學(xué)校就有那么多的垃圾,那么全世界呢？”5 出示地球圖片,表達(dá)全球垃圾現(xiàn)狀,貼上垃圾掩蓋的成

13、效；“ 今日,老師就要和大家 一起來(lái)爭(zhēng)論有關(guān)垃圾的問(wèn)題；這個(gè)問(wèn)題可是個(gè)世界級(jí)的難題,你們有沒(méi)有信心挑戰(zhàn)這個(gè)難 題？”一、看錄象 ： （看一看）接下來(lái), 就讓我們從錄象和一些“ 我們就從自己熟識(shí)的校內(nèi),我們的身邊來(lái)開(kāi)展?fàn)幷?；照片中去看看我校產(chǎn)生的垃圾是怎樣的一種情形！”1 同學(xué)觀看錄象、照片；2“ 看了剛才的錄象、照片,你有什么想說(shuō)的嗎？”3“ 我校正在爭(zhēng)創(chuàng) “ 省綠色學(xué)?！弊屗鼈儊?lái)影響我們學(xué)校的形象嗎？”“ 那我們?cè)撛趺醋?？?莫非我們能任由這些垃圾散布在校內(nèi)的每一個(gè)角落,- - - - - - - - - - - - - 第 7 頁(yè),共 12 頁(yè)精品pdf 資料 可編輯資料 - - - -

14、- - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載三年級(jí)綜合實(shí)踐方向與路線 教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)練習(xí),使同學(xué)學(xué)會(huì)用不同的方式表達(dá)某一建筑物的詳細(xì)位置,培育同學(xué)思維的 敏捷性；2、充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的空間觀念,適時(shí)進(jìn)行情感訓(xùn)練,感 受生活中到處有數(shù)學(xué)；教學(xué)重點(diǎn)：熟識(shí)路線、明確方向；教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)自主探究、合作溝通,分析、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題；教學(xué)預(yù)備：學(xué)具；教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)：學(xué)中做 1、老師出示課件,同學(xué)觀看（老師指導(dǎo)：觀看圖時(shí)應(yīng)引導(dǎo)有序地觀看）；2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)從圖中都獲得了哪些信息；同學(xué)回答：橫看有兩條街：北京街和光明街；豎看有兩條路：平安路和幸福路；從北到南,從

15、西到東分別有這些建筑物：小軍家、醫(yī)院、育才學(xué)校、郵局、圖書(shū)館、光明中學(xué)、公園、商場(chǎng)和電影院；3、同學(xué)獲得信息后,開(kāi)頭練習(xí)；（l ）第（ 1）小題；老師指導(dǎo)同學(xué)讀題后,讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)題目的要求,組其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng),也說(shuō)一說(shuō)；4 人一組爭(zhēng)論這道題怎么回答,讓小同學(xué)爭(zhēng)論,老師巡察指導(dǎo)；在指導(dǎo)的過(guò)程中,老師應(yīng)讓同學(xué)明確：第（1）小題以圖書(shū) 館為中心,四周的小軍家、醫(yī)院、育才學(xué)校郵局、光明中學(xué)、公園、商場(chǎng)、電影院分別在圖書(shū)館的什么方向？同學(xué)小組爭(zhēng)論后,老師指名同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)如何回答這道題；同學(xué)回答得好, 老師應(yīng)賜予勉勵(lì)；同學(xué)回答后,老師仍可以利用這張圖,讓同學(xué)充分溝通,說(shuō)一說(shuō)圖書(shū)館在圖中的位置；同學(xué)可以想出很

16、多種描述圖書(shū)館位置的方法；同學(xué)可以說(shuō)出圖書(shū)館在小軍家的東南方、在商場(chǎng)的北面、 在電影院的西北方,在公園的東北方 老師仍可以讓同學(xué)任意選擇其中三 個(gè)建筑物,用同樣的方法描述它的位置；（2）第（ 2）小題；老師指導(dǎo)同學(xué)讀題,讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)題目中哪個(gè)詞懂得有困難呢？同學(xué)指出：交叉路口這個(gè)詞；老師讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)什么叫交叉路口；同學(xué)用自己的話回答：交叉路口就是兩條路交叉的地方；老師對(duì)同學(xué)的回答賜予確定并在黑板上加以說(shuō)明；老師讓同學(xué)結(jié)合題目找出光明街和平安路的交叉路口,并在圖中用“O” 圈出來(lái)；老師 讓同學(xué)在圖中說(shuō)一說(shuō)是如何找出這個(gè)交叉路口的；同學(xué)回答后, 老師再加以說(shuō)明；老師讓學(xué) 生獨(dú)立回答第（2）小題,并

17、在書(shū)中填一填；同學(xué)填完后,老師讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？你是怎么填出來(lái)的？（3）做第（ 3）小題；老師讓同學(xué)讀題后,4 人一小組進(jìn)行爭(zhēng)論：從小軍家動(dòng)身到電影院有幾條路線可以到達(dá)呢？說(shuō)一說(shuō)路線圖；同學(xué)進(jìn)行小組爭(zhēng)論,老師巡察指導(dǎo)；同學(xué)爭(zhēng)論后,老師指名同學(xué)回答；同學(xué)答案不統(tǒng)一,有好幾條線路可以走,老師應(yīng)對(duì)想 出路線的同學(xué)賜予勉勵(lì)；- - - - - - - - - - - - - 第 8 頁(yè),共 12 頁(yè)精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載最終,老師讓同學(xué)選出最中意的線路；同學(xué)選出后,老師讓同學(xué)說(shuō)明理由,同學(xué)回答：由于我們選出的這條線

18、路最近；老師對(duì)于同學(xué)的想法應(yīng)賜予夸獎(jiǎng),增強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性；（4）做第（ 4）題；老師指導(dǎo)同學(xué)讀題后,讓同學(xué)小組內(nèi)爭(zhēng)論一下；同學(xué)在小組內(nèi)說(shuō)出自己的想法,自己確定起點(diǎn)和終點(diǎn),自己說(shuō)出怎樣走；爭(zhēng)論后,在書(shū)中填一填；法；同學(xué)完成后, 老師指名同學(xué)上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)想從哪里到哪里,怎么走？讓同學(xué)說(shuō)出自己的想4、同學(xué)嘗試練習(xí),老師個(gè)別指導(dǎo)；5、學(xué)習(xí)匯報(bào),指導(dǎo)評(píng)判；- - - - - - - - - - - - - 第 9 頁(yè),共 12 頁(yè)精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案餐盤(pán)中的蔬菜一活動(dòng)主題的提出：我班是一群小班生,受到多多

19、少少主客觀因素的影響,孩子們的生活體會(huì)較少,也少有實(shí)踐的機(jī)會(huì)；就拿蔬菜來(lái)說(shuō)吧,同學(xué)用起餐來(lái)挑三揀四,吃在嘴里愁眉苦臉,打起飯菜來(lái),要么指著蘿卜喊冬瓜,要么說(shuō)“我不要那個(gè)綠條條”,順眼一看,原來(lái)是豆角；唉,我們的孩子真可憐,連自己吃的什么都不知道；俗語(yǔ)說(shuō)： “民以食為天 ”,健康飲食同樣重要,可現(xiàn)在的孩子挑食偏食的狀況越來(lái)越嚴(yán)峻,餐廳里聽(tīng)到最多的問(wèn)題就是“吃這個(gè)有什么好處”,家長(zhǎng)也普遍關(guān)注孩子的飲食養(yǎng)分,期望孩子養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣；我想是有必要讓他們明白一下蔬菜了；后來(lái)讓我意外的是,在同學(xué)的參加過(guò)程中冒出了更多值得關(guān)注的問(wèn)題； 關(guān)于蔬菜的一切都引發(fā)了同學(xué)的摸索,大家綻開(kāi)爭(zhēng)論,愛(ài)好深厚； 我被一雙

20、雙求知如渴的眼睛所感動(dòng),于是打算敬重同學(xué)的需要,讓同學(xué)以“餐盤(pán)中蔬菜的命運(yùn)”為題開(kāi)展系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),在老師的幫助指導(dǎo)下,同學(xué)自己預(yù)備并實(shí)施活動(dòng)；學(xué)校三年級(jí)的同學(xué)已具備肯定學(xué)問(wèn)和體會(huì),也已具備了肯定的自想法識(shí)和自主才能；在這次活動(dòng)主題的選擇上,充分敬重了同學(xué)的主動(dòng)權(quán),讓同學(xué)依據(jù)自己的愛(ài)好、特長(zhǎng)去選擇和設(shè)計(jì)內(nèi)容,并從校內(nèi)延長(zhǎng)到家庭、社會(huì), 充分利用多方資源組織活動(dòng),次；二活動(dòng)的詳細(xì)目標(biāo)：盡可能地讓孩子們?nèi)硇牡赝度胍淮?收成一1培育同學(xué)觀看生活、參加實(shí)踐的熱忱和才能；2在活動(dòng)中體會(huì)到團(tuán)結(jié)合作的力氣,培育同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)；3通過(guò)調(diào)查、采訪、設(shè)計(jì)、考察、勞動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng),把握肯定的探究方法,明白有

21、 關(guān)蔬菜的常識(shí),培育同學(xué)積極探究、大膽溝通、勇于創(chuàng)新的精神；4 讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中充分地張揚(yáng)個(gè)性,展現(xiàn)特長(zhǎng),挖掘潛質(zhì),體驗(yàn)成長(zhǎng)的歡樂(lè)；5 讓同學(xué)在勞動(dòng)實(shí)踐中體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛,懂得珍愛(ài)勞動(dòng)成果,培育勤勞節(jié)儉的美德；三活動(dòng)實(shí)施的詳細(xì)過(guò)程、方式：一發(fā)覺(jué)問(wèn)題,啟示引導(dǎo)1 實(shí)地考察 :為了讓同學(xué)進(jìn)一步明白“蔬菜 ”的“命運(yùn) ”,我在一周內(nèi)請(qǐng)六個(gè)小隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)他們的組員在校內(nèi)餐廳里進(jìn)行實(shí)地考察；考察過(guò)程中, 同學(xué)們發(fā)覺(jué)： 大多數(shù)小伴侶不愛(ài)吃蔬菜,甚至不熟識(shí)蔬菜, 不少蔬菜被拋棄到垃圾桶里；他們?nèi)酝瑫r(shí)提出了很多關(guān)于蔬菜的問(wèn)題：如“為什么大家都不愛(ài)吃蘿卜,而且每個(gè)小伴侶都有自己不愛(ài)吃的菜,有的不止一種？” “做菜簡(jiǎn)單

22、嗎？ ” “蔬菜是怎么長(zhǎng)的？” “很多小伴侶把不吃的菜都潑了,潑的菜將怎么處理？” “好多菜都鋪張了,多惋惜呀！為什么大家只愛(ài)吃肉,卻厭惡吃蔬菜呢？要？ ” 2民意調(diào)查” “蔬菜能滿意人體的多少需（1）以下你最?lèi)?ài)吃什么？蔬菜（） 魚(yú)肉（） 兩者皆可（）（2）你每天都會(huì)攝入肯定量的蔬菜嗎？會(huì)（） 不會(huì)（） 有時(shí)會(huì)（）（3）你認(rèn)為魚(yú)肉的養(yǎng)分比蔬菜的養(yǎng)分多嗎？是（ ） 不是（） 不肯定（）（4）當(dāng)看到碗里有不喜愛(ài)吃的蔬菜,你會(huì) 潑掉（） 盡量吃（） 給別人（） 這是一次匿名調(diào)查, 結(jié)果應(yīng)當(dāng)是真實(shí)的,但這樣的真實(shí)著實(shí)讓人擔(dān)憂：大多數(shù)同學(xué)每餐最?lèi)?ài)吃的是魚(yú)肉,攝取的蔬菜少得可憐；有近90% 的同學(xué)認(rèn)為魚(yú)肉

23、的養(yǎng)分比蔬菜的養(yǎng)分多得多,而對(duì)自己不愛(ài)吃的蔬菜根本不會(huì)勉為其難；3提出主題我組織他們開(kāi)展了“餐盤(pán)為了讓同學(xué)尋求到“十萬(wàn)個(gè)為什么 ”的答案, 更深化地爭(zhēng)論學(xué)習(xí),中蔬菜的命運(yùn) ”綜合實(shí)踐活動(dòng)；在主題活動(dòng)前,有的同學(xué)已著手收集有關(guān)蔬菜的學(xué)問(wèn),有的 同學(xué)開(kāi)頭詢問(wèn)家長(zhǎng)、考察家鄰近的餐廳和好友學(xué)校的情形,仍有的同學(xué)跟著媽媽買(mǎi)菜做飯- - - - - - - - - - - - - 第 10 頁(yè),共 12 頁(yè)了 同學(xué)們慢慢熟識(shí)到： 蔬菜是一種對(duì)人體健康有重大作用的食物,我們不僅要善于利用,更不能隨便鋪張；接著,同學(xué)就蔬菜目前被冷落、被鋪張的命運(yùn)提出很多自己的看法,在同精品pdf 資料 可編輯資料 - - -

24、 - - - - - - - - - - -學(xué)們七嘴八舌的時(shí)候,學(xué)習(xí)必備歡迎下載怎樣調(diào)查,我建議他們自由組合,組成課題小組, 談?wù)撘幌抡{(diào)查什么,并制定出課題組的方案等 （二）調(diào)查爭(zhēng)論,實(shí)踐體驗(yàn) 1菜籃組 調(diào)查任務(wù)：一年四季有哪些常見(jiàn)蔬菜？你能 叫出它的名字來(lái)嗎？時(shí) 令 蔬 菜 種 類(lèi) 春 夏 秋 冬在同大人買(mǎi)菜的過(guò)程中,不少同學(xué)仍留意學(xué)習(xí)一些生活小竅門(mén),知道怎樣選擇新奇的蔬菜；如買(mǎi)土豆不能買(mǎi)有芽的,芽?jī)河卸?；冬瓜、蘿卜要買(mǎi)實(shí)心的,捏一捏就有感覺(jué)；豆角、菜薹要買(mǎi)嫩的, 掐斷是有脆響聲； 小白菜應(yīng)當(dāng)買(mǎi)有少數(shù)蟲(chóng)眼的,證明沒(méi)被灑過(guò)農(nóng)藥 這些收成可是事先沒(méi)有預(yù)料到的；2 鑒定組爭(zhēng)論項(xiàng)目：有的水果和蔬菜有 仍是水果,？難得說(shuō)