小學四年級數(shù)學教師有哪些教學反思

1、學校四年級數(shù)學老師有哪些教學反思4 月中旬,我有幸參加了縣上的送教下鄉(xiāng)活動；本次活動的主會 場在中心學校舉辦,而看課活動的主要形式同課異構(gòu),更是讓 我們基層老師從中獲益匪淺；通過我鎮(zhèn)的老師和縣上的名師同上一 節(jié)課,讓我們看到了名師的風采,從她們身上學到了備課、上課的 技能,同時也深深的體會到了我們和名師之間的差距；看課中,自己的感受許多,但最主要的是“ 我們的課堂為什么效 率低” “ 我們的課堂能不能達到較高的層次” 始終縈繞這我,而這 些摸索,也始終相伴我回到了單位；可能是第一節(jié)看的是數(shù)學吧,所以縣上王老師和我鎮(zhèn)的張老師同上的數(shù)學三年級下冊比一比給我留下的印象較深,感悟也叫頗多；為了更好的說

2、明上面的兩個 問題,以及今后我們的課堂應當怎樣去做,接下來就如何提高學校 數(shù)學課堂實效性談一談自己不成熟的見解；怎樣提高學校數(shù)學課堂教學的實效性,提高我們的備課上課才能 呢.一、直面同學的數(shù)學現(xiàn)實精確把握教學目標即：多從同學已有的學問基礎(chǔ)、生活體會、認知規(guī)律和心理特點 設(shè)計教學；找準教學的起點、突出教學的重點、突破教學的難點、捕獲教學的生長點；使教學目標切合實際；解決策略1、明白同學已有的學問基礎(chǔ)和生活體會,確定切合同學實際的 教學目標；課前調(diào)研2、數(shù)學學習活動必需建立在同學的認知進展水平和已有體會基 礎(chǔ)上；抓準切入點3、教學實際要關(guān)注讓同學親歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進 行說明與應用的過程

3、；親歷過程二、創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學學習情境激發(fā)同學產(chǎn)生學習的需要依據(jù)學校生的認知規(guī)律,心理特點及教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)良好的學習情 境有助于激發(fā)同學學習愛好,產(chǎn)生對新知探究的需要；因此這個學 習情境應當是現(xiàn)實的、有意義的、有價值的、有挑戰(zhàn)性的；解決策略：1、有思維價值的數(shù)學活動情境 2、漂亮的童話情境3、思維認知沖突的問題情境 4、數(shù)學與生活緊密聯(lián)系的學習情境 5、源于數(shù)學學問本身的問題情境三、選用合適的教學方式注意同學親歷數(shù)學化的過程學校數(shù)學課堂教學的實效性必需使同學有機會真正經(jīng)受“ 數(shù)學 化” ；因此,應采納多種教與學的方式,讓同學在獨立摸索、探究 學習、合作溝通中學會學數(shù)學,用數(shù)學的思想、方法,制造性地

4、解 決問題；并在親歷數(shù)學化過程中嘗試多種體驗；解決策略：1、想方法讓同學對探究合作學習產(chǎn)生需要；2、營造探究、合作學習的人際氛圍,勉勵獨立摸索、溝通、質(zhì) 疑、共同爭論,激發(fā)探究合作學習的熱忱；3、探究學習良好情境,有明確的探究目標,有具有挑戰(zhàn)性、具 有價值的探究合作學習的問題；4、在“ 組內(nèi)異質(zhì)、組際同質(zhì)” 分組原就基礎(chǔ)上,實行動態(tài)編排 小組,打破組內(nèi)長期形成的有的人起掌握作用,有的人就處于從屬位置狀況,讓每個同學都有機會樹立形象,給每個人供應進展 進步、轉(zhuǎn)變自我的機會；四、抓好雙基、適度訓練促進數(shù)學學問的內(nèi)化抓住數(shù)學概念的本質(zhì)教學是數(shù)學訓練永恒的話題；注意課堂教學 的實效性,無疑要對同學的數(shù)

5、學基礎(chǔ)學問,基本技能賜予重視；數(shù) 學概念是支撐數(shù)學大廈的根基,數(shù)學基本才能是建好大廈的保證；因此,學問必需到位,才能必需訓練；抓好雙基義不容辭；當然,“ 數(shù)學雙基的要求應當與時俱進地調(diào)整和豐富,不能盲目地打基礎(chǔ),形成“ 花崗石的基礎(chǔ)上蓋茅草房” 的局面；沒有基礎(chǔ)的創(chuàng)新是空想,沒有創(chuàng)新的基礎(chǔ)是盲目的；我們應把創(chuàng)新意識和實踐才能的培育融 合于教學基礎(chǔ)學問和基本技能的教學、數(shù)學思維訓練的過程之中；”解決策略：1、給數(shù)學基本概念以核心位置,數(shù)學基礎(chǔ)學問定好位,打好樁；2、依據(jù)數(shù)學學問的縱向進展,幫忙同學將它連成“ 學問鏈”; 通過橫向溝通,幫忙同學將它連成“ 學問網(wǎng)絡(luò)”的提煉,形成立體的學問模塊；;

6、再經(jīng)過數(shù)學思想方法五、細心設(shè)計教學活動、捕獲巧用教學資源激活同學思維、促進同學進展課堂教學活動是在老師指導下有組織、有步驟、有方案的一項復雜的心理活動和智力活動過程；提高它的實效性必需有老師課前的 周密策劃,即精確把握教材、全面明白同學,有效開發(fā)資源；教學 預設(shè)是老師發(fā)揮組織、引領(lǐng)作用的重要保證；課堂教學活動是面對著不同個性的生命體,它又該是布滿活力的 生成的過程；教學活動正是“ 靜態(tài)預設(shè)” 在課堂中“ 動態(tài)生成” 的 過程；出色的生成正是源于這高質(zhì)量的細心預設(shè)；所以,提高課堂 教學的實效性既要細心預設(shè)又要注意生成；這樣才能在課堂教學實 施中,寬容接納來自同學的生成,機靈挑選課堂生成,從而達到

7、巧 妙運用生成促進同學進展的目的；解決策略：1、細心預設(shè)精確把握教全面明白同學有效開發(fā)資源適時精確評判2、關(guān)注生成寬容地接納生成理智地熟悉生成機靈地挑選生成奇妙地運用生成1、反思是基本功老師的反思才能和老師必備的“ 三筆字” “ 簡筆畫” “ 說一般話” “ 微機操作” 一樣,也是老師一項不行或缺的基本功；一個教 學反思基本功差的老師,在教學中就不行能有進步；假如一個老師只滿意于在師范學到的東西,不去摸索,不去辨別,那么他工作幾十年也只能是一堂課的重復,會永久停留在新老師的 水準上；老師“ 反思” 的基本功包括：對教學各個環(huán)節(jié)的反思,對 同學學習狀況的反思,對班級治理和同學家庭狀況等的反思；老

8、師要做到課后思、日日思、周末思、月后思、期中期末思；倡 導：每周寫一篇反思日記,一周供應一個值得深思的問題,每學期 寫一篇反思案例,每學期講一節(jié)研討公開課,建立一個班同學的學 習檔案；對于反思發(fā)覺的問題要實行：“ 發(fā)覺分析多角度摸索尋求解決方法” ；要實現(xiàn)這個基本功的達標,要求老師必需具備淵博的學問素養(yǎng)和 崇高的責任心,必需具有批判精神,它應是老師綜合素養(yǎng)的表達；2、反思知得失教然后知困,老師教學反思可以使老師常常發(fā)覺自己教學中的不 足,常思常進,愈思彌新；有體會的老師講一節(jié)課,或解決一個問題,常常是輾轉(zhuǎn)摸索,換位分析,事前有方案,事后有反思,得失 有記錄,令人感到既謙遜又布滿聰明；有這樣一個

9、學校數(shù)學老師,從事教學長達三十多年,和她在一起 談教學反思時,她說：“ 我教書這么多年,每講課必反思,一節(jié)課 下來,我要反思：這節(jié)課的教學目的是什么 .教學過程是否達到了目標 .這節(jié)課的內(nèi) 容是否有利于同學將來進展 .本節(jié)課的教學方法有哪些 .為什么用這些方法 .本節(jié)課印象最深的 環(huán)節(jié)是哪些 .感覺哪個教學環(huán)節(jié)仍有待于改進 .在此基礎(chǔ)上,我不斷地修改教案,挑選最優(yōu)化的教學方法,同學 學起來從不費勁,每次數(shù)學考試,班級名次都在前面；”她又談到：有一次,在講數(shù)學應用題中的“ 相遇問題” 時,由于 方法不當,講了兩節(jié)課同學也沒聽明白,而且越講越糊涂,自己也 很懊喪；回到辦公室,和同科老師一起反思,共

10、同探討；同行的指 點,令我轉(zhuǎn)變原先的教法,我改用“ 圖示法” 講解,一點撥,同學 便明白；她在反思日記中寫到：“ 同學糊涂,原先是老師方法不當,老師 的高明之處就是教法的高明啊 . ”3、反思提升自我“ 訓練家” 與“ 教書匠” 的區(qū)分就在于是否反思；以謀生為手段 的教書匠,常常不思而教,是“ 打工者” ；一個優(yōu)秀的老師往往能 把“ 反思” 作為自己進展的源泉,靠“ 反思” 來激發(fā)自己永恒進取,去點燃探究的火把；老師要進行“ 反思” ,第一要把“ 反思” 當成一種自覺行為,養(yǎng) 成一種習慣；三尺講臺,教海生涯,傳道授業(yè),責任彌大；每當發(fā) 現(xiàn)自己的缺點,辭別舊我,常思常新時,老師的訓練生命就像東方

11、 升起的太陽,會顯得無比的鮮亮；其次,老師要超越自我；“ 反思” 本身就是對人、對己、對今日、對昨天的大膽懷疑；否定過去,否定自我,跳出自我,就能向更高 處邁進；再次,“ 反思” 又是老師個性化的標識；老師對自己教學工作的 反思,就應當廣泛吸取前人和世人的優(yōu)點,形成自己的教學風格；況且自己的反思又是他人所不能代替的,因此,老師常常反思自己 的教學,必定會形成富有個性化的教學模式；因而,沒有反思就沒有老師個性,沒有個性化的教學,也就不行 能產(chǎn)生現(xiàn)代的訓練家；1、老師缺乏反思意識唯教參、唯名人、唯他人,不自信,不敢懷疑,沒有教學爭論的 意識,反而更多的滋長了老師的惰性；2、缺乏反思的環(huán)境有的老師認

12、為,四十五分鐘后就是大“ 句號” ,同學寫完作業(yè)就 完事大結(jié),頭腦中很少有“ 問號” ,更談不上反思,個別訓練治理 者也從沒想在學校制造科研的氣氛；試想,如果老師人人不去反思,教學如何改進 .質(zhì)量何以提升 .怎 能不誤人子弟 .3、老師缺乏反思的機會不少老師喊怨,如今做老師真忙：寫教案、講課、改作業(yè)、寫批 改錄、寫教后記,仍有家長訪談筆記等等,自家里的活兒根本沒敢 去想,那有時間去做“ 反思” .況且,學校也從不供應教學反思的機會,有的甚至連反思是什么,反思包括那些內(nèi)容,反思之后如何做,都搞不明白,怎么去“ 反思”呀；猜你喜愛：關(guān)于學校四年級音樂教案范文關(guān)于學校四年級音樂教案范文一 第一課時

13、教學內(nèi)容：歌曲趕海的小姑娘教學目標：會唱歌曲趕海的小姑娘教學過程：一、導入新課的.1、同學們,你們見過大海嗎 .誰來說說他見過的大海是什么樣子同學分別說出對大海的印象：海水藍藍的咸咸的,海風吹在臉上的感覺很涼快；2、看來同學們和大海已經(jīng)是老伴侶了,那同學們再來說說大海 邊有什么呢 .同學：大海邊有沙灘、有貝殼、仍有礁石 師：那今日我要給同學們上的音樂課跟什么有關(guān)呢 . 大海 對了,第一我把這歌曲唱一遍,同學們認真聽了,等下我要提問的；二、教唱歌曲趕海的小姑娘老師范唱趕海的小姑娘歌曲一遍,同學們喜愛聽這歌曲 嗎. 喜愛 那好,今日我們就認真的學,你們學會了,會比老師仍唱 得好呢 .1、分樂句教唱

14、歌曲一遍；2、用琴聲伴奏較唱歌曲兩遍；3、重點講解休止符和延音的唱法；三、同學和老師一起把趕海的小姑娘完整地演唱兩遍；終止新課；教學反思：同學學會唱本首歌曲,積極參加音樂活動；其次課時 教學內(nèi)容：表演趕海的小姑娘教學目標：能為趕海的小姑娘創(chuàng)編幾個舞蹈動作,并為同學 們表演；教學過程：一、導入新課老師：上節(jié)課我們學會演唱了趕海的小姑娘這支歌曲,今日 這節(jié)課我們要來給這歌編舞蹈；二、舞蹈教學1、老師完整地示范一遍舞蹈,引起同學學習舞蹈的愛好,2、老師請個別同學到前面來仿照和創(chuàng)編舞蹈基本動作；3、老師分樂句教學 三、活動終止 教學反思：同學積極參加音樂活動；關(guān)于學校四年級音樂教案范文二 教學內(nèi)容：歌

15、曲趕海的小姑娘教學目標：會唱歌曲趕海的小姑娘教學過程：一、導入新課的.1、同學們,你們見過大海嗎 .誰來說說他見過的大海是什么樣子同學分別說出對大海的印象：海水藍藍的咸咸的,海風吹在臉上的感覺很涼快；2、看來同學們和大海已經(jīng)是老伴侶了,那同學們再來說說大海 邊有什么呢 .同學：大海邊有沙灘、有貝殼、仍有礁石 師：那今日我要給同學們上的音樂課跟什么有關(guān)呢 . 大海 對了,第一我把這歌曲唱一遍,同學們認真聽了,等下我要提問的；二、教唱歌曲趕海的小姑娘老師范唱趕海的小姑娘歌曲一遍,同學們喜愛聽這歌曲 嗎. 喜愛 那好,今日我們就認真的學,你們學會了,會比老師仍唱 得好呢 .1、分樂句教唱歌曲一遍；2

16、、用琴聲伴奏較唱歌曲兩遍；3、重點講解休止符和延音的唱法；三、同學和老師一起把趕海的小姑娘完整地演唱兩遍；終止新課；教學反思：同學學會唱本首歌曲,積極參加音樂活動；關(guān)于學校四年級音樂教案范文三 教學內(nèi)容：歌曲小螺號教學目標：一、引導同學歡用快甜蜜的歌聲演唱歌曲小螺號,抒發(fā)少年 兒童喜愛生活,喜愛大自然的美好心情；二、學習和正確運用波音、上滑音,充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn) 作用；教學重點、難點：多變的節(jié)奏和大跳音程：感受和表現(xiàn)歌曲輕盈 活潑的樂趣；教具預備：鋼琴、網(wǎng)絡(luò)資源；海螺、小螺號、瓶罐等；教學過程：一、組織教學：1、師生問好；2、復習趕海的小姑娘三、引入新課 1、出示海螺,啟示同學說出它的名

17、稱和生長的環(huán)境,介紹海邊 的人們就地取材,將海螺加工制作成小螺號以及小螺號的用途； 傳 遞信息 2、放映大海、沙灘、螺號等幻燈片； 接下來請同學們來看幻燈片,看了這些漂亮的圖畫后,你們知道了這節(jié)音樂課和什么有關(guān)系 了吧.3、今日我們將要學唱一首新歌,歌名叫“ 小螺號” ；播放動漫小螺號 同學們先觀賞歌曲小螺號 ,感受并說 出歌中的“ 景” 是怎樣描畫的 .歌中的“ 情” 是怎樣表達的 . 我似乎見到了寬敞的沙灘,廣闊的大海,海邊仍有一個小伴侶 正在吹小螺號 4、跟著錄音學唱歌曲,輕聲地模唱幾遍；好,現(xiàn)在請同學們跟 著音樂輕輕地哼唱；5、講解波音、上滑音,并要求同學找一找歌曲中有波音和上滑 音的

18、位置；6、難點練唱；1 大跳音程； 325666 2 切分音及長音； 161.1 美吔 .7、逐句教唱 側(cè)重難點 8、同學跟琴聲練唱 9、歌曲處理：情感要求：第一樂段 1 16 小節(jié) 輕盈、跳動有彈性,表達出螺號聲聲和孩 子們期盼的心情；其次樂段 17 28 小節(jié) 伸展美麗、親切自然；整體心情：輕盈、活潑、甜蜜地；10、分男 _演唱,點唱；11、同學試吹瓶罐,仿照螺號聲,在歌曲合適處加入伴奏 將學 生分成兩大組,交換唱奏 12、分小組唱,奏練習；三、課堂小結(jié)：這一課的學習,大家的積極性高,主動性強,進步很快,仍期望 你們多利用課余時間練習,肯定要背熟歌詞；教學反思：能有感情的演唱歌曲；學校四年

19、級英語期末復習學校四年級英語期末復習 UnitfourMyhome 一、需要把握的單詞（要求：報英語說中文,報中文說英語）bedroom臥房 livingroom客廳 study 書房 kitchen廚房bathroom 浴室 bed 床 phone 電話 table 桌子 sofa 長沙發(fā) fridge 冰箱 二、需要把握的句型（要求：中、英文能互譯）WheresAmy.艾米在哪兒 .Sheisinthestudy.她在書房； .Wherearethekeys.鑰匙在哪兒 .Theyareinthedoor.它們在門里；Isheinthelivingroom.他在客廳嗎 .Yes,heis.

20、No,heisnt.是的,他在；不是的,他不在；Isitinyourdesk.它在你的課桌里嗎 .Yes,itis.No,itisnt.是的,它在；不是的 . ,它不在；Aretheynearthephone.它們在電話旁邊嗎 .Yes,theyare.No,theyarent.是的,它們在；不是的,它們不在；三、辨音：字母 u（要求：能精確區(qū)分元音的發(fā)音,聽寫下劃線 的單詞）u-e ：usecuteexcusestudentcomputeru：duckupcutfunbusmumpuppystudyuncle四Let sdoGotothelivingroom.WatchTV.去客廳看電視；G

21、otothestudy.Readabook. 去書房看書；Gotothekitchen.Haveasnack.去廚房吃點心；Gotothebedroom.Haveanap. 去臥房休息；Gotothebathroom.Takeashower. 去浴室沖澡；UnitfiveDinnersready一、需要把握的單詞（要求：報英語說中文,報中文說英語）beef 牛肉 chicken 雞肉 noodles 面條 soup 湯vegetable 蔬菜 chopsticks筷子 bowl 碗 fork 餐叉knife 刀 spoon 勺 dinner 正餐 ready 預備好pass 給,遞 helpy

22、ourself請自便 try 嘗試二、需要把握的句型（要求：中、英文能互譯）Whatwouldyoulike. 我想要湯和面包；Helpyourself.任憑吃吧； Thanks.感謝；Wouldyoulikeaknifeandfork.你想要刀叉嗎 .Yes,please.No,thanks.是的,感謝；不,感謝；Icanusechopsticks. 我會用筷子；I mhungry.我餓了Whatsfordinner. 晚餐吃什么 .人教版學校語文四年級期末復習方案一、指導思想：以教材和新課程標準為依據(jù),充分利用現(xiàn)有的教材,依據(jù)學 生當前存在的疑問,作體系性的溫習,一起要面對全體同學,實在 抓好基礎(chǔ)常識和根本技能的溫習,使好、中、差不一樣的同學都得 到進步；二、溫習內(nèi)容：1、