小學語文四年級上冊教案全冊

1、學習好資料 歡迎下載其次、三單元集體備課教案主備老師 黃科萍5 古詩兩首教學時間：年月日教學方法： 閱讀法講授法對話法、電教法教學目標：1、 學會“ 莫、臘、渾、疑” 等生字,能有感情地朗讀并背誦,體會詩人 的心境；2、 懂得詩句的意思,感受語言的節(jié)奏和音韻美；教學重點難點：懂得詩句的意思,感受語言的節(jié)奏和音韻美；第一課時教學目標 1、學會“ 莫、臘、渾、疑” 等生字,能有感情地朗讀并背誦,體會詩人 的心境；2、懂得詩句的意思,感受語言的節(jié)奏和音韻美；一、復習望廬山瀑布 ,懂得詩題 1、導語：一年級時,我們已經(jīng)學了望廬山瀑布,大家一起來背誦；今；板書課題,天,我們學習另一首寫廬山的古詩,詩人蘇

2、軾所寫的題西林壁讀詩題；2、懂得詩題；自讀課文中 1、2 兩條注解, 讀讀詩題的意思 蘇軾游廬山時在西林寺墻壁 上寫的一首詩 吟讀詩句,懂得詩意 1、老師范讀,讓同學聽清吟詩的節(jié)奏,初步感知詩人的心情；2、自由吟詩,讀準字音,把握吟詩的節(jié)奏；3、同學試說自己已經(jīng)讀懂的詩句的意思,或提出不懂得的；4、懂得前兩句；學習好資料 歡迎下載找出詩句中表示方位、 角度的詞 “ 橫” 、“ 側(cè)” 、“ 遠” 、“ 近” 、“ 高” 、“ 低” ；再出示“ 嶺” 和“ 峰”；給它們組成不同的詞語：山嶺、峻嶺、高峰、奇峰、山峰 讀讀前兩句詩,告知我們什么.試看說一說；讀后兩句詩,告知我們什么 .試著說一說；師歸

3、納：上學期,我們學過畫楊桃這篇課文,你仍記得其中老師說的 話嗎. 看的角度不同,楊桃的樣子就不同；有時候看起來真像五角星 廬山 是那么雄奇壯麗,千姿百態(tài),詩人從不同的角度去看,每一回看到的景象卻不一樣；橫著看,連續(xù)不斷的峻嶺；從側(cè)面看,奇峰陡峭；從遠處看、近處看,從高處看、低處看 看到山的外形、姿勢卻不一樣；5、懂得后兩句；讀一讀,比一比,前兩句與后兩句內(nèi)容上有什么不同 . 前兩句寫看到的景象,后兩句寫自己的感受 二、讀到這里,你有什么疑問嗎 . .你認為 詩人這樣多次、多角度地看廬山卻為什么會說“ 不識廬山真面目” 呢 怎樣才能看清廬山的真面目呢 . 老師小結(jié)： 廬山到底美在哪里 .是雄奇、

4、是壯美、是險峻仍是幽秀 .詩人覺得沒 有熟悉廬山真面目,只由于身在廬山中；只看到廬山的局部,要是身在廬山之外,從高處俯視,就能熟悉廬山的全貌了；三、熟讀背誦請你把自己當作詩人,有感情地讀一讀；練習背誦,同桌之間互背；四、默寫全詩學習好資料 歡迎下載其次課時 教學目標1、學會“ 莫、臘、渾、疑” 等生字,能有感情地朗讀并背誦,體會詩人 的心境；2、懂得詩句的意思,感受語言的節(jié)奏和音韻美；一、整體感知 1、讀讀詩題,參看注解,說說詩題的大致意思；老師補充小結(jié)；2、自由吟讀；3、指名試讀；老師點評并范讀,體會詩句的節(jié)奏；試講詩意 1、邊讀邊參閱課文中的注解,試著串講；老師巡回傾聽,發(fā)覺難點；2、指名

5、試講； 要求把每句詩的大致意思說清晰 3、懂得“ 莫笑、足” 的意思；深化體會1、讀前兩句,想象意境；詩人會在什么地方 在農(nóng)家做客,受到農(nóng)家熱忱招待 2、讀后兩句,體會意境；.他當時有什么感受 .想象詩人這時詩人是在哪里 .他當時遇到了什么景象 . 詩人可能正走在山間小道上,眼見前面被大山攔住了,懷疑無路可走；行至山前,忽見柳蔭深深,鮮花簇簇,驚喜地發(fā)覺又是一個村莊；品嘗對偶的表現(xiàn)手法 1、有節(jié)奏地朗讀后兩個詩句；2、引導發(fā)覺兩行詩句中相對應的詞,說說它們有什么特點；3、美讀,讀出節(jié)奏、音律美；體會名句的引用 供應以下句子,供同學閱讀；1、我們走到山前,頓覺山路已盡；突然間,山路一轉(zhuǎn),前面又顯

6、現(xiàn)了一個鮮花盛開的村莊；這時,我們情不自禁地吟起：一村；” 的詩句；“ 山重水復疑無路,柳暗花明又2、李叔叔正在搞一次試驗,遇到了一個很大的難題,試驗進行不下去了；因此失去了信心；后來在一位教授的幫忙下,他豁然開朗,很快攻克了難關,試驗獲得了勝利；這真是“ 山重水復疑無路,柳暗花明又一村；”學習好資料 歡迎下載3、老師在指導我們作文時,經(jīng)常用宋朝聞名詩人蘇軾的名句：“ 橫看成嶺 側(cè)成峰,遠近高低各不同” 的詩句,教我們寫作時不要說人家常說的話,寫出自己特殊的見解,要寫出自己的個性；讀后訓練同學在以后的習作中能恰當?shù)匾眠@些語句,使自己的作文變 得更杰出；6 爬山虎的腳教學時間：年月日教學方法：

7、閱讀法點撥教學法對話法、電教法、教學目標：1、明白爬山虎的特點,學習作者觀看和表達的方法,養(yǎng)成留心觀看四周事 物的習慣和才能；2、感受作者對大自然無限寵愛的生活樂趣；3、背誦、謄寫作者描寫生動形象的句子,段落,并仿照課文寫一篇介紹植 物的文章；教學重、難點：明白爬山虎的特點,學習作者觀看和表達的方法；課前預備：前發(fā)動同學觀看,采集實物,拍照,收集有關植物攀爬運動的資料；教學課時： 二課時第一課時學習好資料 歡迎下載教學目標：1、明白爬山虎的特點,學習作者觀看和表達的方法,養(yǎng)成留心觀看四周事 物的習慣和才能；2、感受作者對大自然無限寵愛的生活樂趣；教學過程：一、提示課題,范讀課文 1、這節(jié)課老師

8、要和大家一起走近大作家葉圣陶的爬山虎的腳,去明白 爬山虎,觀賞爬山虎；2、板書課題：爬山虎的腳；3、老師范讀課文,同學摸索作者是從哪幾個方面介紹爬山虎的 . 4、同學溝通,老師歸納出本篇課文的兩個探究點 a、爬山虎的葉子是怎樣的 . b爬山虎的腳是怎樣的,又是怎樣爬的 . 二、合作探究,深化研讀1、大家期望先探究什么 .為什么 . 多媒體顯示 ：2、四人小組爭論描寫爬山虎腳的三、四、五自然段,要求 多媒體顯示 ：a、作者是如何詳細生動的描寫的 . b、肯定的方式把自己探究到的學問向大家匯報、展現(xiàn)；3、同學自由學習；三、匯報溝通1、一組同學競賽讀寫“ 腳” 樣子的句子,并溝通圈出認為重要的詞；反

9、面、枝狀六七根細絲、嫩紅 可讓同學明白作者是從腳的位置、樣子、顏色三方面來觀看、描寫的；2、同學上臺板畫爬山虎的腳,并口述為什么這樣畫；可趁機讓全班跟著他 畫,體會比如句的妙處；3、三生依次上臺 師給帶上他自己畫的爬山虎的頭飾 作“ 自我介紹” ,師鼓 勵敏捷表述；4、同桌介紹；5、四生開火車讀詳細寫腳怎么爬的句子,并溝通“ 爬” 有關的重要動詞；爬：觸一巴 +拉+貼 6、多媒體動畫演示爬山虎是怎樣爬的；學習好資料 歡迎下載7、指導朗讀；8、點擊出示中心句：爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬；質(zhì)疑：“ 一腳一腳” 能不能換成“ 一步一步”,為什么 . 9、從中你又能體會到什么呢 .落實人文性 老師

10、可引導同學聯(lián)系上下文來體會,例如：往上爬、蚊龍的爪子、相當 堅固、別想拉下等；10、小組競賽朗讀；11、一生扮演爬山虎的角色,演一演,說一說怎樣爬；四、積存語言謄寫你認為寫得好的句子,并背誦三、四、五自然段；其次課時教學目標1、感受作者對大自然無限寵愛的生活樂趣；2、背誦、謄寫作者描寫生動形象的句子,段落,并仿照課文寫一篇介紹植物 的文章；一、復習舊課,導入新課1、導人：上節(jié)課我們探究了爬山虎的腳的樣子以及它是怎樣爬的,誰能以 爬山虎的角色向大家介紹一下；2、指名“ 自我介紹” ；3、這節(jié)課我們要探究爬山虎的葉子是怎樣的 . 二、合作探究,深化研讀1、四人小組研讀其次自然段,要求多媒體顯示 ：

11、a、爭論作者是如何有條理地描寫葉子的 . b標出你寵愛的詞,兩人小組爭論為什么寵愛 . C、要用肯定的方式把自己爭論的學問向大家匯報；學習好資料 歡迎下載三、匯報溝通1、 生朗讀描寫靜態(tài)的句子； 老師通過多媒體引導同學體會 “ 新穎”“ 勻稱”以及那么 那么 ” 句式的好處；2、 指導朗讀 3、 多媒體出示描寫動態(tài)的葉子的句子； （一陣風拂過 ）老師引導同學想象,讀這句話,你似乎看到什么,聽到什么？重點落實一個“ 漾” 字；4、 多媒體展現(xiàn)“ 漾起波紋的葉子” 的情形；5、 指導朗讀；四、回來整體,體會寫法1、同學們,你想過嗎,課文為什么以爬山虎的腳為題？師隨機引導同學 體會寫爬山虎的葉子是為

12、了襯托爬山虎的腳；2、那么作者為什么寫得這么好呢 . 3、溝通歸納：a、整體到部分一步一步細致觀看；b能抓住特點觀看；c作者很有酎 Jb 地懷著寵愛之情觀看,觀看得特別深化；五、積存運用,提升語言1、 把你寵愛的部分背下來,抄下來；2、 課外練筆；請你認真觀看一種攀援植物,仿照課文寫一寫,內(nèi)容要詳細,語言要通順；板書設計：生長位置、外形、顏色爬山虎的腳月觸- 巴 - 拉 - 貼 觸著墻 - 沒觸著墻的；學習好資料 歡迎下載7、蟋蟀的住宅教學時間：年月日教學方法： 閱讀法講授法自學法、電教法、爭論法教學目標：1、熟悉“ 蔽、搜” 等7 個生字；會寫“ 掘、拋、傾” 等13 個字；能正確讀寫“ 隨

13、遇而安、謹慎、驟雨” 等詞語；2、同學通過自讀自悟,懂得課文,養(yǎng)成對勞動,對生活的寵愛；3、正確、流利、有感情地朗讀課文教學重、難點：同學通過自讀自悟,懂得課文,養(yǎng)成對勞動,對生活的寵愛；課前預備1、課前發(fā)動同學利用各 資料；6 種途徑搜集有關蟋蚌生活習性,特點等圖片文字2、每生預備橡皮泥一盒,白紙一張；3、課外預備蝸牛與黃鸝鳥的音樂；教學課時： 二課時第一課時教學目標：1、熟悉“ 蔽、搜” 等7 個生字；會寫“ 掘、拋、傾” 等13 個字；能正確讀寫“ 隨遇而安、謹慎、驟雨” 等詞語；2、同學通過自讀自悟,懂得課文,養(yǎng)成對勞動,對生活的寵愛；教學過程：一、激趣導題,設疑鋪展1、有個小家伙,小

14、名“ 蛐蛐曠大名“ 蟋蟀”,這不起眼的小東西竟然有學習好資料 歡迎下載人稱它是昆蟲王國的建筑工程師；不信,我們到蟋蚌的住宅里親自去走一趟,轉(zhuǎn)一圈,看看蟋蟀的住宅到底是什么樣的 . 2、板書課題：蟋蟀的住宅；3、齊讀課題；自學課文,“ 買票進宅”1、生自由試讀課文；檢查自學情形： 用學問競賽的形式讓同學 “ 買票進宅” ；2、開動“ 學問快車”如認讀生字、詞語,正確流利地朗讀難讀句子、小節(jié)；默讀課文,“ 看宅劃說”1、這小蟋蚌的住宅是什么樣的.請同學們默讀課文第一至六自然段,用“ ” 劃出有關句子；2、反饋溝通爭論；3、懂得體會重點句子,指導感情朗讀；a、蟋蚌和它們不同,不愿隨遇而安；它經(jīng)常謹慎

15、地挑選住址,肯定要排水 優(yōu)良,并且有溫順的陽光；b當四周很寂靜的時候,蟋蟀就在這平臺上彈琴；c、大體上講,住宅是很樸素的,清潔、干燥、很衛(wèi)生,這座住宅真可以算 是宏大的工程了；同學們,假如你是蟋蟀,天下雨了,當看到別的昆蟲為查找住宅而奔忙,自己卻已有一個特別好的住宅時,你的心情如何 讀其次、五、六自然段；研讀課文,“ 橡皮泥捏宅”.驕傲、驕傲 帶著這種心情朗1、一個小洞就有這么多的名堂,怪不得課文說這座住宅真可以算是偉大的工程了；”2、請同學們依據(jù)課文中的語言再進行深化的爭論,四人小組合作打造這項“ 宏大的工程” ；3、生拿出橡皮泥,捏造蟋蟀的住宅；角色轉(zhuǎn)換,“ 廣告創(chuàng)意”1、現(xiàn)在,你就是蟋蟀

16、工程師,要參與昆蟲王國第一屆住宅設計大賽,請工 程師為自己的住宅設計廣告詞；2、語言轉(zhuǎn)換,能利用課文中的語言設計廣告；6、 溝通匯報,評比正確創(chuàng)意廣告詞；學習好資料 歡迎下載其次課時教學時間：教學目標1、同學通過自讀自悟,懂得課文,養(yǎng)成對勞動,對生活的寵愛；2、正確、流利、有感情地朗讀課文一、廣告鏈接 導入新課 1、課件出示同學的杰出廣告詞,感情朗讀；a、舒服的平臺,暖和的陽光,綠色家園,這就是我們蟋蟀的住宅；b、蟋蚌的住宅,給你一個清潔寬闊的環(huán)境,讓你擁有一生的幸福；c、細心打造,享受生活,一流的建筑；2、讀到這兒,老師情不自禁地想大聲地說上一句：一流的住宅來自一流的建筑工程師,沒有建筑師的

17、細心打造,辛勤勞作,哪有這么暖和舒服的住宅；二、學習挖掘部分,體會蟪蚌的工作艱苦1、在昆蟲王國里,如此一流的住宅,這位建筑工程師是如何挖掘的呢 . 2、研讀第七、八、九自然段；a、哪一處使你感受最深 . b、劃出蟋蚌挖掘動作的詞；3、匯報溝通；4、齊讀,讀出蟋蟀的工作艱苦；三、升華課文,譜寫歌詞1、通過學習,同學們知道了蟋蟀住宅的特點,仍知道了它的住宅是怎樣建學習好資料 歡迎下載成的,蟋蟀愛唱歌,蟋蟀的歌聲也很悅耳,現(xiàn)在,請同學們先聽一首歌,這首歌的歌名是什么 . ：2、師生用課文展現(xiàn)蝸牛與黃鸝鳥的歌詞,蟋蟀和蟬都是唱歌家,現(xiàn)在請同學們仿照蝸牛與黃鸝鳥 ,創(chuàng)作一首蟋蟀和蟬的歌詞好嗎 . 生創(chuàng)作

18、溝通師生伴著 蝸牛與黃鸝鳥 旋律,齊唱改寫歌詞 蟋蟀和蟬；附歌詞 啊門啊前一只小蟋蟀,啊造啊造啊造住宅；工具脆弱又簡潔,一點一點往下挖；啊樹啊上有兩只蟬,阿嘻嘻哈哈在笑它；地窖隨處可以找啊,何必辛苦成天挖；啊蟬啊蟬啊不要笑,自己造住宅才舒服；看文章做作業(yè)1、讀秋蟲音樂會 有關蟋蚌的聲音 ；2、選做題；a、我的住宅為題介紹蟋蟀的住宅特點,以及如何建造；b用以下幾個小動物編個故事螞蟻蜜蜂蟋蟀蟬蝗蟲螳螂附板書：7 蟋蟀的住宅特點：謹慎挑選 建造：加深加闊向陽、干燥、隱匿 不斷修整樸素、清潔 吃苦耐勞 不愿隨遇而安宏大的工程教學時間：8* 年學習好資料歡迎下載世界地圖引出的發(fā)覺月日教學方法： 閱讀法自

19、學法思路教學法、電教法、探究法教學目標：1、能聯(lián)系上下文, 懂得“ 寧靜、 精神大振、 枉費心機、 浩如煙海、 飛渡重洋 等詞語；2、正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀文中感悟認真觀看、認真摸索的重 要意義；3、學習讀文后能將自己的感受說給大家聽；教學重、難點在讀文中感悟認真觀看、認真摸索的重要意義；教學課時： 一課時教學時間：教學過程一、板書課題,讀題；一張一般的世界地圖會引出什么發(fā)覺呢 二、自讀課文.讓我們帶著這個疑問去閱讀課文；1、自讀課文；要求讀正確,讀流利；聯(lián)系上下文懂得詞語；2、自學反饋；提出不懂得的詞語,師生共同幫忙解決；3、指名分節(jié)朗讀；4、說明從課題中提出的疑問：是誰在什么情

20、形下發(fā)覺了什么 . 5、找出課文的相關段落,再次朗讀；觀看、讀文,相互印證1、分組觀看世界地圖或地球儀,找到南美洲巴西的陸地和非洲西海岸的 幾內(nèi)亞灣看看是否像魏格納說的那樣；再看看其他陸地與海岸線是否相像；2、熟讀第五自然段“ 嶄新的奇想”相同；三、研讀證據(jù),探究過程；說說這個奇想與我們剛才觀看所得是否過渡：魏格納為了證明自己的發(fā)覺是否正確,他做了大量艱苦的考證工學習好資料 歡迎下載作,從浩如煙海的資料中查找證據(jù)；結(jié)果發(fā)覺一份特別有說服力的資料；四、研讀第七自然段,對魏格納的推理過程進行梳理；同學爭論,老師點撥歸納：中龍是一種爬行動物,它既見于巴西,又見于非洲；爬行動物是不行能飛 渡重洋的,由

21、此證明：當時中龍是生活在同一塊大陸上；五、熟讀課文,溝通感受 1、同學再次默讀全文；.你 2、魏格納為什么能在一張平平經(jīng)常的世界地圖中發(fā)覺重大的地理現(xiàn)象 從這件事中感受到什么 . 讓同學環(huán)繞這一問題說一說；板書設計：8* 世界地圖引出的發(fā)覺魏格納觀看地圖提出假說驗證估計認真觀看認真摸索反復論證學習好資料 歡迎下載語文園地二教學時間：年月日教學方法： 閱讀法講授法電教法 情形教學法教學目標：1、能清晰明白地溝通自己所觀看到的內(nèi)容,并敢說出自己的感受和想法,并在溝通中能就不明白的地方向人請教,與人商討；2、能把自己的所觀所感不拘形式的寫下來；留意表現(xiàn)出自己覺得新穎好玩 的或印象最深、最受感動的內(nèi)容

22、；3、自己發(fā)覺和運用識字方法,養(yǎng)成主動識字的習慣,4、能發(fā)覺細心、長期觀看的樂趣所在；5、能背誦“ 日積月累” 部分；課前預備：1、提前一段時間布置同學觀看自己感愛好的事物；2、預備“ 爬山虎” 圖片；第一課時教學時間：年月日教學過程：讀讀寫寫1、檢查讀音,溝通識記方法；a自由讀記,讀中正音；b、溝通難記字形識記方法；2、取長補短,再次識記；3、按組聽寫詞語,留意書寫規(guī)范；a,住宅住址隱匿隱匿b地窖傾斜平整寬闊c、勻稱重疊間隙痕跡d引人留意毫不惋惜隨遇而安讀讀記記1、讀中正音；a,指名讀詞,隨時正音；b按次序齊讀；學習好資料 歡迎下載c同桌互讀,一人隨機、快速地指點,另一人讀；2、解疑說話；a

23、、提出不懂詞語,共同溝通解疑；b、自由挑選幾個詞說一段話；我的發(fā)覺1、出示“ 爬山虎” 的圖片,自主觀看,溝通發(fā)覺；2、出示文中語句,讀通,讀懂,發(fā)覺作者描寫的細膩之處；3、作者為何能把爬山虎寫得這么細致、詳細 .摸索溝通；4、讀“ 小林” “ 小東” 的話；成語故事1、寫故事需要對某一事物進行細致、長期的觀看,其他事情又何嘗不是 如此呢 .胸有成竹這個故事就是一個很好的例證；2、讀故事；明白故事內(nèi)容,懂得成語含義；3、故事中的哪些語言給你特殊深刻的印象 . a、從“ 生動傳神” 及第三自然段的例子,感受畫的形象逼真；b文中其次自然段及第四自然段文與可所說的“ 要領”,道出“ 觀看” 與其 取

24、得成果的必定聯(lián)系；4、說故事；日積月累1、是呀,有人對每月具有代表性的花也做了細致的觀看,編了一首歌；先聽 老師唱唱；在原有歌曲中挑選合適的曲調(diào) 2、讀句正音；3、認真讀讀,你發(fā)覺這段話有哪些特色.哪些詞句用得特殊精妙；“ 紅似火,滿枝黃,雪里藏” 等詞精煉地概括出花的特點,讓人產(chǎn)生無限遐想；而這一切無不緣于細致、長期的觀看 4、熟讀成誦,吟唱成誦；教學時間：年學習好資料歡迎下載其次課時口語交際月日教學過程：1、我們的生活千姿百態(tài),我們的世界豐富多彩；只要你細心觀看,就會 有意想不到的收成；看了這兒的三幅圖畫,大家都會發(fā)覺“ 細心觀看” 的感覺真的不錯；2、獨立看圖,然后與同桌溝通自己最感愛好

25、的一幅圖,說說看到了什么,仍可告知同學你是怎樣發(fā)覺的 . 3、再次觀看其他的幾幅圖,或許仍有奧妙沒被發(fā)覺呢；4、全班溝通評議,誰發(fā)覺的最多、最好玩,誰講解得最清晰、最杰出,將獲得“ 獨具慧眼” 獎；a、可以講講你最中意的一個發(fā)覺；b可以講講經(jīng)過同桌提示后,自己的其次次發(fā)覺結(jié)果及心情；c、可以講講你和同桌就某一幅圖的爭辯過程；d仍可以講講第一次看圖和其次次看圖的不同發(fā)覺和感受；5、這三幅圖除了帶給你視覺上的享受以外,仍帶給你什么呢 . 6、評議“ 獨具慧眼” 獎得主人選；7、拓展：這幅圖構思神奇,用好你的慧眼或許會得到豐收的歡樂；認真 看圖,清晰的把自己的發(fā)覺告知伴侶；第三課時 習作指導教學時間

26、：年月日教學過程：1、通過這一單元的學習,老師和大家一樣,慢慢發(fā)覺了觀看帶給我們的 歡樂；這節(jié)課老師想讓大家共同共享這份歡樂；誰情愿把自己在課余觀看的快樂傳遞給大家 . 2、指名試說,師生共同點評；著重從以下幾點人手：學習好資料. 歡迎下載a、觀看了什么事物,怎樣觀看的b有什么新的發(fā)覺 . c在觀看過程中,什么事給你留下了深刻的印象；3、每個人依據(jù)這位同學講過的內(nèi)容各取一個題目；a、同學說題目,師整理；b你寵愛哪個題目,為什么；4、每個人都有自己的觀看,如把它寫下來,確定很有意思,寫時得留意什么 呢.爭論明確：a,留意把自己覺得新穎好玩的或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫下來；b能不拘形式的寫下來,

27、假如進行連續(xù)觀看,堅持寫觀看日記；可以選幾 就自己覺得中意的日記,認真地進行修改加工；作為一篇習作,題目可以用觀察日記,要留意日記的格式；c選自己寵愛的方式細心擬題；5、同學起草,老師巡察；6、同學就某一片斷溝通,共同評議；7、修改或互批,著重于用詞是否得當,句子是否通順,意思是否清晰；第四課時 作文講評教學時間：年月日教學過程：1、老師在批改過程中,可選以下幾類典型,作為同學評議內(nèi)容及方向；a、同一事物,不同觀看、描寫角度的對比；b同一內(nèi)容描寫,粗略與細致的對比；學習好資料 歡迎下載c、優(yōu)秀習作的賞析；2、依據(jù)評議自我修改文稿；3、謄寫習作；7、巨人的花園學習好資料 歡迎下載教學時間：年 月

28、 日教學方法： 閱讀法 講授法 思路教學法、電教法教學目標：1、指導同學熟悉“ 溢、允” 等 8 個生字；會寫“ 溢、允、墻” 等 12 個生字；正確讀寫“ 充滿,答應、斥責” 等 19 個詞語；2、有感情地朗讀課文；3、能依據(jù)課文描寫想象畫面,體會“ 歡樂應當和大家共享” 的道理；4、謄寫寵愛的句子；教學重、難點依據(jù)課文描寫想象畫面,體會“ 歡樂應當和大家共享” 的道理；課前預備：1、讓同學回憶自己讀過的童話故事,再次閱讀自己感愛好的童話故事；2、課文教學錄音帶或與課文相和諧的音樂；3、生詞卡片；教學課時：二課時第一課時教學目標：1、指導同學熟悉“ 溢、允” 等 8 個生字；會寫“ 溢、允、

29、墻” 等 12 個生字；正確讀寫“ 充滿,答應、斥責” 等 19 個詞語；2、有感情地朗讀課文；把握文章主要內(nèi)容；教學過程：一、談話激趣,導入新課1、先問同學讀過哪些童話故事,知道哪些童話中的角色；然后引導同學簡要說明自己最寵愛的童話故事或故事中的角色；2、老師小結(jié)：是啊,童話世界真吸引入；現(xiàn)在讓我們再一次走進童話世界；播放本課錄音至第；自然段； 激趣：這是英國聞名童話作家王爾德作品巨人的花園,有人稱是童話中的“ 完善之作”；這是花園里是不是始終充滿著笑聲呢,那里后來又發(fā)生了什么事情呢 .我們一起來看課文,好嗎 . 二、放手閱讀,整體感知學習好資料 歡迎下載1、自讀課文,自同學字詞；a、自由朗

30、讀課文,讀準字音,讀通句子；b出示生字和詞語卡片互讀,留意讀準字音；c、找誕生詞所在的句子,反復朗讀,留意體會生詞的意思；d指名讀課文,讀后相互評判,看是否讀得正確、流利；2、再讀課文,想想這個故事主要講的是什么,并溝通各自的看法；3、質(zhì)疑問難：讀了課文,你有哪些不懂得的問題.這時同學可能會提出很多問題,老師要留意梳理,最終把問題歸納一下,點出“ 巨人拆除圍墻前后,巨人的表現(xiàn)和花園里的情境有什么不同” 這一問題；布置同學課后摸索； 其次課時教學目標：1、復習課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文；2、依據(jù)課文描寫想象畫面,體會“ 歡樂應當和大家共享” 的道理 教學過程：一、復述故事,爭論問題1、請同學講一

31、下這個故事；2、引導同學依據(jù)課文, 就上節(jié)課提出的 “ 巨人拆除圍墻前的表現(xiàn)和花園里的情境”這個問題,找出文中相應的句子或段落來回答；3、有感情地讀這些句子或段落,邊讀邊想象：從這些段落或句子中,你似乎看到 了什么,聽到了什么,有什么感受 . 二、小組朗讀,溝通感受學習好資料 歡迎下載1、小組分角色自讀課文；2、小組溝通朗讀體會,溝通對課文中一些含義深刻句子的懂得；3、基于對課文熟悉的加深,再讀課文；三、總結(jié)溝通,揭示道理1、同學匯報閱讀感受,可以是朗讀方面的,可以是小組溝通爭論過的含義深刻的句子,也可以是自己讀童話后想到的事情；溝通的時候老師要留意小結(jié)和引導；重點是像“ 喚來寒冬的,是我那顆

32、任性、冷酷的心啊 .要不是你提示,春天將永久被趕走了；” 等含義深刻的句段； 2、播放錄音或配樂范讀,引導同學邊聽邊想像邊摸索這個童話說了個什么道理；老師總結(jié)：是,阿 .任性、冷酷的心喚來的是寒冬；和善、寬容的心帶來的是春天；“ 歡樂應當和大家共享”板書；四、再讀課文,感受特點1、自讀課后“ 資料袋”,談談讀后明白了些什么；2、采納自己寵愛的方式再讀全文,從這篇課文印證 “ 資料袋”中說的童話的特點；3、讀后,可以與同學合作表演片斷,仍可以謄寫自己最寵愛的詞、句；五、支配作業(yè)：1、生字詞書寫；2、布置同學開展“ 綜合性學習” 活動；巨人外出四季美麗樂園板書設計：巨人的花園巨人回來趕走砌墻告示寒

33、冬照舊荒蕪枯萎巨人醒悟撤出圍墻樂園學習好資料 歡迎下載10* 幸福是什么教學時間：年 月 日教學方法： 閱讀法 探究法 自學法、電教法教學目標：1、熟悉“ 彼、鍬、權” 等 6 個生字；2、懂得課文,懂得“ 幸福要靠勞動,要靠很好的盡自己的義務,做出對人們有益的事情；”3、嘗試合作表演課文內(nèi)容；教學重、難點：懂得課文,懂得“ 幸福要靠勞動,要靠很好的盡自己的義務,做出對人們有益的事情；”課前預備：1、預習課文,留意讀準字音；2、向身邊的人訪談對幸福的懂得；3、搜集關于幸福的名言警句,拓展對幸福的熟悉,加深對課文的懂得；教學課時：一課時教學過程：一、導入新課1、有的童話在故事的敘述中會讓我們體會

34、到一個道理,比如巨人的花園,我們學完后懂得了一個什么道理呢 .歡樂應當和大家共享；今日我們要學的童話,故事也很動人,讀完后也會讓我們知道一個道理,那是一個什么樣的道理呢. 2、板書課題并讀題：幸福是什么二、初讀課文1、讀連接語,請同學說說連接語中提出了哪些要求；a、想想文中三個小孩是怎樣查找和熟悉幸福的；2、帶著連接語中的問題自讀課文；3、自讀課文后學習文中的生字詞；三、溝通爭論1、請同學復述故事,理清故事的基本情節(jié)；2、表演故事,深化對故事情節(jié)和人物對話的懂得；b說說自己對幸福的懂得； 學習好資料 歡迎下載3、引導同學體會溝通學習以后的收成；學習了這個故事后, 你有什么收成呢 .“ 幸福要靠

35、勞動,要靠很好地盡自己的義務,做出對人們有益的事情” 這句話的理 解是重點； 4、聯(lián)系親身經(jīng)受和課前做的訪談談自己對幸福的懂得；四、拓展溝通老師出示自己收集到的和幸福有關的名言警句,同學讀后,老師做簡要點評,然后引導同學相互溝通各自課前收集的和幸福有關的名言警句,同學溝通時也 可以談自己的,感受；1、今日,我們共同經(jīng)受著幸福的時刻,在共同擁有中,我們細心回味著什么是幸 福.下面請用最精辟的話說說你對幸福的懂得；2、齊讀“ 幸福要靠勞動,要靠很好地盡自己的義務,做出對人們有益的事情；”板書設計：十年前疏通泉眼,砌井加蓋 治病救人幸福是什么十年間勤肯工作經(jīng)受不同,實質(zhì)相同辛苦耕種 十年后幸福要靠勞

36、動、盡義務做有益的事學習好資料 歡迎下載11、 去年的樹教學時間：年月日目標教學法教學方法： 閱讀法講授法情感教學法、電教法教學目標：1、熟悉 1 個生字；會寫 4 個生字；能正確讀寫“ 剩下、伐木、煤油燈”3 個詞語；2、分角色朗讀課文；3、懂得課文內(nèi)容,懂得做人要信守諾言,珍愛伴侶之間的情意；教學重、難點：懂得課文內(nèi)容,懂得做人要信守諾言,珍愛伴侶之間的情意；法制訓練滲透：滲透中華人民共和國森林發(fā)布實施條例課前預備：1、生字、生字卡片；2、有條件,可預備與課文相和諧的音樂及反映課文內(nèi)容情形的課件,以幫忙同學 有感情地朗讀課文和感悟童話主題；教學課時：二課時 第一課時教學目標 1、熟悉 1

37、個生字；會寫 4 個生字；能正確讀寫“ 剩下、伐木、煤油燈”3 個詞語；2、分角色朗讀課文；教學過程 一、談話激趣,導入新課 1、板書：“ 樹” ,提問：你知道的樹是什么樣的 . 再板書“ 去年的樹” ,提問：看到課題有什么疑問嗎 . 2、環(huán)繞一只美麗的小鳥和一棵枝繁葉茂的大樹,二、初讀課文1、自讀課文,留意生字的讀音；2、認讀生字詞；讓我們一起來讀一段美麗的故事；3、指名分段讀文,看看字音是否讀準,句子是否讀通順；學習好資料 歡迎下載4、再讀課文,讀后談談自己知道了什么；三、確立本文的閱讀方法1、這篇課文對話較多,讓我們主要采納分角色朗讀的方法來閱讀本文；2、畫出寫對話的句子；四、指導朗讀第

38、一組對話1、過渡談話：冬天到了,小鳥要到南方去過冬了,臨走之前,一對好伴侶依依惜 別；他們說了些什么呢 .讀一讀；2、生活中,你或許經(jīng)受過離別,想一想那是怎樣的情形 3、組內(nèi)練習朗讀,留意讀出感情來；5、指名朗讀；留意讀出自己的個性；其次課時教學目標.想后再讀一讀；懂得課文內(nèi)容,懂得做人要信守諾言,珍愛伴侶之間的情意；滲透法制訓練：中華人民共和國森林法實施條例教學過程：一、讀 24 組對話 1、同學分組練習 他們就這樣依依惜別,并做了商定；其次年的春天,小鳥滿懷深情地跑回來 找它的好伴侶大樹；然而,往日天天相處的伙伴卻不見了；她焦急地找了又找,問了又問 下面的三組對話,請同學們自己選定一個角色

39、在四人小組里面合作 練讀；2、指名朗讀,讀后評判 那一聲聲急迫地詢問,顯露出小鳥對大樹的無限深情；讀著讀著,誰不被小學習好資料 歡迎下載鳥的這一份真情感動呢 .我們一起來朗讀,相互說說到底怎樣讀更能反映小鳥的這 份真情；3、扮演角色,體驗感知 誰來做一回小鳥；你們可以像寸鳥一樣在教室里,就這樣飛呀,飛呀,查找 著她的好伴侶,你在誰的身邊停下來,那個同學就做你的配角讀；兩組同學分角 色一起朗讀 二、朗讀、想象,體悟主題1、同學們,小鳥對大樹的這種焦急、牽掛、擔憂就是貢獻給大樹的最最珍貴的友 情；讓我們再一次深化地和課文傾心地溝通對話,來體會這種感情；村子里,煤油燈旁,一對好伴侶又見面了；大家把書

40、拿起來,讓我們一起讀最終三段；2、引導想象；親愛的小鳥,你看到伴侶了,你盯著燈火看了一會兒,你想說什么 .你要走了,但你又對著燈火看了一會兒,你仍想說什么 課文中有好多話作 者想說都沒說出來,給我們很大的想像空間；我們來把作者沒說的話說出來,行嗎 . 3、滲透法制訓練：中華人民共和國森林發(fā)布實施條例其次十一條禁止毀林開墾、毀林采種和違反操作技術規(guī)程采脂、挖筍、掘根、剝樹皮及過度修枝的毀林行為；4、老師小結(jié) 同學們,你們都是守信多情的孩子??；小鳥飛走了,帶著淡淡的傷感,飛走 了；但他給大樹留下了歌聲,留下了友情,留下了我們世間最最珍貴的誠信；我們要愛護森林,愛護小鳥；三、習拓展升華 編寫“ 友情

41、卡” ；小鳥對大樹的情,把大樹也給深深地打動了；大樹想在自己仍沒有被燃盡之 . 前,為小鳥寄去一張友情卡；同學們你們情愿為大樹寫這張友情卡嗎 同學自由寫,老師指導 1、讀了這篇課文,對鳥兒,對樹,你肯定有很多話要說,讓我們再來讀讀全文,讀后說說；2、總結(jié)：我們通過老師和同學,同學和同學,我們一起和課文進行多次的溝通對 話,讓我們真正地走進課文、真正體會了“ 信守諾言,珍愛友情” 的珍貴；但愿 這個世界“ 誠信與友情同在； ”、板書設計：好伴侶去年的樹學習好資料歡迎下載鳥 兒四處查找千里迢迢、千辛萬苦、萬分焦急12* 小木偶的故事教學時間：年月日教學方法： 閱讀法講授法對話法、電教法教學目標：1

42、、熟悉“ 拽、茸、副” 等 6 個生字；2、懂得課文內(nèi)容,精確把握小木偶被曲解后的語言、內(nèi)心活動,并在反復的朗讀 當中體會故事包蘊的道理；3、學習續(xù)編故事；教學重、難點：懂得課文內(nèi)容,精確把握小木偶被曲解后的語言、內(nèi)心活動；課前預備1、按課文前“ 連接語” 中的要求預習課文；2、明白一點木偶的學問；3、預備與課文相和諧的音樂及道具；教學課時一課時教學過程一、創(chuàng)設情形,引入新課1、播放笑比哭好的歌曲；2、過渡：同學們,在笑比哭好的音樂聲中開頭了我們今日的學習；今日我們 就從“ 笑” 說起；你寵愛笑嗎 . 學習好資料 歡迎下載3、老師小結(jié)：是啊 .生活需要笑,笑使我們拋開一切苦惱,笑使我們信心百倍

43、,笑使我們增進友情笑多重要呀 有新的懂得；二、溝通預習情形.可是我們看完了小木偶的故事, 或許你會對笑1、朗讀課文,讀后互評：生字字音是否讀準,句子是否讀得通順；2、溝通：讀了課文后,明白了些什么,有什么感受 . 3、小結(jié)：由于只擁有笑, 小木偶受盡了委屈, 美麗的背包被可恨的小紅狐搶走了,熊警察卻不信；頭疼得厲害,老婆婆卻說是撒謊；哎.好可憐的小木偶呀 .同學們,你們想親身感受下小木偶的遭受嗎 .老師有個想法,咱們分角色來演演這 個好玩的故事吧 . 三、回憶方法,合作表演1、大家回想一下,前面我們已經(jīng)演過了好幾篇童話了,積存了哪些好方法,溝通 一下；2、在總結(jié)方法基礎上,同學合作試演；3、同

44、學展現(xiàn)觀眾評議、老師指導同學再演配樂、帶上頭飾表演；4、同學們,在親身經(jīng)受小木偶的遭受中,你肯定有很多很多的話要說,能告知大 家嗎. 5、齊讀最終一句話： “ 笑是很重要、很美好的 夠的；” 然后引導同學對這句話的懂得；.不過,要是只會笑,那可是遠遠不6、小結(jié)：生活是豐富多彩的,酸甜苦辣、喜怒裒樂都需要我們?nèi)ソ?jīng)受,去面對,這樣才是完整的生活；四、續(xù)編故事,拓展深化在小木偶身上,后來又發(fā)生了什么事 1、自由預備；2、同學續(xù)編故事；五、單元回憶,總結(jié)升華.我們來接著編下去；1、本單元的童話故事,到此已全部終止了,能談談你的收成嗎 . 2、總結(jié)；童話讓我們插上了想象的翅膀,在童話的世界里,我們可以自

45、由飛翔,想我們所想,思我們所思,向往美好的將來,思索生活的真諦；期望小作家們也提起筆寫下你心中最美好的童話故事；板書設計：學習好資料 歡迎下載起因只會笑被熊警察冤枉小木偶的故事經(jīng)過被小兔懷疑諸多挫折被老婆婆誤會結(jié)果小女巫給予全部表情語文園地三教學時間：年月日教學方法： 閱讀法講授法對話法、電教法教學目標1、口語交際習作：在親身經(jīng)受中, 感受童話帶來的樂趣, 激發(fā)學習童話的愛好；在寫童話、講童話、演童話過程中,訓練語言表達才能；2、我的發(fā)覺：通過多種形式的溝通,明白童話故事的特點,激發(fā)同學創(chuàng)作童話的 愛好；3、日積月累： 積存詩中美麗語句, 激發(fā)同學創(chuàng)作欲望, 為同學創(chuàng)作童話供應參考；4、趣味語文：溝通學習趣味語文文字片段,品嘗我國語言文字的博大精深；課前預備學習好資料 歡迎下載1、課件 童話片段 、音樂；2、課前有關童話的