班級管理與一日常規(guī)課件

1、 班級管理與一日常規(guī)漫談第一大部分：管理一、教師管理班主任：制定班級發(fā)展規(guī)劃、制定幼兒常規(guī)的細則、制定班級家長的管理辦法、確定班級的風氣等等。配班老師：既要全面輔助班主任管理班級，又要對孩子實施教育。 保育老師：照顧孩子的生活，懂得基本的教育原則，明了班級常規(guī)細則要求，配合班級教師的工作。 二、家長管理正確看待家長的質(zhì)疑。敬業(yè)的收獲：自信、驕傲、滿足、快樂。 家長工作一些小訣竅 1、提高自己的專業(yè)理論知識。 作為一名幼兒教師，必須熟知36歲幼兒心理特點、生理特點，并能夠結(jié)合具體事例，給予家長淺顯易懂的解答和建議。 2、注重裝扮打造職業(yè)感 我們不強調(diào)以貌取人，但是一個人的裝束的確會給別人留下深刻

2、的印象，甚至氣質(zhì)的定位。就像我們一見到五星級酒店的服務員，就會立刻聯(lián)想起其優(yōu)質(zhì)的服務一樣。一個幼兒園老師，應該遠離鞋拖、長掛件、長耳環(huán)、長指甲、稀奇古怪的新潮服裝。 簡單的妝容，合體的運動裝，讓我們可以自由自在的蹲下和孩子交流，可以不怕孩子的鼻涕和眼淚，也會讓孩子自然而然的親近我們。這樣一身裝束也會讓家長從心理相信，我們會沒有任何距離的和孩子親密接觸， 3、談吐優(yōu)雅從容 一個人的談吐，決定他的氣質(zhì)和形象。做為一名教師，應該具有優(yōu)雅、從容的氣質(zhì)，無論我們面對什么層次的家長，都不卑不亢，從容應對。這樣，能夠獲得家長的信任和尊重。 在和家長的交流中，適當?shù)氖褂靡恍┙逃碚摚苊庹務摷议L里短。保持這樣

3、一種安全的距離，對于我們開展工作會奠定良好的基礎(chǔ)。1. 約談前一定要有一個詳細的方案，對要和家長交流的問題和需要從家長處了解的情況做到心中有數(shù)，最好能把問題列出來。2. 談話前教師應翻閱相關(guān)資料，獲取理論支撐，以便和家長交流。（決勝之招）3. 談話從肯定幼兒的進步入手，逐漸引導到幼兒存在的問題上，并委婉但真實的談出幼兒存在的問題。 4.要向家長明確，此次談話的目的是為了讓幼兒得到更好的發(fā)展而決非是告狀。家長擔心的，不是孩子犯下的錯誤，而是教師對孩子所犯錯誤的認識和態(tài)度。 五、個別約談 老師：您好！家長：您好!老師：您的孩子最近有進步，我要求他吃飯時要注意餐桌和自己身上的衛(wèi)生，她很聽話，今天吃飯

4、又快又干凈，真是好孩子！請您在家也一樣要求她，好嗎？家長：謝謝老師！老師：孩子和大人不一樣，有時候出于好奇，或是興奮，會做一些調(diào)皮的事情。作為教育者，我們要告訴孩子什么地方做得不對，幫助他找到正確的方法，還要告訴他，老師即使批評他，還是喜歡他的，是想幫助他改正做錯的事情。家長：老師，孩子什么地方做得不對，你就批評他，我們理解。我們會好好配合的。老師：他今天和小朋友一起玩的時候，爭搶玩具，把小朋友推到了我已經(jīng)和他談過了，您看回家是不是再和他談談？老師：您好！家長：您好！老師：唉！你的女兒呀，真是調(diào)皮！今天和小朋友搶玩具，還把小朋友推到了！我真不知道該怎樣跟人家交代！家長（心中想）誰知道是不是別人

5、想搶我們玩具？不知道老師怎么批評我女兒的？老師肯定不喜歡我女兒了！-會有一定的抵觸情緒。 通知 家長： 您好！ 新學期開始了，最受孩子們歡迎的游戲區(qū)也要向孩子們開放了。經(jīng)過詳細地考慮和設(shè)計，我們打算為孩子創(chuàng)設(shè)以下游戲區(qū)-娃娃家、肯德基快餐、公共汽車站、小小劇場、建筑工地。目前，我們已經(jīng)制作了一些游戲材料，請您欣賞一下： 這些游戲材料都是我們用廢舊材料制作的，比如說：娃娃家的冰箱、彩電是用啤酒箱做的；廚房里的包子是用布縫制的是不是很逼真？很受孩子們歡迎呢！ 目前，由于材料有限，我們的游戲道具還不充足，請您協(xié)助我們收集一些廢舊材料，于明后天帶來，好嗎？ 我們需要：紙箱、花布、海報、小餐具、舊的銀行

6、卡 希望我們的共同努力，讓孩子們擁有一個游戲的天堂！ 感謝您對班級工作的支持！ 老師 2004年9月1日 寫好家園聯(lián)系卡的最重要一步就是-觀察孩子。多看專業(yè)書籍 。多使用口語、減少書面語言。家園聯(lián)系卡一定要落到實處，既要讓家長了解到孩子的進步，也要對家長提出一些切實有用的建議，讓家長感受到家園聯(lián)系卡確實是很有用的。 七、家園聯(lián)系卡第二大部分：常規(guī)什么叫做常規(guī)？常規(guī)，就是班級教學、生活環(huán)節(jié)中一些潛在的、固定的，需要幼兒遵守的要求。適當?shù)某Ｒ?guī)要求，并非壓抑幼兒，而是在尋常中使幼兒得到行為習慣的好的培養(yǎng)。常規(guī)教育以日常練習為主要形式，以持之以恒的要求為養(yǎng)成，以鼓勵和榜樣為激勵手段。班級成員在常規(guī)教育

7、中的分工？班主任-總領(lǐng)全局，規(guī)劃班級環(huán)境，制定班級常規(guī)的細致要求，制定班級常規(guī)訓練養(yǎng)成的計劃，并和班級成員進行統(tǒng)一。配班教師-配合班主任進行常規(guī)訓練，并和班主任溝通常規(guī)訓練中的問題及時整改。保育老師-配合班主任、教師的工作進行常規(guī)訓練，以使班級常規(guī)要求高度統(tǒng)一。班級常規(guī)包含哪幾部分?生活-餐點、睡眠、入離園、值日生。學習-學具取放、學具保管、坐姿、握姿、自然角管理。游戲-材料取放、材料管理、角色選擇。語言-完整性、傾聽、發(fā)言、評價。運動-準備、自由活動、列隊、集中。常規(guī)教育具體要求-生活入離園-主動問好與道別，取放個人物品到指定地點，參與班級勞動。餐點-餐具凈、桌面凈、地面凈、自己凈；坐姿端正

8、、餐具端正。 睡眠-睡眠時間自覺保持安靜，起床后對鏡整理著裝。值日生-主動性和自律性。中班幼兒最初可以由教師指定工作并指導，待到技能成熟之后可以自選。（自選方法：胸牌、插卡）常規(guī)教育具體要求-學習學具的取放-學具有固定的擺放地，取放時按照信號（音樂或口令），分組取放。如果地方狹窄，可以規(guī)定好取和放的路徑。學具在使用過程中的取放同樣有要求，比如：一張桌上的四個小朋友應該把畫筆集中擺放在桌子中間，如果操作蒙氏學具，托盤和作業(yè)紙應該左右并列擺放，操作袋平整的放在托盤下。大班書寫數(shù)字時，鉛筆盒應該集中放在桌子中間，一支鉛筆平放在鉛筆盒前，橡皮放在鉛筆盒上。作業(yè)本則挨著鉛筆放。學具保管-定期檢查、評比。

9、甚至是每一次操做活動前期工作就是檢查學具，使孩子養(yǎng)成愛惜保管的習慣。中大班的孩子可以指定人員取放操作材料。坐姿握姿-這是學習常規(guī)的基礎(chǔ)和重心。從第一次教學活動初就應該是一個持之以恒的要求。強化訓練、表揚、示范。自然角管理-讓孩子參與進來。從籌建到取名，再到管理的全過程，都讓孩子看到、參與到。管理落實到人，落實到具體的任務。如：分組分區(qū)、插卡、記錄。常規(guī)教育具體要求-語言完整性-從孩子第一次發(fā)言就鼓勵并要求他們說“完整的語言”。教師也要堅持使用規(guī)范完整的語言。這是我們?yōu)楹⒆诱Z言發(fā)展奠定的最堅實的基礎(chǔ)，也是我們?yōu)檎n堂教學打下的基礎(chǔ)。傾聽-別人發(fā)言的時候要安靜的傾聽，這既是一種禮貌，也是一種學習習慣

10、。這一點同樣要從第一次教學活動開始時提出要求。思考-老師提出的問題，要想清楚問的什么，想清楚怎樣回答，然后舉手。雖然有些小朋友很想積極回答問題，但還是要鼓勵孩子先思考再舉手。發(fā)言-表揚那些立正站好之后，用清晰響亮聲音回答的孩子。其他-語言常規(guī)的訓練還有很多，教師率先示范，建立輕聲講話的氛圍和常規(guī)；有效利用晨間談話，讓孩子講講自己的心情；離園前的談話總結(jié)一天的活動，也可以讓孩子講講故事。常規(guī)教育具體要求-運動準備-活動前，能夠自覺檢查衣服，進行增減。列隊-只要列隊，就要抬頭挺胸，雙腳立正，雙手貼腿。這種常規(guī)訓練進行一個月之后，孩子們的站姿、隊列姿態(tài)會非常精神，有氣勢。集中-有固定信號，無論在什么

11、活動狀態(tài)下，這種信號就是集中的命令。 這種信號的訓練對于戶外活動的開展有著很好的幫助作用。常規(guī)訓練中的幾種主要方法激勵：將懂禮儀的行為或榜樣講述給幼兒聽，并不斷向幼兒傳達這種信息“懂禮貌，行為有禮儀的人無論在哪里都是最受歡迎的”。使幼兒愿意、向往學習禮儀，做一個有禮儀的人。示范：坐姿、站姿、說話的聲音、回答問題的儀態(tài)等等都需要示范。練習：所有禮儀行為都需要練習。像排隊、送餐具、搬椅子、放書、取放玩具等行為更需要強化練習。表揚：及時發(fā)現(xiàn)標兵、樹立標兵。檢查：隨時隨地檢查，指出，整改，是養(yǎng)成習慣的關(guān)鍵。逐一擊破：不滿手抓。養(yǎng)成一個好習慣之后，鞏固的同時再養(yǎng)成下一個習慣。常規(guī)建立三個關(guān)鍵點細。對任何

12、一個禮儀行為的要求都必須“細”。細到“行禮時要雙腳并攏，兩手貼褲縫，端端正正的鞠躬”；細到“吃橘子的時候，要把橘子一瓣一瓣的掰下來吃，而不能一下取成四散狀捧得滿手”；細到“進餐完畢要吃凈碗里的最后一粒米才能送走”。這種細致的要求才有利于孩子學習和執(zhí)行。實。對禮儀教育的實施、檢查必須落到實處。每一個活動前要實實在在的提要求，活動后要實實在在的評價，實實在在的講出好的地方和需要改進的地方。恒。要求持之以恒地貫徹在每一天。 常規(guī)工作中幾個小竅門音樂信號的作用。 在很多時候，音樂可以起到很巧妙的作用。比如：代替語言指令，提高幼兒的反應性。等。條件反射的例子。我們可以設(shè)定一些音樂信號如：聽到兩只老虎的音

13、樂就去拿畫筆；聽到搖籃曲就準備午睡；聽到315315就開始搬椅子做成上課座位；在這里要說明的是，音樂信號不宜過多，以免使幼兒發(fā)生混淆?！伴_始”二字的妙用。 老師們一定有這樣的印象，孩子們在教學活動中，總是對桌上的材料特別感興趣，很多時候不能耐心等待我們講完便伸手去摸，有些時候還會造成混亂。避免這種情況的辦法就是-教會孩子學會聽指令活動。告訴孩子，操作活動有一個統(tǒng)一的命令就是“開始”。無論什么活動，一定要等到“開始”兩個字,才能進行操作。這種訓練進行一段時間之后，操作活動便會井然有序了?！叭齻€一”培養(yǎng)小白楊。 曾經(jīng)有一位老師這樣向我描述她走進一個大班的情形-那個班的孩子正在進行書寫活動，整個班級

14、鴉雀無聲，孩子的文具擺放整齊有序，坐姿、握筆姿勢非常端正。那個老師說了這樣一句“這絕不是一日之功”.這段話給了我非常深的感觸。孩子,就是老師的產(chǎn)品、作品。孩子的表現(xiàn)就是老師的考核。這個班的學習習慣是從小班培養(yǎng)，其中很重要的就是繪畫和書寫的時候要保持三個一：眼睛離桌面一尺，身體離桌子一拳，手指離筆尖一寸。曾經(jīng)有一位老師這樣向我描述她走進一個大班的情形-那個班的孩子正在進行書寫活動，整個班級鴉雀無聲，孩子的文具擺放整齊有序，坐姿、握筆姿勢非常端正。那個老師說了這樣一句“這絕不是一日之功”.這段話給了我非常深的感觸。孩子,就是老師的產(chǎn)品、作品。孩子的表現(xiàn)就是老師的考核。這個班的學習習慣是從小班培養(yǎng)，其中很重要的就是繪畫和書寫的時候要保持三個一：眼睛離桌面一尺，身體離桌子一拳，手指離筆尖一寸。曾經(jīng)有一位老師這樣向我描述她走進一個大班的情形-那個班的孩子正在進行書寫活動，整個班級鴉雀無聲，孩子的文具擺放整齊有序，坐姿、握筆姿勢非常端正。那個老