(人教版)初中全部語文教材分析

1、可編輯WORD版本資料-學(xué)海無涯可編輯WORD版本資料-學(xué)海無涯 57/57可編輯WORD版本資料-學(xué)海無涯(人教版)初中全部語文教材分析 初中語文教材分析 初中語文教學(xué)總體要求把握：以新課程改革的四大理念為指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生人文精神和聽說讀寫能力為終極目標(biāo)，以具體課文為例子，引入教學(xué)，舉一反三，充分利用語文學(xué)科的特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣，引導(dǎo)、促使學(xué)生領(lǐng)悟、學(xué)會學(xué)習(xí)語文（讀寫）的基本方法和能力。 三個年級、六冊課文圍繞總體目標(biāo)，各有側(cè)重點，層層深入（具體見下各冊各單元分表）。 分析課文，不要糾纏在一些細(xì)微末節(jié)，重點： 1、幫助學(xué)生理清課文線索和脈絡(luò)，從字詞句節(jié)段篇，學(xué)會從具體內(nèi)容中分析和

2、概括的能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。 2、學(xué)習(xí)掌握更多的詞匯（讀、寫的基礎(chǔ)）。 3、讀懂、理解、分析課文的內(nèi)容（從表層義深層義比喻義象征義）及如何表達的基本方法。 七年級上冊 本冊重點提示：本冊教材針對剛從小學(xué)升入初中的學(xué)生（這是人生一個重要轉(zhuǎn)折點），要充分利用他們的年齡特征和心理特征，把握好本冊語文的教學(xué)重點：引發(fā)興趣，關(guān)注語文（大語文），立好規(guī)矩，打好基礎(chǔ)。 針對初一新生，要發(fā)揚繼承好小學(xué)中學(xué)語文的一些傳統(tǒng)（如認(rèn)真書寫、教師指導(dǎo)細(xì)致等），又要引導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握自學(xué)、自我分析的能力?；A(chǔ)能力培養(yǎng)的重點一是閱讀能力（重點是記敘文），二是書寫能力（養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣和寫得一筆好字），三是寫作能力（逐步

3、了解和掌握五種表達方式，重點是記敘文），四學(xué)習(xí)語文的一些良好習(xí)慣和基本方法。 寫作五種表達方式： 敘述記載人的行為經(jīng)歷，敘述事情的經(jīng)過變化。太陽從東方升起來了。 描寫寫景狀物，描摹景的氛圍，形容物的形態(tài)。一輪圓圓的紅日從東方冉冉升起來了。 說明剖析事物構(gòu)造，解釋概念含義（析理釋義）。太陽是從東方升起來的。 議論講道理，明觀點，論是非。太陽從東方升起的道理誰都知道。 抒情抒發(fā)感情（直接抒情、間接抒情）。啊，太陽從東方升起來了！ 七年級（上）語文單元、課文總體目標(biāo)（一） 單元 目標(biāo) 人文目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)課文教學(xué)重點練習(xí) 第一單元針對學(xué)生剛進 入初中這樣一 個人生的轉(zhuǎn)折， 引導(dǎo)正確對待 人生：人生是美

4、好、曲折而又需 要去努力實現(xiàn)， 關(guān)愛生命，體 驗、憧憬、思考 人生。 1、掌握詞語（備 一詞語本）； 2、懂得文章要 表達一定的思 想觀點及基本 的表達方法（直 接、間接） 3、重點學(xué)習(xí)敘 述的表達手法。 4、建立一些學(xué) 習(xí)語文的規(guī)則 （如記好筆記、 每周一篇周記、 每天練字等）。 1在山的那邊 （詩歌） 1、了解詩歌特征及基 本表達手法（形象中寄 托感情或哲理）。 2、“山”、“海”及“尋 ?！钡暮x。 1、收集一 些關(guān)于人 生詩歌； 2、學(xué)寫詩 歌。 2走一步，再 走一步（記敘 文） 1、記敘文的要素及基 本要求。 2、敘事感慨（登 山的艱巨及心理感受） 敘事中說明 一定道理（區(qū) 別小學(xué)的

5、記 敘文）。 3生命，生命 （雜文） 雜文特點：夾敘甲議， 重在議論（與前文比 較）。 了解雜文，評 論生活學(xué)習(xí) 中的人、事。 4紫藤羅瀑布 （抒情散文） 1、由物及情、托物言 情的手法（與前文相 比）。2、詩化語言的 體味。 5童趣（文言 文） 介紹文言文知識、常見的實 詞、虛詞用法，字類活用、 句式，翻譯。重點：之、或。 綜合性練習(xí) 自我介紹（過去、現(xiàn)在、 將來）要突出一兩件趣 事、有意義事，介紹方 法可多樣。 作為第一 次作文。 初中開始，學(xué)生將接觸文言文，所以應(yīng)明確初中文言文教學(xué)總體目標(biāo)要求，在知識目標(biāo)上， 要圍繞文言文閱讀的一些基本規(guī)律和方法展開教學(xué)（如實詞的古今變化、虛詞的運用、詞

6、類活用、主要的句式等），給予一定的規(guī)律和方法歸納總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的文言文語感。各篇課文又要根據(jù)要求突出一、兩個重點，逐步深化，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀和理解能力（實譯能力）。 七年級（上）語文單元、課文總體目標(biāo)（二） 單目標(biāo) 第二單元承前一單元“人 生”，進行人生、 理想、價值觀的 教育，引導(dǎo)學(xué)生 確立自己的努 力目標(biāo)（遠(yuǎn)、 近）。 學(xué)習(xí)和掌握記 敘文中穿插議 論、抒情手法， 多種角度敘述。 掌握比喻的修 辭方法。 6理想（詩） 哲理詩（與前詩比較）， 掌握詩中大量比喻的含 義，認(rèn)識比喻。 仿造比喻 句。 7短文兩篇 （隨筆式散文） 了解文章中的思想及作 者如何表達。認(rèn)識隨筆 的特點：圍繞一點感慨、

7、 情感，引伸發(fā)揮，不拘 一格。 提倡寫隨 筆式周記 8人生寓言 認(rèn)識寓言的特點，了解 文中的“寓身”和“寓 意”。 收集寓言 并交流。 9我的信念 （自傳文） 認(rèn)識第一人稱的記敘方 法，分析文中記敘、抒 情、議論的運用。 作文：我的 信念 10論語十則 （文言文） 介紹孔子和儒家思想。 掌握重要的文言實、虛 詞，翻譯背誦。重點； 說（通假）、乎、則。 收集孔孟 警句。 綜合性練習(xí) 走向社會學(xué)語文引 導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生綜合性“大 語文”的觀點（利用一 切機會）。 設(shè)計廣告 或者評論 常見廣告， 了解社會 語文運用 情況。 寓言：寓言是一種隱含明顯諷喻意義的簡短故事，把要說明的道理寄寓在故事中巧妙含蓄地

8、表達出來。拉封丹說：“一個寓言可以分為身體和靈魂兩部分。所講述的故事好比身體，所給予人的教育好比靈魂。”我國古代有許多寓言，到唐朝柳宗元開始，寓言成為一種獨立的文體。西方有伊索寓言、克雷洛夫寓言等。 七年級（上）語文單元、課文總體目標(biāo)（三） 單目標(biāo) 第三單元介紹有關(guān)“美” 的知識，引導(dǎo)學(xué) 生欣賞“美”的 事物。 學(xué)習(xí)“美”的散 文語言； 學(xué)會如何描寫 景物（繪形、繪 聲、繪色）； 掌握擬人的修 辭手法。 11春（寫景 散文） 寫景手法（選擇角度、 描寫手法）。 學(xué)寫校園 景物。 12濟南的冬 天（寫景散文） 與上文比較，抓住不同 特點寫：一冬一春，一 南一北。 描寫當(dāng)?shù)厮?季不同景物。 13山

9、中訪友 （寫景散文） 敘述中穿插描寫手法， 移步換形的動態(tài)寫法。 結(jié)合錢塘湖 春行詩（動 態(tài)） 14秋天（詩）寫景抒情背誦 15古代詩歌寫景抒情背誦 綜合性練習(xí)擴大閱讀，學(xué)會描寫。寫一篇描 寫為主的 旅游散文。 第 四單元介紹科技知識， 培養(yǎng)科技素養(yǎng) 和科學(xué)精神（求 真與探索）。 學(xué)習(xí)說明文知 識，學(xué)習(xí)說明文 的基本寫法（說 明次序、手法）。 16化石吟 （詩） 用文學(xué)形式表達科學(xué)知 識（形象化）。 17看云識天 氣（說明文） （自然現(xiàn)象） 比喻、下定義的說明方 式。 18綠色蟈蟈 （說明文）（動 物） 說明的順序和角度。寫說明文 19月亮上的足 跡（記敘文） 記敘中介紹科技知識。 按事件經(jīng)過

10、記敘。 20山市（文 言文） 了解聊齋志異一書。 文言字詞，重點：無何、 為。 綜合性練習(xí)收集月球的知識、故事、 詩詞、傳說。 七年級（上）語文單元、課文總體目標(biāo)（四） 單目標(biāo) 第五單元親情教育。從熱 愛家人開始，推 及其他人，“老 吾老，以及人之 老；幼吾幼，以 及人之幼”，處 理好人與人之 間關(guān)系。 指導(dǎo)觀察、積累 生活細(xì)節(jié)，學(xué)習(xí) 通過小事、細(xì)節(jié) 寫人，充滿感情 寫人的手法，寫 好記敘文。 21風(fēng)箏（記 敘文） 生活中如何處理矛盾， 培養(yǎng)互相體諒精神，化 解生活中的矛盾。理解 文中一些關(guān)鍵語句（魯 迅式筆法）。 22羚羊木雕 （記敘文） 正確處理朋友、同學(xué)之 間的關(guān)系。記敘的多樣 角度和筆

11、法。 寫作練習(xí)： 記敘親情 或友情。 23散步（記 敘性散文） 家庭親情的體會。學(xué)習(xí) 從平淡生活中挖掘題 材、抒寫情感的手法。 24詩兩首（散 文詩、新詩） 體會母愛。學(xué)習(xí)形象寄 情的手法。了解散文詩 的形式（散文的形式， 詩歌的意境）。 25世說新語 兩則（文言文） 了解世說新語。掌握 文言字詞，句子成分省 略。 綜合性練習(xí) 關(guān)于親情、友情的討論。 收集關(guān)于親情、友情的 警句、故事。 學(xué)習(xí)多種 手法的記 敘。 本冊教材共有古詩15首。 從時代分：東漢三國2首，唐代7首，宋代5首，元代1首。 從體裁分，古體四言（舊題樂府）2首，格律詩9首（七絕5首、五律3首、七律1首）從題材內(nèi)容看，一類寫景抒

12、情，一類寫人生哲理。 教學(xué)：1、熟讀并延伸介紹有關(guān)古詩。 2、介紹有關(guān)詩歌和詩人的知識。 3、詩歌藝術(shù)手法：直抒情感、間接抒情（寫景抒情，景中寓情）。 4、詩歌語言特色和詩人風(fēng)格。 七年級（上）語文單元、課文總體目標(biāo)（五） 元人文目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)課文教學(xué)重點練習(xí) 第六單元本單元是想象 豐富的童話世 界，感受真、善 美與假、丑、惡。 聯(lián)想、想象在閱 讀、寫作中的重 要作用。培養(yǎng)學(xué) 生豐富的想象， 在閱讀中再現(xiàn) 生動形象，寫作 中更加豐富生 動。 26皇帝的新 衣（童話） 理解深刻的含義，鼓勵 說真話。學(xué)習(xí)生動的敘 寫手法（刻畫人物、心 理、性格）。了解童話。 27郭沫若詩兩 首（新詩） 體味詩歌中的

13、美好世 界，理解其中的含義（結(jié) 合形象分析）。 28女媧造人 （神話故事） 了解神話與神話故事。 29盲孩子和他 的影子（童話） 學(xué)會同情人、關(guān)心人。 體會文中美好的意境、 美好的感情。 學(xué)寫童話 30寓言四則繼續(xù)深入了解寓言特 點，理解其中的含義。 綜合性練習(xí) 收集、交流人類史前史 的資料，了解當(dāng)?shù)氐臍v 史。 童話：是帶有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事，它通過奇異動人的幻想，奇妙曲折的情節(jié)間接反映現(xiàn)實生活、表現(xiàn)兒童情趣的一種文學(xué)樣式。童話具有折射性（曲折反映現(xiàn)實）和變異性（虛構(gòu)幻想）的特點。它是兒童喜聞樂見的文學(xué)樣式，也便于學(xué)生學(xué)習(xí)寫作，培養(yǎng)豐富的想象能力。神話、傳說與神話故事：神話是原始人類對自然

14、現(xiàn)象和社會生活的原始描述和解釋，它用虛幻的想象來反映人類戰(zhàn)勝自然的愿望。傳說是以一定的歷史事實和歷史人物為基礎(chǔ)，通過幻想進行加工、充實的口頭故事，帶有史實的影子，是歷史和文學(xué)的結(jié)合。神話故事是后世利用神話形式創(chuàng)作的故事。 七年級（下）語文單元、課文總體目標(biāo)（一） 元人文目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)課文教學(xué)重點練習(xí) 第一單元品味人生，樹立 正確的人生觀， 走好人生路，學(xué) 會面對人生路 上的各種境況。 繼續(xù)深入了解 掌握復(fù)雜的記 敘文（多種角度 的敘述、多種手 法的運用、敘述 中穿插議論、抒 情等）。 1從百草園到 三味書屋（回 憶性散文） 學(xué)習(xí)本文事件對比中表 達思想及景物、場景生 動描寫的手法。 2爸爸的花兒

15、 落了（回憶性 散文） 學(xué)習(xí)本文事件敘述中的 插敘介紹及敘述中含情 的手法。 寫復(fù)雜記 敘文。 3丑小鴨（童 話） 進一步理解童話的特點 及故事的深刻含義。學(xué) 習(xí)本文反襯對照的手法 （丑小鴨前后遭遇，重 點在前面的鋪墊襯托）。 4詩兩首（哲 理詩） 理解、體味詩中深刻的 哲理及不同的表現(xiàn)手 法。 5傷仲永（文 言文） 領(lǐng)悟文中表達的道理和 啟示。掌握文言字詞： 焉、于、彼、矣，了解 和掌握意動用法。 綜合性練習(xí) 1、談?wù)勛约撼砷L中的煩惱，如何正 確面對（可通過周記、作文、交流等）。 2、收集如何正確面對人生、對待順、 逆境的名言、名詩，舉辦展示。 七年級（下）語文單元、課文總體目標(biāo)（二） 單元

16、 目標(biāo) 人文目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)課文教學(xué)重點練習(xí) 第二單元 了解學(xué)校、家 鄉(xiāng)、祖國的歷 史，培養(yǎng)愛家 鄉(xiāng)、愛自然、愛 普通人的情感。 學(xué)習(xí)不同體裁 文章的不同表 達方法，重點了 解小說的特點， 引導(dǎo)學(xué)生閱讀 小說。 6黃河頌（詩 歌） 結(jié)合抗戰(zhàn)紀(jì)念，介紹此 詩背景。理解黃河的象 征意義。體會此詩豪邁 壯闊的風(fēng)格。 課外閱讀有 關(guān)黃河的詩 歌，介紹李白 的將進酒。 7最后一課 （小說） 培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛本 民族語言的思想。了解 小說特點，人物形象分 析的基本方法。 引導(dǎo)、指導(dǎo)課 外閱讀小說 名著。 8艱難的國運 與雄健的國民 （議論性散文） 理解本文的含義和表達 手法，體會思索艱難曲 折中斗爭前進的“

17、趣 味”。 學(xué)習(xí)本文比 喻、象征手 法。 9土地的誓言 （抒情性散文） 領(lǐng)會理解“土地”的含 義，體會本文中感情， 欣賞、體味其語言的表 達。 學(xué)習(xí)仿造本 文排比句式 的運用（邏 輯、氣勢、語 言）。 10木蘭詩（樂 府詩） 分析女英雄木蘭的形象 特征。體味其民歌風(fēng)味 與文人詩結(jié)合的特點。 熟讀背誦。排 比、設(shè)問、對 偶句式。 綜合性練習(xí)收集有關(guān)黃河、長江的資料，舉辦一 次展示活動。 比喻與象征：比喻是一種修辭手法，它與“興”有聯(lián)系有區(qū)別，在詩經(jīng)中已經(jīng)嫻熟使用。 在此基礎(chǔ)上，至屈原的楚辭作品中發(fā)展為具有整體構(gòu)思、相對固定的“寄興”，即寄托、象征。象征主要是就寫作的構(gòu)思而言，它往往通過比喻來具體

18、形象表現(xiàn)，所以兩者有聯(lián)系有區(qū)別。象征的內(nèi)容往往是一種民族的、歷史的、社會的積淀，如“美人香草”、“青松蒼柏”、“紅旗”等。 七年級（下）語文單元、課文總體目標(biāo)（三） 單元 目標(biāo) 人文目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)課文教學(xué)重點練習(xí) 第三單元中外名人傳記 單元，學(xué)習(xí)名人 身上體現(xiàn)的精 神，選擇自己學(xué) 習(xí)的名人偶像。 學(xué)習(xí)人物傳記 不同的寫法：選 擇片斷、表現(xiàn)人 物不同側(cè)面的 橫式結(jié)構(gòu)和以 人物發(fā)展成長 為線索、選取典 型事例的縱式 結(jié)構(gòu)。共同的是 要寫出個性。 11鄧稼先 學(xué)習(xí)鄧稼先為國獻身、 知識報國的崇高精神和 矢志不移人生道路。學(xué) 習(xí)本文選擇典型事例突 出人物品格的寫法。掌 握本文的詞語。 12聞一多先生 的

19、說和做 學(xué)習(xí)聞一多先生說、做 統(tǒng)一、踏實做事、實踐 為先的精神。學(xué)習(xí)本文 圍繞人物一點展開深 化、夾敘夾議的寫法。 學(xué)習(xí)本文語言句式。 作文：寫一篇 記人的作文， 要求刻畫人 物特點、多種 手法。 13音樂巨人貝 多芬 了解音樂藝術(shù)，了解貝 多芬的藝術(shù)精神。學(xué)習(xí) 本文“以賓襯主”、以事 件為線索、刻畫人物外 貌突出人物的寫人手 法。 14福樓拜的星 期天 學(xué)習(xí)本文以星期天福樓 拜家中聚會為線索刻畫 四位著名作家群像的構(gòu) 思及抓住人物特征寫出 不同個性的手法。 15孫權(quán)勸學(xué)了解資治通鑒。掌握 語氣助詞（耶、耳）。 綜合性練習(xí) 指導(dǎo)學(xué)生閱讀名人傳記。召開討論 會，交流自己的崇拜明星（介紹事跡， 為

20、什么崇拜）。 七年級（下）語文單元、課文總體目標(biāo)（四） 單元 目標(biāo) 人文目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)課文教學(xué)重點練習(xí) 第四單元了解什么是 文化，了解中 外主要的幾 種文化藝術(shù) 樣式（中國 畫、西洋畫、 戲劇、戲曲、 音樂、舞蹈、 書法等），增 強文化藝術(shù) 素養(yǎng)。 學(xué)習(xí)本單元文 章中不同的表 達方法。 調(diào)查當(dāng)?shù)氐乃?術(shù)樣式（農(nóng)民 畫、田歌等）， 寫一篇文章介 紹。 16社戲（小 說） 體會童真童趣。學(xué)習(xí)本文圍 繞“社戲”表現(xiàn)童年情趣和 選材上的特點：重點寫看戲 前的鋪墊、看戲后的歸航。 17安塞腰 鼓（抒情散 文） 體味中華民族在艱苦磨難中培 育的直面坎坷苦難、樂觀豪壯的 精神。學(xué)習(xí)本文從各種不同角 度、運用不

21、同手法刻畫事物、用 形象寫抽象聲音的手法。體會本 文豪壯激越的風(fēng)格（氣勢、語言、 句式）。 18竹影（藝 術(shù)散文） 體會文中表達的藝術(shù)觀點。了 解、欣賞中國畫重意的特點。收 集關(guān)于畫竹的詩文。與上文比 較，體味陽剛、陰柔的不同風(fēng)格。 19觀舞記 （記敘文） 了解舞蹈藝術(shù)的特點，理解藝術(shù) 無國界的道理。學(xué)習(xí)本文多種手 法寫動態(tài)舞姿的手法，比較體味 安塞腰鼓中描寫聲音手法。 20口技（文 言文） 了解古代口技藝術(shù)。學(xué)習(xí)本文正 面摹寫與側(cè)面烘托的手法和通 過記事寫聲音的特點，掌握文言 文中的時間詞及者、但、其、雖。 綜合性練習(xí) 1、介紹或收集不同藝術(shù)樣式的 資料。2、了解中國戲曲（寫意 性、程式性、

22、抒情性的特點）。3、 介紹京劇知識（角色、流派、唱 腔、臉譜等），欣賞京劇唱腔。 寫作； 介紹當(dāng) 地藝術(shù) 樣式。 單元 目標(biāo) 人文目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)課文教學(xué)重點練習(xí) 第五單元激發(fā)學(xué)生科 學(xué)探險的興 趣，培養(yǎng)學(xué)生 不怕艱險、勇 于探索的精 神。 繼續(xù)學(xué)習(xí)記 敘文中不同 的敘述方法。 介紹不同的 閱讀方法，指 導(dǎo)學(xué)生快速 閱讀和仔細(xì) 閱讀相結(jié)合 的閱讀方法。 21偉大的悲 ?。ㄓ洈⑽模?了解勝利與失敗的真正含義， 正確對待人生中的奮斗、成 功、失敗。體會文章選材角度 及效果（從失敗中體現(xiàn)英勇精 神的悲劇美）。掌握本文詞語。 22荒島余 生（記敘文） 理解身處絕境而奮斗求生的 精神，培養(yǎng)生存意識，熱愛生

23、活。學(xué)習(xí)本文第一人稱的敘事 方法）。 23登上地球 之顛（記敘 文） 學(xué)習(xí)登山隊員不怕艱險、勇于 攀登的精神。學(xué)習(xí)本文介紹事 件中突出重點（登主峰）的記 敘手法。 24真正的英 雄（講演稿） 理解人類在科學(xué)探索中艱巨 險阻，培養(yǎng)勇于探索、不屈不 撓的精神。掌握講演稿的特點 （針對性、鼓動性、藝術(shù)性）。 理解文章中的警句。 寫一篇講 演稿。 25短文兩 篇（文言文） 文言文中的句子成分省略。文 中的字詞，重點孰、汝。 綜合性練習(xí) 收集有關(guān)科學(xué)探險的資料并 交流。推薦觀看中央四臺的 “探索奧秘”節(jié)目。 單元 目標(biāo) 人文目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)課文教學(xué)重點練習(xí) 第六單元熱愛自然、珍惜 動物，培養(yǎng)熱愛 生命、珍惜

24、生命 的意識。 掌握敘述與說 明的不同運用， 擬人的修辭手 法。 26珍珠鳥（記 敘文） 圍繞鳥，寫人與鳥的關(guān) 系變化，融合情感。 27羚羊飛渡 （記敘文） 譴責(zé)濫捕濫殺動物的行 為，了解動物保護法律， 珍愛動物。學(xué)習(xí)本文動 物人性化的表達（融入 強烈情感）方法。 記敘你喜歡 的一種動物。 （可用記敘 文或說明文） 28華南虎 （詩） 體味詩中“虎”中含義 （表層深層）及詩 人的情感?！盎ⅰ钡奈幕?意義。 29馬（說明 文） 學(xué)習(xí)本文比較、擬人的 說明方法。掌握本文詞 語。 30狼 理解本文的含義（聯(lián)系 聊齋志異小說的總 體特點）。掌握本文中的 文言字詞。 綜合性練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本上關(guān) 于“

25、馬”的材料， 本冊課本選入古詩12首，其中南朝2首，唐代8首，宋代1首，清代1首。 樂府體1首，五言古絕3首，格律詩8首（七絕7首，五律1首）。詩歌題材有歌頌友情、寫景抒情、敘寫人物、感慨世事等，內(nèi)容廣泛。教學(xué)時可適當(dāng)根據(jù)題材或延伸介紹。 初二承上啟下，繼續(xù)積累語文知識和詞語，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力和寫作能力，提高寫作表達技巧，培養(yǎng)文體感。重點是學(xué)好復(fù)雜的記敘文和說明文，同時也加強了文言文的教學(xué)，為初三的議論文教學(xué)及總復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。 單元 目標(biāo) 人文目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)課文教學(xué)重點練習(xí) 第一單元 正確認(rèn)識人 類產(chǎn)生后戰(zhàn) 爭的歷史、實 質(zhì)，區(qū)分兩類 不同性質(zhì)的 戰(zhàn)爭，譴責(zé)非 正義戰(zhàn)爭，支 持反侵略 深入

26、學(xué)習(xí)虛實 好敘事性作品， 掌握根據(jù)不同 內(nèi)容選擇不同 文體和表達方 法的構(gòu)思原則， 認(rèn)識敘事類中 新聞、小說的文 體。 1新聞二則 （新聞） 了解回顧歷史。認(rèn)識新聞體裁的 特點、語言要求。學(xué)習(xí)概括敘述、 背景敘述、細(xì)節(jié)（典型）敘述等 不同敘述。 根據(jù)新聞的 寫作要求，分 析報刊新聞。 2蘆花蕩 （小說） 了解孫犁小說的總體特點，從小 說三要素出發(fā)，分析本文的思想 內(nèi)容、人物、藝術(shù)。 課外閱讀孫 犁的其他小 說。 3蠟燭（小 說） 回顧世界反法西斯斗爭歷史。繼 續(xù)掌握小說的特點。分析本文中 兩個人物（陪襯與重點關(guān)系） 4就英法聯(lián)軍 遠(yuǎn)征中國給罷 特勒上尉的信 （書信） 了解、譴責(zé)帝國主義侵略中國

27、的 歷史與罪惡。理解雨果的人道主 義精神。讀懂文中含義（特別是 諷刺句子）。復(fù)習(xí)正確的書信知 識。 寫一封信 （內(nèi)容、格 式上要求） 5親愛的爸爸 媽媽（記敘性 散文） 正確對待歷史（聯(lián)系對日），學(xué) 習(xí)本文歷史、現(xiàn)實交叉互現(xiàn)的敘 述方法，通過想象展現(xiàn)歷史，啟 示現(xiàn)實，表達的思想觀點。 綜合性練習(xí)收集交流古今中外關(guān)于戰(zhàn)爭的史料、詩文。 關(guān)于新聞文體：新聞是使用廣泛的文體。廣義的新聞包括消息、通訊、特寫、報告文學(xué)等。狹義的新聞專 指消息，即時發(fā)生的事件報導(dǎo)，要求真實、客觀、簡潔、時效。通訊是比消息更詳盡、生動的報道。特寫是抓住新聞消息中一個細(xì)節(jié)重點敘寫的一種報導(dǎo)。報告文學(xué)是一種兼具新聞和文學(xué)雙重特

28、點的文體，它以真人真事為對象，可以以文學(xué)性的表現(xiàn)手段報導(dǎo)。它們的共同特點是真實性。 八年級（上）語文單元、課文總體目標(biāo)（二） 單元 目標(biāo) 人文目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)課文教學(xué)重點練習(xí) 第二單元本文是培養(yǎng)愛 心的單元，培養(yǎng) 學(xué)生體驗人與 人之間的關(guān)系 和情感，培養(yǎng)學(xué) 生的體諒人、同 情人、關(guān)愛人的 感情，特別是關(guān) 注關(guān)愛普通人、 弱勢群體。 學(xué)習(xí)觀察 生活、挖掘 普通人身 上的寫作 材料。進一 步學(xué)習(xí)記 敘文中多 種手法的 運用，使記 敘文向藝 術(shù)性發(fā)展。 6阿長與山 海經(jīng)（記敘性 散文） 觀察、體味普通人身上的人情，重 視親情、友情，學(xué)會關(guān)愛人。學(xué)習(xí) 本文從平凡小事中挖掘人物個性、 刻畫人物和“欲揚先抑”

29、的手法。 7背影（記敘 性散文） 體會感受父母親之愛。學(xué)習(xí)本文圍 繞中心事物逐層深入、敘述白描中 飽含感情的手法。 作文：寫一 個人，要求 從事件中 突出個性， 多種構(gòu)思 和表達手 法。 8臺階（小說） 體會、理解父母親養(yǎng)家的艱辛及對 子女的愛心。學(xué)習(xí)從平凡普通生活 中尋找題材、圍繞中心事件、通過 “我”的眼光塑造中心人物的手 法。與背影比較不同。 9老王（記敘 性散文） 觀察、感受普通人身上的美德和善 良，學(xué)習(xí)本文從常見小事中觀察、 提煉題材及白描敘述中含情的手 法。 10信客（記 敘性散文） 觀察、學(xué)習(xí)普通人身上的美德，培 養(yǎng)誠信為中心的個人品質(zhì)。掌握本 文詞語。分析本文兩個人物及 的構(gòu)思

30、與表達。 綜合性練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛身邊的普通人，觀 察、調(diào)查他們生活，挖掘他們身上 的“美”，并寫好觀察筆記，作為 寫作素材。 記敘文與記敘性散文：前者以記敘人或事情經(jīng)過為主要目的，要求記述完整。后者的重點 在于通過記敘人或事表達一定的情感，不要求事件的完整，敘事是為抒情服務(wù)的。 八年級（上）語文單元、課文總體目標(biāo)（三） 元人文目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)課文教學(xué)重點練習(xí) 第三單元說明文單元 （建筑、園 林），從美學(xué) 的觀點出發(fā)， 在學(xué)習(xí)課文 同時了解我 國的建筑、工 藝文化，了解 勞動人民的 聰明才智。 學(xué)習(xí)建筑、 園林、工藝 等可感事 物的說明 方法（構(gòu) 思、層次、 手法、語言 等） 11中國石拱 橋 了解

31、中國造橋歷史和技術(shù)，了解 勞動人民的聰明才智。學(xué)習(xí)本文 抓住事物特點、按照一定次序說 明的順序和由總到分到總的結(jié)構(gòu) 特點。 作文：寫 一篇介 紹有形 可感事 物的說 明文。 12橋之美 理解和學(xué)會從“美”的角度去觀 賞事物。學(xué)習(xí)本文緊扣橋“繪畫 形式美”特點、舉例說明的手法 （與前文介紹事物本身不同，本 文著重從藝術(shù)美角度談。 13蘇州園 林 了解蘇州園林幽深小巧的南方園 林美學(xué)特色。學(xué)習(xí)本文抓住“一 幅完美的圖畫”逐層說明的次序、 由總到分的結(jié)構(gòu)和打比方、作比 較等多種說明方法。 14故宮博物 院 了解故宮園林宏大壯麗的北方園 林美學(xué)特色。學(xué)習(xí)本文按照建筑 物本身結(jié)構(gòu)次序、突出重點說明 的手

32、法。 15說“屏” 學(xué)習(xí)本文圍繞說明對象從各個不 同角度介紹、穿插趣味性的詩文 知識的手法。 綜合性練習(xí)調(diào)查、收集有關(guān)當(dāng)?shù)貥虻母鞣N資 料，寫一篇調(diào)查報告或散文。 八年級（上）語文單元、課文總體目標(biāo)（四） 元人文目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)課文教學(xué)重點練習(xí) 第四單元通過科學(xué)事 理說明文學(xué) 習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生 崇尚科學(xué)的 思想，培養(yǎng)學(xué) 生注重觀察、 講究實證的 科學(xué)方法，求 真創(chuàng)新的科 學(xué)態(tài)度和正 確的科學(xué)思 想方法。 學(xué)習(xí)抽象 事理的說 明方法。 16大自然的 語言 了解物候?qū)W，觀察關(guān)注大自然的 現(xiàn)象，學(xué)習(xí)本文按照說明對象一 定邏輯逐層說明的結(jié)構(gòu)和運用豐 富語言和多種說明的方法。 17奇妙的克 隆 了解克隆技術(shù)，正確

33、對待克隆技 術(shù)，培養(yǎng)科學(xué)興趣。學(xué)習(xí)本文圍 繞說明對象，采用多種方法（多 種舉例、下定義等），使深奧的科 技知識變得生動淺顯的方法。 寫一篇關(guān)于 抽象事理的 說明文（介紹 學(xué)習(xí)方法、一 種新的技術(shù) 等） 18阿西莫夫 短文兩篇 培養(yǎng)大膽設(shè)想與嚴(yán)密考證相結(jié)合 的科學(xué)方法，探索科學(xué)奧秘。學(xué) 習(xí)本文運用不同材料、從不同角 度解釋科學(xué)現(xiàn)象的方法和寫作手 法。 19生物入侵 者 了解最新的科技知識，關(guān)注最新 的科技成果。學(xué)習(xí)本文從現(xiàn)象到 本質(zhì)、逐層深入的說明構(gòu)思和多 種說明方法。 20你一定會 聽見 學(xué)習(xí)本文運用大量具體例子說明 抽象事物的方法，學(xué)習(xí)本文第二 人稱及形象生動的說明語言。 綜合性練習(xí)收集資料

34、，交流討論“克窿”、“上 網(wǎng)”等當(dāng)前熱點問題。 八年級（上）語文單元、課文總體目標(biāo)（五） 元人文目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)課文教學(xué)重點練習(xí) 第五單元 學(xué)習(xí)、了 解、關(guān)注、 熱愛中國 古代文化， 熟悉古代 名篇佳文， 增強自己 的文化知 識底蘊。 掌握常用的 文言虛、實詞 和句式（作些 歸納，并經(jīng)常 復(fù)習(xí)），學(xué)習(xí) 和掌握閱讀、 分析、評價古 代文言文的 能力。 21桃花源 記（記敘 文） 了解和本文的有關(guān)背景及意義。掌握 本文按順序記述的構(gòu)思和古今詞義相異 的詞語，了解句子成分在文中的省略。 22短文兩 篇 學(xué)習(xí)古人淡泊名利、保持高潔品格的高雅 志趣。了解“銘”、“說”兩種文體。理解 文章的含義，掌握文中字詞

35、。背誦。 23核舟 記（說明 文） 了解中國古代勞動人民的聰明才智。了解 身世。學(xué)習(xí)本文仔細(xì)觀察、選擇好事 物角度和說明次序的餓方法。 24大道之行 也（議論文） 了解禮記一書，評析“大同”理想（與 “桃花源”比較）。掌握本文字詞。 25杜甫詩 三首 了解、學(xué)習(xí)杜甫的憂國憂民精神和“詩史” 的含義。背誦、理解三詩的內(nèi)容和表現(xiàn)藝 術(shù)。聯(lián)系第一單元分析杜甫的戰(zhàn)爭觀。 綜合性練習(xí)“蓮”文化的研討。 陶淵明桃花源詩：贏氏亂天紀(jì)，賢者避其世。黃綺之商山，伊人亦云逝。 往跡浸復(fù)湮，來徑遂蕪廢。相命肆農(nóng)耕，日入所從憩。桑竹垂余蔭，菽稷隨時藝。 春蠶收長絲，秋熟靡王稅?；穆窌峤煌?，雞犬互鳴吠。俎豆猶古法，衣裳

36、無新制。 童孺縱行歌，斑白歡游詣。草榮識節(jié)和，木衰知風(fēng)厲。雖無紀(jì)歷志，四時自成歲。 怡然有余樂，于何勞智慧。奇蹤隱五百，一朝敞神界。淳薄既異源，旋復(fù)還幽蔽。 借問游方士，焉測塵囂外。愿言躡清風(fēng)，高舉尋吾契。 禮記禮運：今大道既隱，天下為家。各親其親，子其子，貨力為己。大人世及以為禮，城郭溝池 以為固。禮義以為紀(jì)，以正君臣，以篤父子，以睦兄弟，以和夫婦，以設(shè)制度，以立田里，以賢勇知。以功為己，故謀用是作，而兵由此起。禹、湯、文、武、成王、周公，由此其選也。此六君子者，未有不謹(jǐn)于禮者也。以著其義，以考其信，著有過，刑仁講讓，示民有常。如有不由此者，在勢者去，眾以為殃。是為小康。 杜甫前出塞：?挽弓

37、當(dāng)挽強，用箭當(dāng)有長。射人先射馬，擒賊先擒王。 殺人亦有限，列國自有疆。茍能制侵凌，豈在多殺傷！? 單元 目標(biāo) 人文目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)課文教學(xué)重點練習(xí) 第六單元 體會古人從 大自然中領(lǐng) 略和感受到 的人文熏陶 和審美觀感。 引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué) 生的餓人文 素養(yǎng)和審美 情趣，豐富他 們的問哈積 累。 通過教學(xué)，從 審美和認(rèn)知 兩個角度提 高學(xué)生對古 代美文佳篇 的閱讀、感 知、賞析、體 味、領(lǐng)悟能 力。掌握重點 字詞和基本 句式，背誦美 篇佳句。 26三峽（寫 景散文） 了解和體會三峽山水自然之美。學(xué) 習(xí)本文從不同角度、抓住四季特點 刻畫景物的手法。背誦默寫其中佳 句。 27短文兩 篇（筆記體 小品） 領(lǐng)略文中

38、的美妙境界，體會的 志趣。背誦默寫，學(xué)習(xí)對偶佳句。 28觀潮（筆 記體記敘文） 學(xué)習(xí)本文的場景描寫手法，掌握文 中的文言時間詞及其他字詞。 29湖心亭看 雪（筆記體 小品） 體會其中文人的雅趣（明亡特定環(huán) 境下的回憶），學(xué)習(xí)本文抓住特點、 簡練成趣，敘事、繪景、寫情結(jié)合 的手法。 30詩四首體會詩中的情趣美色，領(lǐng)略不同的 表現(xiàn)手法，背誦默寫。 綜合性練習(xí)擴大閱讀。 張岱陶庵夢憶煙雨樓嘉興人開口煙雨樓，天下笑之。然煙雨樓故自佳。樓襟對鶯澤湖，涳涳蒙 蒙，時帶雨意，長蘆高柳，能與湖為淺深。湖多精舫，美人航之，載書畫茶酒，與客期于煙雨樓?？椭?，則載之去，艤舟干煙波縹緲。態(tài)度幽閑，茗爐相對，意之所安，

39、經(jīng)旬不返。舟中有所需，則逸出宣公橋、甪里街，果蓏蔬鮮，法膳瓊蘇，咄嗟立辦，旋即歸航。柳灣桃塢，癡迷佇想，若遇仙緣，灑然言別，不落姓氏。間有倩女離魂，文君新寡，亦效顰為之。淫靡之事，出以風(fēng)韻，習(xí)俗之惡，愈出愈奇。 本冊選入古詩詞25首（含課文練習(xí)中），涉及到漢至宋代的15位詩人，另有毛澤東長征詩。從詩歌體裁上講，有古體詩（古詩十九首、歸園田居、望岳等）、樂府詩（長歌行、西洲曲、石壕吏等）、有詞（破陣子、浣溪沙等），其余均為格律詩（七絕、五律、七律）。從內(nèi)容、風(fēng)格、手法上看，也十分豐富、廣泛。 單元 目標(biāo) 人文目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)課文教學(xué)重點練習(xí) 第一單元通過學(xué)習(xí) 名人的人 生道路歷 程和奮斗 體會，聯(lián)系

40、 自己，思 索、感悟人 生，確立正 確的人生 目標(biāo)。 學(xué)習(xí)掌握復(fù) 雜記敘文，特 別是學(xué)習(xí)提 煉從平凡生 活中觀察人、 事，寫出人物 特點的手法， 學(xué)習(xí)敘述、白 描中見情，領(lǐng) 悟文章中情 感豐富、含義 深刻的佳句。 1藤野先 生（記敘 性散文） 領(lǐng)會藤野先生對人生道路的啟迪，學(xué) 習(xí)魯迅關(guān)心國事、選擇人生的精神。理解 文中含義深刻或含諷刺意義的句子。學(xué)習(xí) 本文圍繞中心人物、組織材料的構(gòu)思。 學(xué)習(xí)記 人文章。 2我的母親 （記人為主 的記敘文） 從平凡生活中感受、體會母愛，熱愛母親。 學(xué)習(xí)本文選擇典型事件表現(xiàn)人物性格和 用鋪墊突出重點人物的手法。 3我的第一 本書（記事 為主的記敘 文） 學(xué)習(xí)本文圍

41、繞中心事件組織材料的構(gòu)思 方法，學(xué)習(xí)本文倒敘回憶安排結(jié)構(gòu)的手 法，理解“第一本書”的含義。 4列夫托 爾斯泰（人 物傳記） 理解俗語“人不可貌相，海水不可斗量”。 學(xué)習(xí)本文抓住人物特征、運用多種修辭手 法、利用人物的內(nèi)外“反差”、抑中有揚 刻畫人物的手法。 5再塑生 命（記敘 文） 學(xué)習(xí)身殘志不殘、頑強學(xué)習(xí)的精神和 克服自身弱點、不斷前進的心理歷程。體 會教師在人生、求知路上的引導(dǎo)作用。學(xué) 習(xí)本文以人物學(xué)習(xí)過程為線索、選擇重點 事例、運用多種手法表達抽象的心理感受 的寫法。 綜合性練 習(xí) 收集關(guān)于母親、母愛的資料，寫一 篇關(guān)于母愛的文章，要求運用典型 的細(xì)節(jié)、敘述白描中融深情。 單元 目標(biāo) 人

42、文目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)課文教學(xué)重點練習(xí) 第二單元引導(dǎo)學(xué)生觀 察、發(fā)現(xiàn)、欣 賞平凡生活 中的“美”， 培養(yǎng)學(xué)生健 康、美好的感 情。 了解抒情散 文的特點，學(xué) 習(xí)抒情散文 的寫法，掌握 直接抒情和 間接抒情兩 種基本的抒 情方法，了解 和學(xué)習(xí)間接 抒情的具體 手法。 6雪（抒 情性散文） 理解滲透在文中的那種追求真、善、 美，鄙棄假、丑、惡的感情。掌握文中托 物寄情的構(gòu)思和擬人、比喻等間接抒情的 手法。 7雷電頌 （散文詩） 了解郭沫若的餓歷史劇和屈原其人其事。 學(xué)習(xí)文中追求光明、美好，貶斥黑暗、丑 惡的強烈感情。掌握本文象征手法和比 喻、夸張等修辭手法，學(xué)習(xí)本文激情澎湃 的抒情語言。 學(xué)寫抒 情性散

43、文。 8短文兩 篇（散文 詩） 理解本文中在特定環(huán)境下對“日”、“月” 的象征含義。學(xué)習(xí)本文托物言志的構(gòu)思和 詩化的語言。 9海燕 （散文詩） 理解“海燕”、“海鷗”的象征意義，學(xué)習(xí) “海燕”搏擊長空、沖破風(fēng)浪、勇迎暴風(fēng) 雨的戰(zhàn)斗精神。學(xué)習(xí)本文詩化的語言。 10組歌 （散文詩） 理解文中“浪”、“雨”的象征意義。學(xué)習(xí) 本文用“第一人稱”直接抒情、表達思想 感情的手法。 綜合性練 習(xí) 收集關(guān)于春天（或秋、冬）的詩歌、 文章、資料，從不同角度描繪、歌 頌春天（秋、冬） 關(guān)于散文：廣義散文泛指與韻文相對的文章。狹義散文是指篇幅短小、取材廣泛、形式自由、手法靈活、 聲情并茂的文學(xué)樣式。其特點是散：內(nèi)容

44、上的取材廣泛、自由和形式手法上的自由靈活多樣，不拘一格。魯迅說：“散文的體裁，其實是大可以隨便的?！薄邦}材應(yīng)聽其十分自由選擇，風(fēng)景靜物，蟲魚，即一花一葉均可?！?散文的分類：一般分為記敘性散文（不以記事為目的）（有記人、記事、游記等）、抒情性散文（寫景狀物抒情寄托）、議論性散文（文藝性議論文或議論中抒情，如雜文等）、散文詩（介乎于詩歌與散文之間，比抒情性散文情感更強烈凝練，語言更精練優(yōu)美）。 單元 目標(biāo) 人文目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)課文教學(xué)重點練習(xí) 第三單元科技知識 說明文單 元，引導(dǎo)、 培養(yǎng)學(xué)生 關(guān)注自然， 保護自然， 保護環(huán)境， 保護地球， 與自然和 諧相處。 繼續(xù)學(xué)習(xí) 說明文，學(xué) 習(xí)用藝術(shù) 性手段和

45、 語言表達 科學(xué)知識、 科學(xué)道理 的手法。 11敬畏自 然（事理說 明文） 理解“敬畏自然”的深刻含義，培養(yǎng)熱愛 自然、探索自然、認(rèn)識和利用自然的精神。 學(xué)習(xí)本文議論、抒情與說明相結(jié)合的表達 方法，掌握設(shè)問、反問良種修辭方法。 12羅布泊， 消逝的仙湖 （事物說明 文） 認(rèn)識違背自然規(guī)律、破壞自然環(huán)境的嚴(yán)重 惡果，培養(yǎng)熱愛自然、尊重自然規(guī)律的理 念。學(xué)習(xí)本文運用歷史事實、數(shù)據(jù)、舉例、 對比等方法說明事物的手法。 寫一篇說明 文，要求運用 多種手法。 13松鼠之 謎（事物說 明文） 培養(yǎng)探索自然奧秘的興趣。學(xué)習(xí)本文記敘 與說明相結(jié)合的手法和運用數(shù)據(jù)的說明 方法。 14大雁歸 來（事物說 明文）

46、觀察自然界中的事物，培養(yǎng)科學(xué)的探索和 研究精神。學(xué)習(xí)本文從事物的現(xiàn)象著手進 行研究、分析并進行合理的假設(shè)和解釋的 研究方法，學(xué)習(xí)本文運用描寫增加趣味和 生動性的說明方法。 15喂，出來 （科幻小說） 讀懂小說，從小說的表層意義到深刻的蘊 涵意義及不同角度理解的多層義。學(xué)習(xí)本 文豐富的想象、聯(lián)想。 綜合性 練習(xí) 開展關(guān)注自然、熱愛自然、研究自 然的活動。 孟子梁惠王上：“不違農(nóng)時，谷不可勝食也；數(shù)罟不入洿池，魚鱉不可勝食也；斧斤 以時入山林，材木不可勝用也。谷與魚鱉不可勝食，材木不可勝用，是使民養(yǎng)生喪死無憾也。養(yǎng)生喪死無憾，王道之始也。? 老子：?小國寡民。使有什伯之器而不用，使民重死而不遠(yuǎn)徙。

47、雖有舟輿，無所乘之；雖有甲兵，無所陳之。使人復(fù)結(jié)繩而用之。甘其食，美其服，安其居，樂其俗。鄰國相望，雞犬相聞，民至老死不相往來。? 單元 目標(biāo) 人文目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)課文教學(xué)重點練習(xí) 第四單元本單元介紹 民族民俗文 化，了解中國 民族文化和 習(xí)俗，從中體 會民族文化 的含蘊積淀。 培養(yǎng)學(xué)生熱 愛家鄉(xiāng)、熱愛 人民的深厚 感情。 繼續(xù)學(xué)習(xí) 記述描寫 民族文化 習(xí)俗、節(jié) 令的敘事 性散文 16云南的歌 會（記敘性 散文） 學(xué)習(xí)本文圍繞中心選擇不同場景介紹事件 的手法，學(xué)會從不同角度觀察生活、收集生 活中生動有趣的素材。學(xué)習(xí)本文敘述、描寫 多多種手法的靈活運用。 17端午的鴨 蛋（記敘性 散文） 了解端午這

48、一民族傳統(tǒng)節(jié)日，了解家鄉(xiāng)的一 些習(xí)俗，從中感受文化傳統(tǒng)。學(xué)習(xí)本文通過 具體事例寄托思鄉(xiāng)愛鄉(xiāng)之情的構(gòu)思和平淡 中寓至味寄深情的語言及記敘與說明結(jié)合 的特點。 描寫家鄉(xiāng) 的風(fēng)俗（過 年、重陽 等） 18吆喝（記 敘性散文） 從了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗中表達愛鄉(xiāng)之情。學(xué)習(xí)本 文圍繞中心事件從不同角度展開敘述描寫 的手法。 學(xué)習(xí)設(shè)計 廣告（抓住 特點）。 19春酒（記 敘性散文） 學(xué)習(xí)本文細(xì)致、深入觀察、體味生活、從平 凡生活中提煉生動材料，學(xué)習(xí)本文呢在敘述 中寓感情的手法。 20俗世奇 人（傳奇小 說） 理解勤學(xué)苦練出高藝的道理。學(xué)習(xí)本文緊扣 人物特點、抓住人物生動細(xì)節(jié)刻畫人物個性 的手法。學(xué)習(xí)本文“看似平淡

49、實奇崛”的語 言特色。 綜合性練 習(xí) 觀察生活，了解當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗、熟悉各種 人物，并記述一個有鮮明個性或特色 的人物。 劉克莊賀新郎（端午）：?深院榴花吐。畫簾開，綀衣紈扇，午風(fēng)清暑。兒女紛紛夸結(jié)束，新樣釵符艾虎。早已有游人觀渡。老大逢場慵作戲，任陌頭年少爭旗鼓。溪雨急，浪花舞。靈均標(biāo)致高如許！憶平生，既紉蘭佩，更懷椒糈。誰信騷魂千載后，波底垂涎角黍？又說是蛟饞龍怒。把似而今醒到了，料當(dāng)年醉死差無苦。聊一笑，吊千古。? 八年級（下）語文單元、課文總體目標(biāo)（五） 單元 目標(biāo) 人文目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)課文教學(xué)重點練 習(xí) 第五單元本單元是古 詩文單元，了 解、學(xué)習(xí)古代 詩文名篇，從 具體作品中 感受中國文 化，

50、學(xué)習(xí)繼承 優(yōu)良的民族 傳統(tǒng)。 背誦或熟讀 美文佳篇，了 解和熟悉常 見的文言字、 詞、句式，學(xué) 習(xí)和運用至 今仍有生命 力的古代詞 語。 21與朱元思 書（書信體駢 文） 體會大自然的神奇美色，了解“駢文” 的特點，學(xué)習(xí)本文抓住景物特點（奇山 異水）描寫和簡練雋永的語言（特別是 對偶句）。 22五柳先生 傳（傳記散文） 理解本文傳主在特定環(huán)境下表現(xiàn)出來 的不慕富貴、自甘落寞、灑脫自然的性 格特征。了解陶淵明及他的田園詩。 23馬說（雜 文） 理解“伯樂相馬”的含義，學(xué)習(xí)本文形 象說理、寓言寄意的特點。重點掌握 “其”（代詞、語氣詞）。 24送東陽馬生 序（序文、議 論文） 學(xué)習(xí)古人克服困難、甘

51、愿清貧、勤奮好 學(xué)的精神。學(xué)習(xí)本文自述親身經(jīng)歷為依 據(jù)說理的方法。背誦。理解文中字、詞、 句。 25詩詞曲五 首 體會詩、詞、曲的不同特色。背誦。讀 懂、理解、領(lǐng)會其中的含義（感情、哲 理），了解其表現(xiàn)手法。 綜合性練習(xí)圍繞學(xué)過的詩詞曲，擴展閱讀。 王國維人間詞話：?詞之為體，要眇宜修，能言詩之所不能言，而不能盡言詩之所言。詩之道廣， 詞之體輕。? 孫麟趾詞逕：?近人作詞，尚端莊者如詩，尚流利者如曲，不知詞自有界，越其界限，即非詞。?李漁窺詞管見：?作詞之難，難于上不似詩，下不類曲，不淄不磷，立于二者之中。? 王又華古今詞論引：?詩莊詞媚，其體元別。? 王士禎花草蒙拾：?或問詩詞曲分界，予曰：

52、無可奈何花落去，似曾相識燕歸來，定非香奩詩。良辰美景奈何天，賞心樂事誰家院，定非草堂詞也。? 八年級（下）語文單元、課文總體目標(biāo)（六） 單目標(biāo) 元人文目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)課 文 教學(xué)重點練習(xí) 第六單元了解文章 及寫 作背景，感 受中國古 代深厚的 文化，領(lǐng)略 祖國山河 美景。理 解、欣賞、 學(xué)習(xí)古人 的高風(fēng)亮 節(jié)， 學(xué)習(xí)本單 元中游記 的不同寫 法，背誦或 熟讀，理解 文章內(nèi)在 含義，尤其 是名句。掌 握文言字 詞句式。 26小石潭 記（游記 性散文） 學(xué)習(xí)本文按游覽順序、抓住景物特點記敘、景中 寓情的手法。了解及本文寫作背景，掌握 “為”字的用法（動詞、介詞）及名詞作狀語的 特點。 比較三 篇游記

53、散文，學(xué) 寫一篇 游記散 文。 27岳陽樓 記（游記 性散文） 理解和學(xué)習(xí)古人“先天下之憂而憂，后天下之樂 而樂”的高尚情操。學(xué)習(xí)本文敘事、描寫、抒情、 議論相結(jié)合的的寫法和有總有分、對比中生發(fā)感 慨的構(gòu)思。體會其中寫景的佳句。 28醉翁亭 記（游記 性散文） 體會在文章中寄托的“與民同樂”的政治理 想。學(xué)習(xí)本文圍繞“樂”字、以游蹤順序及四季 早晚不同景色構(gòu)思安排文章的特點。體會和背誦 文中對偶、排比佳句，掌握“也”字的用法。 29滿井游 記（游記 性散文） 學(xué)習(xí)本文緊扣時令特點、從主觀感受出發(fā)寫景的 手法，學(xué)習(xí)本文用比喻寫景的寫法。歸納掌握 “之”字的用法。 30詩五 首 了解詩人情況及詩歌

54、的創(chuàng)作背景，體會詩歌中的 不同思想感情，領(lǐng)會不同風(fēng)格的詩歌，掌握詩歌 中運用的不同抒情手法，特別是體會其中的名 句、佳句的含義及寫作特色。 寫一篇 詩歌評 析鑒賞 短文。 綜合性練 習(xí) 介紹對聯(lián)常識，收集對聯(lián)，學(xué)習(xí)對對子、寫對聯(lián)。 課外拓展閱讀：導(dǎo)讀西游記。書法欣賞。 本冊選入古體詩詞曲21首，不同時代、不同體式、不同風(fēng)格。 游記與游記性散文：游記是以記敘游覽地的風(fēng)光景物為主的散文，我國最早的游記當(dāng)推南北朝時酈 道元的水經(jīng)注及楊衒之的洛陽伽藍記，早期游記以客觀記敘為主，很少融合個人情感。至唐代柳宗元的永州八記，由于柳宗元遭到貶謫，借游記抒發(fā)其個人憂憤，遂形成記敘客觀景物與抒發(fā)個人情感的結(jié)合，習(xí)

55、慣上人們把后一類稱為游記性散文。另有一類更客觀介紹風(fēng)光景點的文章，則又可歸之于說明文。 九年級（上）語文單元、課文總體目標(biāo)（一） 九年級是初中的最后階段，繼續(xù)學(xué)好記敘文、說明文外，重點學(xué)好議論文，并全面復(fù)習(xí)歸納各種知識，進一步培養(yǎng)、提高語文的各種能力，拓寬語文眼界。 單元 目標(biāo) 人文目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)課文教學(xué)重點 練 習(xí) 第一單元熱愛、觀察 大自然萬 物，感受大 自然的魅 力，領(lǐng)會 “天人合 一”的境 界。 學(xué)習(xí)課文 從自然中 獲取靈感， 豐富自己 的心靈世 界，從大自 然中攝取 題材，寓以 情感，寫好 豐富多彩 的文章。 1沁園 春雪（詞） 進一步了解“詞”的特點，體會詞中寫景、抒情 的特點，背誦

56、、理解其中的名句。課外擴展閱讀 毛澤東詩詞。 2雨說（詩 歌） 領(lǐng)會詩歌中“雨”的象征意義及賦予的深沉內(nèi)涵， 理解和體會詩中“雨”與“孩子”之間關(guān)系的象 征意義。深入學(xué)習(xí)詩中比喻、擬人等多種修辭手 法。 3星星變奏 曲（詩歌） 理解和品味詩歌中“星星”的形象（一種以愛為 中心的和諧、自由、溫馨的意境），體會和學(xué)習(xí) 詩歌中運用豐富想象、聯(lián)想及塑造一系列形象在 表現(xiàn)中心情感的手法。 4外國詩兩 首 了解濟慈、葉賽寧兩位外國詩人。體會和感悟詩 歌中描繪的大自然旺盛的生命力和和諧境界，掌 握詩歌通過形象寄寓表達情感的特點。 綜合性 練習(xí) 觀察、體驗大自然，并從中尋找、提煉要表達的 情感及寄寓的景物，寫

57、一篇散文或詩歌，并相互 交流。 關(guān)于“雨”的詩詞： 杜甫春夜喜雨：“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。 野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城?！碧K軾六月二十七日望湖樓醉書： “黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天?！笔Y捷虞美人聽雨： “少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低斷雁叫西風(fēng)。 而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前點滴到天明?！?梁啟超太平洋遇雨： “一雨縱橫亙二洲，浪淘天地入東流。卻余人物淘難盡，又挾風(fēng)雷作遠(yuǎn)游?！?九年級（上）語文單元、課文總體目標(biāo)（二） 單目標(biāo) 元人文目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)課文教學(xué)重點練習(xí) 第二

58、單元 進一步引 導(dǎo)學(xué)生正 確、現(xiàn)實地 對待理想、 人生，確立 好自己的 人生坐標(biāo)， 走好人生 之路。聯(lián)系 自己，敞開 心靈，正確 對待和處 理心靈上 的疙瘩和 矛盾。 理解議論 文的特點、 要素，學(xué)習(xí) 和掌握確 立和圍繞 中心論點、 選擇好論 據(jù)、有條理 地論述、證 明的過程 和方法。掌 握演講稿 的特點和 寫法。 5敬業(yè)和樂 業(yè)（演講議 論文） 培養(yǎng)學(xué)生從小確立敬業(yè)、樂業(yè)的精神，走上社 會后能立足本職、熱愛事業(yè)，為國家、社會作 出貢獻。學(xué)習(xí)本文圍繞中心，引用事實、道理 等論據(jù)，逐層深入論證的方法。了解演講稿的 特點。 6紀(jì)念伏爾 泰逝世一百 周年的演說 （演講議論 文） 了解伏爾泰和雨果兩位

59、偉人。理解雨果在文中 對伏爾泰反對專制暴君、主張開明政治、強調(diào) 自由平等的人道主義思想的高度評價（中心論 點）及剖析他身后正（祝福和贊揚）、反（詛 咒）不同評價的實質(zhì)（論據(jù)）。體會文中激情 洋溢的浪漫主義風(fēng)格。 7傅雷家書 兩則（書信 體議論文） 體會和理解傅雷作為父親對兒子的企盼、教 誨、引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確面對人生路上的消沉 和挫折，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難、頑強前進的信心。讀 懂和理解文中重點句子的含義和深沉的情感。 寫一封 書信，內(nèi) 容圍繞 談人生， 以議論 為主。 8致女兒的 信（書信體 議論文） 體會和理解文中的愛情觀，引導(dǎo)學(xué)生正確對待 愛情，討論什么是愛情（相互愛撫、尊重 共同創(chuàng)造生活、世界精

60、神心靈的追求三個 層次）。學(xué)習(xí)本文形象說理的手法。 綜合性練習(xí)演講比賽，要求每人準(zhǔn)備演講稿，內(nèi)容為“笑 對失敗”、“善待他人”、“競爭與合作”、“愛情 是什么”等。 蘇軾蝶戀花： “花褪殘紅青杏小，燕子來時，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草。墻里秋千墻外道，墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱?！鼻赜^鵲橋仙： “纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)。 柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮?！?九年級（上）語文單元、課文總體目標(biāo)（三） 元人文目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)課文教學(xué)重點練習(xí) 第三單元通過小說 認(rèn)識社會， 了解社會， 正