八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《平行四邊形的性質(zhì)與判別的應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)平行四邊形的性質(zhì)與判別的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì) 八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)?平行四邊形的性質(zhì)與判別的應(yīng)用?教學(xué)設(shè)計(jì) 作為一名教師，時(shí)常需要打定好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施舉行計(jì)劃的過(guò)程。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼陌四昙?jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)?平行四邊形的性質(zhì)與判別的應(yīng)用?教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以扶助到有需要的摯友。 本課時(shí)是北師大版八年級(jí)上冊(cè)第四章?四邊形性質(zhì)的探索?的其次節(jié)其次課時(shí)，是在七年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)了全等三角形之后，持續(xù)深入學(xué)習(xí)幾何推理問(wèn)題的開(kāi)頭，而有關(guān)四邊形的探索中重點(diǎn)探究的就是平行四邊形的有關(guān)問(wèn)題。在第一節(jié)平行四邊形性質(zhì)的研

2、究根基上，在其次節(jié)逆向研究了平行四邊形的五種判定方法之后，為了使學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)學(xué)識(shí)生動(dòng)運(yùn)用，并更領(lǐng)會(huì)地區(qū)分每一條性質(zhì)和每一種判定法所安置的一節(jié)練習(xí)課。 一、教學(xué)目標(biāo) 1、綜合運(yùn)用平行四邊形的五種判定方法和性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題； 2、進(jìn)一步理解平行四邊形的性質(zhì)與判定的識(shí)別與聯(lián)系； 3、通過(guò)練習(xí)提高學(xué)生的規(guī)律思維才能以及分析問(wèn)題的.才能。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：能生動(dòng)運(yùn)用平行四邊形的性質(zhì)和五種判定方法解決實(shí)際問(wèn)題。 難點(diǎn)：在應(yīng)用中明晰性質(zhì)與判定的識(shí)別與聯(lián)系。 三、教學(xué)方法 通過(guò)簡(jiǎn)樸，典型，針對(duì)性質(zhì)和判定的應(yīng)用的實(shí)際問(wèn)題搭建學(xué)生探索的平臺(tái)，由簡(jiǎn)到難地設(shè)計(jì)了三個(gè)問(wèn)題，并通過(guò)學(xué)生“獨(dú)立斟酌組內(nèi)有效交流議論組

3、內(nèi)歸納方法全班表示實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)識(shí)的生動(dòng)應(yīng)用有一個(gè)逐步純熟并掌管的過(guò)程。 四、教學(xué)反思 題目“平行四邊形的周長(zhǎng)為56cm，兩鄰邊的比是3：1，那么這個(gè)平行四邊形的邊長(zhǎng)分別是多少？處理時(shí)沒(méi)有留夠獨(dú)立斟酌的時(shí)間，雖然題目簡(jiǎn)樸但效果不佳。所以在處理其次個(gè)題目“平行四邊形ABCD中，E、F是對(duì)角戲BD上的兩點(diǎn)，BE=DF，點(diǎn)G、H分別在BA和DC的延長(zhǎng)線(xiàn)上且AG=CH，連接GE、EH、HF、FG，求證：四邊形GEHF是平行四邊形時(shí)，先讓每個(gè)學(xué)生舉行獨(dú)立斟酌5分鐘小組交流5分鐘小組表示全班講評(píng)，小組表示因小組的有效議論而顯得更有章法，雖然推理論證的才能還有待提高但課堂氣氛活躍組間競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)烈，代表小組講解的同學(xué)思路明顯語(yǔ)言切實(shí)更是表達(dá)了小組合作的有效性。結(jié)果老師的簡(jiǎn)樸講評(píng)實(shí)時(shí)評(píng)分將學(xué)生自主進(jìn)展小組的作用發(fā)揮到了極致，整個(gè)題