小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《日記兩則》教案說(shuō)課稿及教學(xué)反思

1、 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文日記兩則教案、說(shuō)課稿及教學(xué)反思 【教學(xué)目標(biāo)】 1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。 2、能正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。 3、能正確、流利地朗讀課文，知道小的轉(zhuǎn)變。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 1、識(shí)字、寫(xiě)字。 2、讀懂日記所寫(xiě)內(nèi)容。 3、學(xué)會(huì)日記的格式與寫(xiě)法。 【教具預(yù)備】 生字卡片、小黑板。 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 1、小朋友們，你們知道什么叫日記嗎？（請(qǐng)知道的小朋友說(shuō)一說(shuō)，教師相機(jī)點(diǎn)撥，特殊講日記的格式） 2、今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一位小朋友寫(xiě)的兩則日記。板書(shū)課題，齊讀。 二、初讀課文，熟悉生字 1、自由讀課文兩遍，用“”標(biāo)出課文中的生字。 2、認(rèn)記生字： （1）學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的生字認(rèn)記，并為它組詞

2、。 （2）抽生說(shuō)說(shuō)記住了哪些字，是怎樣記住的？ 如：昨：“作業(yè)”的“作”去掉單人立，加上日字旁，就是“昨天”的“昨”。 紗：“沙子”的“沙”去掉三點(diǎn)水，加上絞絲旁，就是“紗巾”的“紗”。 粉：與“份”比擬記憶。左邊一樣，右邊不一樣。粉：粉紅。 份：幾份。 妹：想一想，女字旁的字還有哪些？歸類記憶。 3、同桌互讀、男女生賽讀、齊讀生字。 三、再讀課文 1、在識(shí)字的根底上再讀課文，看看是否能把課文讀得正確、通順、流利。 2、抽生讀課文。 3、齊讀課文。 四、說(shuō)一說(shuō)日記寫(xiě)了怎樣的內(nèi)容？格式又是怎樣？ 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、認(rèn)讀生字卡片。 2、齊讀課文。 3、想想日記和課文在格式上有什么不同？師

3、依據(jù)學(xué)生答復(fù)規(guī)納總結(jié)。 二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容 第一則： 1、學(xué)生自由讀第一則日記，看看這篇日記是什么時(shí)候?qū)懙模?2、小在“六一”兒童節(jié)前一天做了一個(gè)奇妙的夢(mèng)，她夢(mèng)見(jiàn)了什么？（她夢(mèng)見(jiàn)媽媽買了一條美麗的裙子送給她） 3、她的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？我們一起去看看。 4、媽媽回來(lái)了！她的手里提著一大包東西呢！里邊有些什么呢？（教師范讀其次自然段，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，看看包里有些什么）（抽生說(shuō)說(shuō)） 5、全部的東西都有兩份，你知道為什么嗎？（一份給我，一份給阿英） 6、小沒(méi)有得到心愛(ài)的裙子，她心里快樂(lè)嗎？假如你是她，你心里會(huì)怎樣想？（抽生說(shuō)說(shuō)） 7、試讀第四自然段，讀誕生氣的語(yǔ)氣。 8、齊讀第一則日記。 其次則： 1、

4、請(qǐng)女生齊讀其次則日記，男生認(rèn)真聽(tīng)，看看這一則日記是什么時(shí)候?qū)懙?？?xiě)了些什么？（月日寫(xiě)的，寫(xiě)阿英妹妹來(lái)到我家和我做的又一個(gè)夢(mèng)。） 2、阿英是個(gè)怎樣的人？（她是一個(gè)貧困的苗家小姑娘，很勤快也很好學(xué)。） 3、阿英妹妹告知我些什么？（她說(shuō)媽媽始終寄錢幫忙她上學(xué)。） 4、讀到這里，你覺(jué)得媽媽是個(gè)什么樣的媽媽？你還生媽媽的氣嗎？你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么？（請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)。） 5、小又做了一個(gè)夢(mèng)，這次她又夢(mèng)見(jiàn)些什么呢？（生自由輕聲讀第三自然段，想一想她又夢(mèng)見(jiàn)了什么）（她夢(mèng)見(jiàn)媽媽帶她去買裙子，可是她沒(méi)有買，她用錢買了很多書(shū)帶到苗家山寨，把書(shū)送給苗族小朋友，還和他們一起快樂(lè)地玩。） 6、假如你是小，你還會(huì)買那條裙子嗎？為什

5、么？（請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)） 7、齊讀其次則日記。 三、學(xué)習(xí)寫(xiě)字 1、將生字卡片貼在黑板上。 2、請(qǐng)學(xué)生用自己喜愛(ài)的生字組詞。 3、學(xué)生觀看生字，說(shuō)說(shuō)觀看的是哪個(gè)字，你想提示小朋友寫(xiě)的時(shí)候留意些什么？ 重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字： “份”和“粉”：左邊不同，右邊一樣。 “昨”和“晴”：部首一樣。 “昨”與“作”比擬：昨：昨天作：作業(yè)。 “晴”與“清”比擬：晴：晴天清：清水。 “姑”、“娘”、“妹”三個(gè)字部首一樣。 “姑”與“故”比擬：姑：姑娘故：家鄉(xiāng)。 “娘”與“食”比擬：娘：姑娘食：糧食。 強(qiáng)調(diào)寫(xiě)在橫中線和豎中線上的筆畫(huà)。 4、學(xué)生描紅、寫(xiě)字。教師巡回指導(dǎo)。 四、完成課后練習(xí) 1、出示小黑板，上有課后練習(xí)“看看

6、寫(xiě)寫(xiě)”。 2、請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)做，其余在書(shū)上做。 3、集體訂正。 4、齊讀。 五、拓展訓(xùn)練 1、課文里樹(shù)葉、蘋(píng)果、桃子里的生字還有兩個(gè)我們沒(méi)學(xué)，你熟悉嗎？認(rèn)一認(rèn)。 2、展現(xiàn)小朋友寫(xiě)的日記。 2.小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文日記兩則說(shuō)課稿 設(shè)計(jì)理念： 這篇課文記錄了“我”的兩次“夢(mèng)”。記錄了“我”的夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)生活之間由沖突到統(tǒng)一的過(guò)程，記錄了在城鎮(zhèn)的“我”與貴州山區(qū)小女孩阿英之間的關(guān)系，讓學(xué)生感受她們之間的差異。“我”那白紗裙的夢(mèng)，在媽媽的影響下，變成了苗家山寨里的民族同心舞。 這個(gè)故事很有時(shí)代意義，依據(jù)這一特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)要結(jié)合生活現(xiàn)實(shí)，提高學(xué)生的感性熟悉。這樣，學(xué)生在閱讀時(shí)，能夠看到自己平常的影子，能夠想起自

7、己平常的思想與行為，或許還能夠讓學(xué)生從學(xué)習(xí)這篇課文開(kāi)頭，學(xué)會(huì)多想想別人，少想一點(diǎn)兒自己。 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉“則、咋”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“份、粉”等8個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得應(yīng)當(dāng)關(guān)懷有困難的人，增加團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。 3、有寫(xiě)日記的興趣，并根據(jù)日記的格式，開(kāi)頭學(xué)寫(xiě)日記。 說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)： 理解并體會(huì)小女孩團(tuán)結(jié)互助的美妙情感。 說(shuō)課前預(yù)備： 生字新詞卡片、課件 說(shuō)課時(shí)安排： 2課時(shí) 說(shuō)教學(xué)流程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 #二年級(jí)# 導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，我們每天都會(huì)發(fā)生很多事情，有些事情還給你留下了深刻的印象。但你是否想過(guò)把其中的一些事登記來(lái)呢？我們今日要學(xué)的課文，是日記兩則。（板

8、書(shū)）“兩則”就是“兩篇”的意思，體會(huì)“則”是量詞。課題還可以說(shuō)成“兩則日記”。 能談?wù)剬?duì)日記的了解嗎？ 日記是每天記錄人物、大事、感想的小文章。請(qǐng)大家讀讀課文，看看寫(xiě)了什么？ 二、初讀感知。 1、自由讀課文，要求：畫(huà)出自己不熟悉的字詞，把字音讀正確，同桌相互檢查。 2、了解日記的格式，讓學(xué)生發(fā)覺(jué)今日學(xué)習(xí)的課文與以往有什么不同，明白日記的格式。 3、出示生字詞，指名讀、開(kāi)火車讀，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞的狀況。 4、自由讀兩則日記，思索：“我”做了一個(gè)什么夢(mèng)，幻想成真了嗎？ 三、朗讀感悟第一則日記。 過(guò)渡：在兩則日記中，我的幻想都沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，我的心情有什么不一樣呢？讓我們先來(lái)朗讀感悟第一則日記。 1、自

9、由朗讀課文思索。 2、小組分工讀，指名讀。解決“我”為什么怪媽媽小氣呢？（聯(lián)系第一自然段，理解“艷羨”。） 指導(dǎo)：“我”的幻想沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，要把“我”不快樂(lè)的語(yǔ)氣讀出來(lái)，還要留意標(biāo)點(diǎn)的停頓。 3、指名、分組或齊讀第一則日記。 四、小結(jié)。 寫(xiě)日記就是要把當(dāng)天發(fā)生的、印象深的事登記來(lái)，而不是像流水帳一樣，把一天做的事一件一件列下來(lái)。 五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 出示：同偏旁：昨、晴 同部件：份、粉 1、認(rèn)讀要寫(xiě)的字，教師重點(diǎn)正音。 2、觀看字形，發(fā)覺(jué)規(guī)律，分類說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字時(shí)要留意的。事項(xiàng)。 3、示范書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)。日字旁：寫(xiě)的瘦長(zhǎng)一些，折筆稍向里收。 4、學(xué)生練寫(xiě)。 其次課時(shí) 一、穩(wěn)固識(shí)字，復(fù)習(xí)引入。 “一字多詞”：

10、 “粉、料、套、貴、費(fèi)”等字，讓學(xué)生找朋友，看誰(shuí)找的多。 二、朗讀感悟其次則日記 1、指名分節(jié)讀課文，大家評(píng)議。 2、自由朗讀課文，思索：“我”又做了一個(gè)夢(mèng)，又夢(mèng)見(jiàn)了那條心愛(ài)的白紗裙，這回“我”有沒(méi)有得到這條白紗裙呢？ 3、反應(yīng)：體會(huì)“我”的快樂(lè)的心情。 4、聯(lián)系上文，感悟我變化的緣由 “苗家、貴州、失學(xué)”抓住這些詞語(yǔ)來(lái)理解。 聯(lián)系自己身邊的生活，舉例說(shuō)說(shuō)這些因生活困難而失學(xué)的感人事跡。 教師可補(bǔ)充幾個(gè)事跡。 5、指導(dǎo)朗讀第三自然段，要把“我”夢(mèng)中快樂(lè)的事，快樂(lè)的語(yǔ)氣讀出來(lái)。 6、說(shuō)說(shuō)“我”是個(gè)怎樣的人？ 三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 出示：同偏旁字：姑、娘、妹 1、重點(diǎn)指導(dǎo)：女字旁：撇點(diǎn)的撇要寫(xiě)的長(zhǎng)一些，

11、第三筆不要超過(guò)右邊的撇。 妹：右邊的部件上橫短，下橫長(zhǎng)。 讀：第五筆是橫鉤，不是橫折鉤；最終一筆是點(diǎn)，不是捺。 2、學(xué)生練寫(xiě)。 四、穩(wěn)固識(shí)字。 1、用生字卡片檢查認(rèn)讀狀況。 2、完成“看看寫(xiě)寫(xiě)”的練習(xí)。 五、課后延長(zhǎng)。 根據(jù)日記的格式寫(xiě)一則日記。 3.小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文日記兩則教學(xué)反思 日記兩則是貼近學(xué)生生活的日記體習(xí)作范文。讀了能啟發(fā)學(xué)生用自己的眼睛去觀看生活，用自己的心去感悟生活，用自己的筆去記錄生活，使他們把記錄生活的沖動(dòng)化為自己的行動(dòng)。 在本課第一課時(shí)的教學(xué)中，我的教學(xué)目標(biāo)較為明確，教學(xué)重、難點(diǎn)較為突出，教學(xué)過(guò)程較為流暢。 本課生字較多，首先要讓學(xué)生把握生字的讀音。我采納了先指名讀再齊讀的

12、方式，大局部學(xué)生能讀準(zhǔn)字音。但也有少局部學(xué)生沒(méi)有把握。讀生字的形式過(guò)于單一，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。應(yīng)當(dāng)采納如“摘蘋(píng)果”等一些敏捷多變、生動(dòng)活潑的形式，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生們識(shí)字的興趣。 朗讀課文的環(huán)節(jié)，我采納了自由讀、指名讀、小組賽讀等多種形式，讓學(xué)生在讀文中穩(wěn)固生字。但是，在讀通句子方面卻沒(méi)有落到實(shí)處。針對(duì)一些難句、長(zhǎng)句，教師可以適當(dāng)范讀，幫忙學(xué)生克制難關(guān)。針對(duì)學(xué)生讀書(shū)簡(jiǎn)單加字、減字的普遍問(wèn)題，可以采納設(shè)置障礙的方法。讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)教師讀，聽(tīng)出教師有意加、減的字。既能調(diào)動(dòng)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)的樂(lè)觀性，又能培育學(xué)生讀書(shū)不加、減字的好習(xí)慣。 由于時(shí)間把握不夠好，寫(xiě)字教學(xué)任務(wù)沒(méi)有完成。本課八個(gè)要寫(xiě)的字中，簡(jiǎn)單讀錯(cuò)的字較多，書(shū)寫(xiě)