記梁任公先生的一次演講課件

1、記梁任公先生的一次演講課件記梁任公先生的一次演講課件導(dǎo)入新課 從歷史書上我們知道，梁啟超 是個叱咤政壇的風(fēng)云人物，但是大家 可能不知道，他在文壇上也是一個不 可多得的才子，如果大家想認(rèn)識一個 真實(shí)而又文采飛揚(yáng)的學(xué)者梁啟超， 那就讓我們跟隨梁實(shí)秋先生來領(lǐng)略 大師的演講風(fēng)采。請同學(xué)們 打開課本36頁。 記梁任公先生的一次演講導(dǎo)入新課 從歷史書上我們知道，梁啟超梁啟超簡介 梁任公就是梁啟超（18731929年）， 大家可以看到文中注釋，他字卓如， 號任公，又號飲冰室主人， 廣東新會人。是中國資產(chǎn)階級 啟蒙思想家、政治家、教育家， 有中國近代“百科全書”式的 文化巨匠之稱。梁啟超簡介 梁任公就是梁啟超

2、（18731929年）， 梁啟超紀(jì)念館飲冰室文集梁啟超紀(jì)念館記梁任公先生的一次演講課件作者介紹 梁實(shí)秋：中國散文家、文學(xué)評論家、翻譯家。 原名梁治華，浙江杭縣（今余杭）人， 生于北京。1915年就學(xué)于清華學(xué)校（今清華大學(xué)）。1923年留學(xué)美國?；貒?， 曾先后任教于東南大學(xué)、暨南大學(xué)、 北京大學(xué)等校。曾與徐志摩、聞一多創(chuàng)辦 新月書社，一度主編新月月刊。創(chuàng)作 以散文小品著稱，風(fēng)格樸實(shí)雋永， 有幽默感，雅舍小品是其代表作。 有興趣的同學(xué)可以看看 他的代表作雅舍小品。 作者介紹 梁實(shí)秋：中國散文家、文學(xué)評論家、翻譯家。記梁任公先生的一次演講課件記梁任公先生的一次演講課件梁實(shí)秋與胡適在臺灣梁實(shí)秋與胡適

3、在臺灣 梁實(shí)秋雅舍 梁實(shí)秋雅舍生詞 戊戌（w x） 叱咤（ch zh） 蒞臨（l） 迥異（jing） 精悍（hn） 激亢（kng） 箜篌（kng hu） 酣暢（hn） 薊北（j）生詞 戊戌（w x） 叱咤（ch zh）整體把握全文可分為三個部分： 第一部分（1自然段）：講述演講的一些背景，為寫演講作鋪墊。 第二部分（2-9自然段）：描寫演講的主要情況和過程。 第三部分（10自然段）：點(diǎn)明 梁任公作為學(xué)者的主要特點(diǎn)， 總結(jié)全文。整體把握全文可分為三個部分：問題探究1、到清華大學(xué)演講的人不計(jì)其數(shù)，但他們卻沒有給作者留下什么印象，而梁啟超這次演講卻能給作者留下了深刻的印象。請同學(xué)們在課文中找出梁啟超

4、的演講給大家留下深刻印象的語句。 我記得清清楚楚，在一個風(fēng)和日麗的下午（第三自然段） 我記得他開頭講一首古詩。 （第5段） “他掏出手巾拭淚，聽講的人不知有幾多 也淚下沾襟了” （第8段） 除了當(dāng)時所受的感動之外，不少人從此 對于中國文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛好。 于是我想起了從前的一段經(jīng)歷， 筆而記之。問題探究1、到清華大學(xué)演講的人不計(jì)其數(shù)，但他們卻沒有給作者留2、既然梁啟超先生的演講給作者留下了這么深刻的印象，那老師想問問，他的演講到底有什么特別的地方，有什么特點(diǎn)？ 謙遜 外貌：外在的平凡普通，內(nèi)在瀟灑自信 開場白：獨(dú)特（謙遜、自負(fù)、富有感染力） 神態(tài)：生動有趣（幽默、隨和的個性） 聲音：沉著有力

5、，洪亮激亢 內(nèi)容：豐富有趣（博聞強(qiáng)記、學(xué)識豐富） 表情：成為表演、酣暢淋漓（感情豐沛） 語言：旁征博引，成本大套地背誦（風(fēng)趣、博聞強(qiáng)記） 動作：手舞足蹈（自由灑脫、率真的個性） 梁任公是一個才華橫溢，博聞強(qiáng)記， 風(fēng)趣幽默，而自負(fù)， 穩(wěn)健而瀟灑的學(xué)者形象。 所以很自然的就給作者 留下了深刻的印象。2、既然梁啟超先生的演講給作者留下了這么深刻的印象，那老師想箜篌引短短十六字蘊(yùn)涵了什么故事？作用是什么? 故事：朝鮮水兵在水邊撐船巡邏時，見一個白發(fā)狂夫提壺渡江，被水沖走他的妻子勸阻不及，悲痛欲絕，取出箜篌對著江水反復(fù)吟唱。一曲終了，她也投河隨夫而去。朝鮮水兵回家向自己的妻子麗玉講述了這個故事，麗玉援引

6、故事中的悲情，創(chuàng)作了這首歌曲，聽過的人無不動容。 作用：箜篌引簡短鮮明，有起承轉(zhuǎn)合，有情節(jié)，有背景，有人物，有情感。當(dāng)年就給作者留下了深刻的印象。而作者在文中第6自然段中說道：“我在聽先生這篇演講后約二十余年，偶然獲得機(jī)緣在茅津渡候船渡河，”遇到實(shí)際的環(huán)境，因此，印象便更深刻。引用這首詩充分說明先生講得逼真、深刻跟現(xiàn)實(shí)一樣。箜篌引短短十六字蘊(yùn)涵了什么故事？作用是什么? 故事接下來我們看到梁啟超講到他最喜愛的桃花扇，講到“高皇帝，在九天，不管”那一段，為什么他悲從中來，竟痛哭流涕而不能自己呢？ 桃花扇大概說的是明代末年，才子（侯方域）和佳人（李香君）的愛情故事。侯方域邂逅秦淮歌妓李香君，兩人陷入

7、愛河。而當(dāng)時魏忠賢的余黨阮大鋮匿名托人贈送禮物以拉攏侯方域，這件事被李香君知道后堅(jiān)決退回了。所以阮大鋮懷恨在心。一直到弘光皇帝即位后，起用阮大鋮，他趁機(jī)興風(fēng)作浪，不僅陷害侯方域，還使得南明王朝被清軍攻破，百姓陷入戰(zhàn)亂，禍國殃民的一段歷史。而我們文中梁啟超講到這里，自然聯(lián)想到國家軍閥混戰(zhàn)，國家動蕩不安 的現(xiàn)狀，所以痛苦流涕，以此也表現(xiàn)了 他的憂國憂民的愛國情懷。接下來我們看到梁啟超講到他最喜愛的桃花扇，講到“高皇帝，而后當(dāng)他講到“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”，先生又真是于涕泗交流之中張口大笑了呢？ 選自杜甫的聞官軍收河南河北“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白

8、日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽?！边@首詩講的是安史之亂后，作者聽到唐軍收復(fù)了河南等地，欣喜若狂而回歸家鄉(xiāng)。同學(xué)們想，梁啟超在講到此詩時“涕泗交流之中張口大笑”為什么他會有這樣的表現(xiàn)？當(dāng)時軍閥混戰(zhàn)，戰(zhàn)火連年，百姓叫苦不迭，作為一名愛國之士，梁啟超盼望能早日收復(fù)山河，壯大祖國，但卻事與愿違，所以在讀到此詩時，他哭了?！翱蕖笔且?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的無奈，河山還為收復(fù)；“笑”是因?yàn)樗嘈沤K有一天我們的國家會強(qiáng)大起來。所以他哭了又笑了。 而后當(dāng)他講到“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”，先生又真3、我們回過頭來看看文章的標(biāo)題是“演講”，那照理說“演講”應(yīng)是文章記敘的重點(diǎn)，但文章的第一段并

9、沒有寫梁任公先生的演講。那么文章第一段講的是什么內(nèi)容？并說說這些內(nèi)容有何作用？ 第1段簡述演講的一些背景，特別強(qiáng)調(diào)不少 “顯宦”與“叱咤風(fēng)云的人”的演講， 都未能給人留下深刻印象。用“顯宦” “叱咤風(fēng)云的人”的演講未能給人 留下深刻印象，來襯托梁任公先生的 演講不同凡響；這一段的側(cè)面烘托， 讓人在未聽其演講前，既充滿好奇和興趣， 又會產(chǎn)生敬佩之情。 側(cè)面烘托這種描寫是指沒有 中心人物在場，而是通過別人 的活動或另外的事物來襯托中心人物。3、我們回過頭來看看文章的標(biāo)題是“演講”，那照理說“演講”應(yīng)4、“短小精悍禿頭頂寬下巴”明顯是貶義詞。為什么用這樣的詞語來形容梁實(shí)秋所尊敬的梁任公呢？會不會影響

10、梁啟超在我們心中的形象？ 真實(shí)地描寫，并不影響他的形象高大。 著名的潘長江老是被人取笑， 說他太矮了。他是怎么說的？ 我是“濃縮的精華”。 他個子矮小，但并不影響 他的形象高大。 俗話說“矮子也有春天”。4、“短小精悍禿頭頂寬下巴”明顯是貶義詞。為什么用這樣的詞語5、在第四段中，作者說“這樣謙遜同時又這 樣自負(fù)的話是很難得聽到的”?！爸t遜”“自負(fù)”這不是矛盾嗎，怎么理解 我們可以看到，作為一位能到清華大學(xué)演講的名人，自然是有學(xué)識的，但他卻說“啟超沒有什么學(xué)問”所以這里 可以看出他比較謙虛，而后面， 他又說“可是也有一點(diǎn)咯”這句 話就緩解了他的過分謙虛，同時 又說明了自己還是有一定的學(xué)問， 這就

11、說明他又比較自信，而在這里 “自負(fù)”就是自信的表現(xiàn)， 所以在這里的“謙遜”和“自負(fù)”并不矛盾。5、在第四段中，作者說“這樣謙遜同時又這 6、怎樣理解文章最后一節(jié)的深刻含義？ 梁啟超是應(yīng)清華學(xué)子得邀請來演講。在20世紀(jì)初動蕩變革的年代，梁啟超為青年的上進(jìn)欣然應(yīng)邀，熱情講演， 實(shí)屬難能可貴；當(dāng)世文壇多少人 問政治而不專心學(xué)術(shù)， 學(xué)問難以做到梁先生的境界， 令人生憾；所以最后一段體現(xiàn)了 作者呼吁，做學(xué)問的人應(yīng)當(dāng)向 梁先生學(xué)習(xí)做學(xué)問和做人， 同時也表達(dá)了作者對梁啟超 的敬仰之情。 6、怎樣理解文章最后一節(jié)的深刻含義？ 梁啟超是應(yīng)清華學(xué)子補(bǔ)充：從文中我們可以看出作者對梁啟超先生充滿了敬仰，欣賞和贊美之情，作者的這種情感在文中又是怎樣表達(dá)的？ 直接表達(dá)。 A、那時候的青年學(xué)子，對梁任公懷著無限的景仰 B、先生嘗自謂“筆鋒常帶情感”，其實(shí)先生在言談講演之中所帶的情感不知要強(qiáng)烈多少倍。 C、有學(xué)問，有文采，有熱心腸的學(xué)者，求之當(dāng)世能有幾人？ 半直接半含蓄的表達(dá) A、我很幸運(yùn)有機(jī)會聽到這一篇動人的演講。 B、他敲頭的時候我們屏息以待，他記起來的時候，我們也跟著他歡喜。 C、除了當(dāng)時所受的感動之外，不少人對此于中國文學(xué)