《語文課程標準》四大亮點1

1、時 間：2022年9月12日培訓人：魏老師2022年4月新修訂2022版語文課程標準四大亮點添加標題202201添加標題目02添加標題錄CONTENTS03添加標題把握修訂科學性，確保思想統(tǒng)一04LOGO 添加標題課程和課標的三個變化05添加標題與新時代融合，描繪育人藍圖06PART 01Grasp the scientific nature of revision to ensure unity of thought01把握修訂科學性,確保思想統(tǒng)一LOGO 把握修訂科學性,確保思想統(tǒng)一（一）義務教育課程方案和課程標 準修訂 如何保證思想性、科學性?為保證思想性、科學性，對課程方案和課程標準進

2、行政治和專業(yè)雙重把關。審議審核認為新修訂的義務教育課程方案和課程標準方向正確、結構合理、重點突出、思路清晰、邏輯嚴謹，思想性、學理性、現實性較強，符合黨和國家對教育的新要求，符合義務教育階段基本特征，符合教育教學規(guī)律，比較成熟。01. 預審組織國家教材委專家委員會進行個人審讀、會議預審,進行專業(yè)把關02. 審議組織國家教材委專家委員會進行審讀和正式審議,完成政治和專業(yè)雙重把關03. 審核國家教材委委員審核通過了義務教育課程方案和語文等16個課程標準把握修訂科學性,確保思想統(tǒng)一 （二）如何保證道德與法治、語文、歷史等課程標準思想性？明確政治認同、 道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責任意識，語文課程

3、文化自信、語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造，歷史課程唯物史觀、時空觀念史料實證、歷史解釋、家國情懷等培養(yǎng)要求。01. 細化培養(yǎng)要求 對標對表黨的教育方針政策，重點組織三科修訂組對課程標準做了進一步充實更新補充了有關黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗等內容，規(guī)范了有關表述。02. 充實更新課程內容精選學生聽得到、看得見摸得著的標志性成果、突破性進展和普遍性經驗等，讓學生感受體會新時代黨和國家事業(yè)取得的歷史性成就。03. 緊密聯系生活實際LOGO Three changes to the curriculum and syllabus02PART 02課程和課標的三個變化課程和課標的三個變化 （一）與20

4、01年頒布實施的義務教育課程方案相比，修訂后的課程方案有三個主要變化全面落實國家關于培養(yǎng)擔當民族復興大任時代新人的要求，結合義務教育性質及課程定位，從有理想、有本領、有擔當三個方面，明確義務教育階段時代新人培養(yǎng)的具體要求。整合小學原品德與生活、品德與社會和初中原思想品德為“道德與法治”,改革藝術課程設置，融入舞蹈、戲劇、影視等內容;科學、綜合實踐活動提前至年級。將勞動、信息科技獨立出來。增加課程標準編制與教材編寫基本要求;明確省級教育行政部門和學校課程實施職責、制度規(guī)范，以及教學改革方向和評價改革重點，對培訓、教科研提出了具體要求;健全機制，強化督導。完善了培養(yǎng)目標優(yōu)化了課程設置 細化了實施要

5、求課程和課標的三個變化 （二）修訂后的各課程標準有三個方面的主要變化基于核心素養(yǎng)要求,遴選重要觀念、主題內容和基礎知識技能，精選、設計課程內容，優(yōu)化組織形式。涉及同一內容主題的不同學科間,根據各自的性質和育人價值,做好整體規(guī)劃與分工協(xié)調。01. 優(yōu)化了課程內容結構依據核心素養(yǎng)發(fā)展水平.結合課程內容,整體刻畫不同學段學生學業(yè)成就的具體表現，明確“學到什么程度”， 引導和幫助教師把握教學深度與廣度，為教材編寫、教學實施、考試評價等提供依據。02. 研制了學業(yè)質量標準各課程標準針對內容要求”提出”學業(yè)要求”教學提示” ，細化了評價與考試命題建議，注重實現教、學、考的一致性,增加了教學、評價案例，不僅

6、明確“為什么教”“教什么” 教到什么程度”， 而且強化了怎么教”的具體指導，做到好用、管用。03. 增強了指導性PART 03Integration with the new era, drawing a blueprint for education03與新時代融合,描繪育人藍圖LOGO 與新時代融合,描繪育人藍圖（一）將新時代中國特色社會主義思想全面落實到義務教育課程方案和課程標準中義務教育課程修訂必須以貫徹落實新時代中國特色社會主義思想為主要任務和基本遵循，確保應進盡進、應落盡落，必須嚴格執(zhí)行。一是研制印發(fā)新時代中國特色社會主義思想進課程教材指南對課程教材主要內容進行體系化凝練，分學段、

7、分學科提出教育要求。二是明確以“關于培養(yǎng)擔當民族復興大任時代，新人的要求” 為主線，從有理想、有本領 、有擔當三個方面確定義務教育培養(yǎng)目標。三是結合學科特點。直接有機融入相結合的方式進行，以道德與法治、語文、歷史等課程落實為主，地理、科學、體育與健康等其他課程有機融入。四是加強政治審核把關。組織國家教材委思想政治審議專家委員會對義務教育課程方案和課程標準文本進行專項審核，確保新時代中國特色社會主義思想系統(tǒng)納入義務教育課程。01020304與新時代融合,描繪育人藍圖 （二）本次義務教育課程修訂有哪些改革重點新修訂的義務教育課程立足世界教育改革前沿，描繪了中國未來十年乃至更長時間義務教育階段學校的

8、育人藍圖，改革重點主要體現在以下三個方面:注重培育學生終身發(fā)展和適應社會發(fā)展所需要的核心素養(yǎng)，特別是真實情境中解決問題的能力，基于核心素養(yǎng)確立課程目標，遴選課程內容,研制學業(yè)質量標準，推進考試評價改革。01. 強調素養(yǎng)導向跳出學科知識羅列的窠臼，按照學生學習邏輯組織呈現課程內容,加強與學生經驗、現實生活、社會實踐的聯系,通過主題、項目、任務等形式整合課程內容,突出主干，去除冗余。02. 優(yōu)化課程內容組織形式強化課程與生產勞動、社會實踐的結合;注重引導學生參與學科探究活動;開展跨學科實踐,經歷發(fā)現問題、解決問題、建構知識:運用知識的過程，讓認識基于實踐、通過實踐得到提升,克服認識與實踐“兩張皮”

9、現象。03. 突出實踐育人PART 04We will strengthen the connection between academic sections and implement the three plans04加強學段銜接,落實三個部署LOGO 加強學段銜接,落實三個部署（一）修訂后的義務教育課程加強學段銜接基于對學生在健康、語言、社會、科學、藝術領域發(fā)展水平的評估，合理設計小學一至二年級課程，注重活動化、游戲化、生活化的學習設計。01. 課程設置銜接了解高中階段學生特點和學科特點，為學生進一步學習做好準備。03. 幼小初高銜接關注從小學到初中學生在認知、情感、社會性等方面的發(fā)展變化,把握課程深度、廣度的變化，體現學習目標的連續(xù)性和進階性。02. 數學目標對接加強學段銜接,落實三個部署（二）地方和學校落實義務教育課程方案和標準有哪些部署下一步，對地方和學校落實義務教育課程方案和標準有以下三方面的部署:組織開展國家級示范培訓；幫助義務教育階段廣大教師準確理解把握新修訂的義務教育課程方案和課程標