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認(rèn)證類型：個人認(rèn)證

認(rèn)證主體：楊**（實(shí)名認(rèn)證）

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IP屬地：云南 上傳時間：2022-09-16 格式：DOCX 頁數(shù)：63 大?。?8.22KB 積分：50 舉報 版權(quán)申訴

1、Word - 63 -教案小班社會小螞蟻?zhàn)嚪此?、教案小班社會小螞蟻?zhàn)嚪此家?、活動目?biāo)：1、利用觀賞故事小螞蟻?zhàn)?，懂得恭敬老人，待人熱烈?、結(jié)合自己的生活閱歷研究，在公共汽車的不憐憫境中應(yīng)當(dāng)怎樣做。3、感觸故事中小動物們之間相互協(xié)助、相親相愛的情感。4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。二、活動預(yù)備：1、小動物圖片：小猴、小豬、小羊、小狗、小熊、小螞蟻。2、小椅子擺成汽車樣，紅綠燈的指示牌，塑料圈人手一個。三、活動過程：(一)利用談話活動，引出課題：你們坐過公共汽車嗎?在汽車上發(fā)生過什么事情?(二)展示小螞蟻的圖片和汽車圖：1、你們看，誰來了?今日，

2、小螞蟻要坐公共汽車到森林里去看外婆，請你們猜一猜在汽車上發(fā)生了什么事情呢?2、老師操作圖片敘述故事前半段至熊婆婆說：“我坐到你們的位置上，你們不就要站著嗎?”3、提問：A最后誰上了公共汽車?小羊?qū)π芷牌耪f了什么?小狗又說了什么?還有誰說了話?B熊婆婆坐了嗎?為什么沒有?那怎么辦呢?你有什么好方法?4、老師敘述故事的后半段：小螞蟻想出了什么方法?你喜愛這個方法嗎?為什么?(三)創(chuàng)設(shè)情境，組織幼兒研究：1、如果你和媽媽或爸爸兩個人乘公共汽車的時候，看到了一個位置，你會怎么辦?(引領(lǐng)幼兒遷移小螞蟻的閱歷，和媽媽一起坐位置，坐在媽媽的腿上)2、如果你坐在公共汽車的位置上看到爺爺、奶奶站在一起，你怎么辦

3、?3、如果你坐在公共汽車的位置上看到有一個比你小的弟弟、妹妹，你會怎么辦?(四)嬉戲：紅綠燈。請幼兒人手一個塑料圈，當(dāng)小司機(jī)。老師當(dāng)交警，看紅綠燈自由的嬉戲。紅燈停，綠燈行。附故事：小螞蟻在公共汽車站爬上了汽車，他要到森林里去看外婆。汽車?yán)镒⊙?、小狗、猴、小豬好多好伴侶。他們有些到森林里采磨菇，有些到森林里捉迷藏，有些到森林里捉迷藏，有些到森林里的湖邊游玩。嘀嘀汽車開了。大家唱起了歌兒.真興奮。嘀嘀汽車開到了半路的車站，上來了熊婆婆。她是到森林里去看他的外孫小熊的。熊婆婆上來了，呀!往哪里坐呢?座位全坐滿啦。小羊說：“能婆婆，來我這兒坐!”小狗說：“熊婆婆，來我這兒坐!”小猴說：“熊婆婆，

4、來我這兒坐!”大家都說：“熊婆婆，來我這兒坐!”熊婆婆說：“啊，感謝你們，感謝你們這些好孩子?？晌易侥銈兊奈恢蒙?，你們不也要站著嗎?”這時候，小螞蟻沖著熊婆婆，用最大的嗓門喊了起來“不，不，熊婆婆，請你來我這兒坐!”“那，你坐哪兒呀?”熊婆婆問?！澳阆茸?，我就有地方坐啦!”小螞蟻奧秘地眨瞬間睛說。熊婆婆坐到了小螞蟻的坐位上。咦，小螞蟻去哪兒啦?怎么看不見啦?“小螞蟻，小螞蟻，你在哪兒?”熊婆婆喊著?！靶芷牌?，我在這兒哪!”聲音就在熊婆婆的耳朵邊。噢，本來，小螞蟻爬到了熊婆婆的肩膀上坐著呢!一路上，小螞蟻給熊婆婆唱了好多支歌。那些歌很好聽很好聽，你瞧，熊婆婆笑瞇瞇地歪著頭，聽得多歡樂!教學(xué)反

5、思：活動的主要目標(biāo)是讓幼兒利用故事的情節(jié)，感知小螞蟻恭敬長輩的行為美以及與伙伴友好相處的歡樂情感?；顒拥闹校以谥笇?dǎo)幼兒梳理故事前半部分內(nèi)容時，拿著熊婆婆的圖片提問：“熊婆婆上車了，可是座位全坐滿了，怎么辦呢?”接著提出問題讓幼兒研究并學(xué)習(xí)讓座的動作：“那小動物們看見熊婆婆上車是怎么做的?誰來學(xué)一學(xué)?” 又在此基礎(chǔ)上舉行道德延長：假如當(dāng)初上車的是一位老爺爺或者抱小孩的阿姨，我們又該怎樣說怎么做呢?活動的最后，我舉行一個嬉戲“讓座”，讓幼兒在嬉戲中鞏固今日的目標(biāo)，并學(xué)說“某某某，來我這兒坐”，加強(qiáng)對幼兒的禮貌教導(dǎo)，突破了重難點(diǎn)。2、小班主題小螞蟻?zhàn)嚱贪阜此蓟顒幽繕?biāo)：1、利用觀賞故事小螞蟻?zhàn)?/p>

6、，懂得恭敬老人，待人熱烈。2、結(jié)合自己的生活閱歷研究，在公共汽車的不憐憫境中應(yīng)當(dāng)怎樣做。3、感觸故事中小動物們之間相互協(xié)助、相親相愛的情感。4、培養(yǎng)幼兒有禮貌的品質(zhì)。5、體悟嬉戲中相互合作的歡樂及獲得勝利的滿足?；顒宇A(yù)備：1、小動物圖片：小猴、小豬、小羊、小狗、小熊、小螞蟻。2、小椅子擺成汽車樣，紅綠燈的指示牌，塑料圈人手一個。活動過程：(一)利用談話活動，引出課題：你們坐過公共汽車嗎?在汽車上發(fā)生過什么事情?(二)展示小螞蟻的圖片和汽車圖：1、你們看，誰來了?今日，小螞蟻要坐公共汽車到森林里去看外婆，請你們猜一猜在汽車上發(fā)生了什么事情呢?2、老師操作圖片敘述故事前半段至熊婆婆說：“我坐到你們

7、的位置上，你們不就要站著嗎?”3、提問：A最后誰上了公共汽車?小羊?qū)π芷牌耪f了什么?小狗又說了什么?還有誰說了話?B熊婆婆坐了嗎?為什么沒有?那怎么辦呢?你有什么好方法?4、老師敘述故事的后半段：小螞蟻想出了什么方法?你喜愛這個方法嗎?為什么?(三)創(chuàng)設(shè)情境，組織幼兒研究：1、如果你和媽媽或爸爸兩個人乘公共汽車的時候，看到了一個位置，你會怎么辦?(引領(lǐng)幼兒遷移小螞蟻的閱歷，和媽媽一起坐位置，坐在媽媽的腿上)2、如果你坐在公共汽車的位置上看到爺爺、奶奶站在一起，你怎么辦?3、如果你坐在公共汽車的位置上看到有一個比你小的弟弟、妹妹，你會怎么辦?(四)嬉戲：紅綠燈。請幼兒人手一個塑料圈，當(dāng)小司機(jī)。老

8、師當(dāng)交警，看紅綠燈自由的嬉戲。紅燈停，綠燈行。附故事：小螞蟻在公共汽車站爬上了汽車，他要到森林里去看外婆。汽車?yán)镒⊙?、小狗、猴、小豬好多好伴侶。他們有些到森林里采磨菇，有些到森林里捉迷藏，有些到森林里捉迷藏，有些到森林里的湖邊游玩。嘀嘀汽車開了。大家唱起了歌兒.真興奮。嘀嘀汽車開到了半路的車站，上來了熊婆婆。她是到森林里去看他的外孫小熊的。熊婆婆上來了，呀!往哪里坐呢?座位全坐滿啦。小羊說：“能婆婆，來我這兒坐!”小狗說：“熊婆婆，來我這兒坐!”小猴說：“熊婆婆，來我這兒坐!”大家都說：“熊婆婆，來我這兒坐!”熊婆婆說：“啊，感謝你們，感謝你們這些好孩子。可我坐到你們的位置上，你們不也要站

9、著嗎?”這時候，小螞蟻沖著熊婆婆，用最大的嗓門喊了起來“不，不，熊婆婆，請你來我這兒坐!”“那，你坐哪兒呀?”熊婆婆問?！澳阆茸?，我就有地方坐啦!”小螞蟻奧秘地眨瞬間睛說。熊婆婆坐到了小螞蟻的坐位上。咦，小螞蟻去哪兒啦?怎么看不見啦?“小螞蟻，小螞蟻，你在哪兒?”熊婆婆喊著?！靶芷牌牛以谶@兒哪!”聲音就在熊婆婆的耳朵邊。噢，本來，小螞蟻爬到了熊婆婆的肩膀上坐著呢!一路上，小螞蟻給熊婆婆唱了好多支歌。那些歌很好聽很好聽，你瞧，熊婆婆笑瞇瞇地歪著頭，聽得多歡樂!教學(xué)反思：活動的主要目標(biāo)是讓幼兒利用故事的情節(jié)，感知小螞蟻恭敬長輩的行為美以及與伙伴友好相處的歡樂情感。活動的中，我在指導(dǎo)幼兒梳理故事

10、前半部分內(nèi)容時，拿著熊婆婆的圖片提問：“熊婆婆上車了，可是座位全坐滿了，怎么辦呢?”接著提出問題讓幼兒研究并學(xué)習(xí)讓座的動作：“那小動物們看見熊婆婆上車是怎么做的?誰來學(xué)一學(xué)?” 又在此基礎(chǔ)上舉行道德延長：假如當(dāng)初上車的是一位老爺爺或者抱小孩的阿姨，我們又該怎樣說怎么做呢?活動的最后，我舉行一個嬉戲“讓座”，讓幼兒在嬉戲中鞏固今日的目標(biāo)，并學(xué)說“某某某，來我這兒坐”，加強(qiáng)對幼兒的禮貌教導(dǎo)，突破了重難點(diǎn)。3、小班社會小螞蟻?zhàn)嚱贪阜此蓟顒幽繕?biāo)：1、利用觀賞故事小螞蟻?zhàn)嚕霉Ь撮L輩，待人熱烈。2、結(jié)合自己的生活閱歷研究，在公共汽車的不憐憫景中應(yīng)當(dāng)怎么樣做。3、感觸故事中小動物們之間相互協(xié)助，相親

11、相愛的情感。4、培養(yǎng)幼兒的試試精神。5、能學(xué)會用輪番的方式談話，體味與伙伴溝通、研究的樂趣?；顒宇A(yù)備：圖片：小猴、小豬、小羊、小狗、小熊、小螞蟻 ，汽車的車廂內(nèi)部剖面圖，紅綠燈的指示牌，塑料圈人手一個?；顒舆^程：一、利用談話活動，引出課題：寶寶們，你坐過公共汽車嗎?在汽車上有沒有發(fā)生過什么事情呢?二、展示小螞蟻的圖片和汽車圖：1、瞧，這是誰呀?小螞蟻要坐公共汽車到森林里去看外婆，在汽車上發(fā)生了什么事情呢，我們一起來聽一聽。2、老師操作圖片敘述故事的前半段至熊婆婆說：“我坐你們的位置上，你們不就要站著嗎?”3、提問：(1)最后是誰上了汽車呀?(熊婆婆)(2)熊婆婆要去哪里呢?(她要到森林里去看他

12、的外孫小熊)(3)小羊?qū)π芷牌耪f了什么?(“熊婆婆，來我這兒坐!”)(4)小狗又說了什么?(“熊婆婆，來我這兒坐!”)(5)還有誰說了話?(小猴、小豬)我們來學(xué)一學(xué)。(6)熊婆婆坐了嗎?為什么沒有?那怎么辦?你有什么好方法?4、老師敘述故事的后半段：提問，小螞蟻想出了什么方法?你喜愛這個方法嗎?為什么?(熊婆婆身體大，小螞蟻身體小，坐在熊婆婆的肩膀上熊婆婆也不會感到累，這樣大家都能坐到位置，小螞蟻還能給熊婆婆歌唱，這個方法真好。)三、情境創(chuàng)設(shè)，組織幼兒研究：1、假如你和媽媽或爸爸兩個人乘車的時候，看到了一個位置，你會怎么辦?2、假如你坐在公共汽車的位置上看到有爺爺、奶奶站在一邊，你會怎么辦?3

13、、假如你坐在公共汽車的位置上看到有一個比你小的弟弟、妹妹，你會怎么辦?四、嬉戲：紅綠燈。幼兒人手一個呼啦圈當(dāng)小司機(jī)。老師當(dāng)交警，看紅綠燈自由地嬉戲。紅燈停，綠燈開。活動反思：讓幼兒的科學(xué)活動從身邊生活開頭。對于幼兒來說，把握系統(tǒng)的科學(xué)學(xué)問不是目的，小班幼兒更是如此。本次活動，是按照小班幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的進(jìn)展水平，圍繞活動重點(diǎn)，從幼兒的愛好動身，按從易到難、層層遞進(jìn)的方式提供支持性的操作材料和嬉戲環(huán)境，讓幼兒在開心的活動中感知小螞蟻的形狀特征和愛吃的食物，即在活動中協(xié)助幼兒獲得新閱歷。4、小班社會教案：小螞蟻?zhàn)囉變簣@小班社會教案：小螞蟻?zhàn)囈?、活動目?biāo)：1、利用觀賞故事小螞蟻?zhàn)嚕?/p>

14、懂得恭敬老人，待人熱烈。2、結(jié)合自己的生活閱歷研究，在公共汽車的不憐憫境中應(yīng)當(dāng)怎樣做。3、感觸故事中小動物們之間相互協(xié)助、相親相愛的情感。二、活動預(yù)備：1、小動物圖片：小猴、小豬、小羊、小狗、小熊、小螞蟻。2、小椅子擺成汽車樣，紅綠燈的指示牌，塑料圈人手一個。三、活動過程：(一)利用談話活動，引出課題：你們坐過公共汽車嗎?在汽車上發(fā)生過什么事情?(二)展示小螞蟻的圖片和汽車圖：1、你們看，誰來了?今日，小螞蟻要坐公共汽車到森林里去看外婆，請你們猜一猜在汽車上發(fā)生了什么事情呢?2、老師操作圖片敘述故事前半段至熊婆婆說：“我坐到你們的位置上，你們不就要站著嗎?”3、提問：A最后誰上了公共汽車?小羊

15、對熊婆婆說了什么?小狗又說了什么?還有誰說了話?B熊婆婆坐了嗎?為什么沒有?那怎么辦呢?你有什么好方法?4、老師敘述故事的后半段：小螞蟻想出了什么方法?你喜愛這個方法嗎?為什么?(三)創(chuàng)設(shè)情境，組織幼兒研究：1、如果你和媽媽或爸爸兩個人乘公共汽車的時候，看到了一個位置，你會怎么辦?(引領(lǐng)幼兒遷移小螞蟻的閱歷，和媽媽一起坐位置，坐在媽媽的腿上)2、如果你坐在公共汽車的位置上看到爺爺、奶奶站在一起，你怎么辦?3、如果你坐在公共汽車的位置上看到有一個比你小的弟弟、妹妹，你會怎么辦?(四)嬉戲：紅綠燈。請幼兒人手一個塑料圈，當(dāng)小司機(jī)。老師當(dāng)交警，看紅綠燈自由的嬉戲。紅燈停，綠燈行。附故事：小螞蟻在公共

16、汽車站爬上了汽車，他要到森林里去看外婆。汽車?yán)镒⊙?、小狗、猴、小豬好多好伴侶。他們有些到森林里采磨菇，有些到森林里捉迷藏，有些到森林里捉迷藏，有些到森林里的湖邊游玩。嘀嘀汽車開了。大家唱起了歌兒.真興奮。嘀嘀汽車開到了半路的車站，上來了熊婆婆。她是到森林里去看他的外孫小熊的。熊婆婆上來了，呀!往哪里坐呢?座位全坐滿啦。小羊說：“能婆婆，來我這兒坐!”小狗說：“熊婆婆，來我這兒坐!”小猴說：“熊婆婆，來我這兒坐!”大家都說：“熊婆婆，來我這兒坐!”熊婆婆說：“啊，感謝你們，感謝你們這些好孩子?？晌易侥銈兊奈恢蒙希銈儾灰惨局鴨?”這時候，小螞蟻沖著熊婆婆，用最大的嗓門喊了起來“不，不，熊

17、婆婆，請你來我這兒坐!”“那，你坐哪兒呀?”熊婆婆問。“你先坐下，我就有地方坐啦!”小螞蟻奧秘地眨瞬間睛說。熊婆婆坐到了小螞蟻的坐位上。咦，小螞蟻去哪兒啦?怎么看不見啦?“小螞蟻，小螞蟻，你在哪兒?”熊婆婆喊著。“熊婆婆，我在這兒哪!”聲音就在熊婆婆的耳朵邊。噢，本來，小螞蟻爬到了熊婆婆的肩膀上坐著呢!一路上，小螞蟻給熊婆婆唱了好多支歌。那些歌很好聽很好聽，你瞧，熊婆婆笑瞇瞇地歪著頭，聽得多歡樂!5、小班體育嬉戲活動教案：小螞蟻運(yùn)糧食教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、練習(xí)手膝著地向前、向后爬過不同的障礙物，進(jìn)展肢體的平衡能力。2、萌發(fā)不怕困難的英勇品質(zhì)，并體悟到嬉戲的樂趣。3、在活動中，讓幼兒體

18、悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。4、利用活動幼兒學(xué)會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。5、初步培養(yǎng)幼兒用已有些生活閱歷解決問題的能力?；顒宇A(yù)備：1、道具：螞蟻觸角、背簍人手一個;紅、黃、藍(lán)色海洋球若干;相同色彩的筐子三個;草地三塊2、場地設(shè)置：拱橋一座;小路兩條;事先貼好藍(lán)色的座位線3、背景音樂：我愛洗澡;螞蟻搬豆;蟲蟲飛活動過程：一、預(yù)備部分熱身運(yùn)動(背景音樂：我愛洗澡)師：“螞蟻寶寶們，早操時光到了，跟著媽 媽一起做運(yùn)動。今日天氣真正巧，螞蟻寶寶起得早，穿上美麗的花花衣，跟著媽 媽做運(yùn)動，伸伸臂、彎彎腰、踢踢腿、跳一跳?！倍?、基本部分1、協(xié)作兒歌練習(xí)抬頭爬的動作(1)導(dǎo)入：師：“哎呀!可真累

19、啊，咱們坐下來歇息會兒吧，請寶寶們在藍(lán)色的線上坐坐好，螞蟻寶寶慢慢長大了，必需要學(xué)會無數(shù)運(yùn)糧食的本事，今日先跟媽 媽學(xué)習(xí)運(yùn)糧食的第一個本事抬頭爬，看看媽 媽是怎么做的”。(2)老師協(xié)作兒歌示范動作：抬頭爬師：“小手小手往前爬，小腿小腿往前爬，小頭小頭抬起來，糧食糧食不掉下來”。(3)幼兒集體練習(xí)動作師：“寶寶們，媽 媽說要把頭怎樣啊?(抬起來)對了，要把小頭抬起來，這樣糧食才不會從筐里跑出來，我們一起嘗試看，媽 媽要看哪個寶寶最能干，小頭抬的高高的。2、創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，學(xué)習(xí)運(yùn)輸糧食的動作(1)引領(lǐng)幼兒說出不同色彩的糧食放在同種色彩的筐子里師：“請寶寶們爬到藍(lán)色的線上坐坐好，很快我們的螞蟻寶寶就學(xué)

20、會了抬頭爬運(yùn)糧食的本事，爬著、爬著，媽 媽覺得肚子餓了，你們餓嗎?就在剛才媽 媽發(fā)覺那邊的草叢里藏了好多好多的糧食，待會我們一起把糧食運(yùn)回來放在筐子里，好吧?”師：“看看，筐子有紅色、黃色、藍(lán)色的。紅色的糧食放在紅色的筐子里，黃色的糧食放在黃色的筐子里，藍(lán)色的糧食放在藍(lán)色的筐子里?！?老師展示三種不同色彩的糧食)(2)老師協(xié)作兒歌示范動作：倒糧食師：“小手小手撐撐地，小腿小腿彎一彎，屁股屁股抬一抬，小頭小頭點(diǎn)一點(diǎn)，糧食怎么樣?(掉下來了)，這就是媽 媽要教的其次個本事倒糧食，我們一起來學(xué)學(xué)看?！?3)幼兒集體練習(xí)動作12次3、嬉戲：小螞蟻運(yùn)糧食(背景音樂：螞蟻搬豆)(1)師：“都坐下來吧，螞蟻

21、寶寶真能干，很快就學(xué)會了倒糧食的本事，現(xiàn)在我們可以到草叢里運(yùn)糧食咯!記住了哦，每次只能運(yùn)一袋糧食，好動身吧?！?2)路遇“大甲蟲”，螞蟻寶寶練習(xí)往后爬，一起打敗“大甲蟲”。(3)評價幼兒運(yùn)的糧食，準(zhǔn)時訂正色彩配對師：“運(yùn)了這么多的糧食!哦，我們就說許多許多的糧食，糧食都放對了?！?、幼兒練習(xí)爬過有坡度的小橋(1)部分幼兒爬有坡度的拱橋，并發(fā)覺問題，往下爬時糧食就會掉下來。師：“好，寶寶們真能干，很快就學(xué)會了在平地上運(yùn)糧食的本事，可是，媽 媽出去運(yùn)糧食的時候，會碰到各種困難，不僅要走平地，還要走彎曲的小路，過小橋呢。你們怕不怕?(不怕)好，螞蟻寶寶真的很英勇!離我們不遠(yuǎn)處就有一座小橋，趕快爬過來

22、，我們來看看怎么過小橋，哪些英勇的螞蟻寶寶拿一袋糧食放進(jìn)身后的筐里，先來嘗試看?(2)師幼共同解決問題，往下爬時可以往后退或身體側(cè)著爬。師：“小螞蟻們又碰到了什么困難呢?(往下爬時糧食都從筐里跑出來了)想想看，往下爬時有什么好方法能讓糧食不掉下來?(往后退著下來或身體側(cè)著爬)”個別幼兒示范。師：“螞蟻寶寶真英勇，我們一起為他們鼓鼓掌，我們也來嘗試吧!”(3)幼兒集體練習(xí)過小橋。5、嬉戲：小螞蟻運(yùn)糧食回家(背景音樂：螞蟻搬豆)師：“寶寶們這么快就把握了過橋的本事，現(xiàn)在我們可以運(yùn)糧食回家嘍，我們的家就在那邊的山洞里，我們要走小路、過拱橋，記住哦，過橋的時候要一個接著一個往前爬，下橋時要往后退著爬，

23、每次運(yùn)幾袋糧食(一袋)，好，動身吧!”三、放松活動(背景音樂：蟲蟲飛)師：“我的螞蟻寶寶真的真的很棒!今日都累了吧，跟著媽 媽歇息一下吧!我們一起來放松、放松自己的身體，捏捏腳、捶捶背、揉揉肩?！被顒臃此迹哼@是小班的一節(jié)體育課，我們就想從體育活動的實(shí)施原則角度來說說這次活動。1、關(guān)注幼兒的年齡特點(diǎn)。小班幼兒在練習(xí)“手膝著地向前爬、往后爬”這一動作時枯燥且無趣味，那么如何按照小班幼兒體育活動的特點(diǎn)，實(shí)行正確的辦法，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的愛好，有效地開展體育教學(xué)呢?為了解決這一問題，我們設(shè)計(jì)了“擬人化”的“小螞蟻運(yùn)糧”教學(xué)情境，構(gòu)思了好玩的嬉戲情節(jié)，螞蟻寶寶跟著螞蟻媽 媽出門玩、在草叢里發(fā)覺了糧食

24、，以及把糧食運(yùn)回家的路上碰到的種種困難，如：碰到打雷下雨的天氣、碰到大甲蟲等一系列緊急好玩情節(jié)的故事設(shè)計(jì)。將動作練習(xí)融入到情境教學(xué)中，在趣味的情境中，“螞蟻寶寶”時而高興、時而緊急、時而又歡呼雀躍，樂觀開心地完成了一系列的運(yùn)動熬煉要求?！拔浵亴殞殹眰儫o論是跟媽 媽學(xué)本事，還是自己練習(xí)，再到“實(shí)戰(zhàn)”熱烈都很高，始終都在愉悅的氛圍里舉行身體熬煉，獲得了爬行能力的進(jìn)展。不僅如此，孩子們針對教師運(yùn)糧食過程中可能碰到的難題舉行自我探究和試試，找出過小橋下坡時不讓糧食掉下來的辦法，充分表現(xiàn)出孩子的主體性。本活動中很好地遵從了主體性原則。2、貼近幼兒的“最近進(jìn)展區(qū)”?；顒幽繕?biāo)的制定、內(nèi)容的挑選都考慮略高于小

25、班幼兒的爬行水平，老師借助小螞蟻運(yùn)糧食的情節(jié)，生動的角色飾演有效地將囫圇活動的不同嬉戲情節(jié)串連起來。教學(xué)過程循序漸進(jìn)、層層深化?；顒拥幕静糠址譃槿齻€部分。第一部分，“螞蟻寶寶”跟著“媽 媽”練習(xí)抬頭爬的本事，為后來“螞蟻寶寶”在運(yùn)糧食過程中不讓糧食從筐里掉下來做好鋪墊。其次部分，“螞蟻寶寶”肚子餓了，跟著“媽 媽”到草叢里找食物吃，魚貫式地跟著“媽 媽”在平地上爬行，碰到了“打雷下雨”情節(jié)促使“螞蟻寶寶”要迅速爬行，碰到了大甲蟲情節(jié)促使“螞蟻寶寶”要往后退著爬，為后面運(yùn)糧食過小橋下坡退著往后爬做好鋪墊。第三部分，“螞蟻寶寶”運(yùn)糧食“回家”要“走小路”“過小橋”，過小橋下坡時糧食會從身后的筐里

26、掉下來，“螞蟻媽 媽”樂觀鼓舞“螞蟻寶寶”針對碰到的難題舉行自我探究和試試，想出過小橋下坡時不讓糧食從筐里掉下來的好辦法，可以退著往后爬或者側(cè)著身體爬下來。每一部分都提出不同動作要求并以不同的嬉戲情境來完成任務(wù)，這樣既避開了重復(fù)練習(xí)動作的枯燥乏味，同時又使活動的難度層層遞進(jìn)，恰切地尋覓到孩子爬行能力的“最近進(jìn)展區(qū)”，增進(jìn)幼兒爬行能力的進(jìn)展。這很好地體現(xiàn)了體育活動的進(jìn)展性原則。3、多元教導(dǎo)價值的有機(jī)整合。孩子年齡越小，他們的運(yùn)動技能差異會越大，能力較弱的幼兒會在體育活動中表現(xiàn)出害怕，不敢試試。在囫圇活動中，老師不僅關(guān)注運(yùn)動技能的提升，還重視參加體育活動的愛好提升和意志品質(zhì)的培養(yǎng)，整合了知情誼行多

27、方面的進(jìn)展。并關(guān)注幼兒的能力差異，在活動開展過程中，舉行個別詳細(xì)的指導(dǎo)。不僅如此，我們可以看到，老師要求孩子把糧食運(yùn)回家后，要分色存放，這里也自然滲透了科學(xué)領(lǐng)域的色彩分類的目標(biāo)。另外，老師每教授幼兒一個動作要領(lǐng)，都自編了一個短小的兒歌，朗朗上口，易于記憶，協(xié)助幼兒記牢動作要領(lǐng)，是最好的幼兒行動的“伴奏”。因而，這個活動還體現(xiàn)著體育活動的整合性原則。6、小班語言活動教案：小螞蟻和大西瓜教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、看看、聽聽、講講故事，體悟“小”螞蟻想方法搬“大”西瓜的歡樂。2、大膽地表現(xiàn)故事中容易的語詞和動作，感觸故事情節(jié)的好玩。3、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4、讓幼

28、兒試試講述故事，進(jìn)展幼兒的語言能力。5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒宇A(yù)備：故事PPT、圖片。重點(diǎn)難點(diǎn)：理解動詞“趴”“啃”“捧”等。觀看每只小螞蟻用的不同動作，有“推”“踢”“背”等?；顒舆^程：一、感知大小差異，激活閱讀愛好。1、師：這是什么?是什么樣的西瓜啊?2、師：大西瓜引來了一些小小的動物，會是誰呢?二、情愿大膽表現(xiàn)，感觸情節(jié)好玩。1、螞蟻怎樣吃西瓜。(1)師：說了那么多小小的動物，請它出來吧。誰呀?來了幾只小螞蟻?會想什么，說什么呢?(2)他們在干嘛?他們是怎么吃的?(3)坐在西瓜上的螞蟻是怎么吃的?有一只小螞蟻的裝扮有的特殊，哪只呀?小黑帽在干什么呢?(4)它說了什么?

29、2、螞蟻怎樣搬西瓜。(1)第一個沖上來的是誰?用了一個什么動作呢?那這樣吧，我來叫上我的一個伴侶，看看我是怎么叫的。誰是我的好伴侶?我用背在干什么?我的好伴侶呢?(2)再請兩個伴侶，怎么說?(3)看來四個伴侶不可，怎么辦?來了那么多好伴侶。快一起來搬西瓜吧。(4)動了沒有?是不是哪只小螞蟻偷懶?為什么沒人偷懶，都搬不動呢?全部的伴侶都來了，為什么還是搬不動?3、搬不動怎么辦?師：我們一起來想想方法，到底怎么辦呢?我也想了一個好方法，看看到底是什么好方法。4、西瓜皮有什么用?師：西瓜吃完了，剩下什么了?小螞蟻扛著西瓜皮要干什么?西瓜皮除了可以做小螞蟻的滑滑梯，還可以做什么呢?活動延長：介紹繪本，

30、啟發(fā)繼續(xù)閱讀的愛好。師：其實(shí)這個故事里還有一些地方教師沒有放出來。這個故事的名字叫螞蟻和西瓜。我有這本書，等會我們一起來看看故事里還有什么有趣的，好嗎?活動反思：小班年齡段的幼兒，常常會關(guān)注粗淺的東西，更深些的細(xì)節(jié)方面的內(nèi)容并沒故意識關(guān)注，本次活動內(nèi)容是讓孩子既關(guān)注大的方面(大西瓜的變化)，也關(guān)注到小的方面(小螞蟻在流口水、小螞蟻的動作等)。為達(dá)到目標(biāo)的有效性，我主要引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看小螞蟻的動作，學(xué)一學(xué)小螞蟻的動作，從學(xué)習(xí)動作中體悟情趣?；顒又?，我班幼兒表現(xiàn)出了相當(dāng)不錯的表述能力。最后在收拾故事內(nèi)容敘述的環(huán)節(jié)，故事的柔美度欠佳，應(yīng)當(dāng)再對語言舉行斟酌，讓幼兒感觸到語言的魅力和故事的柔美。7、小班

31、數(shù)學(xué)小動物坐汽車教案反思活動目標(biāo)：1、利用觀看圖片的操作活動，精確感知并辨別“里、外”2、鞏固對4以內(nèi)數(shù)量的熟悉。3、情愿閱讀畫面上的方位詞：“里、外”4、培養(yǎng)幼兒互相合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。5、知道按事物不同的特征舉行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性?；顒宇A(yù)備：閱歷預(yù)備：在生活中引領(lǐng)幼兒觀看房子里面、外面的東西物質(zhì)預(yù)備： 圖片：公共汽車、有小青蛙、小老鼠，小雞、小鴨，大灰狼、狐貍的圖片、幼兒用書、筆活 動 過 程一、小動物坐汽車1、老師展示公共汽車，(里面有小青蛙、小老鼠、小雞，外面有小鴨、大灰狼、狐貍)畫面上有誰?汽車?yán)锩嬗姓l?有多少?汽車外面有誰?有多少?(幼兒完整敘述)2

32、、老師移動動物小圖片：到站了，小動物下車了?，F(xiàn)在汽車?yán)锩嬗姓l?誰在汽車外面?引領(lǐng)幼兒用“里、外”說一句話。是：想一想，你還看見過什么在“里”面或在“外”面二、幼兒操作活動1、熟悉里外。請幼兒打開幼兒用書，看圖說一說：畫面上有什么?他們在哪里?認(rèn)一認(rèn)漢字“里、外”2、給外面的東西涂色。請幼兒觀看籃子里面和外面的實(shí)物，說說：“籃子里面有什么?外面有什么?請你給在外面的小動物涂上色彩。三、活動評價請個別幼兒上來敘述自己的操作材料，老師和幼兒舉行容易的評價，并帶領(lǐng)幼兒讀一讀畫面上的漢字。反思：本節(jié)課教態(tài)，語氣自然，語調(diào)、語速適合與中班幼兒，運(yùn)用多種嬉戲辦法，如兒歌嬉戲可愛的小動物和嬉戲動物汽車，讓幼兒

33、在玩中學(xué)，學(xué)中玩，幼兒學(xué)的既輕松又投入，也很感愛好。在座位上還需調(diào)節(jié)，應(yīng)避開嬉戲時擁擠的現(xiàn)象。8、小班主題小螞蟻教案反思活動意圖：小班幼兒奇怪心強(qiáng)，對身邊事物有著深厚的愛好，尤其是動感性強(qiáng)的形象直觀的昆蟲等更能引起幼兒的探索愛好。但是，小班幼兒觀看力剛剛萌發(fā)，只能停歇在表面深沉的觀看上，觀看的事物，經(jīng)常是零星的。注重力轉(zhuǎn)移、分配能力都很差，在觀看圖片時，僅能注重其主要的、鮮亮的部分而忽略其它部分。因此，開展此次活動，為幼兒提供色彩鮮亮，形象生動的小螞蟻圖片和活體小螞蟻。直觀、形象的教具，讓幼兒在歡樂中體悟小螞蟻爬來爬去的活動方式?；顒幽繕?biāo)：1.感知螞蟻形狀特征，體悟喂食螞蟻的歡樂。2.仿照小螞

34、蟻爬來爬去的活動方式。3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。4.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。重點(diǎn)難點(diǎn)：螞蟻的形狀特征、生活習(xí)性?；顒宇A(yù)備：1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：各種小螞蟻圖片展、活體小螞蟻生活情景出示;情景嬉戲用的大樹洞、土洞。(圖片附后)2.閱歷預(yù)備：請家長帶幼兒觀看大自然中小螞蟻的生活狀況。3.材料預(yù)備：螞蟻容器、放大鏡、橡皮泥、毛根、幼兒操作卡、記錄表、螞蟻頭飾、ppt幻燈片、大樹葉、大米粒(圖片附后)?；顒舆^程：1.感知小螞蟻的形狀特征。(1)幼兒自由觀看，溝通。(2)說一說自己的發(fā)覺。小螞蟻長得什么樣?螞蟻頭上有什么?它有幾條腿?螞蟻都有什么色彩?(3)幼

35、兒分組操作(幼兒自由挑選)。第一組：投放用橡皮泥、毛根拼插的小螞蟻半成品，請幼兒補(bǔ)插完整的小螞蟻(黑色的小螞蟻、褐色的小螞蟻、紅色的小螞蟻)。其次組：投放幼兒操作卡，請幼兒找一找小螞蟻(圖片附后)。小結(jié)：說一說都有什么色彩的小螞蟻;數(shù)一數(shù)操作頁中共有幾只小螞蟻。(4)認(rèn)知小螞蟻形狀特征。螞蟻有頭、胸、腹、六條腿和兩只觸角。2.觀察ppt幻燈片，了解小螞蟻的生活方式。請幼兒觀察小螞蟻身體結(jié)構(gòu)的幻燈片，加深幼兒對小螞蟻身體形狀特征的印象，然后，觀察小螞蟻生活方式的幻燈片，容易了解小螞蟻的生活方式。小螞蟻生活在哪里?它們是怎樣搬運(yùn)食物的?碰到事情的時候，是怎樣告知伙伴的?師幼研究，利用探索了解到螞蟻

36、的家在泥土里;螞蟻的家在樹上;螞蟻的家在石頭縫里等。3.喂食小螞蟻。小螞蟻喜愛吃什么?提供樹葉、面包渣、石子，與幼兒一起喂小螞蟻，用自己喜愛的方式記錄。4.嬉戲“小螞蟻回家”。學(xué)一學(xué)小螞蟻?zhàn)呗返臉幼雍脝?幼兒帶頭飾，隨音樂仿照小螞蟻爬行、運(yùn)糧食、鉆洞等動作，體悟小螞蟻爬來爬去的活動方式，嬉戲自然結(jié)束?；顒友娱L：在語言區(qū)投放兒歌小螞蟻;在操作區(qū)投放小螞蟻結(jié)構(gòu)拼圖;在運(yùn)動區(qū)投放小螞蟻頭飾、樹洞、土洞等嬉戲材料;供幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)探索?；顒臃此迹鹤層變旱目茖W(xué)活動從身邊生活開頭。對于幼兒來說，把握系統(tǒng)的科學(xué)學(xué)問不是目的，小班幼兒更是如此。本次活動，是按照小班幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的進(jìn)展水平，圍繞

37、活動重點(diǎn)，從幼兒的愛好動身，按從易到難、層層遞進(jìn)的方式提供支持性的操作材料和嬉戲環(huán)境，讓幼兒在開心的活動中感知小螞蟻的形狀特征和愛吃的食物，即在活動中協(xié)助幼兒獲得新閱歷。9、小班科學(xué)小螞蟻教案反思活動意圖：小班幼兒奇怪心強(qiáng)，對身邊事物有著深厚的愛好，尤其是動感性強(qiáng)的形象直觀的昆蟲等更能引起幼兒的探索愛好。但是，小班幼兒觀看力剛剛萌發(fā)，只能停歇在表面深沉的觀看上，觀看的事物，經(jīng)常是零星的。注重力轉(zhuǎn)移、分配能力都很差，在觀看圖片時，僅能注重其主要的、鮮亮的部分而忽略其它部分。因此，開展此次活動，為幼兒提供色彩鮮亮，形象生動的小螞蟻圖片和活體小螞蟻。直觀、形象的教具，讓幼兒在歡樂中體悟小螞蟻爬來爬去

38、的活動方式?；顒幽繕?biāo)：1.感知螞蟻形狀特征，體悟喂食螞蟻的歡樂。2.仿照小螞蟻爬來爬去的活動方式。3.培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。4.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5.充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。重點(diǎn)難點(diǎn)：螞蟻的形狀特征、生活習(xí)性?；顒宇A(yù)備：1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：各種小螞蟻圖片展、活體小螞蟻生活情景出示;情景嬉戲用的大樹洞、土洞。(圖片附后)2.閱歷預(yù)備：請家長帶幼兒觀看大自然中小螞蟻的生活狀況。3.材料預(yù)備：螞蟻容器、放大鏡、橡皮泥、毛根、幼兒操作卡、記錄表、螞蟻頭飾、ppt幻燈片、大樹葉、大米粒(圖片附后)。活動過程：1.感知小螞蟻的形狀特

39、征。(1)幼兒自由觀看，溝通。(2)說一說自己的發(fā)覺。小螞蟻長得什么樣?螞蟻頭上有什么?它有幾條腿?螞蟻都有什么色彩?(3)幼兒分組操作(幼兒自由挑選)。第一組：投放用橡皮泥、毛根拼插的小螞蟻半成品，請幼兒補(bǔ)插完整的小螞蟻(黑色的小螞蟻、褐色的小螞蟻、紅色的小螞蟻)。其次組：投放幼兒操作卡，請幼兒找一找小螞蟻(圖片附后)。小結(jié)：說一說都有什么色彩的小螞蟻;數(shù)一數(shù)操作頁中共有幾只小螞蟻。(4)認(rèn)知小螞蟻形狀特征。螞蟻有頭、胸、腹、六條腿和兩只觸角。2.觀察ppt幻燈片，了解小螞蟻的生活方式。請幼兒觀察小螞蟻身體結(jié)構(gòu)的幻燈片，加深幼兒對小螞蟻身體形狀特征的印象，然后，觀察小螞蟻生活方式的幻燈片，容

40、易了解小螞蟻的生活方式。小螞蟻生活在哪里?它們是怎樣搬運(yùn)食物的?碰到事情的時候，是怎樣告知伙伴的?師幼研究，利用探索了解到螞蟻的家在泥土里;螞蟻的家在樹上;螞蟻的家在石頭縫里等。3.喂食小螞蟻。小螞蟻喜愛吃什么?提供樹葉、面包渣、石子，與幼兒一起喂小螞蟻，用自己喜愛的方式記錄。4.嬉戲“小螞蟻回家”。學(xué)一學(xué)小螞蟻?zhàn)呗返臉幼雍脝?幼兒帶頭飾，隨音樂仿照小螞蟻爬行、運(yùn)糧食、鉆洞等動作，體悟小螞蟻爬來爬去的活動方式，嬉戲自然結(jié)束?；顒友娱L：在語言區(qū)投放兒歌小螞蟻;在操作區(qū)投放小螞蟻結(jié)構(gòu)拼圖;在運(yùn)動區(qū)投放小螞蟻頭飾、樹洞、土洞等嬉戲材料;供幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)探索?；顒臃此迹鹤層變旱目茖W(xué)活動從身邊生活

41、開頭。對于幼兒來說，把握系統(tǒng)的科學(xué)學(xué)問不是目的，小班幼兒更是如此。本次活動，是按照小班幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的進(jìn)展水平，圍繞活動重點(diǎn)，從幼兒的愛好動身，按從易到難、層層遞進(jìn)的方式提供支持性的操作材料和嬉戲環(huán)境，讓幼兒在開心的活動中感知小螞蟻的形狀特征和愛吃的食物，即在活動中協(xié)助幼兒獲得新閱歷。10、小班音樂可愛的小螞蟻教案反思活動目標(biāo)：1、在好玩的音樂故事中，聽辨節(jié)奏的快慢與強(qiáng)弱，體悟用響板表現(xiàn)小螞蟻的歡樂。2、引領(lǐng)幼兒按照已有些閱歷，理解歌詞，用柔美的聲音演歌唱曲;3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒宇A(yù)備：1、小螞蟻教具、響板、教學(xué)課件及音樂。2、幼兒對小螞蟻的生活習(xí)性有初步的

42、了解?；顒舆^程：1、手指嬉戲：小螞蟻爬呀爬重點(diǎn)：有節(jié)奏的聽著音樂爬爬玩玩做嬉戲歌表演：螞蟻搬豆師：教師帶你們到森林里去散漫步，(教案出自：快思教案網(wǎng))我們把自己變成可愛的小螞蟻好嗎?螞蟻的頭上有什么的啊?(播放音樂)展示小螞蟻，聽著音樂做律動小嬉戲“小螞蟻爬呀爬”師：你們看看，我的小螞蟻是怎么和我做嬉戲的?它在哪里爬呀?老師和幼兒一起嬉戲。還想讓小螞蟻爬到你身上的哪些地方去?小結(jié)：我的小螞蟻是聽著音樂，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子們，跟上嘍。2、拍拍玩玩：出門找食物重點(diǎn)：情景中用響板表現(xiàn)快和慢的節(jié)奏。聽螞蟻的腳步聲。幼兒聽聽說說，辨別聲音的強(qiáng)和弱。展示兩種樂器：大鼓和響板?！奥犅犨@是誰的

43、腳步聲。為什么?”小結(jié)：本來響板的聲音和小螞蟻的腳步聲有點(diǎn)像，小小的，輕輕地，你們聽小螞蟻高興奮興的出門找食物去了幼兒拿起響板和老師一起聽著音樂演奏，快快的，快樂的。故事繼續(xù)敘述：幼兒在情景中聽辨上行和下行的音樂，并使用響板聽著音樂表現(xiàn)螞蟻快快漸漸的腳步聲。觀察媒體：小螞蟻發(fā)覺什么啦?幼兒使用響板表現(xiàn)螞蟻爬樹的腳步聲。小螞蟻你們找到豆豆了嗎?找到什么豆豆呀?幼兒和教師一起聽著音樂把豆豆搬回家。用響板快慢交替的演奏表現(xiàn)故事情景。該嬉戲可視狀況反復(fù)玩一次。老師注重提示孩子“小螞蟻要漸漸走哦，聽著音樂一步一步走，別讓身上的豆子滾落下來哦”3、音樂嬉戲：搬起大飯團(tuán)猜猜看看，小螞蟻發(fā)覺了什么?觀察媒體：

44、局部整體結(jié)合媒體變化，老師用響板表現(xiàn)，(教案出自：快思教案網(wǎng))小螞蟻叫同伴搬飯團(tuán)，同伴越來越多，腳步聲越來越響的故事情節(jié)。那么大的一個飯團(tuán)我一個人搬不動怎么辦呀?聽辨，聽聽我的伴侶是不是來得越來越多了?老師與幼兒一起把飯團(tuán)搬回家。活動反思我們班的幼兒對音樂的感觸能力比較好，十分喜愛跟著音樂做出各種肢體動作，而這樣節(jié)奏鮮亮，形象生動的兒謠適合幼兒感知節(jié)奏。11、小班科學(xué)小螞蟻過河教案反思科學(xué)：小螞蟻過河(沉與浮)活動目標(biāo)：1.初步了解物體沉浮，激活幼兒探究、發(fā)覺的樂趣。2.體悟玩水的樂趣，對操作活動感愛好。3.學(xué)習(xí)把沉、浮物體作容易分類和記錄?；顒宇A(yù)備：1.雪花片，石頭，海綿，點(diǎn)心盤(幼兒操作材

45、料)。2.木制積木，記錄紙人手一份，螞蟻過河圖片?；顒舆^程：一、導(dǎo)入師：今日天氣真好，小動物們出來玩了，瞧，這是誰呀?(螞蟻)師：小螞蟻爬著爬著餓了，發(fā)覺遠(yuǎn)處有棵蘋果樹，就爬過去，可是面前浮現(xiàn)了一條小河，請小伴侶幫螞蟻想方法過河?幼：造一座橋二、熟悉沉與出現(xiàn)象。1.老師做沉浮試驗(yàn)。師：“瞧，這些材料誰能幫螞蟻過河呀?”2.鞏固幼兒對沉出現(xiàn)象的熟悉師：我現(xiàn)在請一小伴侶來幫螞蟻想方法。三、幼兒操作，并記錄操作結(jié)果。老師先請一幼兒操作，同時將結(jié)果記錄下來。(規(guī)章：拿一操作材料放入水中，浮起來的就把這種材料的圖片貼到小河里，沉的則不需貼。)集體訂正?；顒臃此迹壕V要中指出：科學(xué)教導(dǎo)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生

46、活舉行，通過身邊的事物與想象作為科學(xué)探究的對象。老師抓住幼兒園喜愛玩水的特性，創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，讓幼兒利用觀看、探究，激活幼兒的奇怪心和探索欲望，協(xié)助幼兒初步了解物體的沉出現(xiàn)象。12、小班語言活動小螞蟻教案反思活動分析小螞蟻 是一首朗朗上口、極富童趣的詩歌。詩歌利用容易生動的描寫和幾個象聲詞的運(yùn)用就把小螞蟻搬運(yùn)食物時的形象精確地勾勒出來。并巧妙地利用詩歌表述的一個道理：螞蟻能背起比本身重好幾倍的東西，小螞蟻是一種很勤勞的小動物。詩歌中的象聲詞也運(yùn)用地十分好。嗨嗬，嗨嗬說的是螞蟻搬運(yùn)東西時發(fā)出的聲音，喔哦是對小螞蟻的力量大發(fā)出的驚嘆。針對現(xiàn)在大多數(shù)幼兒因?yàn)榧彝檺垧B(yǎng)成不肯吃苦，不肯勞動的狀況，很有須

47、要對幼兒舉行這方面的教導(dǎo)。這首兒歌就十分適合當(dāng)前的教導(dǎo)情況。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識詩歌內(nèi)容，會用動作和象聲詞表現(xiàn)小螞蟻的勞動場面。2、觀看小螞蟻很小的身體特征并學(xué)習(xí)它勤勞能干的精神。3、引領(lǐng)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。4、領(lǐng)悟蘊(yùn)含的寓意和哲理。5、鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見解。教學(xué)預(yù)備1、 多媒體課件小螞蟻2、多媒體教室。教學(xué)過程一、 引領(lǐng)觀看課件中的小螞蟻，按照小螞蟻很小的顯然特征，大膽想象，理解詩歌內(nèi)容。1、老師：“昨天晚上，我特殊興奮，由于我在我家邊上，發(fā)覺了一個新街坊。我的新街坊身體小小的，要是你不注重的話根本看不見?？赡銊e看它小，力量可大了，可以搬動比自己大好幾倍的食物呢?你能猜出來它是

48、誰嗎?”(幼兒做答)2、展示小螞蟻(點(diǎn)擊電腦課件)(1)它是誰?(2)小螞蟻這么小，它有什么本事呢?3、 現(xiàn)在我們來聽聽兒歌里的小螞蟻有什么本事?(播放課件小螞蟻)4、小螞蟻會什么本事?背的是什么?5、小螞蟻是怎么背的?(請幼兒用動作仿照)6、那小螞蟻背的時候還發(fā)出什么聲音?(請幼兒動作加上聲音表演)7、小螞蟻背的米比自己的身體要大好幾倍，你們說小螞蟻怎么樣啊?(引領(lǐng)幼兒說有力量，了不起。)8、重點(diǎn)理解了不起。(可以用豎起大拇指來表示)二、學(xué)習(xí)朗誦和表演詩歌1、幼兒跟念兩次。2、為什么最后要用一句喔哦(理解驚異，贊揚(yáng)的意思)3、幼兒再次朗誦詩歌并加上肢體語言。三、學(xué)習(xí)小螞蟻勤勞能干的精神。1、

49、 小伴侶，你們喜不喜愛小螞蟻啊?為什么?2、 引出勤勞的主題。四、嬉戲：小螞蟻運(yùn)米師：現(xiàn)在我們來學(xué)學(xué)小螞蟻運(yùn)米好嗎?嬉戲預(yù)備：沙包若干，相應(yīng)的籮筐若干。嬉戲規(guī)章：聽口哨聲響幼兒把沙包放在肩上爬行，誰最先把沙包運(yùn)到對面的籮筐里誰就贏。五、延長活動1、 可帶幼兒到大操場上繼續(xù)做小螞蟻運(yùn)米的嬉戲。2、 探究用各種辦法尋覓、捕獲螞蟻，并了解螞蟻的身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。知道螞蟻是利用觸角傳遞信息的。并在了解螞蟻的基礎(chǔ)上舉行各種關(guān)于螞蟻的音樂、美術(shù)、體育、語言各個領(lǐng)域的教導(dǎo)進(jìn)展幼兒各方面的能力。也可擴(kuò)展為一個主題。附:兒歌 小螞蟻小螞蟻，了不起，干起活來有力量。螞蟻背起一座山，嗨嗬，嗨嗬，回洞里。螞蟻背的是

50、什么山?喔哦本來是一粒白大米!教學(xué)反思小螞蟻以第一人稱的口吻描述了一群小螞蟻勤勞歡樂的生活是一篇彌漫濃郁兒童情趣的童話故事，它采納了擬人的手法，把小螞蟻可愛，勤勞的性格特點(diǎn)表現(xiàn)出來，讓幼兒充分感觸到小螞蟻的助人之心和與伴侶的親愛之情。讀本的重點(diǎn)是引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看畫面，發(fā)覺并學(xué)習(xí)通過圖畫線索預(yù)測故事內(nèi)容。難點(diǎn)是利用認(rèn)真觀看圖畫中螞蟻的動作并結(jié)合肢體演示、嬉戲等手段學(xué)習(xí)和理解動詞拉、推、搬、抬、撐、搖的含義。13、小班音樂嬉戲小螞蟻教案反思嬉戲目標(biāo)：1、創(chuàng)編出不同的碰須須的動作及排隊(duì)走的方式。如：相互碰手指，相互擁抱等。2、模擬螞蟻碰須須，碎步走，開車走等模擬動作。嬉戲預(yù)備：小螞蟻頭飾若干。嬉戲過

51、程：1、按嬉戲嬉戲過程的規(guī)定邊嬉戲邊做出相應(yīng)的碰須須、排隊(duì)走等動作。2、嬉戲不嫻熟時，碰須須動作可一拍碰一只小螞蟻，嬉戲嫻熟后可一拍碰兩只以上，增強(qiáng)嬉戲的難度?；顒臃此迹何覀儼嗟挠變簩σ魳返母杏|能力比較好，十分喜愛跟著音樂做出各種肢體動作，而這樣節(jié)奏鮮亮，形象生動的兒謠適合幼兒感知節(jié)奏。14、小班體育小螞蟻爬爬教案反思設(shè)計(jì)思路：按照小班幼兒的身體進(jìn)展特點(diǎn)和邏輯，以及3-4歲幼兒的奇怪心比較強(qiáng)，又加上小班幼兒特殊喜愛爬，但是機(jī)械式的爬枯燥無味，就難以激起幼兒的愛好，應(yīng)當(dāng)為幼兒細(xì)心設(shè)計(jì)嬉戲場景，在一系列嬉戲場景的變換中練習(xí)爬的動作。但是無數(shù)幼兒都不能把握正確的爬要領(lǐng)，以及在爬的過程中應(yīng)當(dāng)注重什么，

52、基于這些詳細(xì)狀況設(shè)計(jì)如下活動，最主要的目的是讓幼兒學(xué)會正確的爬的姿態(tài)以及提升幼兒的動作的靈便性。綱要中指出：以嬉戲?yàn)榛净顒?，寓教?dǎo)于各項(xiàng)活動之中。【活動目標(biāo)】：一、引領(lǐng)幼兒練習(xí)手膝著地地自然協(xié)調(diào)地向前爬，試試倒退爬，提升動 作的靈便性。二、讓幼兒喜愛參與體育活動，感觸集體活動的歡樂。三、進(jìn)展走、跑、跳等基本動作及動作的敏捷性、協(xié)調(diào)性。四、培養(yǎng)機(jī)靈、英勇、靈便及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格?！净顒宇A(yù)備】：一、材料預(yù)備：小螞蟻頭飾;沙包制成的紅、綠糧食若干;紅、綠筐各一個; 墊子搭乘的小橋一個;背景音樂。二、閱歷預(yù)備：了解有關(guān)螞蟻生活的相關(guān)學(xué)問?！净顒舆^程】：一、預(yù)備活動-聽音樂做動作聽音

53、樂，幼兒和老師一起做熱身運(yùn)動：頭、肩、腰、腿、膝、腳老師扮螞蟻媽媽，幼兒扮螞蟻寶寶，可以充分調(diào)動幼兒的樂觀性，啟發(fā)幼兒參加活動的愛好。熱身運(yùn)動讓幼兒充分活動各個關(guān)節(jié)，防止在活動中受傷。二、基本活動(一)、練習(xí)各種不同方式的爬行動作1、自由爬老師邊念兒歌便帶領(lǐng)幼兒自由爬，為后面的嬉戲爬做好預(yù)備。并提示幼兒不要互相碰撞，注重平安。自編兒歌：今日天氣好晴朗，跟著媽媽去漫步。螞蟻螞蟻爬呀爬，螞蟻螞蟻爬呀爬。2、有序爬鼓舞幼兒一個接一個有序地爬過墊子銜接而成的小橋。3、尋聲爬利用玩捉迷藏的嬉戲，請寶寶們拉下頭飾蒙上眼睛，聆聽媽媽的互換，手膝著地爬著找媽媽。4、試試倒退爬(播放獅王舉行曲)寶寶聽什么聲音?

54、前面發(fā)生什么事了?讓我們一起去看看。(引領(lǐng)幼兒向前爬)哎呀!是一只正在找食物的老虎，快向后退。(引領(lǐng)幼兒向后倒爬)聽，沒聲音了，讓我們再次向前爬。(引領(lǐng)幼兒再次向前爬)三、嬉戲：螞蟻背豆豆引領(lǐng)幼兒尋覓場地一頭用沙包制成的小糧袋。請幼兒將紅、綠兩色的小糧袋安色彩標(biāo)記運(yùn)回相應(yīng)的糧倉。(師友共同檢查嬉戲結(jié)果)小結(jié)：引發(fā)幼兒總結(jié)出爬的時候背部要保持平穩(wěn)。螞蟻媽媽：糧食不夠怎么辦?引領(lǐng)幼兒在場地中發(fā)覺大豆鼓舞幼兒一起合作把大豆抬回去。四、放松練習(xí)，結(jié)束活動。(時光2分鐘，運(yùn)動量小)律動一只小螞蟻鼓舞幼兒先拍拍手臂、膝蓋、再相互拍拍手臂、膝蓋。注重事項(xiàng)：1、在嬉戲過程中，引領(lǐng)幼兒爬時眼睛要向前看，避開與其

55、他幼兒相撞，提示幼兒注重平安。2、關(guān)注幼兒的衛(wèi)生，教導(dǎo)幼兒手爬臟了不要亂摸，特殊不能揉眼睛、吃手等?！净顒釉u析】：按照綱要中健康領(lǐng)域的目標(biāo)，運(yùn)用嬉戲的形式引領(lǐng)幼兒練習(xí)手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬，還試試了倒退爬，提升幼兒動作的靈便性，讓幼兒感觸到參與 體育活動的樂趣。本次活動的特點(diǎn)：首先，趣味性方面：幼兒喜愛小螞蟻，飾演聰慧可愛的小螞蟻會讓他們覺得很好玩。過小橋?qū)ぢ暸捞颖艽罄匣⒌?，囫圇活動以嬉?的方式貫通始終，孩子們和老師一起嬉戲戲耍。自然輕松而富有親情的嬉戲氛圍讓孩子們感觸到集體活動的無窮樂趣。再次，層次性方面：按照循序漸進(jìn)的原則，自由爬、一個接著一個爬、試試后退爬、背著物體爬等一系列嬉戲活動

56、，不斷提升練習(xí)要求，逐步進(jìn)展孩子們動作的協(xié)調(diào)性和靈便性。最后，綜合性方面：幼兒園的教導(dǎo)是為全部在園幼兒的健康成長服務(wù)的，各領(lǐng)域的目標(biāo)是統(tǒng)一的，差別僅僅在于側(cè)重點(diǎn)不同。因此，活動設(shè)計(jì)時整合了科學(xué)、社會領(lǐng)域的相關(guān)的學(xué)問，力求做到與其他領(lǐng)域的融合，注重多層次的整合?；顒臃此迹盒“嗟暮⒆犹厥庀矏叟溃谌粘Ｉ钪?，因?yàn)槠桨?、衛(wèi)生等緣由，老師和家長都不允許孩子縱情地爬。一次，在戶外活動中，我?guī)е⒆觽冊谖嗤湎聮淙~。一隊(duì)運(yùn)食的小螞蟻引起了幾個孩子的注重，螞蟻爬到哪兒，孩子們就追隨著爬到哪兒。小班健康學(xué)科中對幼兒的爬有明確的目標(biāo)和要求，而機(jī)械的爬顯得枯燥無味，難以引起幼兒的愛好。于是我設(shè)置了一個螞蟻媽媽

57、帶小螞蟻漫步、嬉戲、找糧的情境，讓幼兒置身于嬉戲情境之中，在一系列嬉戲場景的變換中練習(xí)手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬、倒退爬，以此來滿足孩子爬的愛好和欲望，并相應(yīng)提升他們爬的能力，于是體育活動螞蟻爬爬爬便生成了。在這次活動中，我發(fā)覺小班的孩子最喜愛在情景嬉戲中開展活動，孩子們喜愛小螞蟻，飾演聰慧可愛的小螞蟻會讓他們覺得很好玩。過“小橋”、“尋聲爬”、“救護(hù)小動物”等，囫圇活動以嬉戲的方式貫通始終，孩子們和“媽媽”(老師)一起嬉戲戲耍。自然輕松而富有親情的嬉戲氛圍讓孩子們感觸到集體活動的無窮樂趣。在玩的過程中孩子們較好的把握了爬的基本要領(lǐng)。在這次活動中，我依據(jù)循序漸進(jìn)的原則，自由爬一個接著一個爬試試倒

58、退爬背著物體爬等一系列嬉戲活動，不斷提升練習(xí)的要求，逐步進(jìn)展孩子們動作的協(xié)調(diào)性和靈便性。因?yàn)椤坝變簣@的教導(dǎo)是為全部在園幼兒的健康成長服務(wù)的”，各領(lǐng)域的目標(biāo)實(shí)質(zhì)上是統(tǒng)一的，差別僅僅是側(cè)重點(diǎn)不同，因此健康領(lǐng)域與其他領(lǐng)域的融合又是最可行的?；谶@樣的觀念，活動設(shè)計(jì)時我有機(jī)地整合了科學(xué)、社會等領(lǐng)域的相關(guān)學(xué)問，力求做到教導(dǎo)的各要素間的多樣化，注重多層次的整合這次活動給了我無數(shù)的思量，如何在小班開展好體育活動，如何在體育活動中熬煉孩子的膽識，鼓舞孩子們合作溝通，我想每一次的活動都是一次學(xué)習(xí)和提升的過程。15、小班體育小螞蟻運(yùn)糖果教案反思活動目的：1、運(yùn)用滑板熬煉平衡能力。2、能英勇樂觀地參加活動，提升制造

59、性地解決問題的能力。3、提升動作的協(xié)調(diào)性與敏捷性。4、初步培養(yǎng)幼兒體育活動的愛好。小班上學(xué)期體育教案小螞蟻運(yùn)糖果活動預(yù)備：1、人手一塊滑板。2、自制糖果若干。3、場地布置如圖?；顒舆^程：一、引起愛好1、帶領(lǐng)幼兒爬到“螞蟻洞”(如圖一)里作睡覺狀。2、螞蟻寶寶們，天亮了，我們爬出來做嬉戲吧!(幼兒依次爬出“螞蟻洞”。)3、幼兒聽音樂做律動，自由表現(xiàn)螞蟻的生活情景。二、提供材料舉行練習(xí)1、寶寶們，我們一起去漫步吧!瞧!這里有河、有橋、有公路。咦?河對岸是什么呀?(糖)聞起來真香呀!可是這條河又寬又深，我們怎么過河呢?2、這里有一件寶物(滑板)可以協(xié)助過河。請你們每次搬一顆糖，看看誰能又快又平安地回

60、到媽媽身邊。3、幼兒自由挑選路徑，把滑板想象成交通工具過河。4、小結(jié)溝通：小螞蟻真聰慧，你們把小螞蟻?zhàn)兂闪耸裁?(汽車、輪船、自行車等)你是怎么過河的?5、有些小螞蟻搬回來的糖果又香又甜，可有些小螞蟻不當(dāng)心把糖果掉到河里了，你有什么好方法不讓糖果掉到河里呢?(可以將糖果背在身上、夾在腋窩下、抓在手里、放在滑板上等。)6、研究：你剛才是怎樣搬糖果的?你覺得這個方法好不好?7、小螞蟻真聰慧，請你們繼續(xù)開動腦筋，用不同的辦法，挑選不同的路線(從橋上、公路上、河面上)運(yùn)糖。三、放松活動：我們來嘗一嘗糖的滋味，然后搬回家給好伴侶嘗一嘗吧!幼兒聽音樂做律動，結(jié)束?；顒臃此迹航?jīng)過本次的健康活動，我發(fā)覺只要孩