羅山小學(xué)令人神往的日內(nèi)瓦

1、備注：藍(lán)色為修改部分。23、令人神往的日內(nèi)瓦教學(xué)目標(biāo)：1、在閱讀中，認(rèn)識(shí)本課生字8個(gè)“綺、鴿、畔、福、卵、供、簽、訂”；在語(yǔ)境中理解“令人神往、白雪皚皚、旅游勝地、綺麗”等詞語(yǔ)。2、能正確、流利地朗讀課文，有感情朗讀第2小節(jié)中的重點(diǎn)內(nèi)容，并能理解課文，知道日內(nèi)瓦是旅游勝地，也是重要的國(guó)際外交舞臺(tái)，感受作者熱愛(ài)自然，熱愛(ài)和平的情感。3、摘錄文中喜愛(ài)的句子，并向同學(xué)推薦。仿照課文第2節(jié)，能按一定的觀察順序來(lái)介紹景物。教學(xué)重難點(diǎn)： 仿照課文第2節(jié)，能按一定的觀察順序來(lái)介紹景物。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、在閱讀中，認(rèn)識(shí)本課生字8個(gè)“綺、鴿、畔、福、卵、供、簽、

2、訂”；在語(yǔ)境中理解“令人神往、白雪皚皚、旅游勝地、綺麗”等詞語(yǔ)。2、能正確、流利地朗讀課文，知道日內(nèi)瓦是旅游勝地，也是重要的國(guó)際外交舞臺(tái)，感受作者熱愛(ài)自然，熱愛(ài)和平的情感。一、課題導(dǎo)入 1、媒體：日內(nèi)瓦地圖，板書(shū)：日內(nèi)瓦師：在瑞士的南部有一座美麗的城市日內(nèi)瓦，那里碧水青山，風(fēng)光綺麗，是全世界游人神往的地方。 2、板書(shū)：23、令人神往的（齊讀課題）3、“令人神往”什么意思？請(qǐng)從文找一個(gè)近義詞（令人向往）。 師：日內(nèi)瓦是如何的令人神往，讓我們跟隨作者一起游覽日內(nèi)瓦，領(lǐng)略它的美妙。 二、整體感知 1、檢查預(yù)習(xí)課文 。指名讀課文，要求做到讀準(zhǔn)字音，讀順課文。其他學(xué)生邊聽(tīng)朗讀，邊思考完成填空：日內(nèi)瓦是_

3、，還是_。 2、學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀并交流填空。 三、細(xì)讀課文 1、出示第一節(jié)，指導(dǎo)朗讀。 完成填空：日內(nèi)瓦的令人神往是因?yàn)槟抢颻。（學(xué)生交流）板書(shū)：著名旅游勝地2、師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第二節(jié)，找找文中介紹了日內(nèi)瓦的哪些綺麗的風(fēng)光？ 板書(shū)：風(fēng)光綺麗3、學(xué)生交流。（簡(jiǎn)單介紹：湛藍(lán)的湖水、高聳的雪峰、造型別致的別墅、噴泉、白鴿、天鵝、海鷗、野鴨等。 ）4、師過(guò)渡：日內(nèi)瓦令人神奇是因?yàn)槟抢镲L(fēng)光綺麗，還因?yàn)槭裁茨兀空?qǐng)繼續(xù)往下讀，你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。 出示：這些水上“居民”受到日內(nèi)瓦人的精心保護(hù)，也充分享受著和平的幸福。人們就會(huì)把他們抱進(jìn)懷里，送到醫(yī)院。 1）個(gè)別讀，齊讀。這段話是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？ 2）水上“

4、居民”指誰(shuí)？（媒體出示，理解追逐嬉戲） 3）從這些描寫(xiě)中，哪些地方可看出這些水上居民受到日內(nèi)瓦人的精心保護(hù)，也充分享受著和平的幸福。4）“也”能不能去掉？還有誰(shuí)享受著和平的幸福？（板書(shū)：和平幸福） 5）日內(nèi)瓦那里的人是怎么享受和平的生活的？（學(xué)生想象說(shuō)話） 小結(jié)：日內(nèi)瓦人民熱愛(ài)自然，保護(hù)自然，大自然也給他們帶來(lái)了和平的環(huán)境、幸福的生活，這種人與自然的和諧融洽，就是“和平幸?！薄?8、日內(nèi)瓦還是一座國(guó)際城市。齊讀第三節(jié)。 1)、日內(nèi)瓦令人神往是因?yàn)槟抢颻，還因?yàn)槟抢颻。2）介紹相關(guān)的國(guó)際總部：紅十字、紅新月、聯(lián)合國(guó)歐洲總部等。 3）簡(jiǎn)介在日內(nèi)瓦簽訂的條約：日內(nèi)瓦公約、禁止核武器條約等。三、布置作

5、業(yè)1有感情地朗讀課文。2、積累課文中的四字詞語(yǔ)。3摘錄課文中描寫(xiě)日內(nèi)瓦綺麗風(fēng)光的句子兩個(gè)。板書(shū)： 23、令人神往的日內(nèi)瓦 （令人向往） 世界旅游勝地 風(fēng)光綺麗 和平幸福 重要外交舞臺(tái)第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、有感情朗讀第2小節(jié)中的重點(diǎn)內(nèi)容，并能理解課文。2、仿照課文第2節(jié)，能按一定的觀察順序來(lái)介紹景物。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入。（播放風(fēng)景）上節(jié)課，我們初步了解了23課令人神往的日內(nèi)瓦課文內(nèi)容，瀏覽了風(fēng)景綺麗的日內(nèi)瓦。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)日內(nèi)瓦是個(gè)怎樣的城市？（出示：日內(nèi)瓦_(dá)。）（教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：觀看日內(nèi)瓦的風(fēng)光介紹片，把學(xué)生帶入日內(nèi)瓦人身邊，感受他們美好的生活，體驗(yàn)?zāi)抢锏暮推叫腋?，為之后的說(shuō)話練習(xí)做好鋪墊。）過(guò)渡

6、：是呀，今天，讓我們做一回聯(lián)合國(guó)的小使者，沿著羅訥河再一次去領(lǐng)略日內(nèi)瓦的綺麗風(fēng)光吧。二、研讀課文。1.引讀：羅訥河是 ，它把市區(qū) ：左岸 ，右岸 。沿著羅訥河走到日內(nèi)瓦東北郊，令人向往的日內(nèi)瓦湖就展現(xiàn)在你的眼前。過(guò)渡：多美的日內(nèi)瓦湖啊，讓我們好好的游覽一番。2.自由讀讀課文第2小節(jié)，你喜歡什么景物？用直線劃出有關(guān)句子，讀一讀。3.交流，反饋。根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)出示句子 湖的形狀略像一彎新月，水色湛藍(lán)，猶如翡翠鋪成。（1）交流讀。（2）你為什么喜歡這一句？（板畫(huà)：湖）（3）水是什么顏色的？看圖理解“湛藍(lán)”。（出示湖水、天空的圖片）（3）朗讀。（齊讀）湖的南岸，高聳的雪峰上，白雪皚皚。（1）交流

7、讀。（出示：雪峰）（2）看圖理解“白雪皚皚”。（3）朗讀。（自己讀，指名讀，比賽讀）沿湖公園密布，一幢幢造型奇特的別墅掩映其間。（1）交流讀。 （出示：公園 別墅） （2）看圖理解“掩映”。（日內(nèi)瓦湖邊綠化很多，別墅和樹(shù)木互相映襯著，若隱若現(xiàn)，這就是掩映。）（3）朗讀。（喜歡、愿意讀的同學(xué)讀）湖中有一座高達(dá)130米的人工噴泉，群群白鴿在湖畔漫步，天鵝、海鷗、野鴨在湖中追逐嬉戲。（1）交流讀。（出示：噴泉）（2）理解“130米”。（3）看圖理解“追逐嬉戲”。（4）朗讀。（齊讀）4.配樂(lè)朗讀36句?？矗諆?nèi)瓦的風(fēng)景是如此多嬌，雪峰皚皚，公園綠樹(shù)繁花，建筑又是造型奇特，再加上這十分壯觀的人工噴泉，令

8、這個(gè)依山面湖，綠川環(huán)流的都市美得像一首詩(shī)，真令人 神往 。接下來(lái)讓我們隨著音樂(lè)美美地讀讀這段話吧。（教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)選擇配樂(lè)朗讀，目的是在音樂(lè)中為學(xué)生的情感定位提供一種媒介，為學(xué)生的情感體驗(yàn)推波助瀾。）過(guò)渡：這么美的景物，作者是怎樣寫(xiě)清楚的呢？5學(xué)習(xí)寫(xiě)法。（1）在這段話中，首先，作者整體介紹了湖的形狀、水色。（一起讀一讀）（2）接下來(lái)的部分具體寫(xiě)了日內(nèi)瓦湖的景色，作者又是怎樣寫(xiě)清楚的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀這些話，思考：先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么？（板書(shū)：先 再）（3）交流。作者先寫(xiě)到了什么地方的什么景物？（根據(jù)學(xué)生回答出示：雪峰、公園、別墅）看，作者先寫(xiě)了雪峰、公園、別墅，這些景物在湖的（板書(shū)：四周）下

9、面又寫(xiě)到了什么地方的什么景物呢？（根據(jù)學(xué)生回答出示：噴泉、白鴿、天鵝、海鷗、野鴨)看，這些景物都在湖的 （板書(shū)：中間）我們就隨著作者游覽的順序再來(lái)讀一讀。（引讀：湖的南岸。沿湖。湖中。）（教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：日內(nèi)瓦這座城市對(duì)學(xué)生而言是比較陌生的，要使學(xué)生通過(guò)文本的介紹領(lǐng)略它的美，體會(huì)它的令人神往，所以我組織學(xué)生讀文拼圖，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解詞句。學(xué)生們邊讀文章邊思考，變抽象的文字為形象的畫(huà)面，使課文內(nèi)容顯得更貼近學(xué)生。）（3）小結(jié)：原來(lái)作者是按一定的順序?qū)懙?。在介紹景物時(shí)，我們除了可以按先四周，再中間的順序?qū)?；也可以按先中間，后四周的順序?qū)?，還可以按由遠(yuǎn)到近或由近到遠(yuǎn)的順序?qū)憽?.說(shuō)話訓(xùn)

10、練（1）假如我是作者，我想把這段話變換順序說(shuō)一說(shuō)，你們行不行？湖的形狀略像一彎新月，水色湛藍(lán)，猶如翡翠鋪成。湖中（）。沿湖（）。湖的南岸（）。（先試著自己說(shuō)一說(shuō)，再交流）過(guò)渡：學(xué)會(huì)了介紹景物的方法，我們?cè)囍鴣?lái)介紹上海的母親河黃浦江。（教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：每寫(xiě)一篇文章一定會(huì)進(jìn)行精巧的構(gòu)思，往往是先有一個(gè)想要表達(dá)的中心,在醞釀的過(guò)程中，作者往往開(kāi)始思考怎樣才能將自己要表達(dá)的中心表述的清楚明白。這時(shí)，他會(huì)搜取腦海中的有效信息進(jìn)行整理組合，有了內(nèi)容，其文思都是有一定的順序的。對(duì)于三年級(jí)的小學(xué)生來(lái)講，剛接觸寫(xiě)作不久，所以在寫(xiě)作文的時(shí)候，根本沒(méi)有對(duì)寫(xiě)作順序有太多的關(guān)注。為此，在教學(xué)令人神往的日內(nèi)瓦這課時(shí)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)了相關(guān)的教學(xué)。）（2）出示黃浦江兩岸美景，用給的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。黃浦江像一條彩帶橫穿申城。_。單幅圖說(shuō)。四人小組合作，連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。交流。過(guò)渡：看來(lái)，上海也是一個(gè)令人神往的旅