初中親子共讀心得體會(huì)4篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 初中親子共讀心得體會(huì)4篇 初中親子共讀心得體會(huì)4篇 初中親子共讀心得體會(huì)篇1 “書，是人類進(jìn)步的階梯相信大家從小就聽到過，那么有多少人真正做到不休止地看書學(xué)習(xí)呢?就我個(gè)人而言，我自認(rèn)為還是對(duì)比喜歡看書的，從小學(xué)時(shí)候的童話書，初中時(shí)候的漫畫書，高中時(shí)候的新概念小說，到大學(xué)時(shí)候的文人名著，但凡有時(shí)間我都會(huì)拿起來讀一讀。只是到了工作以后，卻真的甚少有時(shí)間堅(jiān)持“見縫插針式的看書了。以至于到了現(xiàn)在要寫文章了，有點(diǎn)“捉襟見肘了，才發(fā)現(xiàn)“多讀書、讀好書是多么重要。 眾所周知，良好的閱讀習(xí)慣能夠不斷培養(yǎng)自己的思維方式。閱讀不僅是獲取知識(shí)、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法，也是能給家

2、庭帶來無限樂趣的一項(xiàng)親子消遣活動(dòng)。特別是當(dāng)我做了媽媽之后，對(duì)這一點(diǎn)的體會(huì)尤為深刻。 兒子現(xiàn)在已經(jīng)三周歲了，他特別愛看書，從各類雜志、繪本，甚至是廣告宣傳單，只要是他感興趣的，他都會(huì)捧起來看一看，胡亂翻一翻。從他還是嬰兒的時(shí)候，我就開始堅(jiān)持每天睡前給他講臨睡故事，到現(xiàn)在他也養(yǎng)成了不講故事就不睡覺的習(xí)慣。下面我就談?wù)勛约涸谟H子閱讀過程中的心得體會(huì)。 一、從傾聽開始 在兒子很小的時(shí)候，我就發(fā)現(xiàn)他超愛看書和聽故事，雖然他看不懂字，但是他喜歡看圖片。我記得那時(shí)候家里買的第一本圖畫書是色調(diào)的味道，還是翻不爛的那種，沒事他就坐在地毯上饒有興趣地翻閱，并且我們大人給他講了一遍之后，以為就此罷了，沒想到他要求我

3、們大人給他講其次遍、第三遍。一個(gè)故事可能會(huì)被要求講10幾遍他才過癮?，F(xiàn)在回想起來，兒子愛上閱讀應(yīng)當(dāng)就是從傾聽開始的。之后我也在一本關(guān)于如何閱讀的書上更是得到驗(yàn)證，書中有這樣一句話“傾聽也是一種能力。直到現(xiàn)在，兒子每天都會(huì)見縫插針的聽各類故事音頻，這已經(jīng)成為他生活中的一部分。 二、營(yíng)造閱讀環(huán)境 要想培養(yǎng)孩子良好的閱讀興趣和習(xí)慣，家長(zhǎng)務(wù)必以身作則。孩子與父母朝夕相處，父母的言談舉止對(duì)孩子事事四處起著潛移默化的熏陶作用，中國(guó)有句古話：“潛移默化，自然似之。閱讀也是這樣，做父母親的假如熱愛閱讀，孩子也一定會(huì)喜歡上閱讀，和孩子一起讀書，一起開心、共同成長(zhǎng)。這還得感謝我們大家庭當(dāng)中的兩位成員，一位是爺爺，

4、另一位就是爸爸。爺爺雖然讀書認(rèn)字不多，但是很喜歡詩(shī)詞歌賦和中國(guó)國(guó)學(xué)，沒事他就喜歡給孫子講講古詩(shī)，念念三字經(jīng)，也不管他是否有吸收進(jìn)去，那時(shí)候的他大約只有2歲，根本聽不懂這些古文，可能就是在這樣的耳濡目染下兒子一聽到三字經(jīng)就會(huì)嗯嗯啊啊的沖動(dòng)起來；說到爸爸，也是個(gè)書迷，書房里的書整整有一面墻這么多，有空就捧著本書啃啃。現(xiàn)在看來，在這樣的家庭氣氛里長(zhǎng)大，兒子愛看書也是必然的。 三、擠時(shí)間閱讀并加以堅(jiān)持 現(xiàn)在的家長(zhǎng)都很忙很累，每天上班這么累，下了班回到家還要干這干那，哪還有時(shí)間去閱讀?但有句俗語(yǔ)說的好，“時(shí)間就像海綿里的水，總是越擠越多，所以只要我們大人掌控好時(shí)間并培養(yǎng)孩子較強(qiáng)的時(shí)間觀念，總是可以抽出點(diǎn)

5、時(shí)間來親子閱讀，其實(shí)每天只需1530分鐘的時(shí)間。我們家的閱讀時(shí)間一般在睡前半個(gè)小時(shí)，基本上是沒中斷過，直到現(xiàn)在睡前沒閱讀他會(huì)睡不著。所以有執(zhí)行力的閱讀計(jì)劃加上堅(jiān)持十分重要。更可喜的是，可能是受到了親子閱讀開心氣氛的感染，爸爸也自告奮勇地參與親子閱讀的行列，給兒子讀有一定深度的經(jīng)典感恩小 說，每天12個(gè)章節(jié)，并做了錄音，以備兒子反復(fù)聽用。 總之，兒子現(xiàn)在已經(jīng)愛上了閱讀，并且已經(jīng)養(yǎng)成了很好的閱讀習(xí)慣，我們堅(jiān)持著親子閱讀，由于不管是大人還是孩子都很享受這樣的親子時(shí)光。這樣的親子閱讀我覺得對(duì)我是一種歷練成長(zhǎng)，對(duì)孩子更是生長(zhǎng)道路上的一筆寶貴閱歷。 初中親子共讀心得體會(huì)篇2 閱讀，不僅是孩子成長(zhǎng)過程中務(wù)必

6、把握的一個(gè)技能，也是在現(xiàn)代社會(huì)生活所必需的一項(xiàng)技能。我校在“書香一縷進(jìn)校園的系列讀書活動(dòng)之后，開展此次“親子共讀，營(yíng)造書香家園活動(dòng)，通過組織家長(zhǎng)與子女共同讀書，擴(kuò)大家長(zhǎng)與兒童的閱讀視野，增長(zhǎng)知識(shí)儲(chǔ)存，形成閱讀行為習(xí)慣，達(dá)到提高家長(zhǎng)與兒童兩個(gè)素養(yǎng)的目的。 在本詞活動(dòng)中，我班通過要求學(xué)生完成親子讀書手冊(cè)來規(guī)范孩子的讀書過程和方法，譬如填寫書本標(biāo)題、出版社、制定讀書計(jì)劃、摘抄好詞好句、寫讀書感受、繪制思維導(dǎo)圖的方式。此外添加的家長(zhǎng)讀書感言，更是想通過由此引導(dǎo)家長(zhǎng)多陪孩子看書，一起閱讀，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣、良好的家庭閱讀氣氛。 在本次活動(dòng)中我有一下收獲： 1.以往我對(duì)親子閱讀僅從字面上去理解，認(rèn)為家長(zhǎng)和

7、孩子一起去讀書就算是親子閱讀了。而在本次讀書活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到親子閱讀應(yīng)從選書的時(shí)候開始，一直到讀后的交流，形成一個(gè)“選書讀書聊書再選書再讀書?循環(huán)立體的過程。從家長(zhǎng)的讀書反饋中發(fā)現(xiàn)，有的書家長(zhǎng)并不認(rèn)可，認(rèn)為此類書沒有意義，在與孩子一起讀書上就無從做起，親子閱讀最好是家長(zhǎng)與孩子共同選定，而老師給的書目?jī)H是參考。 2.從共讀的形式上看，親子共讀可以是大人讀給孩子聽，也可以是孩子讀給大人聽，也可以是大人讀給大人聽，也可以是孩子讀給孩子聽，也可以是自己讀給自己（默讀或讀出聲音）；除了“讀的形式，還可以有表演、圖畫、手工、試驗(yàn)等等多種形式，重要的是，大人與孩子一起享受這個(gè)過程。 因此，從廣泛的意義上說，

8、親子共讀可以理解為大人與孩子共同共享多種形式的閱讀過程。 從家長(zhǎng)反饋中不難發(fā)現(xiàn)部分家長(zhǎng)認(rèn)為只要監(jiān)視孩子去讀書了，就算是親自閱讀，缺乏大人與孩子的共享意識(shí)。應(yīng)當(dāng)也是目前我班子閱讀存在的一個(gè)難點(diǎn)。 3. 從閱讀方式上看，親子共讀推薦兩種主要的方法：大聲為孩子讀書和持續(xù)默讀。我班大部分采用的是家長(zhǎng)讀給孩子聽的方式。 我給家長(zhǎng)的建議是大聲為孩子讀書，在家庭中每天選擇一個(gè)固定的時(shí)間，每天至少5-10分鐘，關(guān)鍵是孩子愛好的書。而持續(xù)默讀，就是在家庭中每天選擇一個(gè)固定的時(shí)間，家庭的全體成員各自選擇自己愛好的書、報(bào)紙、雜志，寧?kù)o地享受閱讀，每天至少5-10分鐘。在這個(gè)過程中，不提問、不探討，不監(jiān)視孩子的行為，

9、也不要求做任何讀書記錄或?qū)懽x后感。 這種讀書方式得到了部分家長(zhǎng)的積極協(xié)同，效果良好。 4. 在親子閱讀中，總有將共讀看作“考察孩子閱讀能力的手段的現(xiàn)象出現(xiàn)，所以在布置共讀作業(yè)之初，我就引導(dǎo)家長(zhǎng)在讀書中，注意去引發(fā)孩子自己去發(fā)現(xiàn)問題，重視問題，通過開放性的結(jié)論引導(dǎo)孩子更廣泛的思考。對(duì)于受教育良好的家長(zhǎng)對(duì)比好做到。而班上更多的家長(zhǎng)而言，能做到前三點(diǎn)就可以了。 通過本次活動(dòng)，對(duì)于我而言，讓我對(duì)親子閱讀這種形式有了更多了解和思考。對(duì)于家長(zhǎng)和孩子而言，應(yīng)當(dāng)也是一個(gè)難忘的回憶，當(dāng)然，我更希望由此親子閱讀的習(xí)慣可以在班上更多同學(xué)的家庭中繼續(xù)開展下去。讓書香家庭“香飄十里。 初中親子共讀心得體會(huì)篇3 這個(gè)學(xué)期

10、我與孩子一起看了小豬唏哩呼嚕、小布頭奇遇記、大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓、一年級(jí)的小蜜瓜、小屁孩日記、小狗栗子球、阿笨貓的故事，讀到愉快時(shí)，孩子樂得哈哈大笑；讀到情節(jié)入迷時(shí)，孩子聽得一臉的渴望。細(xì)心想一想，與孩子一起閱讀，真的體會(huì)好多。 我和孩子的爸爸都很忙，但是我們堅(jiān)持至少每天陪孩子閱讀，陪孩子一起閱讀，是培養(yǎng)孩子愛讀書習(xí)慣的開始。孩子小的時(shí)候，無論從識(shí)字量還是認(rèn)知能力都是有限的，這個(gè)時(shí)候我們陪孩子一起讀一些有簡(jiǎn)單故事情節(jié)的書，用手指指著每個(gè)字讀，讓孩子意識(shí)到每個(gè)字都有自己的意義。隨著閱讀量的增加，識(shí)字量和想像能力都有了大的發(fā)展。這個(gè)時(shí)候我給孩子一起讀書的時(shí)候會(huì)給他大的想像空間，譬如講一個(gè)故事情節(jié)時(shí)，

11、不講完，讓孩子想像著下一個(gè)情節(jié)會(huì)是什么人物會(huì)干些什么事情你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的想像是多么的五彩繽紛，自己的成人思維，真的不太適合現(xiàn)在的孩子。還可以利用畫面教孩子識(shí)別顏色，學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的文字。 我和孩子爸爸輪番堅(jiān)持每天抽出半個(gè)小時(shí)晚上陪孩子一起親子閱讀。在這親子閱讀期間，我們和兒子不光是一起讀了書，而且也增進(jìn)了和孩子的感情，可以在閱讀之余問一些孩子和老師、同學(xué)的相處過程，結(jié)合書上的一些小故事，讓孩子知道什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，讓她知道一些簡(jiǎn)單的社會(huì)準(zhǔn)則，從小就樹立積極向上健康全面的生活學(xué)習(xí)世界觀以及學(xué)習(xí)怎么和別人相處，我感覺這就是“授之以魚不如授之以漁的道理。勿以善小而不為，勿以惡小而不為之，一切從小

12、事做起，由于生活讓我知道孩子成人要比成才重要得多。長(zhǎng)時(shí)間與孩子一起學(xué)習(xí)、閱讀、消遣，讓我對(duì)孩子的生活學(xué)習(xí)狀況做到心中有數(shù)，當(dāng)孩子不開心的時(shí)候，想法讓他開心，當(dāng)她在學(xué)習(xí)中取得成績(jī)的時(shí)候，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，給予她一個(gè)充實(shí)開心的童年，讓他在幸福中逐漸長(zhǎng)大。 從小我給孩子買了各種書，最開始是一些畫報(bào)、童話故事之類的書，后來就開始給他增加了學(xué)生類的小說譬如二年級(jí)的小豆豆，還有普及科普知識(shí)的圖文書愛上科學(xué)，一些教育部普及的故事木偶奇遇記、格林童話，還有兒子對(duì)比喜歡看的父與子，再后來，就增加了小學(xué)生閱讀版的三國(guó)演義、西游記之類的。我感覺孩子的閱讀面應(yīng)當(dāng)廣泛，只有閱讀的面寬了，自然而然會(huì)拓展孩子的想像能力和思維能

13、力，對(duì)孩子理解能力和寫作能力就會(huì)加強(qiáng)，巧婦難為無米之炊嘛。還有個(gè)想法就是，等孩子學(xué)習(xí)英 語(yǔ)了，單詞量到一定程度還會(huì)和他一起讀一些英語(yǔ)故事。與孩子一起閱讀，不僅孩子愉快，我自己也感到很開心，雖然生活有時(shí)很累，工作有時(shí)很忙，但是當(dāng)拿著書給孩子一起閱讀的時(shí)候，就會(huì)不知不覺放松起來，感覺很溫馨。當(dāng)然從中也學(xué)到了一些自己不知道的知識(shí)。當(dāng)讀到愉快的時(shí)候，兒子會(huì)摟著我說聲“媽媽你真好！，我真的很滿足，什么是幸福，每人都有自己的理解，但在這一刻，我很開心。 在閱讀時(shí)，有時(shí)我讀錯(cuò)了，兒子能給我指出來，有時(shí)他也能給我講一講他聽到的小故事，問一些我回復(fù)不了的問題，才發(fā)現(xiàn)他比我小時(shí)候厲害得多，逐漸地發(fā)現(xiàn)互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果真的不錯(cuò)，學(xué)得輕松，把握得也快，有點(diǎn)羨慕他，小時(shí)候我們也這樣該多好。 其實(shí)孩子的成長(zhǎng)過程，也是家長(zhǎng)的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的過程，不是有句話是說“陪孩子一起成長(zhǎng)嘛，每個(gè)孩子的個(gè)體是不一樣的，沒有現(xiàn)成的模式