公司前臺(tái)咨詢(xún)辦法文件

1、前臺(tái)咨詢(xún)手冊(cè)（121頁(yè)）課程顧問(wèn)崗位守則課程顧問(wèn)職能細(xì)則課程顧問(wèn)咨詢(xún)接待完整流程各類(lèi)培訓(xùn)學(xué)校及培訓(xùn)課程特色介紹（樣本）電話咨詢(xún)存在的常見(jiàn)問(wèn)題解析電話招生必成功策略如何對(duì)老生進(jìn)行電話家訪咨詢(xún)電話的差不多禮儀電話招生話術(shù)-回訪課程顧問(wèn)與家長(zhǎng)日常溝通的話術(shù)電話招生話術(shù)-老生續(xù)報(bào)25個(gè)家長(zhǎng)典型異議的回答12種家長(zhǎng)拒絕問(wèn)題的應(yīng)對(duì)話術(shù)咨詢(xún)接待流程及家長(zhǎng)問(wèn)題解答55個(gè)面對(duì)面咨詢(xún)常見(jiàn)問(wèn)題解答課程顧問(wèn)實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)方案與家長(zhǎng)高效溝通必殺技 課程顧問(wèn)崗位守則1.嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。2.課程顧問(wèn)必須身著統(tǒng)一服飾，佩戴胸卡，外表整潔、莊重、精神飽滿、彬彬有禮、主動(dòng)熱情、使用文明用語(yǔ)，不管任何情況不得與顧客發(fā)生爭(zhēng)吵或

2、態(tài)度生硬。交談時(shí)應(yīng)始終面帶微笑。4.服從各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排，聽(tīng)從指揮，按時(shí)、優(yōu)質(zhì)地完成各項(xiàng)工作任務(wù)。5.工作時(shí)禁止做一切與工作無(wú)關(guān)的情況，精神飽滿地做好課程顧問(wèn)工作（包括吃零食、長(zhǎng)時(shí)刻撥打私人電話、看與學(xué)校培訓(xùn)項(xiàng)目無(wú)關(guān)的書(shū)籍等）。6.課程顧問(wèn)在來(lái)電或來(lái)訪介紹中，要突出學(xué)校的特色，詳細(xì)介紹整個(gè)教學(xué)內(nèi)容，并講明課時(shí)的安排，介紹時(shí)一定要清晰、詳細(xì)、準(zhǔn)確、耐心、有親和力。7.課程顧問(wèn)要定期做好顧客回訪，統(tǒng)計(jì)學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)度。8.自覺(jué)維護(hù)咨詢(xún)臺(tái)及學(xué)校內(nèi)的公共設(shè)施和環(huán)境衛(wèi)生。9.勤儉辦公，杜絕一切白費(fèi)現(xiàn)象。10. 堅(jiān)守本職崗位，不得擅自離崗、串崗。11.熟悉學(xué)校的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、關(guān)于轉(zhuǎn)讓退費(fèi)的規(guī)定、注冊(cè)登記表

3、，強(qiáng)化業(yè)務(wù)能力。12.熟悉學(xué)校各部門(mén)職員的職務(wù)、姓名、聯(lián)絡(luò)方式，以便溝通。13.熟悉學(xué)校的各個(gè)功能區(qū)，為顧客作正確指導(dǎo)。14.對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、同事及顧客、學(xué)員要以誠(chéng)相待。15.要注重儀態(tài)儀表，在學(xué)校內(nèi)行走腳步要輕，不得奔馳（緊急情況下除外）。16.依照工作細(xì)則認(rèn)真做好本職工作，每位課程顧問(wèn)間相互配合，做好咨詢(xún)工作。17.課程顧問(wèn)在工作當(dāng)中遇到問(wèn)題或有任何意見(jiàn)，可直接向教學(xué)主管反映或直接向經(jīng)理匯報(bào)，主管或經(jīng)理會(huì)依照不同情況進(jìn)行及時(shí)處理。18.每天認(rèn)真填寫(xiě)工作日志，發(fā)覺(jué)問(wèn)題及時(shí)上報(bào)解決。19.上班時(shí)刻不同意撥打私人長(zhǎng)途電話。20.課程顧問(wèn)遇到問(wèn)題需要隨時(shí)與授課教師、咨詢(xún)員、教學(xué)主管及經(jīng)理進(jìn)行溝通。發(fā)

4、揮團(tuán)隊(duì)精神，共同把學(xué)校做好！課程顧問(wèn)職能細(xì)則（一） 電話咨詢(xún)1. 接電話時(shí)立即要講：您好,我是國(guó)音教育某某老師!2. 在電話咨詢(xún)中，始終要面帶微笑，語(yǔ)調(diào)清晰、平緩、親切，堅(jiān)決杜絕生硬的語(yǔ)氣。回答要簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確，盡量操縱接電話時(shí)刻。3. 電話咨詢(xún)中最重要的核心是利用簡(jiǎn)短的回答突出學(xué)校的特點(diǎn)，讓每一位在電話中咨詢(xún)的顧客能來(lái)國(guó)音教育。（二）來(lái)訪咨詢(xún)1. 在咨詢(xún)中首先要了解顧客的背景，包括受教育程度、學(xué)習(xí)目的、所喜愛(ài)的學(xué)習(xí)模式及其他一些所感興趣的話題。2. 課程顧問(wèn)應(yīng)系統(tǒng)全面地熟悉學(xué)校的教學(xué)模式、課程設(shè)置特點(diǎn)、與其它教學(xué)相比的優(yōu)勢(shì)所在，掌握學(xué)習(xí)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)以及相互間的有機(jī)銜接、學(xué)時(shí)等。3. 在咨詢(xún)中語(yǔ)

5、音、語(yǔ)調(diào)一定要清晰、詳細(xì)、準(zhǔn)確、耐心、有親和力。4. 課程顧問(wèn)應(yīng)熟練掌握學(xué)費(fèi)折扣兌換表，依照學(xué)員一次性繳納學(xué)費(fèi)報(bào)出所打折扣，以及相當(dāng)于每節(jié)課、每課時(shí)花費(fèi)多少。5. 課程顧問(wèn)應(yīng)準(zhǔn)確了解來(lái)訪學(xué)員的學(xué)習(xí)程度，并了解其學(xué)習(xí)目標(biāo)。依照來(lái)訪學(xué)員的學(xué)習(xí)、工作、休息時(shí)刻表為其提出合理的課程打算，包括每周學(xué)習(xí)時(shí)刻表、學(xué)習(xí)打算書(shū)等。6.咨詢(xún)技巧：A 在咨詢(xún)開(kāi)始后，要盡快做到了解對(duì)方的方法和思路，積極把握和回應(yīng)對(duì)方的感受。B 把握好理解技巧、詢(xún)問(wèn)技巧，處理沖突的技巧、妥協(xié)達(dá)成一致的技巧，從而依照顧客各人不同的特點(diǎn)，不斷探究，形成具有個(gè)人特點(diǎn)的溝通與咨詢(xún)風(fēng)格。C 課程顧問(wèn)的最終目的是讓來(lái)訪者成為注冊(cè)學(xué)員，課程顧問(wèn)應(yīng)不

6、露痕跡的引導(dǎo)來(lái)訪者產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，進(jìn)而進(jìn)行注冊(cè)。D 要盡量記住每位來(lái)訪者的名字，當(dāng)再次來(lái)訪的時(shí)候能夠立即叫出來(lái)，讓每位顧客都能感到被重視。E 在介紹中首先要突出學(xué)校品牌；其次為教學(xué)特色，如四大教學(xué)法；中外交聯(lián)合授課；全英文授課；后續(xù)課程的擴(kuò)充等。F 在咨詢(xún)中，要有針對(duì)性地為對(duì)方虛擬出一種學(xué)習(xí)環(huán)境，勾起對(duì)方的想像力，引導(dǎo)其進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。G 針對(duì)價(jià)格的介紹，不要把價(jià)格表直接給客戶看。在了解對(duì)方向注冊(cè)幾個(gè)級(jí)不（一次性繳納幾期學(xué)費(fèi)）后，能夠講：“您真幸運(yùn)！現(xiàn)在注冊(cè)正好趕上我們的打折月，您能夠省鈔票”，以滿足客戶占廉價(jià)的心理，可適時(shí)地加入學(xué)校正推出的優(yōu)惠。H 不要用任何語(yǔ)言讓來(lái)訪者感到學(xué)習(xí)是一件枯燥的事

7、。7. 對(duì)以下敏感問(wèn)題的回答方式：A 退費(fèi)規(guī)定：詳見(jiàn)教委及學(xué)校的規(guī)定。B 能夠間接學(xué)習(xí)的最長(zhǎng)時(shí)刻：學(xué)員在注冊(cè)期間，假如發(fā)生了阻礙其學(xué)習(xí)的突發(fā)事件，例如生病住院、短期出差等，學(xué)員可提出臨時(shí)凍結(jié)學(xué)習(xí)資格，學(xué)校將為學(xué)員保留學(xué)習(xí)資格，保存學(xué)員的學(xué)習(xí)檔案資料。凍結(jié)期結(jié)束后，學(xué)員在剩余時(shí)刻內(nèi)接著完成其注冊(cè)課程。C 如何轉(zhuǎn)讓?zhuān)恳炎?cè)學(xué)員如遇突發(fā)事件無(wú)法接著完成注冊(cè)課程，學(xué)員能夠?qū)⑺Ｕ?jí)不（以時(shí)刻為準(zhǔn)）轉(zhuǎn)讓給學(xué)員的親屬或朋友，其親屬或朋友憑轉(zhuǎn)讓手續(xù)，在剩余的注冊(cè)時(shí)刻內(nèi)，完成剩余的注冊(cè)課程，該轉(zhuǎn)讓手續(xù)不需要增加任何費(fèi)用，只需登記。D 如何投訴？任何學(xué)員假如對(duì)學(xué)校的某項(xiàng)服務(wù)或某位職員有任何不中意的情況，能夠直接

8、向校長(zhǎng)或各部門(mén)主管進(jìn)行投訴，經(jīng)調(diào)查核實(shí)后，對(duì)相關(guān)責(zé)任人作出警告、嚴(yán)峻警告直到開(kāi)除的處罰，同時(shí)附加經(jīng)濟(jì)處罰。（三） 日常工作1. 早9：00 準(zhǔn)時(shí)到崗，不遲到，不早退。（具體聽(tīng)從部門(mén)主管安排）2. 早9：20 之前將將規(guī)定的環(huán)境衛(wèi)生搞好，查看上一班有無(wú)遺留問(wèn)題并及時(shí)處理。3. 當(dāng)班的課程顧問(wèn)每天要認(rèn)真填寫(xiě)工作日志，記錄當(dāng)日電話/顧客登記表的數(shù)據(jù)，客觀的反映糾紛事件，有權(quán)制止一切有損學(xué)校形象的行為，并及時(shí)向校長(zhǎng)報(bào)告。下班前，要全面檢查門(mén)、窗、水、電、電腦等。4. 掌握退費(fèi)及轉(zhuǎn)讓的標(biāo)準(zhǔn)。如學(xué)員要求退費(fèi)或轉(zhuǎn)讓?zhuān)n程顧問(wèn)首先要核實(shí)其不能接著在我校學(xué)習(xí)的理由是否符合教委及學(xué)校的相關(guān)規(guī)定，在提出書(shū)面申請(qǐng)后方

9、可辦理；學(xué)員在辦理完轉(zhuǎn)讓手續(xù)之后，應(yīng)立即終止學(xué)習(xí)；轉(zhuǎn)讓只可進(jìn)行一次；同意轉(zhuǎn)讓的學(xué)員還由原課程顧問(wèn)負(fù)責(zé)。5. 跟蹤學(xué)員學(xué)習(xí)進(jìn)度，對(duì)新注冊(cè)的學(xué)員制定課表，解決學(xué)員在學(xué)習(xí)上遇到的困難。6. 享受優(yōu)惠價(jià)格（比正常注冊(cè)價(jià)格低）的學(xué)員，一經(jīng)注冊(cè)不能夠轉(zhuǎn)讓。7. 課程顧問(wèn)不得關(guān)心學(xué)員聯(lián)系轉(zhuǎn)讓事宜，一經(jīng)發(fā)覺(jué)扣發(fā)當(dāng)月獎(jiǎng)金。8定期統(tǒng)計(jì)已注冊(cè)學(xué)員的上課時(shí)刻、學(xué)習(xí)進(jìn)度、單獨(dú)面授輔導(dǎo)等，并將統(tǒng)計(jì)報(bào)表定期交給部門(mén)主管。9在學(xué)員注冊(cè)時(shí)應(yīng)讓其了解在我校的學(xué)習(xí)方法及課程設(shè)置，并提醒其在認(rèn)真看完各項(xiàng)條款之后再辦理注冊(cè)手續(xù)，并向其講解在我校學(xué)習(xí)的相關(guān)規(guī)定（例如：不能到課要在課前至少6小時(shí)通知學(xué)校等）。 10學(xué)員的注冊(cè)日期為當(dāng)日辦理

10、注冊(cè)手續(xù)的日期，如不能立即開(kāi)始學(xué)習(xí)，經(jīng)校長(zhǎng)同意后將其結(jié)束日期順延，并在學(xué)員的檔案中注明。11.在工作中要盡量包容、忍耐、不要計(jì)較個(gè)人的得失，一切以學(xué)校的大局為重?？蛻艚佑|的第一線課程顧問(wèn)，代表著學(xué)校的對(duì)外形象，其給客戶的第一印象和自身具備的綜合素養(yǎng)，對(duì)學(xué)校整體形象的塑造具有強(qiáng)大而深遠(yuǎn)的阻礙。這一切，都要求代表學(xué)校形象的課程顧問(wèn)在工作中，要做到語(yǔ)氣親切、輕緩、流利、清晰；思維敏捷，注意力集中，給客戶以親切、坦誠(chéng)、尊重的感受。課程顧問(wèn)咨詢(xún)接待完整流程接待員的專(zhuān)業(yè)程度決定了家長(zhǎng)報(bào)名的成功率，我們一直沿用的是固有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行咨詢(xún)的，通常是直接就介紹學(xué)校的教材，或者直接就開(kāi)始約定時(shí)刻，以為來(lái)的家長(zhǎng)就需要我

11、們的課程，事實(shí)上真正的成功在于一個(gè)完整的流程，通常是五步才能實(shí)現(xiàn)報(bào)名的結(jié)果。 第一步，建立和諧專(zhuān)門(mén)多學(xué)校在接待過(guò)程缺乏環(huán)境和心態(tài)的調(diào)整，在心理學(xué)上有如此一個(gè)規(guī)律，任何一個(gè)家長(zhǎng)當(dāng)他進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境時(shí)她通常都會(huì)是緊張和有防范意識(shí)的，那個(gè)時(shí)候確實(shí)是您講得再多，對(duì)他是汲取的專(zhuān)門(mén)少，那個(gè)時(shí)候應(yīng)該重點(diǎn)在于建立一個(gè)融洽的氣氛，讓家長(zhǎng)放松下來(lái)才會(huì)為我們后面的介紹做好鋪墊，那個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)是在對(duì)比了解的過(guò)程，環(huán)境的營(yíng)造是最重要的，接待室的燈光和物品展示是特不重要的，整潔的環(huán)境，統(tǒng)一的色彩優(yōu)雅的接待員專(zhuān)業(yè)的談吐，是占據(jù)后面成功的第一步，因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)把接待室認(rèn)真設(shè)計(jì)。我們接待員要注意會(huì)因?yàn)殄e(cuò)誤的問(wèn)題而導(dǎo)致無(wú)法進(jìn)行順暢

12、的談話，要緊的錯(cuò)誤有:您小孩學(xué)習(xí)如何樣？假如家長(zhǎng)回答還行，我們就無(wú)法向下進(jìn)行了;您的小孩都補(bǔ)過(guò)什么課程？家長(zhǎng)是講不清晰的，這關(guān)于我們關(guān)心也不大，阻礙成績(jī)的教材不是要緊的因素，家長(zhǎng)是否報(bào)名決定因此否信任我們，因?yàn)槿绱说脑掝}是沒(méi)有方法為下面進(jìn)行鋪墊的，事實(shí)上談話過(guò)程中提問(wèn)要比講更重要，真正的高手不是講的好而是問(wèn)的好的，我們應(yīng)當(dāng)如此問(wèn):小孩上幾年級(jí)，回家是否會(huì)在您的督促下學(xué)英語(yǔ);或者問(wèn)學(xué)生喜愛(ài)學(xué)英語(yǔ)嗎?小孩經(jīng)常背單詞嗎?如此的問(wèn)題是具體的，而非抽象的，假如家長(zhǎng)回答上幾年級(jí)的話，我們接下來(lái)就能夠就那個(gè)年級(jí)段的問(wèn)題和家長(zhǎng)開(kāi)始討論，假如家長(zhǎng)談到不喜愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的話，我們就能推斷出成績(jī)一定不行，那么我們就能夠

13、就學(xué)習(xí)心理，學(xué)習(xí)方法進(jìn)行交流，我們談話主題始終要圍繞方法，給家長(zhǎng)如此一種認(rèn)識(shí)，所有成績(jī)不行的小孩不是學(xué)習(xí)不想努力，不是教師教的不行，而是不明白正確的學(xué)習(xí)方法。在一再搓敗目前開(kāi)始厭學(xué)的，一旦厭學(xué)就不論誰(shuí)補(bǔ)成績(jī)都可不能好，而我們是先教小孩學(xué)習(xí)方法，我們不要打擊不人抬高自己，與人鮮花，手留余香，抬高不人更會(huì)獲得尊重，我們的特點(diǎn)是與不人不同的，我們不僅教英語(yǔ)，更教獵取知識(shí)的方法，從而少走彎路，少走彎路確實(shí)是捷徑，不僅要補(bǔ)英語(yǔ)，更要教如何學(xué)的更快，學(xué)得更輕松，這是家長(zhǎng)要求補(bǔ)習(xí)的真正目的。 第二步，激發(fā)興趣 我們通過(guò)簡(jiǎn)短的幾句話建立家長(zhǎng)聽(tīng)下去的愿望，因?yàn)槲覀兊淖稍?xún)過(guò)程里面的核心是家長(zhǎng)聽(tīng)明白多少，不是我們講

14、多少，我們以為我們講的專(zhuān)門(mén)清晰了，事實(shí)上不然，因?yàn)榇蟛糠值臅r(shí)候我們的意識(shí)都沒(méi)有明確的指向一點(diǎn)，我們認(rèn)真聽(tīng)下去的時(shí)刻是專(zhuān)門(mén)短的，那個(gè)話題是我們沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的，和我們有關(guān)，而且觀念是新穎的，那么我們才會(huì)產(chǎn)生興趣，才會(huì)集中注意力去聽(tīng)，這是展示我們特點(diǎn)的最好時(shí)機(jī)，這一個(gè)時(shí)期通常能維持15分鐘左右，假如我們我錯(cuò)過(guò)了那個(gè)時(shí)機(jī)再想感興趣的話就專(zhuān)門(mén)難了。例如：我們講如此一句話我們的教學(xué)核心特點(diǎn)是不背單詞，那么這句話會(huì)讓家長(zhǎng)特不驚奇，如何可能，他就會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講。那么接下來(lái)就開(kāi)始第三個(gè)動(dòng)作.第三步，展示特點(diǎn) 一定記住，家長(zhǎng)可不能因?yàn)榻滩暮湍銓W(xué)習(xí)，真正的緣故是信任我們，展示的核心是我們的專(zhuān)業(yè)，特不是咨詢(xún)員專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)體現(xiàn)不

15、要打造名師，而要打造名校，因?yàn)槲覀兗偃绱蛟烀麕煹脑?，家長(zhǎng)一定會(huì)要求試聽(tīng)，本來(lái)該咨詢(xún)員促成的，我們等于拖延了成功，我們把咨詢(xún)員改成課程顧問(wèn)，我們?cè)O(shè)計(jì)小孩課程的專(zhuān)家，假如課程顧問(wèn)足夠?qū)I(yè)的話，那么我們?nèi)痪蜎](méi)必要進(jìn)行試聽(tīng)，我們的核心是我們的理念領(lǐng)先，那么我們提出的理念要經(jīng)得起推敲，因?yàn)槊撾x語(yǔ)言環(huán)境背單詞將收效甚微，語(yǔ)言的差不多不是單詞，而是句子，這是聞名語(yǔ)言學(xué)家亞歷山大講的，背單詞而不考慮他的用法是白白的白費(fèi)時(shí)刻。 第四步，展示特點(diǎn) 我們的咨詢(xún)員切記所有前期的工作都在為這一個(gè)步驟進(jìn)行鋪墊，咨詢(xún)成功關(guān)乎于此，我們咨詢(xún)員的任務(wù)是給家長(zhǎng)介紹清晰我們的課程特點(diǎn)，盡量少用家長(zhǎng)不明白的詞匯，圍繞家長(zhǎng)的問(wèn)題進(jìn)

16、行闡述，家長(zhǎng)的問(wèn)題要緊分三類(lèi)，一定要分析清晰，才能夠有的放矢專(zhuān)門(mén)有準(zhǔn)確性，不可泛泛而談，溝通的關(guān)鍵是始終緊扣家長(zhǎng)的核心問(wèn)題，不需要講的特不多，千萬(wàn)注意正確的廢話是干擾我們的核心的訴求點(diǎn)，有的時(shí)候講的越多越不利，弄得雙方專(zhuān)門(mén)糊涂，家長(zhǎng)走的時(shí)候就會(huì)講一句話，回去考慮一下，事實(shí)上是我們的咨詢(xún)?nèi)藛T沒(méi)有講清晰才是確實(shí)，絕大多數(shù)他回家差不多可不能考慮，而會(huì)去其他機(jī)構(gòu)了解，接著同意其他的非專(zhuān)業(yè)的人員折磨。通常來(lái)的家長(zhǎng)有三個(gè)類(lèi)不，也確實(shí)是有三個(gè)問(wèn)題，我們分門(mén)不類(lèi)闡述清晰后，每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)報(bào)名，而可不能講回家和小孩的他爸或他媽或者小孩商量，或者還要聽(tīng)試聽(tīng)課。 第一類(lèi)的家長(zhǎng)是小孩成績(jī)差不多專(zhuān)門(mén)好了，補(bǔ)習(xí)的目的是希望

17、小孩能夠更優(yōu)秀，通常這類(lèi)家長(zhǎng)差不多上特不重視小孩的成績(jī)，補(bǔ)課經(jīng)驗(yàn)專(zhuān)門(mén)豐富，專(zhuān)門(mén)重視班容量，教師的水平，經(jīng)驗(yàn)，專(zhuān)門(mén)重視口碑交流，對(duì)該補(bǔ)什么教材專(zhuān)門(mén)熟悉，這類(lèi)家長(zhǎng)也專(zhuān)門(mén)挑剔，專(zhuān)門(mén)驕傲，極其自信，對(duì)這類(lèi)家長(zhǎng)不要介紹教材的優(yōu)缺點(diǎn)，不要闡述太多的道理，而是告訴他們我們有一個(gè)精英班，那個(gè)班的小孩是頂尖的人才，教師是專(zhuān)門(mén)為精英的小孩選擇和培訓(xùn)的，進(jìn)度會(huì)更快，是沖擊考試高分或滿分的，同時(shí)所采納的教材的進(jìn)度會(huì)比其他的學(xué)生更快，因?yàn)槟莻€(gè)班優(yōu)秀，因此題也比較難，而且那個(gè)班收費(fèi)也比較貴，通常的時(shí)候價(jià)格確實(shí)是價(jià)值的體現(xiàn)，形成內(nèi)部差異價(jià)格對(duì)學(xué)校的益處專(zhuān)門(mén)大，以后我會(huì)專(zhuān)門(mén)講到如何通過(guò)漲價(jià)幸免學(xué)生流失的話題. 第二類(lèi)的家長(zhǎng)是

18、小孩成績(jī)中等，需要盡快的成為優(yōu)秀學(xué)生，這類(lèi)家長(zhǎng)關(guān)懷什么呢，分析清晰那個(gè)問(wèn)題，然后才能有針對(duì)性的介紹我們的特點(diǎn)，這類(lèi)家長(zhǎng)關(guān)懷時(shí)刻短，見(jiàn)效快，考試成績(jī)是衡量效果的唯一指標(biāo)，家長(zhǎng)關(guān)懷的是我們的檢驗(yàn)時(shí)刻，和我們的提分能力，要緊的內(nèi)心是如何解決效率的問(wèn)題，關(guān)懷學(xué)習(xí)方法，我們介紹的重點(diǎn)是我們與不的機(jī)構(gòu)的最大區(qū)不不僅是教英語(yǔ)的，而更是教學(xué)習(xí)方法的，不僅教知識(shí)，更教獵取知識(shí)的技巧，實(shí)現(xiàn)書(shū)山有路巧為徑，學(xué)習(xí)方法能夠讓學(xué)生學(xué)的更快，更輕松。圍繞我們介紹方法的問(wèn)題進(jìn)而建立家長(zhǎng)的信心，在那個(gè)地點(diǎn)咨詢(xún)員要講清晰什么緣故小孩的原有的方法是低效的，講清晰我們的方法是高效的原理，咨詢(xún)員始終記住家長(zhǎng)不僅僅是只來(lái)過(guò)我們一家學(xué)校，

19、他也會(huì)去其他的機(jī)構(gòu)，也會(huì)咨詢(xún)過(guò)課程的問(wèn)題，但我們不同與其他機(jī)構(gòu)的事是我們不拼教師，不拼教材的獨(dú)特性，事實(shí)上教材之間的差不不大，教師的差不也不大，我們必須給家長(zhǎng)一個(gè)深刻的印象是：沒(méi)有一個(gè)小孩不想成為好學(xué)生的，成績(jī)中等生是因?yàn)闆](méi)有掌握一套高效的方法，那么家長(zhǎng)一定會(huì)跟我們報(bào)名的。 第三類(lèi)的家長(zhǎng)是小孩成績(jī)專(zhuān)門(mén)差。這類(lèi)家長(zhǎng)是個(gè)頻繁流淌的群體，曾經(jīng)去過(guò)專(zhuān)門(mén)多機(jī)構(gòu)，試過(guò)專(zhuān)門(mén)多教材，試過(guò)專(zhuān)門(mén)多教師，然而確實(shí)是成績(jī)不見(jiàn)明顯的提高，這類(lèi)家長(zhǎng)關(guān)于補(bǔ)習(xí)學(xué)校差不多有些不信任了，這類(lèi)學(xué)生專(zhuān)門(mén)多機(jī)構(gòu)也是最頭疼的，差不多上燙手的山羊，然而這類(lèi)家長(zhǎng)群體恰恰是我們培訓(xùn)學(xué)校最好的市場(chǎng)，因?yàn)槿绱说膶W(xué)生一旦成績(jī)被提高勢(shì)必會(huì)為我們學(xué)校的

20、品牌提升有專(zhuān)門(mén)大的貢獻(xiàn)，而且有如此的規(guī)律：越是成績(jī)不行的小孩家長(zhǎng)越是有鈔票，因?yàn)榧议L(zhǎng)忙著賺鈔票導(dǎo)致了對(duì)小孩關(guān)注的不夠，專(zhuān)門(mén)多學(xué)習(xí)能力特訓(xùn)營(yíng)的天價(jià)收費(fèi)班恰恰是瞄準(zhǔn)了這類(lèi)學(xué)生，這類(lèi)學(xué)生的問(wèn)題是厭學(xué)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自卑傾向?qū)ｉT(mén)嚴(yán)峻，是被家長(zhǎng)迫使來(lái)的，只要讓小孩喜愛(ài)老師，小孩講情愿學(xué)的話，家長(zhǎng)通常都會(huì)報(bào)名，因此如此學(xué)生的咨詢(xún)重點(diǎn)是讓學(xué)生喜愛(ài)咨詢(xún)老師，教師圍繞一件事探討，確實(shí)是學(xué)習(xí)過(guò)程歡樂(lè)，告訴學(xué)生我們那個(gè)地點(diǎn)可不能出大量的題，因?yàn)樗麄冏羁膳驴荚嚭妥鲱}，營(yíng)造我們那個(gè)地點(diǎn)是學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟的，關(guān)于成績(jī)不行的學(xué)生首先要解決的是單詞量，和課文的積存，否則補(bǔ)習(xí)后專(zhuān)門(mén)難有提高，單純講語(yǔ)法意義不大，這是專(zhuān)門(mén)多教師都會(huì)采納

21、的方式，假如我們能夠解決小孩輕松背課文，單詞放在課文中解決，假如能夠輕松的默寫(xiě)課文，那么學(xué)生一定會(huì)明顯的感興趣。事實(shí)上這類(lèi)學(xué)生最大的問(wèn)題是厭學(xué)，我們要解決的是如何讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)，假如我們圍繞興趣的話題去設(shè)計(jì)咨詢(xún)的要緊談話內(nèi)容，那么成交量就會(huì)專(zhuān)門(mén)大，我們給家長(zhǎng)傳遞如此一種認(rèn)識(shí)，厭學(xué)的小孩在學(xué)習(xí)過(guò)程中大腦處于抑制狀態(tài)，那么學(xué)過(guò)的知識(shí)專(zhuān)門(mén)難記住，學(xué)的慢而且忘得快，什么緣故小孩總是英語(yǔ)成績(jī)差，因?yàn)闆](méi)有先解決自信心的問(wèn)題，我們的學(xué)校能夠讓學(xué)生十分鐘愛(ài)上英語(yǔ)，同時(shí)所學(xué)的知識(shí)小孩專(zhuān)門(mén)難不記得，我們不僅教英語(yǔ)，更關(guān)懷學(xué)習(xí)內(nèi)心，讓厭學(xué)生變成樂(lè)學(xué)生，讓差生變成優(yōu)等生。我們的教學(xué)結(jié)果是讓差生明顯提分，那么我們一定會(huì)

22、成為當(dāng)?shù)刈钣懈?jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的學(xué)校。 通過(guò)分清家長(zhǎng)的類(lèi)不，那么我們就會(huì)抓住要緊問(wèn)題，圍繞家長(zhǎng)的需求談話，有的放矢，我們講的恰恰是家長(zhǎng)要解決的，我們才會(huì)講的更有效。展示的過(guò)程中盡量不要過(guò)高的推崇教師，因?yàn)檫^(guò)高的推崇將會(huì)導(dǎo)致家長(zhǎng)會(huì)忽略課程的重點(diǎn)。而要求在見(jiàn)見(jiàn)教師，或者試聽(tīng)一下再?zèng)Q定，那會(huì)專(zhuān)門(mén)被動(dòng)。我們的課程亮點(diǎn)應(yīng)由咨詢(xún)員來(lái)闡述，也確實(shí)是決定是否學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是課程顧問(wèn)的問(wèn)題。 依照我們對(duì)來(lái)訪家長(zhǎng)的分類(lèi)，制定三種話術(shù)和不同的課程設(shè)計(jì)體系，同時(shí)有相應(yīng)的不同的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，這三種學(xué)生收費(fèi)應(yīng)當(dāng)有些差不，因?yàn)樗麄兊男枨蟛煌?，我們的付出和學(xué)習(xí)課程設(shè)計(jì)是不同的，我們的學(xué)校特點(diǎn)是個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案，而不是傳統(tǒng)的補(bǔ)習(xí)班。只有如此家長(zhǎng)

23、才會(huì)特不認(rèn)同我們，因?yàn)槲覀兊恼n程體系更更科學(xué)。 我們那個(gè)地點(diǎn)復(fù)習(xí)一下，我們前幾次所講的內(nèi)容，要緊有哪幾步，請(qǐng)大伙兒回答一下. 對(duì)，現(xiàn)在就到了第四步回答問(wèn)題這一步通常較簡(jiǎn)單，假如家長(zhǎng)開(kāi)始問(wèn)我們學(xué)期多久，收費(fèi)多少，什么時(shí)刻開(kāi)課，那么我們就講明前三步完成的專(zhuān)門(mén)好， 咨詢(xún)是否成功在于8個(gè)字：信任，需求，物超所值，我們的咨詢(xún)員的角色是課程顧問(wèn)，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的了解取決于課程顧問(wèn)是否專(zhuān)業(yè)，假如是的話，那么家長(zhǎng)會(huì)專(zhuān)門(mén)信任我們，會(huì)讓小孩和我們學(xué)習(xí)，我們闡述的話題是否家長(zhǎng)需求解決的是第二個(gè)問(wèn)題，我們能否充分證明我們有那個(gè)能力，講話既要有結(jié)論，更要有足夠的論據(jù)，因此一個(gè)完美的內(nèi)容介紹是需要反復(fù)修改的，在回答疑問(wèn)時(shí)要解

24、決的最難的問(wèn)題是：學(xué)不行如何辦？或者講學(xué)習(xí)了，達(dá)不到您講的效果如何辦？或者學(xué)過(guò)之后能達(dá)到什么效果？假如回答清晰了這三個(gè)問(wèn)題，那么接下來(lái)的促成就變得專(zhuān)門(mén)簡(jiǎn)單。這是家長(zhǎng)最阻礙他立即報(bào)名的幾個(gè)問(wèn)題，解釋清晰后差不多上全會(huì)報(bào)名的。大部分的咨詢(xún)老師回答的差不多上專(zhuān)門(mén)模糊，那個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)需要我們的自信和堅(jiān)決。 學(xué)不行如何辦？ 那個(gè)話題回答是如此的，家長(zhǎng)在報(bào)名前希望降低一下風(fēng)險(xiǎn)，需要我們的信心進(jìn)行支持，再進(jìn)行一次確認(rèn)而已，那個(gè)時(shí)候?qū)ｉT(mén)多咨詢(xún)員是顧左右而言他，講只要小孩努力，家長(zhǎng)配合就差不多沒(méi)問(wèn)題，加上了前提條件，就降低了家長(zhǎng)的信賴(lài)，那個(gè)時(shí)候我們?cè)龠M(jìn)行一次確認(rèn)差不多沒(méi)問(wèn)題，如此和家長(zhǎng)交流一下，就能夠了，家長(zhǎng)您放

25、心，我們的教師是幾十個(gè)選擇一個(gè)，同時(shí)通過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)，教案設(shè)計(jì)會(huì)反復(fù)推敲，學(xué)習(xí)方法是成功的必定保證，因此提高成績(jī)是必定的，再舉幾個(gè)我們的成功案例，差不多沒(méi)問(wèn)題了。家長(zhǎng)在報(bào)名前只想在再確認(rèn)一下而已。 告訴家長(zhǎng)我們的效果不是講出來(lái)的，是被幾百個(gè)案例證明的，作為學(xué)校假如我們達(dá)不到效果的話，對(duì)學(xué)校的損害是致命的，將失去家長(zhǎng)的信賴(lài)，我們可不能許諾我們做不到的情況，我們認(rèn)為沒(méi)有一個(gè)小孩不想成為好學(xué)生的，只只是沒(méi)有找到正確的方法，一再挫敗面前小孩失去了信心，家長(zhǎng)也開(kāi)始懷疑能否一定提高成績(jī)，家長(zhǎng)您放心，我們?cè)谶@方面努力了專(zhuān)門(mén)久，我們差不多一再證明我們能夠做到我們效果。 學(xué)習(xí)后能達(dá)到什么效果? 我們以新概念為例，專(zhuān)

26、門(mén)多家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)我們假如學(xué)完新概念是什么效果，專(zhuān)門(mén)多的教師是如此回答的，假如小學(xué)生學(xué)完新一之后能夠達(dá)到初二以上水平，應(yīng)當(dāng)講如此的回答是答非所問(wèn)。一個(gè)小學(xué)的家長(zhǎng)最關(guān)懷的是目前的學(xué)習(xí)問(wèn)題而不是以后專(zhuān)門(mén)久的問(wèn)題，而且初二是什么水平也專(zhuān)門(mén)模糊。，我們能夠如此回答，家長(zhǎng)小孩學(xué)習(xí)英語(yǔ)有兩個(gè)目的，應(yīng)用語(yǔ)言，和考試成績(jī)專(zhuān)門(mén)高，新概念每年在全國(guó)的銷(xiāo)量超過(guò)2000萬(wàn)冊(cè)，他是非英語(yǔ)國(guó)家的最經(jīng)典的教材，學(xué)好新概念能夠通過(guò)任何考試，考試要緊圍繞四大問(wèn)題，聽(tīng)力，單選，完形填空和閱讀寫(xiě)作，我們的課程設(shè)計(jì)是圍繞考試的四個(gè)大點(diǎn)進(jìn)行的，那么小孩將不再可怕考試，家長(zhǎng)現(xiàn)在小孩最怕什么，我們做過(guò)調(diào)查，他們最可怕考試，因?yàn)樗麄円恢睕](méi)有預(yù)備的

27、專(zhuān)門(mén)系統(tǒng)，我們?cè)谶@方面會(huì)反復(fù)訓(xùn)練，提高成績(jī)是專(zhuān)門(mén)輕松的，學(xué)完我們教學(xué)打算后會(huì)成為優(yōu)秀學(xué)生，然而有一點(diǎn)不能太急，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是不能速成的，必須積存到量，才能發(fā)生質(zhì)變。第一學(xué)期成績(jī)可不能明顯提高，然而第二學(xué)期之后就會(huì)發(fā)覺(jué)考試對(duì)與我們的學(xué)生來(lái)講是件體驗(yàn)成功和成就感的情況。那么使用語(yǔ)言的情況事實(shí)上是最難的，今天英語(yǔ)教學(xué)的結(jié)果是越來(lái)越多的小孩不喜愛(ài)英語(yǔ)，因?yàn)樵谡n堂上沒(méi)有給小孩講話的機(jī)會(huì)，我們專(zhuān)門(mén)多的英語(yǔ)教學(xué)只是要小孩上課保持安靜，出聲的不要，認(rèn)確實(shí)聽(tīng)講，那樣的話小孩的大腦只是被填充的容器，我們的特點(diǎn)是讓小孩上課的時(shí)候，用所學(xué)句型去提問(wèn)，用完整的句子回答。在我們的課堂上講大量的讓學(xué)生操練英語(yǔ)，那么他將會(huì)專(zhuān)門(mén)有

28、興趣，興趣來(lái)自于獨(dú)立完成后獵取成功的體驗(yàn)，因此我們的小孩會(huì)越學(xué)習(xí)越輕松，越學(xué)習(xí)越歡樂(lè)，我們的教學(xué)結(jié)果是讓學(xué)習(xí)成為歡樂(lè)，讓高分觸手可及。只要讓小孩喜愛(ài)英語(yǔ)，那么他一定會(huì)擅長(zhǎng)英語(yǔ)，那將是他一生的財(cái)寶。今天的小孩，專(zhuān)門(mén)多不喜愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)方法錯(cuò)了，我們將通過(guò)我們的設(shè)計(jì)讓小孩書(shū)山有路巧為徑，學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟。當(dāng)您的小孩告訴您他喜愛(ài)英語(yǔ)時(shí)，他的成績(jī)一定會(huì)越來(lái)越好，只要是小孩喜愛(ài)的情況，就沒(méi)什么是難的。 太貴了，能廉價(jià)一些嗎？ 作為家長(zhǎng)永久希望我們更廉價(jià)一些，請(qǐng)記住永久不要打折或者廉價(jià)一些，那個(gè)世界上不患寡，患不均，就怕不公平，價(jià)格一旦定出來(lái)對(duì)每個(gè)人都一樣，即使是親屬也不例外，那么就可不能有人跟你

29、講價(jià)了，每個(gè)人在付費(fèi)之前都會(huì)問(wèn)如此一個(gè)問(wèn)題的，是希望物美價(jià)廉的，告訴家長(zhǎng)因?yàn)槲覀兊慕處熂?jí)不專(zhuān)門(mén)高，因此工資也專(zhuān)門(mén)多，低價(jià)格是不能滿足聘請(qǐng)高級(jí)教師的費(fèi)用，低價(jià)格是不能保證高品質(zhì)的服務(wù)的，事實(shí)上家長(zhǎng)您并不在乎每節(jié)課多花幾元鈔票，你在意的是小孩的時(shí)刻，時(shí)刻是無(wú)價(jià)之寶，我們敢自信的告訴您，我們不為小孩的家長(zhǎng)是誰(shuí)負(fù)責(zé)，我們對(duì)小孩的時(shí)刻負(fù)責(zé)，我們的小孩假如沒(méi)有同意正確的教育，導(dǎo)致厭學(xué)的話，是一輩子的情況，做手術(shù)我們可不能隨便找個(gè)大夫，因?yàn)槲覀儾幻靼讜?huì)多割下什么來(lái)，往小孩腦子里裝東西，更需要慎重，稍有不慎，就會(huì)導(dǎo)致小孩厭學(xué)，學(xué)習(xí)失敗的感受將阻礙小孩接下來(lái)的學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)是從零開(kāi)始，學(xué)錯(cuò)了是從負(fù)數(shù)開(kāi)始。在展示時(shí)

30、期讓家長(zhǎng)看到價(jià)值，感受到物超所值價(jià)格就不貴，價(jià)值的展現(xiàn)要家長(zhǎng)能實(shí)實(shí)在在感受到，才是確實(shí)。是價(jià)格和價(jià)值的關(guān)系，家長(zhǎng)假如看清價(jià)值后，我們的學(xué)費(fèi)就不貴，假如看不清的話，我們的學(xué)費(fèi)就會(huì)顯得貴，是否報(bào)名在于價(jià)格參照物，假如我們提供的是獨(dú)一無(wú)二的話，我們的報(bào)名就專(zhuān)門(mén)簡(jiǎn)單，但要緊體現(xiàn)在硬件和服務(wù)才是作出高價(jià)的前提。 試聽(tīng)一下能夠嗎?作為家長(zhǎng)試聽(tīng)是正常的，然而盡量不讓試聽(tīng)，因?yàn)樵嚶?tīng)我們必定要預(yù)備最好的老師，最好的課程，那么家長(zhǎng)可能會(huì)希望只是要求做公開(kāi)課的教師教學(xué)生，要不就不學(xué)，我們將專(zhuān)門(mén)被動(dòng)，試聽(tīng)的另一個(gè)害處是家長(zhǎng)會(huì)以挑剔的眼光審視教師，我們專(zhuān)門(mén)難操縱整體場(chǎng)面，因此試聽(tīng)后經(jīng)常家長(zhǎng)有專(zhuān)門(mén)多要回去考慮一下，而且試

31、聽(tīng)后專(zhuān)門(mén)難高收費(fèi)，事實(shí)上報(bào)名是個(gè)性化的問(wèn)題，盡量能夠咨詢(xún)員解決的就不要在轉(zhuǎn)到試聽(tīng)，告訴家長(zhǎng)我們我們學(xué)校的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)，教師是我們幾十個(gè)選一個(gè)，我們比家長(zhǎng)更在乎教師，因?yàn)樗P(guān)乎學(xué)校的生存，我們一不定要打造名師，要打造名校。告訴家長(zhǎng)我們教學(xué)是標(biāo)準(zhǔn)化的，家長(zhǎng)和教師接觸久了，會(huì)導(dǎo)致學(xué)校不穩(wěn)定的。 第五步，促成 促成時(shí)期是臨門(mén)一腳， 我們最后的動(dòng)作確實(shí)是促成了，那個(gè)時(shí)期要替家長(zhǎng)做決定，每個(gè)人掏鈔票的時(shí)候都會(huì)專(zhuān)門(mén)慎重，猶豫，那個(gè)地點(diǎn)要做到的問(wèn)題是主動(dòng)出擊，來(lái)不得任何猶豫，絕對(duì)要解決的問(wèn)題是力爭(zhēng)當(dāng)場(chǎng)報(bào)名，假如家長(zhǎng)講要考慮的話，直接就問(wèn)您考慮的是什么呢，來(lái)的家長(zhǎng)一定是有需求的，是要找適合的輔導(dǎo)班的，通常

32、我們以為他確實(shí)要考慮，事實(shí)上講要考慮的家長(zhǎng)是要去不人家看看，不信任我們才是確實(shí)，價(jià)格不是問(wèn)題，家長(zhǎng)全然是無(wú)法區(qū)分劍橋與新概念等教材的全然區(qū)不的，對(duì)教師的評(píng)價(jià)也僅僅是問(wèn)問(wèn)學(xué)生聽(tīng)的明白嗎，喜愛(ài)那個(gè)老師嗎，因此我們不要在教材和教師的推舉上白費(fèi)專(zhuān)門(mén)多時(shí)刻，理念才是家長(zhǎng)確實(shí)要確定是否學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，因此我們要將我們的不同的理念講清晰，差異才是是否報(bào)名的核心問(wèn)題，家長(zhǎng)通常是對(duì)英語(yǔ)不如何明白的，另外付費(fèi)是瞬間的行為，我們?nèi)ド虉?chǎng)的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，通常我們買(mǎi)回來(lái)的專(zhuān)門(mén)多東西并不是我們?nèi)ブ按蛩阋I(mǎi)的，差不多上臨時(shí)決定的，我們是感性的動(dòng)物，考慮之后專(zhuān)門(mén)多的家長(zhǎng)就不來(lái)了，因此盡可能的當(dāng)場(chǎng)促成，確實(shí)到最后促成有障礙的家長(zhǎng)能

33、夠通過(guò)降低他的學(xué)習(xí)風(fēng)險(xiǎn)，例如限制入學(xué)，退款自由，意味著我們會(huì)有選擇的收學(xué)生，假如不能達(dá)到我們的標(biāo)準(zhǔn)的我們會(huì)隨時(shí)告訴家長(zhǎng)您請(qǐng)另請(qǐng)高超，學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)姆艞壙蛻舨攀窃阶呗吩綄?，有的學(xué)生我們收了是阻礙學(xué)校進(jìn)展的，差生的家長(zhǎng)通常是制造差生的根源，不要在錯(cuò)誤的問(wèn)題上找正確的答案。另外我們的咨詢(xún)員不要直接收款，安排家長(zhǎng)到財(cái)務(wù)交款，開(kāi)具收據(jù)，拿到相應(yīng)的學(xué)習(xí)方案，讓家長(zhǎng)感受到我們的每一步都專(zhuān)門(mén)正規(guī)，小孩放在專(zhuān)業(yè)的地點(diǎn)同意專(zhuān)業(yè)的教育.各類(lèi)培訓(xùn)學(xué)校及培訓(xùn)課程特色介紹(樣本)書(shū)法課程:硬筆書(shū)法，高效才是最好的廣告！誰(shuí)能報(bào)名：小學(xué)年級(jí)以上的學(xué)生均可直接報(bào)名參加巨人五天鋼筆字速成班的學(xué)習(xí)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)五天鋼筆字速成課程是打好漢字

34、書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)的關(guān)鍵。你能得到：1.養(yǎng)成良好的坐姿及正確的執(zhí)筆方法。2.規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)，達(dá)到準(zhǔn)確、工整、清晰的目標(biāo)，提高漢字書(shū)寫(xiě)速度。3.建立自信，在考試中不失卷面分。4.為以后學(xué)習(xí)更高層次的書(shū)法打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。誰(shuí)在授課：中國(guó)硬筆書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員、中國(guó)書(shū)法教育研究會(huì)會(huì)員、中國(guó)書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員、深圳中小學(xué)專(zhuān)業(yè)書(shū)法教師。（多幾個(gè)名頭，沒(méi)有也不要緊，自己造）我們的承諾：家長(zhǎng)成績(jī)匯報(bào)會(huì)，現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)，第一天與第十天文字書(shū)寫(xiě)比較！假如沒(méi)有效果，退還全部學(xué)費(fèi)練字有訣竅，見(jiàn)效是關(guān)鍵！培養(yǎng)書(shū)法特長(zhǎng)生，向中考要加分，抓住高考卷面分寫(xiě)一手漂亮的中國(guó)字 做一個(gè)驕傲的中國(guó)人練出一手好字，讓你終身受益無(wú)窮！練出一手好字，該出手時(shí)就出手

35、，人生充滿自信！練出一手好字，作業(yè)寫(xiě)快了，成績(jī)提高了，能得到老師更多的關(guān)愛(ài)！中、小學(xué)生書(shū)法培訓(xùn)班(毛筆字、鋼筆字、鉛筆字)在教學(xué)中注重有用性與藝術(shù)性相結(jié)合，通過(guò)硬筆與毛筆教學(xué)的互動(dòng)開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)適應(yīng)。1、初級(jí)班：屬書(shū)法啟蒙，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從正確的執(zhí)筆姿勢(shì)入手，學(xué)習(xí)楷書(shū)差不多筆畫(huà)的寫(xiě)法，了解楷書(shū)的結(jié)構(gòu)規(guī)律。2、中級(jí)班：進(jìn)入多書(shū)體教學(xué)，依照學(xué)生不同個(gè)性特征，開(kāi)展歐體、顏體、柳體、趙體的楷書(shū)教學(xué)，同時(shí)讓學(xué)生在科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)中接觸隸書(shū)、篆書(shū)，既打下扎實(shí)的書(shū)法基礎(chǔ)，又充分發(fā)揮個(gè)性與潛質(zhì)。3、高級(jí)班：在進(jìn)一步學(xué)習(xí)楷書(shū)、隸書(shū)、篆書(shū)的基礎(chǔ)上，接觸了解行書(shū)、草書(shū)等不同書(shū)體，同時(shí)讓書(shū)法與篆刻教學(xué)相

36、結(jié)合，提高學(xué)生書(shū)法創(chuàng)作的能力。與書(shū)法大師學(xué)寫(xiě)字，五天抓住考試卷面分！教學(xué)師資：中國(guó)硬筆書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員、中國(guó)書(shū)法教育研究會(huì)會(huì)員、中國(guó)書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員、福州中小學(xué)專(zhuān)業(yè)書(shū)法教師。在努力提升學(xué)員書(shū)寫(xiě)水平的同時(shí)，更加專(zhuān)注培養(yǎng)學(xué)員的良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，配備專(zhuān)職助教做好教學(xué)外學(xué)員日常練習(xí)作業(yè)的收集、整理、裝訂以及與家長(zhǎng)溝通、反饋、交流等工作，深受家長(zhǎng)的好評(píng)與歡迎。教學(xué)特色：1、小班授課 (5-15人一班 )2、手把手VIP式教育3、因人而異 逐個(gè)輔導(dǎo)4、隨報(bào)隨學(xué) 一人一個(gè)進(jìn)度5、專(zhuān)業(yè)的書(shū)法教師6、完整 系統(tǒng)的教材體系【學(xué)費(fèi)學(xué)時(shí)】巨人鋼筆字五天速成班共需30課時(shí)完成學(xué)業(yè)。（1）學(xué)費(fèi)298元，贈(zèng)送一般練習(xí)用紙和鋼筆。

37、（2）學(xué)費(fèi)498元，贈(zèng)送書(shū)面教材、習(xí)字貼、練習(xí)冊(cè)和鋼筆。（3）學(xué)費(fèi)698元，贈(zèng)送家有兒女中三位小明星拍攝的與教材同步教學(xué)的10張家庭情景劇學(xué)習(xí)光盤(pán)（VCD）、書(shū)面教材、習(xí)字貼、練習(xí)冊(cè)和鋼筆。（4）自學(xué)：a.書(shū)面教材、習(xí)字貼、練習(xí)冊(cè)共128元。b.書(shū)面教材、習(xí)字貼、練習(xí)冊(cè)家有兒女中三位小明星拍攝的與教材同步教學(xué)的10張家庭情景劇學(xué)習(xí)光盤(pán)（VCD）398元。（5）每生（帶一名家長(zhǎng)）均有機(jī)會(huì)免費(fèi)試聽(tīng)1節(jié)課。（6）培訓(xùn)結(jié)束后未學(xué)會(huì)的可接著免學(xué)費(fèi)學(xué)到會(huì)。學(xué)會(huì)為止，無(wú)效退款。（7）中途退學(xué)退一半學(xué)費(fèi)（扣除教材費(fèi)后），學(xué)習(xí)過(guò)半后已上的課按一節(jié)課20元計(jì)算退學(xué)費(fèi)（扣除教材費(fèi)后）少兒美術(shù)培訓(xùn)、小學(xué)生繪畫(huà)輔導(dǎo)課程

38、在那個(gè)地點(diǎn)，小孩就像一條歡樂(lè)的魚(yú)，巡游在藝術(shù)的海洋中。在那個(gè)地點(diǎn)，小孩將盡情地?fù)]灑，歡樂(lè)地享受學(xué)畫(huà)的樂(lè)趣。在那個(gè)地點(diǎn)，小孩豐富而自由的現(xiàn)象，藝術(shù)才情，將得到充分的展示。幾乎所有的小朋友都喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)！他們作為社會(huì)群體中的一個(gè)獨(dú)特部分，由于年齡小知識(shí)單薄因而對(duì)一切事物都感到新奇，他們總是用一雙好奇的眼睛去認(rèn)識(shí)、觀看世界，并通過(guò)稚嫩的小手表現(xiàn)在畫(huà)面中，透出一種纖細(xì)的感情和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。但小朋友由于缺乏正確的指導(dǎo)，往往會(huì)出現(xiàn)許多問(wèn)題，比如表現(xiàn)力不強(qiáng)，畫(huà)面沒(méi)有主題，線條凌亂，色彩搭配不合理等現(xiàn)象，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們會(huì)對(duì)繪畫(huà)逐漸失去信心，再也不想動(dòng)筆。因此，我們建議美術(shù)意識(shí)應(yīng)該從小培養(yǎng)，讓小朋友在專(zhuān)業(yè)的

39、畫(huà)室里和同齡的小孩們一起學(xué)習(xí)，一起探討，在老師的悉心指導(dǎo)下共同進(jìn)步！如此在愛(ài)護(hù)小孩們歡樂(lè)畫(huà)出心中所想的同時(shí)，還能讓他們從中學(xué)習(xí)到許多繪畫(huà)知識(shí)，提高他們的綜合素養(yǎng)！少兒美術(shù)教育并不是單一的學(xué)畫(huà)過(guò)程，它是一種綜合的實(shí)踐活動(dòng)！美術(shù)教育對(duì)小朋友的成長(zhǎng)起著不可估量的作用。少兒美術(shù)的要緊目標(biāo)是激發(fā)小孩的想象力和制造力，培養(yǎng)小孩健全和諧的人格，同時(shí)小孩在學(xué)習(xí)美術(shù)過(guò)程中，還培養(yǎng)了自身的非智力因素、意志品質(zhì)專(zhuān)注的態(tài)度、運(yùn)用自身情感、善于觀看感受、合理運(yùn)用工具、有效方法來(lái)制造性地表達(dá)、表現(xiàn)自己的價(jià)值觀，這些優(yōu)點(diǎn)為他們今后取得各方面的成功奠定了基礎(chǔ)！*童畫(huà)館正為小孩們提供了如此一個(gè)平臺(tái)!*童畫(huà)館的特色小班級(jí)授課，讓

40、小孩們學(xué)的更好！實(shí)行小班制開(kāi)課，實(shí)現(xiàn)1對(duì)1授課，幸免了大班制因人多教師照顧不到的弊端，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮其內(nèi)在的藝術(shù)潛能，為更高層次的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)！有針對(duì)性的教學(xué)，讓小孩們學(xué)的更快！由具有多年美術(shù)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的講師授課；內(nèi)容生動(dòng)、爽朗而有深度，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)興趣及專(zhuān)業(yè)取向有專(zhuān)門(mén)大的關(guān)心。多樣化的教學(xué)內(nèi)容，讓小孩們學(xué)的更豐富！秉承“興趣第一，歡樂(lè)為本”的教學(xué)理念，通過(guò)不同層次的美術(shù)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)小孩的藝術(shù)素養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)中，尊重每個(gè)小孩自身的特點(diǎn)，充分挖掘小孩各方面的潛力，努力關(guān)心每個(gè)小孩建立自己獨(dú)特的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)自信心。*童畫(huà)館擁有自編少兒美術(shù)教材。給每個(gè)小朋友建立電子檔案，小孩們的進(jìn)步家長(zhǎng)看的

41、見(jiàn)！組織參加美術(shù)考級(jí)，成為藝術(shù)特長(zhǎng)生，助您的小孩升學(xué)一臂之力！組織參加每年的全國(guó)繪畫(huà)創(chuàng)作大賽，輔導(dǎo)學(xué)生所在學(xué)校安排的各類(lèi)美術(shù)競(jìng)賽！ 課程內(nèi)容：簡(jiǎn)筆畫(huà)、卡通畫(huà)、素描、線描、水彩畫(huà)、水粉畫(huà)、油畫(huà)棒、彩鉛畫(huà)、砂紙畫(huà)、連環(huán)畫(huà)、DIY手工、名畫(huà)臨摹、觀看寫(xiě)生、名家賞析等。幼兒園小班至大班（3至6歲）小小涂鴉班（開(kāi)發(fā)潛能）通過(guò)啟蒙美術(shù)教育開(kāi)發(fā)小孩的大腦潛能、智力及動(dòng)手能力，小孩能夠在藝術(shù)的氛圍中學(xué)會(huì)不斷考慮，不斷創(chuàng)新。課程內(nèi)容：簡(jiǎn)筆兒童畫(huà)（水彩畫(huà)、油畫(huà)棒、水粉畫(huà)、彩鉛畫(huà)等）。小小基礎(chǔ)班（啟蒙指導(dǎo)）是小孩從啟蒙教育向獨(dú)立創(chuàng)作的過(guò)渡時(shí)期，使小孩開(kāi)始進(jìn)行正規(guī)有“型”的繪畫(huà)訓(xùn)練，明白和掌握兒童畫(huà)的繪畫(huà)手法和技能，

42、如何使自己的畫(huà)面更加完善。課程內(nèi)容：卡通兒童畫(huà)（兒童線描、兒童素描、水彩畫(huà)、油畫(huà)棒、水粉畫(huà)、彩鉛畫(huà)等）。小小提高班（想象創(chuàng)作）教學(xué)目的在于讓已有一定繪畫(huà)基礎(chǔ)的小孩們，能夠依照自己不同的性格氣質(zhì)發(fā)揮特長(zhǎng)，充分發(fā)揮其想象力，開(kāi)發(fā)小孩與生俱來(lái)的藝術(shù)天賦，培養(yǎng)藝術(shù)興趣，提高藝術(shù)修養(yǎng)。課程內(nèi)容：創(chuàng)意兒童畫(huà)（水粉畫(huà)、創(chuàng)意版畫(huà)、線描畫(huà)、水彩畫(huà)、油畫(huà)棒、多種材料實(shí)驗(yàn)寫(xiě)生等）。小學(xué)一至三年級(jí)（6至9歲）寶寶基礎(chǔ)班（啟蒙指導(dǎo)）通過(guò)生動(dòng)有味的課堂講演示范讓小孩對(duì)畫(huà)畫(huà)有興趣，然而基礎(chǔ)薄弱的小孩們對(duì)繪畫(huà)有較為深入的認(rèn)識(shí)，了解和掌握繪畫(huà)的差不多知識(shí)和技法，對(duì)形體和色彩有初步的認(rèn)識(shí)。課程內(nèi)容：卡通形象（水彩畫(huà)、水粉畫(huà)、油畫(huà)

43、棒、彩鉛畫(huà)、線描畫(huà)、兒童素描、手工、寫(xiě)生等）。寶寶提高班（鞏固創(chuàng)新）讓對(duì)繪畫(huà)已有一定了解和認(rèn)識(shí)的小孩們進(jìn)一步鞏固已有知識(shí)系統(tǒng)，強(qiáng)化繪畫(huà)技巧，提高刻畫(huà)細(xì)節(jié)的水平。明白得如何運(yùn)用線條和搭配色彩。課程內(nèi)容：卡通形象（水彩畫(huà)、水粉畫(huà)、油畫(huà)棒、彩鉛畫(huà)、線描畫(huà)、兒童素描、手工、寫(xiě)生等）寶寶創(chuàng)想班（創(chuàng)作輔導(dǎo)）對(duì)差不多熟練掌握兒童畫(huà)知識(shí)和基礎(chǔ)繪畫(huà)技能的小孩們給予指導(dǎo)和引領(lǐng)，讓他們能自由表達(dá)自己的繪畫(huà)方法，進(jìn)一步提高審美能力和創(chuàng)作意識(shí)。課程內(nèi)容：自由卡通創(chuàng)作。（水彩畫(huà)、水粉畫(huà)、油畫(huà)棒、彩鉛畫(huà)、線描畫(huà)、兒童素描、手工、寫(xiě)生等）。小學(xué)四至六年級(jí)（9至12歲）貝貝基礎(chǔ)班（啟蒙指導(dǎo)）給沒(méi)有繪畫(huà)基礎(chǔ)然而對(duì)繪畫(huà)充滿興趣和有

44、探知欲望的小孩們給予一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓他們?cè)谳^短的時(shí)刻內(nèi)了解和掌握繪畫(huà)的技能，培養(yǎng)繪畫(huà)的信心。（水彩畫(huà)、水粉畫(huà)、油畫(huà)棒、彩鉛畫(huà)、線描畫(huà)、基礎(chǔ)素描、手工、寫(xiě)生等。貝貝提高班（鞏固創(chuàng)新）面向已有一定繪畫(huà)基礎(chǔ)然而掌握的知識(shí)和技巧還不夠全面的小孩們開(kāi)設(shè)的班級(jí)，使他們能提高自己的繪畫(huà)水平，增強(qiáng)繪畫(huà)信心。（水彩畫(huà)、水粉畫(huà)、油畫(huà)棒、彩鉛畫(huà)、線描畫(huà)、基礎(chǔ)素描、手工、寫(xiě)生等）。貝貝創(chuàng)想班（創(chuàng)作輔導(dǎo)）對(duì)已能熟練臨摹動(dòng)漫卡通人物，有一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)和技能水平的小孩們，我們除了要給予他們更進(jìn)一步的知識(shí)傳授，更要緊的是在于引導(dǎo)他們自主創(chuàng)作，使繪畫(huà)變成一種能夠自由表達(dá)心中方法的樂(lè)趣。（水彩畫(huà)、水粉畫(huà)、油畫(huà)棒、彩鉛畫(huà)、線描畫(huà)

45、、基礎(chǔ)素描、手工、寫(xiě)生等）。 少兒美術(shù)培訓(xùn)全年招生，隨時(shí)報(bào)名，循環(huán)開(kāi)課，隨到隨學(xué)！少兒美術(shù)培訓(xùn)分：春季班，秋季班，寒假特訓(xùn)班，暑假特訓(xùn)班。歡迎小朋友們?cè)嚶?tīng),能夠插班學(xué)習(xí)!少兒美術(shù)培訓(xùn)對(duì)象：4-16歲的小朋友，按年齡能力分組學(xué)習(xí)。少兒美術(shù)培訓(xùn)學(xué)費(fèi)：360元/30課時(shí)/15次，立即行動(dòng)價(jià)320元。少兒美術(shù)培訓(xùn)師資力量：*童畫(huà)館的教師隊(duì)伍由美院教授、講師、本科生，中學(xué)美術(shù)教師等美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀人才組成，我們的宗旨是對(duì)每一位學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)！做到平等有愛(ài)心，個(gè)性化輔導(dǎo)，針對(duì)性的提高，同時(shí)具備獨(dú)特的美術(shù)教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念，伴小孩走向成功人生。少兒美術(shù)培訓(xùn)全年招生，隨時(shí)報(bào)名，循環(huán)開(kāi)課，隨到隨學(xué)！少

46、兒美術(shù)培訓(xùn)分春季班，秋季班，寒假特訓(xùn)班，暑假特訓(xùn)班。歡迎小朋友們?cè)嚶?tīng),能夠插班學(xué)習(xí)!少兒美術(shù)培訓(xùn)貼心提示：畫(huà)畫(huà)的工具請(qǐng)小朋友自己預(yù)備好哦，需要用到的差不多工具有：四開(kāi)大畫(huà)夾一個(gè)，水彩筆、油畫(huà)棒（顏色越多越好），彩色鉛筆，油性記號(hào)筆（大號(hào)、小號(hào)各預(yù)備一支），鉛筆，美術(shù)專(zhuān)用橡皮，水粉顏料，顏料盒，小水桶，毛巾一條，水粉筆，八開(kāi)素描紙。假如要用到不的繪畫(huà)工具老師會(huì)提早通知小朋友們。小學(xué)數(shù)學(xué)項(xiàng)目:小學(xué)生校本數(shù)學(xué)（滿分?jǐn)?shù)學(xué)）思維訓(xùn)練-讓你愛(ài)上數(shù)學(xué)只有喜愛(ài)數(shù)學(xué)，熱愛(ài)數(shù)學(xué)，才能真正學(xué)好數(shù)學(xué)，運(yùn)用好數(shù)學(xué)。那么，如何樣才能喜愛(ài)數(shù)學(xué)、熱愛(ài)數(shù)學(xué)呢？小學(xué)生數(shù)學(xué)課外學(xué)習(xí),一般都學(xué)習(xí)奧數(shù)。在小學(xué)奧數(shù)中,許多數(shù)學(xué)差不多原理

47、和解題方法比較多地運(yùn)用到初中、高中的知識(shí),大大地超出了國(guó)家教育部規(guī)定的小學(xué)教學(xué)大綱的教學(xué)內(nèi)容。使許多學(xué)生望而生畏,難以消化汲取,白白加重學(xué)生負(fù)擔(dān)而收不到良好的效果。數(shù)學(xué)被稱(chēng)為“鍛煉思想的體操”，而北師大實(shí)驗(yàn)小學(xué)（奧小）推出的數(shù)學(xué)校本教材系統(tǒng)地鞏固了課本所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，讓小學(xué)生拓展數(shù)學(xué)思維領(lǐng)域，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維技巧，挖掘思維潛能，挑戰(zhàn)數(shù)學(xué)思維極限，讓90%以上的學(xué)生都能夠提高數(shù)學(xué)成績(jī)，北師大實(shí)驗(yàn)小學(xué)（奧小）已開(kāi)始探究在新課標(biāo)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)課外數(shù)學(xué)教育與課堂教育同步推進(jìn)，針對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生同意能力與特點(diǎn)展開(kāi)教育，重點(diǎn)進(jìn)行解題技巧和思維能力訓(xùn)練，達(dá)到在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的目的。使同學(xué)們

48、向著“樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、和諧進(jìn)展”的方向。 校本數(shù)學(xué)訓(xùn)練 知識(shí)擴(kuò)展、拓寬思路、發(fā)散思維、提高能力，只要兩個(gè)月，讓你的同學(xué)刮目相看！【培養(yǎng)目標(biāo)】拓展數(shù)學(xué)思維領(lǐng)域，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維技巧，挖掘思維潛能，挑戰(zhàn)數(shù)學(xué)思維極限，讓90%以上的學(xué)生都能夠提高數(shù)學(xué)成績(jī)。與義務(wù)教育時(shí)期的小學(xué)數(shù)學(xué)教材同步開(kāi)設(shè)，綜合復(fù)習(xí)強(qiáng)化訓(xùn)練，以鞏固為主?！菊n程設(shè)置】入學(xué)測(cè)試了解小孩的接收、反應(yīng)能力及潛力；分層編班因材施教，幸免因基礎(chǔ)不同而導(dǎo)致的“吃不飽”和“消化不了”之弊端；狠抓基礎(chǔ)，查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)生解題能力和考試成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生興趣?！臼谡n對(duì)象】小學(xué)一年、小學(xué)二年級(jí)、小學(xué)三年級(jí) 、小學(xué)四年級(jí)、小學(xué)五年級(jí)、小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生校本數(shù)學(xué)（滿分?jǐn)?shù)

49、學(xué)）的由來(lái)小學(xué)畢業(yè)升入重點(diǎn)初中，是中高年級(jí)小學(xué)生和家長(zhǎng)努力的目標(biāo)。北京市重點(diǎn)初中招生時(shí)，往往通過(guò)“綜合素養(yǎng)考察+面試”的方式來(lái)選擇學(xué)員?！熬C合素養(yǎng)考察”中，學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力占了專(zhuān)門(mén)大比重。北師大實(shí)驗(yàn)小學(xué)（奧?。檫m應(yīng)北京小升初考試現(xiàn)狀，同時(shí)也為選拔尖子學(xué)員參加國(guó)內(nèi)外數(shù)學(xué)競(jìng)賽，實(shí)行了三級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體系。數(shù)學(xué)教研組研發(fā)的校本數(shù)學(xué)（即只供本校內(nèi)部使用的教材，對(duì)校外學(xué)員這套教材稱(chēng)為“滿分?jǐn)?shù)學(xué)”）是三級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體系的重要組成部分，也是北師大奧小保持本校數(shù)學(xué)優(yōu)勢(shì)的一項(xiàng)重要措施。北師大奧小三級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體系第一級(jí)：教育部教材（人教版或北師大版教材），全體同學(xué)參加，完成教育大綱規(guī)定的差不多教學(xué)任務(wù)。第二級(jí)：校本數(shù)

50、學(xué)必修教材（初、中、高級(jí)訓(xùn)練），全體同學(xué)參加，以重點(diǎn)初中小升初測(cè)驗(yàn)難度為最終學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)課本進(jìn)行深化訓(xùn)練，加強(qiáng)全體同學(xué)數(shù)學(xué)能力，提高重點(diǎn)中學(xué)錄用率。第三級(jí)：校本數(shù)學(xué)選修教材（競(jìng)賽訓(xùn)練），全校范圍內(nèi)選拔尖子學(xué)生，為參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽做預(yù)備的教材。校本數(shù)學(xué)三步階梯法教學(xué)常見(jiàn)的奧數(shù)教材，難度梯度設(shè)置過(guò)大，猶如讓一個(gè)身高1.5米的學(xué)員一次性爬上一個(gè)高度1.5米的臺(tái)階，學(xué)生學(xué)起來(lái)特不吃力。北師大奧小校本數(shù)學(xué)（滿分?jǐn)?shù)學(xué)）首創(chuàng)三步階梯法，采納階梯法教學(xué)，循序漸進(jìn)，達(dá)到大多數(shù)同學(xué)能夠作出較難習(xí)題（數(shù)學(xué)競(jìng)賽一般難度的習(xí)題，小升初測(cè)試題）的教學(xué)目標(biāo)。猶如讓一個(gè)身高1.5米的學(xué)員每次爬0.5米的臺(tái)階，爬三次能夠輕松到達(dá)高

51、為1.5米的臺(tái)階。這種方式大大提高了學(xué)員的成才率，用一位培訓(xùn)學(xué)校校長(zhǎng)的話講：“（通過(guò)一個(gè)學(xué)期的滿分?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)）原來(lái)班上成績(jī)比較差的同學(xué)都能輕松做出學(xué)校選作題了?！?新版數(shù)學(xué)教材兩大優(yōu)點(diǎn)最新推出人教版校本數(shù)學(xué)（1級(jí)10級(jí)）北師大版校本數(shù)學(xué)（1級(jí)10級(jí)）兩套針對(duì)型教材，章節(jié)分不一一對(duì)應(yīng)人教版北師大版的章節(jié)，并加入了數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練以及競(jìng)賽數(shù)學(xué)等提高性?xún)?nèi)容。1、見(jiàn)效快，快速提高校內(nèi)成績(jī)。章節(jié)進(jìn)度與當(dāng)?shù)厮鶎W(xué)教材一一對(duì)應(yīng)，例題設(shè)計(jì)生活化、趣味化，難度高于教材難度，學(xué)完初級(jí)中級(jí)內(nèi)容，獲得數(shù)學(xué)期中期末考試滿分，做出選作題不再困難。2、數(shù)學(xué)思維拓展效果明顯。傳統(tǒng)的奧數(shù)教材，直接學(xué)習(xí)較難的內(nèi)容，關(guān)于大多數(shù)學(xué)員來(lái)講理解

52、有困難，而校本數(shù)學(xué)高級(jí)訓(xùn)練，內(nèi)容難度相當(dāng)于競(jìng)賽數(shù)學(xué)教材，但與初級(jí)中級(jí)內(nèi)容緊密相連，學(xué)生輕松舉一反三，成材率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他教材。 校本數(shù)學(xué)必修教材中的初級(jí)訓(xùn)練介于期中期末考卷的技能題與綜合題之間的難度，中級(jí)訓(xùn)練則介于期末考試綜合題和選做題之間，高級(jí)訓(xùn)練屬于競(jìng)賽數(shù)學(xué)時(shí)期，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)期中期末考試難度。 學(xué)完滿分?jǐn)?shù)學(xué)初級(jí)中級(jí)部分，學(xué)員的實(shí)力差不多超過(guò)期中期末測(cè)驗(yàn)的100分水平，這也是“校本數(shù)學(xué)”被外校學(xué)員稱(chēng)為“滿分?jǐn)?shù)學(xué)”的緣故。少兒演講口“財(cái)”培訓(xùn)項(xiàng)目:【前 言】8-14歲是少兒語(yǔ)言表達(dá)適應(yīng)、閱讀適應(yīng)、寫(xiě)作能力以及交往能力開(kāi)始形成的關(guān)鍵期，小孩逐步參與各種形式的當(dāng)眾講話（課堂發(fā)言、學(xué)習(xí)討論、競(jìng)聘講話、演講

53、辯論、活動(dòng)主持等），依照小孩的特點(diǎn)分層次進(jìn)行口才訓(xùn)練專(zhuān)門(mén)有必要。古人云：“一人之辯重于九鼎之寶，三寸之舌強(qiáng)于百萬(wàn)之師”；卡耐基也講過(guò)：“一個(gè)人的成功15靠專(zhuān)業(yè)知識(shí)，85靠人際溝通與公眾演講的能力”?！具m應(yīng)對(duì)象】所有期望提升口才的小學(xué)1-6年級(jí)的青青年。分為小學(xué)1-3年級(jí)課程，4-6年級(jí)課程?！九嘤?xùn)效果】（突破心理障礙，做到敢講?。┩ㄟ^(guò)40天左右的系統(tǒng)培訓(xùn)，讓學(xué)員明白口才關(guān)于人生、事業(yè)的重要意義，養(yǎng)成喜愛(ài)講話，適時(shí)適當(dāng)表現(xiàn)自己的良好適應(yīng)；培養(yǎng)學(xué)員的自信心，讓學(xué)員掌握肢體語(yǔ)言、語(yǔ)音語(yǔ)速、講話條理性等差不多技巧。【課程內(nèi)容】發(fā)音練習(xí)、一般話練習(xí)、口部操、繞口令、兒歌、故事表演、舞臺(tái)表演、貫口練習(xí)、詩(shī)

54、歌朗誦、活動(dòng)主持、趣味演講、少兒播音、現(xiàn)場(chǎng)脫口秀、小辯論賽、小導(dǎo)游、競(jìng)選演講、模仿劇、口頭作文、看圖延伸故事、溝通練習(xí)、心理素養(yǎng)強(qiáng)化訓(xùn)練等。【課程特點(diǎn)】以訓(xùn)練學(xué)生大膽上臺(tái)、敢于表現(xiàn)為目的，依照兒童的生理特點(diǎn)及認(rèn)知特點(diǎn)，以參與式、體驗(yàn)式教學(xué)為主體，提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力、表達(dá)能力、臺(tái)上的表現(xiàn)能力。1. 人生無(wú)處不口才口才的重要性 2. 我會(huì)講話嗎？口才自我測(cè)試3. 與人溝通的差不多技巧老師，家長(zhǎng)，同學(xué)，客人4. 如何讓大伙兒喜愛(ài)你贊美是交際的通行證5. 微笑是人類(lèi)最美的語(yǔ)言目光和表情訓(xùn)練6. 廢話少講，條理自如講話條理的黃金法則7. 演講臺(tái)上最漂亮演講的禮儀規(guī)范8. 掌聲最迷人如何和聽(tīng)眾互動(dòng)，贏

55、得掌聲9. 小小主持人主題、幽默、現(xiàn)掛10. 我是故事大王運(yùn)用事例的差不多方法【受訓(xùn)益處】我們的口才訓(xùn)練能夠提高學(xué)生的：1. 學(xué)習(xí)能力：口才能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、經(jīng)歷能力2. 綜合素養(yǎng)：心理素養(yǎng)、思維訓(xùn)練、溝通能力、智力潛能3. 人格養(yǎng)成：性格養(yǎng)成，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、樂(lè)觀精神、積極態(tài)度【訓(xùn)練時(shí)刻】一般是安排在暑假和寒假中進(jìn)行， 45節(jié)課/15次/隔日，能夠提早報(bào)名預(yù)留名額?！菊n程特點(diǎn)】采納龍濤老師首創(chuàng)的場(chǎng)景體驗(yàn)式教學(xué)方式：放松訓(xùn)練+方法講授+現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練+點(diǎn)評(píng)輔導(dǎo)+游戲互動(dòng)+個(gè)性特訓(xùn)。【人員操縱】人數(shù)太少，沒(méi)有氛圍，會(huì)阻礙訓(xùn)練質(zhì)量；人數(shù)太多，訓(xùn)練時(shí)刻太少，會(huì)阻礙訓(xùn)練效果。龍濤教授依照10年來(lái)的口才教學(xué)

56、訓(xùn)練，將采納中小班教學(xué)，每班人數(shù)15-20人之間，既保證課堂氛圍又保證每個(gè)學(xué)員都有充足的【收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)】全程培訓(xùn)費(fèi)800元/45節(jié)課/15次/隔日，立即行動(dòng)優(yōu)惠價(jià)580元?！拘Ч兄Z】假如您學(xué)不行,差不多上我們的責(zé)任！ 1. 所有課程均先免費(fèi)試聽(tīng)，中意后報(bào)名學(xué)習(xí)。（我們自信您會(huì)中意?。?. 在一個(gè)學(xué)期內(nèi)不能達(dá)到效果，能夠免費(fèi)再訓(xùn)一期。（少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)比較差）3. 兩期培訓(xùn)都不能達(dá)到效果者，本機(jī)構(gòu)無(wú)條件全額退款。（假如您學(xué)不行,差不多上我們的責(zé)任。）4. 我們信奉：沒(méi)有學(xué)不行的學(xué)生，只有可不能教的老師。【首席講師】龍濤：盛世龍騰口才訓(xùn)練機(jī)構(gòu)創(chuàng)始人，首席培訓(xùn)師，國(guó)內(nèi)聞名演講家，國(guó)家級(jí)播音員，國(guó)家銀話筒獎(jiǎng)

57、獲得者，倫敦國(guó)際商學(xué)院工商治理博士、中山大學(xué)文學(xué)碩士。曾在山東經(jīng)濟(jì)廣播電臺(tái)、廈門(mén)人民廣播電臺(tái)、廣州電視臺(tái)擔(dān)任節(jié)目主持人；中山大學(xué)、暨南大學(xué)、廣東紡織大學(xué)客座教授；04年南方口才高峰論壇首席主講嘉賓、06廣東十佳企業(yè)培訓(xùn)師。擔(dān)任多家大型企業(yè)首席談判代表和新聞發(fā)言人，主持大型演講近千場(chǎng)，語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，生動(dòng)爽朗，深得社會(huì)廣泛好評(píng)。 *學(xué)校，讓你敢“講”會(huì)“寫(xiě)”隨著社會(huì)的進(jìn)展，青年兒童的早期教育越來(lái)越受到家長(zhǎng)的重視，特不是在培養(yǎng)小孩的語(yǔ)言表達(dá)能力中，更多的家長(zhǎng)開(kāi)始尋求各種方法來(lái)鍛煉小孩的語(yǔ)言表達(dá)能力，源自美國(guó)教育演講家卡耐基的教學(xué)理念證明：假如從小鍛煉小孩的演講、解講、辯論、主持等能力便能夠增強(qiáng)小孩的

58、自信心，提高小孩的心理素養(yǎng)，對(duì)小孩的前途將產(chǎn)生特不大的阻礙?？诓攀侨怂仞B(yǎng)、能力和智慧的一種綜合反映，好口才特不重要，而這恰恰是專(zhuān)門(mén)多人的弱點(diǎn)所在，關(guān)于個(gè)性原本就相對(duì)內(nèi)斂的中國(guó)人來(lái)講，傳統(tǒng)的教育方式和民族特性又在一定程度上制約了個(gè)性的張揚(yáng)，許多人在公共場(chǎng)合講話或與人溝通時(shí)，往往會(huì)心跳、緊張、不知所措，不知如何組織語(yǔ)言，以至于全然無(wú)法清晰的表達(dá)自己的意思，專(zhuān)門(mén)多人以為缺乏自信而可怕成為公眾的焦點(diǎn)，因此失去了許多展示自我的寶貴機(jī)會(huì)，甚至與成功擦肩過(guò) 答學(xué)生及家長(zhǎng)問(wèn)：一、問(wèn)：小孩現(xiàn)在的目標(biāo)是好好讀書(shū)，先考取重點(diǎn)中學(xué)，口才等到大學(xué)以后再訓(xùn)練？ 答：通過(guò)正確的語(yǔ)言訓(xùn)練，能夠關(guān)心小孩建立良好的語(yǔ)言邏輯適應(yīng)，

59、出口成章，不僅有助提高小孩的語(yǔ)文成績(jī)，更能鍛煉小孩的經(jīng)歷力，而且好的口才能夠讓小孩在大學(xué)更自信，小孩會(huì)更情愿參加到集體活動(dòng)中，為挑戰(zhàn)更多的機(jī)會(huì)打下基礎(chǔ)。再者，科學(xué)研究表明：8-14歲是小孩語(yǔ)言成長(zhǎng)最關(guān)鍵的時(shí)候，不抓住那個(gè)時(shí)期培養(yǎng)小孩的表達(dá)能力，會(huì)對(duì)小孩今后有特不大阻礙。 二、問(wèn)：我的小孩現(xiàn)在學(xué)習(xí)忙，沒(méi)時(shí)刻？ 答：學(xué)習(xí)忙更要學(xué)習(xí)好的方法，愛(ài)學(xué)習(xí)和會(huì)學(xué)習(xí)是不一樣的！我們的特訓(xùn)班會(huì)讓您小孩歡樂(lè)學(xué)習(xí)，歡樂(lè)成長(zhǎng)。適當(dāng)?shù)募倨诤驮⒔逃跇?lè)，更有利于提高小孩的學(xué)習(xí)興趣，能夠讓您的小孩打開(kāi)自己、交流心聲、感恩父母，更加有目標(biāo)地努力學(xué)習(xí)。 三、問(wèn)：我的小孩差不多專(zhuān)門(mén)爽朗了，還需要參加那個(gè)嗎？答：有一些小孩專(zhuān)門(mén)爽朗，

60、然而語(yǔ)言缺乏邏輯性，想到哪講到哪的適應(yīng)才造成了傳統(tǒng)的錯(cuò)誤理念，言多必失，禍從口出。小孩專(zhuān)門(mén)爽朗，并不代表口才就好，就會(huì)公眾演講，有專(zhuān)門(mén)多小孩在家里和父母講話滔滔不絕，然而班里的主持活動(dòng)、演講競(jìng)賽卻少見(jiàn)其身影，或者屢戰(zhàn)屢敗，多次參加演講競(jìng)賽卻專(zhuān)門(mén)少得獎(jiǎng)，小孩的自信心受挫。因此，學(xué)習(xí)口才一定要通過(guò)系統(tǒng)的、專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練！完美口才從那個(gè)地點(diǎn)開(kāi)始口才好的小孩具有豐富的藝術(shù)表現(xiàn)力，氣質(zhì)優(yōu)秀；口才好的小孩容易樹(shù)立起自信，建立起良好的人際交往心理基礎(chǔ)；口才好的小孩語(yǔ)文學(xué)習(xí)和作文學(xué)習(xí)明顯優(yōu)于其他學(xué)生；口才好的小孩在想象力、邏輯思維能力、反應(yīng)能力等方面明顯高于一般兒童；口才好的小孩更容易得到老師和同學(xué)的關(guān)注和喜愛(ài)，