教科版（2001）科學(xué) 3－6年級(jí) 科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告（PDF版）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 教科版（2001）科學(xué) 36年級(jí) 科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告（PDF版）科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告三年級(jí)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)一：材料在水中的沉浮 3實(shí)驗(yàn)二：磚和陶瓷 4實(shí)驗(yàn)三：誰(shuí)流的更快些 5實(shí)驗(yàn)四：空氣占據(jù)空間嗎 6實(shí)驗(yàn)五：空氣有重量嗎？ 7三年級(jí)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)一：水結(jié)冰了 8實(shí)驗(yàn)二：冰融化了 9實(shí)驗(yàn)三：磁鐵有磁性 10實(shí)驗(yàn)四：磁鐵的兩極 11實(shí)驗(yàn)五：磁極的相互作用 12四年級(jí)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)一：水能溶解一些物質(zhì) 13實(shí)驗(yàn)二：溶解的快和慢 14實(shí)驗(yàn)三： 100毫升誰(shuí)能溶解多少食鹽 15實(shí)驗(yàn)四：分離食鹽與水的方法 16實(shí)驗(yàn)五：聲音是怎樣產(chǎn)生的 17實(shí)驗(yàn)六：聲音是怎樣傳播 18四年級(jí)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)

2、告實(shí)驗(yàn)一：點(diǎn)亮小燈泡、簡(jiǎn)單電路 19實(shí)驗(yàn)二：導(dǎo)體和絕緣體 20實(shí)驗(yàn)三：比較兩種電路連接 21實(shí)驗(yàn)四：食物中的營(yíng)養(yǎng) 22實(shí)驗(yàn)五：面包發(fā)霉了 23五年級(jí)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)一：種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn) 24實(shí)驗(yàn)二：光與熱 25實(shí)驗(yàn)三：怎樣得到更多的光和熱 26實(shí)驗(yàn)四：我們的小車(chē) 27實(shí)驗(yàn)五：用橡皮筋作動(dòng)力 28五年級(jí)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)一：沉浮與什么因素有關(guān) 29實(shí)驗(yàn)二：橡皮泥在水中的沉浮 30實(shí)驗(yàn)三：浮力 31實(shí)驗(yàn)四：液體的熱脹冷縮 32實(shí)驗(yàn)五：空氣的熱脹冷縮 33實(shí)驗(yàn)六：金屬的熱脹冷縮 34實(shí)驗(yàn)七：擺的研究 35六年級(jí)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)一：杠桿的科學(xué) 36實(shí)驗(yàn)二：輪軸的秘密 37實(shí)驗(yàn)三：動(dòng)滑輪和定滑輪 38實(shí)驗(yàn)四：

3、斜面的作用 39實(shí)驗(yàn)五：抵抗彎曲 40實(shí)驗(yàn)六：形狀與抗彎曲能力 41實(shí)驗(yàn)七：電磁鐵磁力的大小與哪些因素有關(guān) 42六年級(jí)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)一：用顯微鏡觀察色生命世界（一） 43實(shí)驗(yàn)二：小蘇打和白醋的變化 44三年級(jí)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)一：材料在水中的沉浮指導(dǎo)教師 年級(jí) 班 年 月 日實(shí)驗(yàn)題目 材料在水中的沉浮小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康?觀察材料在水中是沉還是浮實(shí)驗(yàn)儀器及材料 水槽、各種形狀鐵質(zhì)、木質(zhì)、塑料制品實(shí) 1、 準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)物品驗(yàn) 2、 在水槽中裝一半的水步 3、 依次將各種形狀的物品用手拿著放在水中間，然后放驟 手。及 4、 記錄各種物品在水中的沉浮狀態(tài)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)論 鐵質(zhì)物品沉入水底，木質(zhì)物品浮在水面上，

4、塑料物品有的沉入水底，有的浮在水面上。損 壞 或 丟失儀器處理意見(jiàn)批改人 批改評(píng)語(yǔ) 得分實(shí)驗(yàn)二：磚和陶瓷指導(dǎo)教師 年級(jí) 班 年 月 日實(shí)驗(yàn)題目 磚和陶瓷小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康?磚瓦、陶器和瓷器有哪些性質(zhì)實(shí)驗(yàn)儀器及材料 磚瓦和陶器、瓷器實(shí)物、鐵釘、水、滴管、鑷子、毛巾實(shí) 1、用鐵釘分別刻一刻。驗(yàn) 2、用力彎折它們。步 3、用滴管吸水分別滴入它們的表面，觀察吸水情況。驟 4、分別將它們放入水中，觀察它們的沉浮。及記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)論 磚、瓦、陶器較硬，瓷器很硬；磚很容易吸水，瓦和陶器比較容易吸水，瓷器不容易吸水；它們?cè)谒卸际浅恋模疾蝗菀渍蹚?。損 壞 或 丟失儀器處理意見(jiàn)批改人 批改評(píng)語(yǔ) 得分實(shí)驗(yàn)三：誰(shuí)流的更

5、快些指導(dǎo)教師 年級(jí) 班 年 月 日實(shí)驗(yàn)題目 誰(shuí)流的更快些小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康?了解哪種液體流動(dòng)的較快實(shí)驗(yàn)儀器及材料 洗潔精、食用油、水或其他材料實(shí) 1、將玻璃板平放桌面，用吸管分別滴同樣多的液體于玻璃驗(yàn) 上。步 2、將玻璃支撐成斜坡，觀察它們流動(dòng)情況。驟 3、用手試一試它們的黏度。及記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)論 水沒(méi)有黏度，水流動(dòng)得最快，液體流動(dòng)快慢主要與它們的黏度有關(guān)。損 壞 或 丟失儀器處理意見(jiàn)批改人 批改評(píng)語(yǔ) 得分實(shí)驗(yàn)四：空氣占據(jù)空間嗎指導(dǎo)教師 年級(jí) 班 年 月 日實(shí)驗(yàn)題目 空氣占據(jù)空間嗎小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康?知道空氣是否占據(jù)空間實(shí)驗(yàn)儀器及材料 水槽、玻璃杯、紙團(tuán)等實(shí) 1、用水槽裝好水。驗(yàn) 2、將紙團(tuán)塞緊在玻璃

6、杯底。步 3、然后將其倒扣于水中一會(huì)兒。驟 4、豎直取出玻璃杯，擦干杯沿，取出紙團(tuán)觀察，發(fā)現(xiàn)紙團(tuán)及 沒(méi)有濕。記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)論 空氣是占據(jù)空間損 壞 或 丟失儀器處理意見(jiàn)批改人 批改評(píng)語(yǔ) 得分實(shí)驗(yàn)五：空氣有重量嗎？指導(dǎo)教師 年級(jí) 班 年 月 日實(shí)驗(yàn)題目 空氣有重量嗎？小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康?了解空氣是否有重量實(shí)驗(yàn)儀器及材料 自制小天平、棉線(xiàn)、氣球?qū)?1、兩端分別掛一未吹氣的氣球，調(diào)試使之平衡。驗(yàn) 2、吹一端氣球再掛上。步 3、你發(fā)現(xiàn)了什么？驟 4、多掛幾個(gè)氣球。及 5、把氣球吹大一些記 6、用托盤(pán)天平稱(chēng)皮球的重量。錄 7、學(xué)生說(shuō)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)結(jié)論 空氣是有重量損 壞 或 丟失儀器處理意見(jiàn)批改人 批改評(píng)語(yǔ) 得分

7、三年級(jí)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告 實(shí)驗(yàn)一：水結(jié)冰了指導(dǎo)教師 年級(jí) 班 年 月 日實(shí)驗(yàn)題目 水結(jié)冰了小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康?探究水在什么溫度時(shí)結(jié)冰實(shí)驗(yàn)儀器及材料 1 支試管、純凈水、 1 只保溫杯（普通塑料杯則需要毛巾） 、鹽、 1支溫度計(jì)。碎冰一袋。實(shí) 1、在試管里加入一半的純凈水，用溫度計(jì)測(cè)量記錄試管里驗(yàn) 水的溫度；步 2、拿一只保溫杯，在杯內(nèi)裝滿(mǎn)碎冰，把試管插入碎冰中。驟 用溫度計(jì)觀測(cè)驗(yàn)管里的水溫的變化；及 3、在碎冰里加入較多的食鹽，保持幾分鐘持續(xù)觀測(cè)驗(yàn)管里記 的水溫；錄 4、觀察到試管里的水開(kāi)始結(jié)冰時(shí)，讀出溫度計(jì)的示數(shù)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論 當(dāng)環(huán)境溫度低于 0開(kāi)始結(jié)冰， 從液體狀態(tài)變成了固體狀態(tài)。損 壞 或 丟失儀器

8、處理意見(jiàn)批改人 批改評(píng)語(yǔ) 得分實(shí)驗(yàn)二：冰融化了指導(dǎo)教師 年級(jí) 班 年 月 日實(shí)驗(yàn)題目 冰融化了小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康?探究冰在什么溫度下會(huì)融化，怎樣加快冰的融化燒杯、冰塊、溫度計(jì)、冰塊融化時(shí)的溫度記錄表、周?chē)諝鉁囟扔涗洷韺?shí)驗(yàn)儀器及材料實(shí) 1、把冰塊放入燒杯內(nèi)，用溫度計(jì)測(cè)量并記錄冰塊的溫度，驗(yàn) 同時(shí)測(cè)量離燒杯較遠(yuǎn)的空氣的溫度并記錄；步 2、讓冰塊自行融化。在冰塊融化過(guò)程中，按均勻的時(shí)間間驟 隔測(cè)量溫度。及 3、當(dāng)冰塊完全化成水時(shí)，記錄溫度計(jì)上的讀數(shù)。同時(shí)記錄記 離燒杯近、遠(yuǎn)的空氣的溫度；錄 4、比較記錄結(jié)果。實(shí)驗(yàn)結(jié)論 當(dāng)環(huán)境溫度高于 0時(shí)，冰的溫度升至 0時(shí)開(kāi)始融化，溫度會(huì)常時(shí)間保持在 0，直至冰完

9、全融化成水。損 壞 或 丟失儀器處理意見(jiàn)批改人 批改評(píng)語(yǔ) 得分實(shí)驗(yàn)三：磁鐵有磁性指導(dǎo)教師 年級(jí) 班 年 月 日實(shí)驗(yàn)題目 磁鐵有磁性小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康?研究磁鐵的性質(zhì)：能吸鐵及隔著物體吸鐵條形磁鐵 1 塊、蹄形磁鐵 1 塊、環(huán)形磁鐵 1 塊、釘子、鐵屑、 1 元錢(qián)硬幣、紙、橡皮、大頭實(shí)驗(yàn)儀器及材料針、塑料尺、棉花。實(shí) 1、分別指認(rèn)三種磁鐵的名稱(chēng)。驗(yàn) 2、用三種磁鐵分別去吸所給材料。步 3、把能被磁鐵吸和不能被磁鐵吸的物體一一分出。驟及記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)論 磁鐵能吸鐵制的東西。損 壞 或 丟失儀器處理意見(jiàn)批改人 批改評(píng)語(yǔ) 得分實(shí)驗(yàn)四：磁鐵的兩極指導(dǎo)教師 年級(jí) 班 年 月 日實(shí)驗(yàn)題目 磁鐵的兩極小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)?/p>

10、的 認(rèn)識(shí)磁鐵的兩極實(shí)驗(yàn)儀器及材料 大條形磁鐵、大頭針，標(biāo)識(shí)筆，記錄表。實(shí) 1、取點(diǎn)驗(yàn) 2、懸掛大頭針（記錄數(shù)量）步 3、分析比較數(shù)據(jù)，得出結(jié)論驟及記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)論 磁鐵的兩極磁力最大損 壞 或 丟失儀器處理意見(jiàn)批改人 批改評(píng)語(yǔ) 得分實(shí)驗(yàn)五：磁極的相互作用指導(dǎo)教師 年級(jí) 班 年 月 日實(shí)驗(yàn)題目 磁極的相互作用小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康?知道磁鐵的兩極及相互作用磁鐵，懸掛磁鐵的支架或磁鐵座，上節(jié)課使用的無(wú)標(biāo)識(shí)的磁鐵，其他形狀的沒(méi)的磁鐵。實(shí)驗(yàn)儀器及材料實(shí)驗(yàn) 把一塊條形磁鐵橫著懸掛起來(lái)或放在磁鐵座上，使它能步 在水平方向自由轉(zhuǎn)動(dòng)。 （懸掛的磁鐵遠(yuǎn)離鐵制物體。 ）驟及記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)論 磁鐵的兩極相互吸引，同性相斥、異性相

11、吸損 壞 或 丟失儀器處理意見(jiàn)批改人 批改評(píng)語(yǔ) 得分四年級(jí)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告 實(shí)驗(yàn)一：水能溶解一些物質(zhì)指導(dǎo)教師 年級(jí) 班 年 月 日實(shí)驗(yàn)題目 水能溶解一些物質(zhì)小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康?食鹽、面粉、沙、高錳酸鉀在水中溶解了嗎？實(shí)驗(yàn)儀器及材料 食鹽、沙、面粉、燒杯、筷子、玻棒、水槽、漏斗、濾紙、鐵架臺(tái)實(shí) 1、食鹽 +水、沙 +水驗(yàn) 2、用筷子輕輕攪拌， 觀察，鹽和沙分別又發(fā)生了什么變化？步 同時(shí)什么也 可能發(fā)生什么變化？生：水。師：對(duì)，水會(huì)發(fā)驟 生什么變化呢？及 3、面粉 +水記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)論 有些物質(zhì)在水中溶解了，有些物質(zhì)沒(méi)有溶解損 壞 或 丟失儀器處理意見(jiàn)批改人 批改評(píng)語(yǔ) 得分實(shí)驗(yàn)二：溶解的快和慢指導(dǎo)教師 年級(jí)

12、 班 年 月 日實(shí)驗(yàn)題目 溶解的快和慢小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康?食鹽在什么條件下溶解的快實(shí)驗(yàn)儀器及材料 燒杯 2 個(gè)、攪拌棒 1根、熱水、冷水、相同克數(shù)的食鹽 4 份 .實(shí) 1、將兩份食鹽分別放入盛有相同水的燒杯中，用攪拌棒攪驗(yàn) 拌其中的一杯水。觀察比較哪一杯中的食鹽溶解的更快一步 些。驟 2、將剩余的兩份食鹽分別放入盛有相同熱水和冷水的燒杯及 中，觀察比較哪一杯中的食鹽溶解的更快一些。記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)論 攪拌能加速物質(zhì)的溶解，溫度高也能加速物質(zhì)的溶解損 壞 或 丟失儀器處理意見(jiàn)批改人 批改評(píng)語(yǔ) 得分實(shí)驗(yàn)三： 100毫升誰(shuí)能溶解多少食鹽指導(dǎo)教師 年級(jí) 班 年 月 日實(shí)驗(yàn)題目 100毫升誰(shuí)能溶解多少食鹽小組成

13、員實(shí)驗(yàn)?zāi)康?了解 100毫升水能溶解多少食鹽實(shí)驗(yàn)儀器及材料 燒杯 1 個(gè)、攪拌棒 1根、水、每份 2克食鹽 20包實(shí) 1、取一小份食鹽，加入到盛水的杯中，用攪拌棒充分?jǐn)嚢?。?yàn) 食鹽完全溶解后，再加入第二小份食鹽，繼續(xù)攪拌。食鹽再步 溶解后，再加入第三小份食鹽 , 直到食鹽不能溶解為止。驟 2、記錄一共放入了多少份食鹽。及 3、100毫升水大約能溶解多少克食鹽。記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)論 100毫升水大約能溶解 36克食鹽。損 壞 或 丟失儀器處理意見(jiàn)批改人 批改評(píng)語(yǔ) 得分實(shí)驗(yàn)四：分離食鹽與水的方法指導(dǎo)教師 年級(jí) 班 年 月 日實(shí)驗(yàn)題目 分離食鹽與水的方法小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康?食鹽和水會(huì)一起蒸發(fā)嗎？實(shí)驗(yàn)儀器及材料

14、 飽和鹽水、食鹽、清水、蒸發(fā)皿、放大鏡、石棉網(wǎng)、酒精燈、三腳架實(shí) 1、在蒸發(fā)皿中倒入 10毫升的濃鹽水，放在三角架下加熱。驗(yàn) 2、用放大鏡觀察蒸發(fā)皿中的白色顆粒，并與做溶解實(shí)驗(yàn)用步 的食鹽顆粒進(jìn)行比較。驟 3、蒸發(fā)皿中的白色結(jié)晶是鹽嗎？能溶于水嗎？及記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)論 燒杯中的水慢慢蒸發(fā)了，杯底留下了白色的痕跡損 壞 或 丟失儀器處理意見(jiàn)批改人 批改評(píng)語(yǔ) 得分實(shí)驗(yàn)五：聲音是怎樣產(chǎn)生的指導(dǎo)教師 年級(jí) 班 年 月 日實(shí)驗(yàn)題目 聲音是怎樣產(chǎn)生的小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康?知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)儀器及材料 鑼、鼓、鋼尺、皮筋。實(shí) 1、用力按壓鑼、鼓，鑼、鼓并不發(fā)聲；輕輕擊打卻能發(fā)出驗(yàn) 聲音，這是為什么？步

15、2、用力彎曲鋼尺，鋼尺并不發(fā)聲；輕輕撥動(dòng)鋼尺，鋼尺就驟 能發(fā)出聲音，這是為什么？及 3、用力拉伸橡皮筋，橡皮筋并不發(fā)聲；輕輕撥動(dòng)橡皮筋，記 橡皮筋就能發(fā)出聲音，這是為什么？錄 4、觀察發(fā)聲的鼓面、鋼尺和橡皮筋有什么共同的特點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論 鼓面、鋼尺和橡皮筋發(fā)聲時(shí)都在振動(dòng)。損 壞 或 丟失儀器處理意見(jiàn)批改人 批改評(píng)語(yǔ) 得分實(shí)驗(yàn)六：聲音是怎樣傳播指導(dǎo)教師 年級(jí) 班 年 月 日實(shí)驗(yàn)題目 聲音是怎樣傳播小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康?知道聲音是靠介質(zhì)傳播的，能在固體、液體、氣體中傳播實(shí)驗(yàn)儀器及材料 音叉一個(gè)、音叉錘一個(gè)、水槽、水、土電話(huà)實(shí) 1、再仔細(xì)觀察，振動(dòng)的音叉是怎樣引起水面波動(dòng)的。驗(yàn) 2、拉直土電話(huà)“電線(xiàn)” ，

16、一名同學(xué)在電話(huà)線(xiàn)的一端對(duì)著話(huà)筒步 小聲說(shuō)話(huà)，另外一名同學(xué)在電話(huà)線(xiàn)的另一端用聽(tīng)筒聽(tīng)。你發(fā)驟 現(xiàn)了什么？及記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)論 聲音以波的形式傳播，當(dāng)聲波遇到水時(shí)，會(huì)使水產(chǎn)生振動(dòng)。聲音通過(guò)“電話(huà)線(xiàn)” ，從一端傳播到另一端。損 壞 或 丟失儀器處理意見(jiàn)批改人 批改評(píng)語(yǔ) 得分四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)一：點(diǎn)亮小燈泡、簡(jiǎn)單電路指導(dǎo)教師 年級(jí) 班 年 月 日實(shí)驗(yàn)題目 點(diǎn)亮小燈泡、簡(jiǎn)單電路小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康?學(xué)會(huì)組裝簡(jiǎn)單電路實(shí)驗(yàn)儀器及材料 導(dǎo)線(xiàn) 1 根、電池 1節(jié)、小燈泡 1個(gè)實(shí) 1、導(dǎo)線(xiàn)連接小燈泡的螺紋與電池底部的鋅殼，電池銅帽與驗(yàn) 小燈泡的錫粒接觸，觀察現(xiàn)象。步 2、導(dǎo)線(xiàn)連接小燈泡的錫粒與電池底部的鋅殼，電池銅帽與

17、驟 小燈泡螺紋接觸，觀察現(xiàn)象。及 3、導(dǎo)線(xiàn)連接電池銅帽與小燈泡螺紋，小燈泡的錫粒與電池記 底部的鋅殼接觸，觀察現(xiàn)象。錄 4、整理器材。實(shí)驗(yàn)結(jié)論 小燈泡亮了損 壞 或 丟失儀器處理意見(jiàn)批改人 批改評(píng)語(yǔ) 得分實(shí)驗(yàn)二：導(dǎo)體和絕緣體指導(dǎo)教師 年級(jí) 班 年 月 日實(shí)驗(yàn)題目 導(dǎo)體和絕緣體小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康?檢測(cè)哪些物體是導(dǎo)體，哪些物體是絕緣體木片、塑料片、回形針、鑰匙、紙板、橡皮、布、絲綢、玻璃、鉛筆、銅絲、鐵釘、鋁片、實(shí)驗(yàn)儀器及材料陶瓷。 1 個(gè)電路檢測(cè)器。實(shí) 1、從以上物品中選擇 6 種檢測(cè)。2、檢查電路檢測(cè)器。驗(yàn)3、檢測(cè)每種物品，觀察現(xiàn)象：使小燈泡發(fā)光，說(shuō)明被鑒別步 的材料容易導(dǎo)電；小燈泡不發(fā)光，說(shuō)明

18、被鑒別的材料不容易導(dǎo)電（注意要重復(fù)檢測(cè)） 。驟4、能說(shuō)出導(dǎo)體、絕緣體的概念，并將被檢測(cè)物品正確的分及 為導(dǎo)體和絕緣體兩組。記 5、整理器材。錄實(shí)驗(yàn)結(jié)論 在我們選取的材料中，銅片、鑰匙是導(dǎo)體、紙條、塑料片、木片、橡皮是絕緣體。損 壞 或 丟失儀器處理意見(jiàn)批改人 批改評(píng)語(yǔ) 得分實(shí)驗(yàn)三：比較兩種電路連接指導(dǎo)教師 年級(jí) 班 年 月 日實(shí)驗(yàn)題目 比較兩種電路連接小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康?探究電池和燈泡的串聯(lián)和并聯(lián)的連接方法及其特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)儀器及材料 電池、電池盒、燈泡、燈座各 2個(gè)、導(dǎo)線(xiàn) 4 根實(shí) 1、把電池裝入電池盒里，把燈泡裝在燈座上。驗(yàn) 2、用導(dǎo)線(xiàn)把電池、燈泡、逐個(gè)串接法連起來(lái)。比較電池的步 串聯(lián)和并聯(lián)的特點(diǎn)

19、。驟 3、用導(dǎo)線(xiàn)把電池、燈泡、逐個(gè)串接法連起來(lái)。比較燈泡的及 串聯(lián)和并聯(lián)的特點(diǎn)。記 4、拆分器材錄 5、整理器材。實(shí)驗(yàn)結(jié)論 燈泡并聯(lián)不亮，串聯(lián)亮。損 壞 或 丟失儀器處理意見(jiàn)批改人 批改評(píng)語(yǔ) 得分實(shí)驗(yàn)四：食物中的營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo)教師 年級(jí) 班 年 月 日實(shí)驗(yàn)題目 食物中的營(yíng)養(yǎng)小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康?辨別食物中脂肪、淀粉、蛋白質(zhì)的方法實(shí)驗(yàn)儀器及材料 花生、小麥、雞蛋，燒杯、酒精燈、膠頭滴管、稀碘液、鑷子，試管實(shí) 1、用烘烤法檢測(cè)小麥中的水分。驗(yàn) 2、用燃燒法檢測(cè)花生，小麥中的無(wú)機(jī)鹽。步 3、在白紙上擠壓法檢測(cè)脂肪。驟 4、用稀碘液檢測(cè)淀粉及記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)論 食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要包括：水、無(wú)機(jī)鹽、脂肪、糖類(lèi)、蛋白質(zhì)

20、和維生素六大類(lèi)損 壞 或 丟失儀器處理意見(jiàn)批改人 批改評(píng)語(yǔ) 得分實(shí)驗(yàn)五：面包發(fā)霉了指導(dǎo)教師 年級(jí) 班 年 月 日實(shí)驗(yàn)題目 面包發(fā)霉了小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康?使學(xué)生知道面包的變質(zhì)發(fā)霉是霉菌大量繁殖引起的實(shí)驗(yàn)儀器及材料 發(fā)霉的面包、放大鏡實(shí)驗(yàn) 1、用肉眼觀察面包，認(rèn)識(shí)霉菌的顏色、形態(tài)。步 2、用顯微鏡觀察霉菌，認(rèn)識(shí)霉菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)驟及記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)論 面包的發(fā)霉與水分的多少、溫度的高低、光的照射等條件有關(guān)損 壞 或 丟失儀器處理意見(jiàn)批改人 批改評(píng)語(yǔ) 得分五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)一：種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師 年級(jí) 班 年 月 日實(shí)驗(yàn)題目 種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)小組成員了解種子發(fā)芽的條件是水、空氣、溫度實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)儀器及材料

21、培養(yǎng)皿 2只、滴管 1只、標(biāo)簽紙 3張、綠豆種子 10粒、放大鏡 1個(gè)、清水實(shí) 1、準(zhǔn)備好 6個(gè)水杯，每個(gè)水杯都放好紙巾（中間挖兩個(gè)洞）貼上標(biāo)簽驗(yàn)2、將種子放入洞中步 3、6個(gè)小盤(pán)中 1號(hào)杯不滴，其余的都滴上適量的水。驟 4、用塑料紙將 3 號(hào)杯口密封，用塑料杯子罩住 5 號(hào)杯，用紙箱罩住 6號(hào)杯。及 5、將 1號(hào)杯和 2號(hào)杯， 3號(hào)杯和 4號(hào)杯， 5 號(hào)杯和 6 號(hào)杯進(jìn)記 行對(duì)比錄實(shí)驗(yàn)結(jié)論 種子發(fā)芽的條件是水、空氣、溫度缺一不可損 壞 或 丟失儀器處理意見(jiàn)批改人 批改評(píng)語(yǔ) 得分實(shí)驗(yàn)二：光與熱指導(dǎo)教師 年級(jí) 班 年 月 日實(shí)驗(yàn)題目 光與熱小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康?了解光強(qiáng)溫度就高，光弱溫度就低實(shí)驗(yàn)儀器

22、及材料 平面鏡 5個(gè)，放大鏡 1個(gè)，凹面鏡 1個(gè)，溫度計(jì) 1支實(shí) 1、在陽(yáng)光下，將一面平面鏡的反射光射向墻壁，用溫度計(jì)測(cè)量光斑 處的溫度； 2、同時(shí)，和另幾個(gè)同學(xué)，把多個(gè)平驗(yàn)面鏡的反射光反射向墻壁的一個(gè)點(diǎn)，也用溫度計(jì)測(cè)量光斑處步 的溫度，記錄下照射相同時(shí)間后的溫度；驟 3、用一張紙平鋪在陽(yáng)光下，測(cè)出此時(shí)溫度，用放大鏡在紙面上形成一個(gè)光點(diǎn)， 測(cè)量光點(diǎn)處的溫度；及 4、把凹面鏡放在陽(yáng)光下，用溫度計(jì)測(cè)量凹面鏡上方，會(huì)聚記 的光點(diǎn)處的溫度。5、比較這幾處強(qiáng)光與弱光溫度的不同錄實(shí)驗(yàn)結(jié)論 光的強(qiáng)度與溫度有關(guān)： 光強(qiáng)溫度就高，光弱溫度就低損 壞 或 丟失儀器處理意見(jiàn)批改人 批改評(píng)語(yǔ) 得分實(shí)驗(yàn)三：怎樣得到更多

23、的光和熱指導(dǎo)教師 年級(jí) 班 年 月 日實(shí)驗(yàn)題目 怎樣得到更多的光和熱小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康?了解物體的吸熱情況與它的表面顏色是否有關(guān)系實(shí)驗(yàn)儀器及材料 白色紙、粉紅色紙、黑色無(wú)光紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙各一張，溫度計(jì) 5支實(shí) 1、把 5種顏色的紙，對(duì)折，做成相同大小的紙袋；驗(yàn) 2、在每個(gè)紙袋中，分別插上溫度計(jì)，平放到陽(yáng)光下；步 3、記錄下剛開(kāi)始各個(gè)紙袋的溫度，然后，每隔 2 分鐘記錄驟 一次溫度，總共記錄 5次。及 4、比較在陽(yáng)光下曬相同的時(shí)間后，各個(gè)紙袋溫度有什么不記 同。錄實(shí)驗(yàn)結(jié)論 物體的顏色與吸熱的本領(lǐng)有關(guān)系，深色物體比淺色物體吸熱快，相同顏色而表面不反光的升溫快。損 壞 或 丟失儀器處理意見(jiàn)批改

24、人 批改評(píng)語(yǔ) 得分實(shí)驗(yàn)四：我們的小車(chē)指導(dǎo)教師 年級(jí) 班 年 月 日實(shí)驗(yàn)題目 我們的小車(chē)小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康?了解拉力越大，小車(chē)運(yùn)動(dòng)越快實(shí)驗(yàn)儀器及材料 小車(chē)、線(xiàn)、小塑料袋、玻璃珠、秒表 1只實(shí) 1、將小車(chē)安放在桌子上 ,用線(xiàn)的一端栓住小車(chē)，另一端拴上驗(yàn) 一個(gè)小塑料袋 ,小塑料袋懸空 .步 2、將玻璃珠逐顆放入袋中驟 3、記下每次起止距離的時(shí)間及記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)論 拉力越大，小車(chē)運(yùn)動(dòng)越快損 壞 或 丟失儀器處理意見(jiàn)批改人 批改評(píng)語(yǔ) 得分實(shí)驗(yàn)五：用橡皮筋作動(dòng)力指導(dǎo)教師 年級(jí) 班 年 月 日實(shí)驗(yàn)題目 用橡皮筋作動(dòng)力小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康?了解橡皮筋纏繞的圈數(shù)越多，小車(chē)行駛的距離越長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)儀器及材料 實(shí)驗(yàn)用小車(chē) 1 輛、

25、皮尺 1 條、橡皮筋（筋圈） 3-5 根實(shí) 1、安裝彈力小車(chē)：把橡皮筋的一端栓在實(shí)驗(yàn)小車(chē)的車(chē)軸正驗(yàn) 中，另一端系在車(chē)框前方的正中。步 2、纏繞的圈數(shù)與小車(chē)行駛距離的關(guān)系：轉(zhuǎn)動(dòng)車(chē)輪，使橡皮驟 筋纏繞在車(chē)軸上，每次的圈數(shù)按照計(jì)劃的圈數(shù)進(jìn)行，圈數(shù)要及 成倍的增加，小車(chē)運(yùn)動(dòng)后，用皮尺測(cè)量不同圈數(shù)小車(chē)行駛的記 距離。錄實(shí)驗(yàn)結(jié)論 橡皮筋的彈力越大，作用時(shí)間越長(zhǎng)，小車(chē)運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn)。損 壞 或 丟失儀器處理意見(jiàn)批改人 批改評(píng)語(yǔ) 得分五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)一：沉浮與什么因素有關(guān)指導(dǎo)教師 年級(jí) 班 年 月 日實(shí)驗(yàn)題目 沉浮與什么因素有關(guān)小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康?研究物體的沉浮與哪些因素有關(guān)水槽、小石塊、泡沫塑料塊、回

26、型針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、一套同實(shí)驗(yàn)儀器及材料體積不同重量的球、一套同重量不同體積的立方體、小瓶子、潛水艇實(shí) 實(shí)驗(yàn) 1.按體積大小順序排列七種物體，再標(biāo)出它們?cè)谒惺球?yàn) 沉還是浮。想一想，物體的沉浮和它的體積大小有關(guān)系嗎？步 實(shí)驗(yàn) 2、按輕重順序排列七種物體，再標(biāo)出它們?cè)谒惺浅馏E 還是浮。想一想，物體的沉浮和它的輕重有關(guān)系嗎及記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)論 不同材料構(gòu)成的物體，如果體積相同，重的物體容易沉；如果質(zhì)量相同，體積小的物體容易沉。損 壞 或 丟失儀器處理意見(jiàn)批改人 批改評(píng)語(yǔ) 得分實(shí)驗(yàn)二：橡皮泥在水中的沉浮指導(dǎo)教師 年級(jí) 班 年 月 日實(shí)驗(yàn)題目 橡皮泥在水中的沉浮小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康?了解橡皮泥

27、排開(kāi)水的體積實(shí)驗(yàn)儀器及材料 水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、蘿卜、曲別針等各種材料實(shí) 實(shí)驗(yàn)一： 找一塊橡皮泥做成各種不同形狀的實(shí)心物體放入驗(yàn) 水中，觀察它們的沉浮。步 實(shí)驗(yàn)二： 1、讓橡皮泥浮在水面上，用上面同樣大小的 橡皮驟 泥，改變它的形狀，即把橡皮泥做成船形或者空心的，橡皮及 泥就能浮在水面上。記 2、取一個(gè)量杯，裝入 200 毫升的水，記錄橡皮泥在水中排錄 開(kāi)水的體積。實(shí)驗(yàn)結(jié)論 1、 實(shí)心橡皮泥質(zhì)量不變，形狀改變，體積也不變， 橡皮泥的沉浮不會(huì)發(fā)生改變。 2、 橡皮泥在水中排開(kāi)水的體積越大，浮力越大。損 壞 或 丟失儀器處理意見(jiàn)批改人 批改評(píng)語(yǔ) 得分實(shí)驗(yàn)三：浮力指導(dǎo)教師 年級(jí) 班 年

28、 月 日實(shí)驗(yàn)題目 浮力小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康?研究物體沉浮的秘密實(shí)驗(yàn)儀器及材料 彈簧秤、三塊大小不同的泡沫塑料塊、刻度杯、細(xì)線(xiàn)實(shí) 實(shí)驗(yàn)一：觀察泡沫塑料塊、木塊、空瓶子、小船浮在水面的驗(yàn) 情況，用手指輕輕按壓小船，有什么感覺(jué) 分別把泡沫塑料步 塊、木塊、空瓶子壓人水中，有什么感覺(jué)驟 實(shí)驗(yàn)二：討論怎樣測(cè)量浮力：當(dāng)把泡沫塑料塊壓入水中時(shí)，及 它受到的浮力有變化嗎？是多大呢？我們能用彈簧測(cè)力計(jì)記 測(cè)出浸入水中的泡沫塑料塊受到的浮力大小嗎？錄物體浸入水中的體積越大，受到的浮力也越大。實(shí)驗(yàn)結(jié)論當(dāng)物體在水中受到的浮力大于重力時(shí)就上浮，浮在水面的物體，浮力等于重力。損 壞 或 丟失儀器處理意見(jiàn)批改人 批改評(píng)語(yǔ) 得分

29、實(shí)驗(yàn)四：液體的熱脹冷縮指導(dǎo)教師 年級(jí) 班 年 月 日實(shí)驗(yàn)題目 液體的熱脹冷縮小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康?觀察水在受熱或受冷后的體積變化實(shí)驗(yàn)儀器及材料 平底燒瓶、玻璃管、橡皮塞、冷水、熱水、溫度計(jì)實(shí) 1、在平底燒瓶里加滿(mǎn)冷水 ,滴幾滴藍(lán)墨水 ,用帶橡膠塞和橡筋驗(yàn) 把玻璃管口蓋緊標(biāo)記。步 2.把燒瓶放進(jìn)熱水里 ,觀察水柱的變化，做標(biāo)記記錄。驟 3.把燒瓶拿出放進(jìn)冷水里，觀察水柱的變化，記錄及記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)論 許多液體受熱以后體積會(huì)變大，受冷以后體積會(huì)縮小損 壞 或 丟失儀器處理意見(jiàn)批改人 批改評(píng)語(yǔ) 得分實(shí)驗(yàn)五：空氣的熱脹冷縮指導(dǎo)教師 年級(jí) 班 年 月 日實(shí)驗(yàn)題目 空氣的熱脹冷縮小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康?觀察空氣是否熱脹

30、冷縮實(shí)驗(yàn)儀器及材料 燒瓶、玻璃管、常溫水、熱水、冰水、錐形瓶、氣球?qū)?吸管一頭裝一點(diǎn)水，然后將另一頭浸到裝水的盆里。這樣吸驗(yàn) 管內(nèi)部就密封了一定數(shù)量的空氣。用手（或其它熱源）捂管步 子，但是不可用力?？諝馐軣崤蛎?，上端水柱被擠出。驟及記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)論 氣體受熱以后體積會(huì)脹大，受冷以后體積會(huì)縮小。熱脹冷縮現(xiàn)象與物體內(nèi)部微粒的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。損 壞 或 丟失儀器處理意見(jiàn)批改人 批改評(píng)語(yǔ) 得分實(shí)驗(yàn)六：金屬的熱脹冷縮指導(dǎo)教師 年級(jí) 班 年 月 日實(shí)驗(yàn)題目 金屬的熱脹冷縮小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康?研究金屬的熱脹冷縮現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)儀器及材料 酒精燈、銅球演示器、鋼絲條、刻度尺、木塊、圖片、資料實(shí)驗(yàn)步 觀察一個(gè)銅球，還有一個(gè)金屬環(huán)

31、，銅球未加熱時(shí)，剛好 能驟 通過(guò)金屬環(huán)，把銅球加熱后則，不能通過(guò)金屬環(huán)。及記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)論 有些固體和液體在一定條件下是熱縮冷脹的。損 壞 或 丟失儀器處理意見(jiàn)批改人 批改評(píng)語(yǔ) 得分實(shí)驗(yàn)七：擺的研究指導(dǎo)教師 年級(jí) 班 年 月 日實(shí)驗(yàn)題目 擺的研究小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康?研究影響擺的快慢因素有哪些實(shí)驗(yàn)儀器及材 擺繩（擺線(xiàn)）、三個(gè)大小相同輕重分別是 20克、 40克、60克的擺錘、鐵架、秒料 表實(shí) 實(shí)驗(yàn) 1、推測(cè)：擺的快慢你覺(jué)得與什么有關(guān)呢？對(duì)擺繩長(zhǎng)度、驗(yàn) 擺錘大小兩個(gè)因素，分別展開(kāi)討論步 實(shí)驗(yàn)二：出示如圖的兩個(gè)擺，擺繩長(zhǎng)度一樣，擺錘長(zhǎng)度不一驟 樣，演示實(shí)驗(yàn)。及記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)論 擺的擺動(dòng)快慢與擺繩的長(zhǎng)度有關(guān)，同

32、一個(gè)擺，擺繩越長(zhǎng)擺動(dòng)越慢，擺繩越短擺動(dòng)越快。損 壞 或 丟失儀器處理意見(jiàn)批改人 批改評(píng)語(yǔ) 得分六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)一：杠桿的科學(xué)指導(dǎo)教師 年級(jí) 班 年 月 日實(shí)驗(yàn)題目 杠桿的科學(xué)小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康?探究杠桿是否省力跟用力點(diǎn)和阻力點(diǎn)到支點(diǎn)之間的距離有關(guān)實(shí)驗(yàn)儀器及材料 杠桿尺、鉤碼實(shí) 學(xué)生利用自制的小桿秤稱(chēng)不同數(shù)量的鉤碼，比較秤盤(pán)掛繩到驗(yàn) 提繩，提繩到秤砣掛繩之間的距離有什么變化，結(jié)合杠桿的步 原理解釋這一現(xiàn)象。改變提繩的位置繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)，我們會(huì)發(fā)驟 現(xiàn)提繩距離秤盤(pán)之間的距離越短稱(chēng)重就會(huì) 越大。及記錄用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離大于阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時(shí)是省力杠桿；用力點(diǎn) 到支點(diǎn)的距離小于阻實(shí)驗(yàn)結(jié)論力點(diǎn)到支點(diǎn)

33、的距離時(shí)是費(fèi)力杠桿； 用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離等于阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時(shí)是杠桿既不省力也不費(fèi)力；損 壞 或 丟失儀器處理意見(jiàn)批改人 批改評(píng)語(yǔ) 得分實(shí)驗(yàn)二：輪軸的秘密指導(dǎo)教師 年級(jí) 班 年 月 日實(shí)驗(yàn)題目 輪軸的秘密小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康?了解輪軸能夠省力實(shí)驗(yàn)儀器及材料 1盒鉤碼、 2段粗線(xiàn)繩、 1 個(gè)鐵架臺(tái)、 1個(gè)大輪、 1 個(gè)小輪、 1個(gè)軸實(shí) 將一定數(shù)量的鉤碼掛在軸上，看成要克服的阻力，在輪上掛驗(yàn) 鉤碼，看成是 我們用力的大小。試一試，在輪上掛幾個(gè)鉤步 碼能把軸上的鉤碼提起來(lái)。然 后改變軸上的鉤碼數(shù)量在做驟 實(shí)驗(yàn)。及記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)論 輪上掛的鉤碼比軸上掛的少，但是仍能保持平衡，說(shuō)明輪軸可以省力損 壞 或 丟失

34、儀器處理意見(jiàn)批改人 批改評(píng)語(yǔ) 得分實(shí)驗(yàn)三：動(dòng)滑輪和定滑輪指導(dǎo)教師 年級(jí) 班 年 月 日實(shí)驗(yàn)題目 動(dòng)滑輪和定滑輪小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康?了解定滑輪不能省力、動(dòng)滑輪能夠省力實(shí)驗(yàn)儀器及材料 1 盒鉤碼、 1根粗線(xiàn)繩、 1個(gè)鐵架臺(tái)、 1個(gè)滑輪、 1個(gè)測(cè)力計(jì)實(shí) 用鐵架臺(tái)做支架，安好定滑輪，在定滑輪上掛一根繩子，在驗(yàn) 繩子的兩端任 意掛上一些鉤碼，當(dāng)繩子平衡時(shí)，兩端的鉤步 碼數(shù)相同。然后用測(cè)力計(jì)做相同的實(shí)驗(yàn)，比較測(cè)力計(jì)的數(shù)據(jù)驟 與鉤碼的力大小。及 用鐵架臺(tái)做支架，把繩子的一端固定在支架上，繞過(guò)動(dòng)滑輪記 向上提，動(dòng)滑 輪下掛不同數(shù)量的鉤碼。然后做好記錄。錄實(shí)驗(yàn)結(jié)論 定滑輪不能省力， 但是可也改變用力方向。 動(dòng)滑輪

35、能夠省力，但是不能改變用力的方向損 壞 或 丟失儀器處理意見(jiàn)批改人 批改評(píng)語(yǔ) 得分實(shí)驗(yàn)四：斜面的作用指導(dǎo)教師 年級(jí) 班 年 月 日實(shí)驗(yàn)題目 斜面的作用小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康?了解斜面能夠省力實(shí)驗(yàn)儀器及材料 1 塊小木板、 4 個(gè)不同高度的物品、 1 盒鉤碼、 1個(gè)測(cè)力計(jì)實(shí)驗(yàn) 用測(cè)力計(jì)直接提升物體的力與沿斜面提升物體的力進(jìn)行對(duì)步 比，然后改變 斜面的不同坡度繼續(xù)進(jìn)行試驗(yàn)，做好記錄為驟 結(jié)果的分析提供依據(jù)。及記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)論 斜面能夠省力，而且斜面坡度越小越省力損 壞 或 丟失儀器處理意見(jiàn)批改人 批改評(píng)語(yǔ) 得分實(shí)驗(yàn)五：抵抗彎曲指導(dǎo)教師 年級(jí) 班 年 月 日實(shí)驗(yàn)題目 抵抗彎曲小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康?知道抵抗彎曲的能

36、力跟材料的寬度和厚度有關(guān)長(zhǎng)度、厚度相同、寬度不同的紙條，長(zhǎng)度、寬度相同、厚度不同的紙條， 鐵墊實(shí)驗(yàn)儀器及材料圈，尺子實(shí) 1、將紙梁兩端墊起一定的高度，把紙梁受壓彎曲到接觸桌驗(yàn) 面作為彎曲的標(biāo)；用承載墊圈的個(gè)數(shù)表示紙梁的抗彎曲能步 力，改變紙梁的寬度做實(shí)驗(yàn)，并作好記錄。驟 2、改變紙梁的厚度做實(shí)驗(yàn)，并作好記錄及記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)論 抵抗彎曲的能力跟材料的寬度和厚度有關(guān)：材料越寬、越厚抵抗彎曲的能力就會(huì)越強(qiáng)損 壞 或 丟失儀器處理意見(jiàn)批改人 批改評(píng)語(yǔ) 得分實(shí)驗(yàn)六：形狀與抗彎曲能力指導(dǎo)教師 年級(jí) 班 年 月 日實(shí)驗(yàn)題目 形狀與抗彎曲能力小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康?了解改變紙的形狀，其抵抗彎曲的能力也會(huì)隨之而改變實(shí)驗(yàn)儀器及材料 實(shí)驗(yàn)用的大小相同的紙若干張、鐵墊圈、膠