2022年小橋流水人家反思總結(jié)

1、第6頁共6頁2022年小橋流水人家反思總結(jié)本文為略讀課文，語言清新優(yōu)美，字里行間直接或間接流露著作者對家鄉(xiāng)無限的懷念和熱愛。第一，課前，我和同學(xué)們一起背誦白居易憶江南的句子：江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南?教學(xué)時根據(jù)教材特點，我自己傾情融入到了課文所描述的綿綿的思鄉(xiāng)情境中，所以語言飽含深情，對作者的描寫充盈著贊美與愛戀，使整個課堂洋溢著濃濃的“愛鄉(xiāng)”的氣息，讓學(xué)生也產(chǎn)生了閱讀的強烈欲望，進而入情入境地去閱讀課文，與作者產(chǎn)生情感共鳴。第二，略讀課文重在讓學(xué)生自讀自悟，老師要大膽放手，確實給出足夠的時間，保證每個學(xué)生都能真正從容地讀上幾遍課文，運用所學(xué)的知識與方法，

2、自己把課文讀懂。第三，在全班交流環(huán)節(jié)，應(yīng)營造寬松愉悅的交流氛圍，激勵學(xué)生樂于暢談自己的讀書所得，老師則要認真傾聽，及時捕捉“鮮活信息”，或點撥指導(dǎo)、或引發(fā)討論、或歸納學(xué)法，甚至即時進行教學(xué)“二度設(shè)計”。特別要提醒的是，如果在交流的伊始，學(xué)生就談到結(jié)束句：“那段日子，深深地印在我的腦海中”老師應(yīng)暫緩展開引導(dǎo)，待到交流尾聲，再讓學(xué)生體會其含義也就水到渠成了。2022年小橋流水人家反思總結(jié)（二）本文作者為我們展示了一幅如詩如畫的美景，寫出了小橋流水人家世外桃源般的生活意境，表達了作者對故鄉(xiāng)綿綿不絕的眷戀和思念。教學(xué)時，我首先讓學(xué)生熟讀課文，并提問讀了課文之后，覺得作者表達了怎樣的思想感情當(dāng)學(xué)生回答表

3、達了熱愛，懷念家鄉(xiāng)的思想感情時，再請學(xué)生說出是從哪些地方體會到的。指名朗讀課文，然后交流:課文哪幾個自然段著重寫小橋流水，哪幾個自然段著重寫人家從而引導(dǎo)學(xué)生體會文中的的優(yōu)美景色和小橋流水人家世外桃源般的生活，并通過有感情地朗讀，領(lǐng)會每句話所表達的情感。學(xué)習(xí)完后交流:作者表達的是思鄉(xiāng)之情，他是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的應(yīng)到學(xué)生體會到作者通過對故鄉(xiāng)的具體的人，事，景，物的描寫來表達的，再讀一讀有關(guān)的句子。進一步體會這樣寫的好處，使文章不空洞，更真實，更感人。讓學(xué)生走進文章，與作者產(chǎn)生共鳴。這樣的教學(xué)過程學(xué)生樂于接受，效果很好。2022年小橋流水人家反思總結(jié)（三）每個語文老師特別是高段語文老師都知道，每個單

4、元的課文都有兩種類型:一是精讀課文，二是略讀課文。而到了五年級，幾乎每個單元精讀課文的篇數(shù)與略讀課文篇數(shù)是同等的。由此可見，略讀課文在語文教學(xué)中有舉足輕重的地位。過去我把較多時間花在精讀課文的鉆研上，略讀課文只是隨便講講就算了。略讀課文是否以學(xué)生能否回答閱讀提示的問題為標(biāo)準呢略讀課文該如何發(fā)揮學(xué)生的主體地位呢教師在教學(xué)略讀課文時是否要挖掘點東西培養(yǎng)學(xué)生的能力呢這些問題不斷地縈繞在我的腦中，對于如何上略讀課文我一直都感到十分困惑。我以小橋流水人家為例，談?wù)勎疫@個學(xué)期在略讀課文教學(xué)上的一些體會。小橋流水人家是第九冊第二單元的第四篇課文，這個單元的四篇課文都是以思念家鄉(xiāng)為情感，要求學(xué)生體會作者的情感

5、是通過哪些景物或事情表過出來的。本課為略讀課文，語言優(yōu)美，字里行間直接或間接流露著作者對家鄉(xiāng)的熱愛與思念。學(xué)生學(xué)習(xí)了前面的三篇課文對這篇課文所要表達的情感是一目了然的，對作者是通過哪些景物或事物表達思鄉(xiāng)的情感，學(xué)生也較容易把握。這節(jié)課，我不是把重點放在讀，而是放在了習(xí)作指導(dǎo)上。課上我首先以馬致遠天凈沙秋思導(dǎo)入新課激起學(xué)生閱讀的興趣。然后讓學(xué)生結(jié)合閱讀提示，自讀自悟。檢查朗讀后，我只拋出一個問題讓學(xué)生思考:那段日子，是什么樣的日子那些美好的印象，是哪些美好的印象帶著這個問題學(xué)生再次回到文中邊讀邊畫。在交流中，我給學(xué)生總結(jié)出三組句子。第一組是作者直接表達自己對家鄉(xiāng)的愛;第二，第三組是作者通過回憶一

6、件件有趣的小事和描寫家鄉(xiāng)美好的景色來表達愛的情感。學(xué)生讀這三組句子，體會到原來表達同一種情感可以用直接抒情，也可以通過描寫人，事，景的間接抒情。接著，進行情感延伸，讓學(xué)生也來說說家鄉(xiāng)的趣事，家鄉(xiāng)的美景。學(xué)生個個都熱情洋溢，滔滔不絕。最后，進行習(xí)作指導(dǎo)，讓學(xué)生也來模仿作者的寫作手法，表達自己對家鄉(xiāng)的愛。學(xué)生下筆如有神，情感表達淋漓盡致。在這節(jié)課中學(xué)生的自學(xué)能力得到訓(xùn)練，他們收獲的不僅是課文的內(nèi)容，還學(xué)會了如何表達自己的情感。我體會到，要想上好略讀課文首先要縱觀全局的大語文觀念，要面向全冊書，整組課文，了解全冊教材和本單元教學(xué)的訓(xùn)練點，學(xué)生要掌握怎樣的閱讀技能。略讀課文的教學(xué)模式也不是一成不變的，

7、只要教師根據(jù)教材特點和學(xué)生實際情況，運用適當(dāng)教法，把語文學(xué)習(xí)和學(xué)生生活體會滲透起來。著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的方法，用于略讀課文中，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，圍繞課文重難點，逐步提高學(xué)生自學(xué)能力。除此之外，我們還要善于挖掘略讀課文的訓(xùn)練點，上出略讀課文的價值，使學(xué)生的能力得到提升。我想這樣略讀課文教學(xué)才會回歸他的本真，煥發(fā)出他的生命本色。2022年小橋流水人家反思總結(jié)（四）紅旗水庫管理站關(guān)于開展汛前水利安全生產(chǎn)自查總結(jié)報告縣水務(wù)局：根據(jù)渭水發(fā)(_)1_件精神要求。我站隨即召開會議，按照“安全第一、預(yù)防為主”的方針，結(jié)合實際，突出重點，認真貫徹落實文件精神，精心安排部署，制定了行動方案，現(xiàn)將自查

8、情況報告如下：一、自查時間從_月_日開始，_月_日結(jié)束。二、自查方法由各組、廠單先自查，并將自查情況進行上報。管理站由主管安全的副站長帶隊，以管理站辦公室、工程組、壩面、渡槽負責(zé)人為成員。對水庫的安全自查情況再進行一次全面檢查。并將檢查情況及時匯報站委會。三、自查范圍與內(nèi)容自查范圍包括水庫運行管理、供水安全、渠道改造與管理站日常管理四部分，采取先自查后站統(tǒng)一檢查的方式進行。1、水庫運行管理，對所管理的一座水庫進行了深入細致的安全排查，清除鼠洞蟻穴，對壩肩進行修葺維護，疏通整修溢洪道、泄水渠等排水設(shè)施。以及周圍的山體進行了全面檢查，排除了隱患，確保水庫運行正常，安全度汛。提前做好防汛值班安排工作

9、，搶險物資調(diào)配及搶險隊伍的組建。要保證河道范圍內(nèi)堤頂公路暢通，確保汛期交通暢通，保證汛期防汛物資和防汛搶險人員能迅速運送到指定地點。水庫管理人員堅持值班巡邏制度，特別注意游人安全，刷新了警示標(biāo)語，并要求主管領(lǐng)導(dǎo)在汛期跟班。2、供水安全，項村水廠對調(diào)壓池安全井蓋、閘閥井、機房等進行了全面檢查、檢修、更換和消毒，切實加強水源管理，堅決杜絕各種污染，杜絕一切不安全因素，確保供水水質(zhì)安全，防范到位，做到安全生產(chǎn)，供水安全。3、渠道改造，積極組織清淤，修復(fù)渠道工程力爭在主汛期完成。4、管理站日常管理，各組對車輛和摩托車進行徹底檢查、維修，嚴禁出病車、危車，嚴禁駕駛員酒后駕駛、疲勞駕駛。做到出車要由辦公室

10、派車，安全行車。門衛(wèi)制度健全，嚴格執(zhí)行作息制度，外來人員登記制度。四、存在的問題在自查活動過程中，各組都能把安全工作放在重要位置來抓，無論從安全意識，還是從安全生產(chǎn)操作和措施的落實等方面都比較完善。但還主要存在以下兩個方面的問題：1、職工安全思想意識不強。個別職工對安全不夠重視，思想混亂，安全意識淡薄，對安全防范措施、防護設(shè)施、設(shè)備置之不用，對待安全敷衍了事。2、安全責(zé)任落實不到位。在檢查過程中，各組都能按照安全生產(chǎn)法、安全生產(chǎn)管理制度、事故應(yīng)急和處理制度等有關(guān)規(guī)定，規(guī)范操作。但還存在安全責(zé)任不清，任務(wù)沒有量化分解，落實到人，責(zé)任制的制定還不夠完善，沒有簽訂安全責(zé)任書。五、整改措施以上存在的問題，有客觀因素影響，但主要是工作責(zé)任不實，造成工作被動。針對存在的問題：一是嚴格落實安全責(zé)任制。按照排查情況，各組對安全工作責(zé)任落實到人、重點崗位都固定專人值班，嚴守值班制度，加強交接班管理，做好值班記錄。做到從上到下抓安全，人人身上有擔(dān)子。二是深入學(xué)習(xí)貫徹安全生產(chǎn)法及