遼寧丹東2021年中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀真題

1、遼寧丹東2021年中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀真題關(guān)于“勞動(dòng)教育”為主題的閱讀【材料一】勞動(dòng)是一切幸福的源泉，奮斗成就偉大夢(mèng)想。實(shí)踐充分證明,勞動(dòng)是創(chuàng)造價(jià) 值的唯一源泉，是推動(dòng)人類社會(huì)進(jìn)多的根本力量。正是因?yàn)閯趧?dòng)創(chuàng)造，我們擁有 了歷史的輝煌;也正是因?yàn)閯趧?dòng)創(chuàng)造，我們擁有了今天的成就。日前，從全國(guó)總 工會(huì)獲悉：2021年全國(guó)五一表彰大會(huì)使用新版“全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆薄Ｐ掳妾?jiǎng) 章設(shè)計(jì)主題為“時(shí)代先鋒”，根據(jù)“勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)最崇高，勞動(dòng)最偉大，勞 動(dòng)最美麗”的理念設(shè)計(jì)而成,授予為國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)建設(shè)作出貢獻(xiàn)的勞動(dòng)者。【材料二】德智體美勞，五育并舉。把勞動(dòng)教育納入人才培訓(xùn)全過程，在大中小學(xué)設(shè)立 勞動(dòng)教育必修課程,

2、每年有針對(duì)性地學(xué)會(huì)1至2項(xiàng)生活技能近日，中央印發(fā) 的關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見，引起了很大的反響。有家 長(zhǎng)直言，早該加強(qiáng)了：有老師說，這下子有了 “尚方寶劍”；還有其他網(wǎng)友稱, 當(dāng)下全民戰(zhàn)“疫”的特殊時(shí)期,也是進(jìn)行勞動(dòng)教育的好時(shí)機(jī)，勞“疫”結(jié)合，切 實(shí)如需。【材料三】與德智體美相比，勞動(dòng)教育受重視的程度一直低迷，經(jīng)常處于“喊起來重要, 教起來次要,考起來不要”的尷尬境地，以至于在學(xué)校中被弱化,在家庭中被軟 化，在社會(huì)中被淡化。現(xiàn)實(shí)中，不少家長(zhǎng)只關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，什么家務(wù)都不 讓孩子干，怕浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間;一些學(xué)校勞動(dòng)與技術(shù)課程成“擺設(shè)”，經(jīng)常被占用, 符合不同年齡階段學(xué)生特點(diǎn)和需求

3、的勞動(dòng)實(shí)踐課程開設(shè)缺乏，比方:家政、手工、 飼養(yǎng)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、康養(yǎng)服務(wù)等;社會(huì)也無法全面滿足各級(jí)各類學(xué)校公益勞 動(dòng)、志愿服務(wù)等實(shí)踐需求。（原文有改動(dòng)）.選出對(duì)以上三那么材料的內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)（）A.新版“全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆痹O(shè)計(jì)的理解為“時(shí)代先鋒”，授予為國(guó)家經(jīng) 濟(jì)和社會(huì)建設(shè)作出貢獻(xiàn)的勞動(dòng)者。B.中央印發(fā)的關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見,引起了很 大的反響。家長(zhǎng)、老師們和其他網(wǎng)友認(rèn)為，當(dāng)下全民被“疫”的特殊口寸期，不宜 進(jìn)行勞動(dòng)教育。C.從材料中可以看出：上好勞動(dòng)教育這門“必修課”，學(xué)校、家庭、社會(huì) 一個(gè)都不能少。D.現(xiàn)實(shí)中，不少家長(zhǎng)，什么家務(wù)都不讓孩子干，不只是關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)成

4、【參考答案】.要大興勤儉節(jié)約之風(fēng)。.道理論證引用左傳誡子書的名言，有力地論證了 “勤儉節(jié)約不僅是一種生 活習(xí)慣，更表達(dá)著一個(gè)人的道德修養(yǎng)”這一觀點(diǎn)。.不能。段是按照個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家的順序進(jìn)行論證的，層層深入。. A更適合。A列舉了我國(guó)的浪費(fèi)現(xiàn)象，能夠證明第自然段“對(duì)于國(guó)家來說，也要 提倡勤儉節(jié)約之風(fēng)，也要增強(qiáng)危機(jī)意識(shí)、康續(xù)艱苦奮斗精神”這一觀點(diǎn)，B寫的是“吃播秀” 的欺騙行為，不能證明本段的觀點(diǎn)?！窘馕觥俊痉治觥俊?9題詳解】此題考查的是分析概括議論文的主要觀點(diǎn)?！爸行恼擖c(diǎn)”是一篇議論文的靈魂，所以讀 懂一篇議論文，概括中心論點(diǎn)是考試常見的題型。分析中心論點(diǎn)，可以從文章的標(biāo)題、開頭、 結(jié)尾，有

5、時(shí)也可以根據(jù)文章的內(nèi)容用自己的語(yǔ)言來概括。閱讀全文，可以看出題目就是中心 論點(diǎn)，即“耍大興勤儉節(jié)約之風(fēng)”，從第一自然段的末句“因此，大興勤儉節(jié)約之風(fēng)勢(shì)在必 行”也能判斷出來。30題詳解】此題考查學(xué)生對(duì)論證方法的辨析以及其作用的分析。議論文常見的論證方法有四種，舉 例論證、道理論證、比喻論證、比照論證，這是必須要知道并要記準(zhǔn)確的內(nèi)容。其作用要根 據(jù)具體的文章來作答，一般運(yùn)用論證方法的語(yǔ)句，證明其前面的觀點(diǎn)，要到前面的文章中去 讀，去尋找?！皟€，德之共也；侈，惡之大也”“靜以修身，儉以養(yǎng)德”運(yùn)用了道理論證的 方法，論證了擁有勤儉節(jié)約的習(xí)慣是一個(gè)人道德修養(yǎng)的表現(xiàn)，即上文句子的內(nèi)容。引用名言, 具有權(quán)

6、威性，能夠使論證更加有力。據(jù)此可作答。【31題詳解】此題考查議論文的論證思路。從“勤儉節(jié)約不僅是一種生活習(xí)慣，更表達(dá)著一個(gè)人的道 德修養(yǎng)”“浪費(fèi)還是節(jié)約，這看似是個(gè)人的行為選擇，卻照鑒著一個(gè)社會(huì)的文明品質(zhì)”“對(duì) 于國(guó)家來說，也要提倡勤儉節(jié)約之風(fēng)，也要增強(qiáng)危機(jī)意識(shí)、俄續(xù)艱苦奮斗精神”可知， 這三個(gè)自然段分別從個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家三個(gè)角度論證了 “要大興勤儉節(jié)約之風(fēng)”這個(gè)中心論 點(diǎn)，并且是逐層深入的，所以不能顛倒順序。32題詳解】此題考查補(bǔ)充論據(jù)，要注意分析論點(diǎn)和論據(jù)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。閱讀第自然段可知，這 段文字是從國(guó)家的角度來論證提倡勤儉節(jié)約之風(fēng)的，強(qiáng)調(diào)了 “對(duì)于國(guó)家來說，也要提倡勤儉 節(jié)約之風(fēng)，也要

7、增強(qiáng)危機(jī)意識(shí)、廉續(xù)艱苦奮斗精神”這一觀點(diǎn)。A材料列舉的是目前我國(guó)糧 食浪費(fèi)、餐飲浪費(fèi)等現(xiàn)象，能夠充當(dāng)論據(jù)證明本段觀點(diǎn)。B材料雖然也提到了浪費(fèi)，但是從 “這種浪費(fèi)食物、吸引流量的做法，違背了營(yíng)銷的誠(chéng)信原那么，觀眾應(yīng)該堅(jiān)決抵抗這種欺騙行 為”可知，這那么材料重在批判各類“吃播秀”的欺騙行為，不能證明第自然段的觀點(diǎn)。（2021遼寧丹東）績(jī)，也怕孩子累著。.結(jié)合材料，簡(jiǎn)要說說勞動(dòng)教育如何走出低迷的境地?【參考答案】17. C 18.國(guó)家層面，獎(jiǎng)勵(lì)在勞動(dòng)方面突出的工作人員。地方出臺(tái) 相應(yīng)的的政策，對(duì)一線勞動(dòng)人員，給予支持關(guān)懷。學(xué)校上夠上滿勞動(dòng)與技術(shù)課 程，符合學(xué)生的勞動(dòng)課程，如：家政，手工等。社會(huì)為滿足

8、各級(jí)各類學(xué)校公益 勞動(dòng)、志愿服務(wù)等實(shí)踐設(shè)崗。【解析】【17題詳解】此題考查材料內(nèi)容的理解。A.新版“全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆痹O(shè)計(jì)的主題為“時(shí)代先鋒”；設(shè)計(jì)理念是“勞 動(dòng)最光榮，勞動(dòng)最崇高，勞動(dòng)最偉大，勞動(dòng)最美麗”，故A項(xiàng)理解不完整；B.結(jié)合材料二”還有其他網(wǎng)友稱，當(dāng)下全民戰(zhàn)疫的特殊時(shí)期，也是進(jìn) 行勞動(dòng)教育的好時(shí)機(jī)，勞疫結(jié)合，切實(shí)如需”可知，疫情期間也是進(jìn)行勞動(dòng) 教育的最好時(shí)期。B項(xiàng)“當(dāng)下全民被疫的特殊時(shí)期，不宜進(jìn)行勞動(dòng)教育”理 解錯(cuò)誤；D.結(jié)合材料三“現(xiàn)實(shí)中，不少家長(zhǎng)只關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，什么家務(wù)都不 讓孩子干，怕浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間”可知，家長(zhǎng)擔(dān)憂的是浪費(fèi)孩子學(xué)習(xí)時(shí)間，D項(xiàng)“不 只是關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，也

9、怕孩子累著”理解錯(cuò)誤；應(yīng)選Co【18題詳解】此題拓展題。要想找到勞動(dòng)教育走出低迷的境地解決方法，要在原文中先找到勞動(dòng)教育的 現(xiàn)狀。根據(jù)“不少家長(zhǎng)只關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，什么家務(wù)都不讓孩子干，怕浪費(fèi) 學(xué)習(xí)時(shí)間”的問題，解決方法是：加強(qiáng)家校共育，將勞動(dòng)教育與素質(zhì)教育并肩； 根據(jù)“一些學(xué)校勞動(dòng)與技術(shù)課程成擺設(shè)，經(jīng)常被占用，符合不同年齡階段學(xué) 生特點(diǎn)和需求的勞動(dòng)實(shí)踐課程開設(shè)缺乏”的問題，解決方法是：學(xué)校重視勞動(dòng)教 育，上夠勞動(dòng)與技術(shù)課開設(shè)勞動(dòng)實(shí)踐課程，如：家政，手工等；根據(jù)“社會(huì)也無 法全面滿足各級(jí)各類學(xué)校公益勞動(dòng)、志愿服務(wù)等實(shí)踐需求”的問題，解決方法是: 社會(huì)為滿足各級(jí)各類學(xué)校公益勞動(dòng)、志愿服務(wù)等實(shí)踐

10、設(shè)崗等。（2021遼寧丹東）粒孕育真善美的種子我們一家住在湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)，緊挨著湖南省雜交水稻研究中心，天氣好的時(shí)候,常可 以在附近的田間地頭見到袁隆平院士的身影,感覺與袁隆平一家就像左鄰右舍一樣親近。每 每有親戚朋友聊起袁隆平院士，我們一家都會(huì)因?yàn)樽≡谠菏康母舯诙械教貏e自豪。2018年上半年，我決定采寫一篇袁隆平院士在安江農(nóng)業(yè)學(xué)校教書育人的故事。女兒 聽說我要去見袁老師，很是驚訝，像倒豆子一般地問我：“袁隆平爺爺真的就住在我們隔壁 嗎？他真的會(huì)見你嗎？他是不是很老了？我也好想去!”在女兒的心里，袁院士這么大的科 學(xué)家，怎么可能會(huì)近在咫尺！2018年5月16日大清早，我就帶著女兒提前來到了湖

11、南省雜交水稻研究中心大樓前 坪，父女倆心情都是無比激動(dòng)。在楊秘書的帶著下，我們走進(jìn)了袁院士的辦公室。袁院士見 了我們，馬上起立和我們打招呼,并與我們一一熱情握手,當(dāng)他把手伸向我女兒時(shí),女兒遲 疑了一下才伸出手，并禮貌地問袁爺爺好。握了手，袁院士慈祥地問女兒：“小朋友，讀幾 年級(jí)了？ ”“五年級(jí)。”女兒顯得有些拘謹(jǐn),第一次見到這么大的科學(xué)家，她還真有些蒙了。袁院士見我女兒身材薄弱，就關(guān)心地對(duì)她說：“現(xiàn)在咱們國(guó)家糧食年年大豐收，不像 以前了，你要多吃一點(diǎn)米飯，有了健康的體魄才能更好地學(xué)習(xí)女兒頻頻點(diǎn)頭，陽(yáng)光透過 薄薄的紗窗，灑滿整個(gè)房間，正好映照在她的臉上，整個(gè)房間溢滿了陽(yáng)光的味道。當(dāng)我們問起袁院士

12、在安江農(nóng)業(yè)學(xué)校當(dāng)老師的經(jīng)歷時(shí)，袁院士的話厘子一下子就翻開 了。他告訴我們，他教書時(shí)就是一個(gè)愛“鼓搗”的教書匠。當(dāng)年黨號(hào)召向科學(xué)進(jìn)軍,他就決 定在教學(xué)之余，真正搞點(diǎn)研究。在他的組織下，安江農(nóng)業(yè)學(xué)校成立了第一個(gè)科研小組，他們 把西紅柿嫁接到馬鈴薯上,希望地下長(zhǎng)出馬鈴薯，蒸上結(jié)西紅柿;把西瓜嫁接到南瓜上，希 望得到新型的瓜種，嫁接的作物成活了，長(zhǎng)勢(shì)也不錯(cuò)，種起在安江農(nóng)業(yè)學(xué)校的往事,袁院士 興致特別好，不知不覺半個(gè)小時(shí)就過去了。臨別時(shí),我和女兒提出和袁院士照一張合影，我們自覺地站點(diǎn)了袁院士的兩側(cè)。袁院 士見狀，笑呵呵地對(duì)我說：“小朋友是國(guó)家的未來,是民族的希見，他們才是最重要的，應(yīng) 該站在中間J說完，

13、就把我女兒往中間的位置拉,一張?jiān)菏空驹诤笈?，小朋友居中的?片就這樣定格了。從那以后，女兒只要看到有關(guān)袁爺爺?shù)男侣劸蜁?huì)格外關(guān)注，儼然成了袁院 土的鐵粉。2021年5月22日，我參加完全省職業(yè)教育活動(dòng)周的活動(dòng)，中午趕回家陪女兒吃飯, 剛一開門，女兒就哭著問我：“網(wǎng)上說袁爺爺去世了，是真的嗎？ 我見女兒哭得稀里嘩啦, 就撫慰她：“袁爺爺身體很好。”女兒見我說得很堅(jiān)決，這才擦了擦眼淚說：“袁爺爺身體 這么好，肯定可以活過100歲?！痹谂畠旱男睦铮裨瑺敔斶@樣的科學(xué)家應(yīng)該永遠(yuǎn)活著才對(duì)! 讓人悲哀欲絕的是。下午一點(diǎn)多，官網(wǎng)還是發(fā)布了袁院士離開我們的消息。那一刻,女兒正 在書房學(xué)習(xí),我知道，她很快就會(huì)得

14、到消息，我不忍心將這一切告訴女兒,于是找了個(gè)借口， 匆匆下了樓?；氐郊依铮畠寒惓５钠届o,我在她的書桌上看見她正在寫的一篇短文，寫的正是她 敬愛的袁爺爺，題目是一面。就在這一瞬間，我感覺到女兒長(zhǎng)大了！我常想，我和女兒之所以將袁院士視為自己的親人和學(xué)習(xí)的典范,一定是因?yàn)樵?018 年5月16日的這一天，袁院士在我們心里種下了一粒真善美的種子。我相信這一粒種子, 就如同袁老師研究的雜交水稻種子一樣，已經(jīng)在我們的心田生根、發(fā)芽?。ㄔ挠懈膭?dòng)）.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括袁隆平院士與“我”女兒之間相關(guān)聯(lián)的幾件事。.選文的主人公袁隆平院士是怎樣的一個(gè)人？請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（答出兩點(diǎn) 即可）.選文以“一粒孕

15、育真善美的種子”為題，有怎樣的妙處?.選文第段畫線語(yǔ)句屬于什么描寫，有什么作用？.請(qǐng)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析文章結(jié)尾畫線句子的表達(dá)效果。.結(jié)合選文，請(qǐng)你運(yùn)用敘事、抒情、議論的方式（至少選擇兩種），表達(dá)自己對(duì)袁降 平院士的崇敬之情。（不得少于30字）【參考答案】. （1）女兒跟隨“我”去采訪袁隆平院士并交談。（2） “我”和女兒在和袁隆平院 士合影時(shí)，袁隆平院士讓女兒站在中間。（3）在網(wǎng)上獲取袁隆平院士去世的錯(cuò)誤消息時(shí)，女 兒非常傷心，得到袁隆平院士真正去世消息時(shí)，女兒寫下短文一面。. （1）袁隆平院士慈祥地和女兒交談，看出他的和藹可親。（2）響應(yīng)黨的號(hào)召，向 科學(xué)進(jìn)軍，組織科研小組，有許多研究，

16、看出他對(duì)國(guó)家和科學(xué)的熱愛。（3）照相時(shí)讓女兒站 在中間，說明他對(duì)祖國(guó)下一代的關(guān)愛以及謙虛。.這個(gè)題目運(yùn)用比喻修辭，生動(dòng)形象地寫出了袁隆平院士的言行在“我”和女兒心里 產(chǎn)生了重要影響，點(diǎn)明了主題，設(shè)置了懸念，吸引了讀者閱讀興趣。.環(huán)境描寫。渲染了溫暖、光明的氣氛，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)“我”和女兒的感受到袁隆平院 士關(guān)心時(shí)的喜悅和溫暖。.結(jié)構(gòu)作用：照應(yīng)題目，總結(jié)全文。內(nèi)容作用：點(diǎn)明主題，表達(dá)了對(duì)袁隆平院士的贊 美和欽佩之情，寫自己和女兒受到袁隆平院士的影響，也在追求真善美。句子運(yùn)用比喻修辭, 生動(dòng)形象，引人深思。.例如：一個(gè)院士，用最平易近人的態(tài)度對(duì)待著祖國(guó)的花朵；用最真誠(chéng)的精神追逐著 科學(xué)。袁隆平院士，雖

17、然，您走了，但是我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您。我們會(huì)永遠(yuǎn)懷念您?！窘馕觥俊痉治觥俊?9題詳解】此題考查內(nèi)容概括。(1)結(jié)合第二、三段“2018年上半年，我決定采寫一篇袁隆平院士在安江農(nóng)業(yè)學(xué)校教 書育人的故事。女兒聽說我要去見袁老師，很是驚訝，像倒豆子一般地問我：袁隆平爺爺 真的就住在我們隔壁嗎？他真的會(huì)見你嗎？他是不是很老了？我也好想去!“袁院士見 了我們，馬上起立和我們打招呼，并與我們一一熱情握手，當(dāng)他把手伸向我女兒時(shí),女兒遲 疑了一下才伸出手，并禮貌地問袁爺爺好。握了手，袁院士慈祥地問女兒：小朋友，讀幾 年級(jí)了？，等句子可概括：女兒跟隨“我”去采訪袁隆平院士并交談。(2)結(jié)合第四段“袁院士見我女兒身

18、材薄弱，就關(guān)心地對(duì)她說：現(xiàn)在咱們國(guó)家糧食 年年大豐收，不像以前了，你要多吃一點(diǎn)米飯，有了健康的體魄才能更好地學(xué)習(xí)”可概括: “我”和女兒在和袁隆平院士合影時(shí)，袁隆平院士讓女兒站在中間。(3)結(jié)合第七段“2021年5月22日，我參加完全省職業(yè)教育活動(dòng)周的活動(dòng)，中午趕 回家陪女兒吃飯，剛一開門，女兒就哭著問我：網(wǎng)上說袁爺爺去世了，是真的嗎？我見 女兒哭得稀里嘩啦”“和第八段回到家里，女兒異常的平靜,我在她的書桌上看見她正在 寫的一篇短文，寫的正是她敬愛的袁爺爺，題目是一面。就在這一瞬間，我感覺到女兒 長(zhǎng)大了！”可概括:在網(wǎng)上獲取袁隆平院士去世的錯(cuò)誤消息時(shí),女兒非常傷心，得到袁隆平 院士真正去世消息

19、時(shí)，女兒寫下短文一面?！?0題詳解】此題考查人物形象。(1)結(jié)合第三段“袁院士見了我們，馬上起立和我們打招呼,并與我們一一熱情握手, 當(dāng)他把手伸向我女兒時(shí)，女兒遲疑了一下才伸出手，并禮貌地問袁爺爺好。握了手,袁院士 慈祥地問女兒：小朋友，讀幾年級(jí)了？ ”可知，袁隆平院士對(duì)待一個(gè)普通的小女孩態(tài)度 非常親切、和藹，看出他的和藹可親。(2)結(jié)合第五段“當(dāng)年黨號(hào)召向科學(xué)進(jìn)軍，他就決定在教學(xué)之余,真正搞點(diǎn)研究。在 他的組織下，安江農(nóng)業(yè)學(xué)校成立了第一個(gè)科研小組，他們把西紅柿嫁接到馬鈴薯上,希望地 下長(zhǎng)出馬鈴薯，蒸上結(jié)西紅柿”可知，袁隆平院士響應(yīng)黨的號(hào)召，在教學(xué)之余，組織科研小 組，進(jìn)行了許多嘗試和研究，看

20、出他對(duì)國(guó)家和科學(xué)的熱愛。(3)結(jié)合第六段“袁院士見狀，笑呵呵地對(duì)我說：小朋友是國(guó)家的未來，是民族的 希見，他們才是最重要的，應(yīng)該站在中間。說完,就把我女兒往中間的位置拉，一張?jiān)?士站在后排,小朋友居中的照片就這樣定格了”可知，三人照相時(shí)，袁隆平把中間的位置讓 女兒站，一方面看出他謙虛、淡泊名利;另一方面表現(xiàn)了袁隆平院士對(duì)祖國(guó)下一代的關(guān)愛?！?1題詳解】此題考查題目理解和作用。(1)結(jié)合第九段“袁院士在我們心里種下了一粒真善美的種子。我相信這一粒種子, 就如同袁老師研究的雜交水稻種子一樣，已經(jīng)在我們的心田生根、發(fā)芽！”可知“一粒孕育 真善美的種子”這題目運(yùn)用了比喻修辭，把袁隆平老師的品行比成真

21、善美的種子，這顆種子 種在“我”和女兒心里，“我”和女兒心里會(huì)長(zhǎng)出真善美，生動(dòng)形象寫出了袁隆平院士對(duì) “我”和女兒的影響，這樣的題目生動(dòng)形象，能吸引讀者閱讀興趣；同時(shí)點(diǎn)明了主題。(2)題目具有深層含義，設(shè)置了懸念，吸引了讀者閱讀興趣?！?2題詳解】此題考查描寫賞析。（1）描寫方法判斷。這個(gè)句子抓住了陽(yáng)光這個(gè)景物進(jìn)行描寫，可判斷運(yùn)用了環(huán)境描寫。 （2）作用分析。結(jié)合“陽(yáng)光透過薄薄的紗窗，灑滿整個(gè)房間，正好映照在她的臉上，整個(gè) 房間溢滿了陽(yáng)光的味道”可知，“陽(yáng)光的味道”等詞渲染了溫暖、光明的氣氛，聽到了袁隆 平院士對(duì)女兒身體的關(guān)心后，“我”才產(chǎn)生這樣的感覺，故這個(gè)句子表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)“我”和女 兒的感受

22、到袁隆平院士關(guān)心時(shí)的喜悅和溫暖。【23題詳解】此題考查段落作用。（1）結(jié)構(gòu)作用。結(jié)合“袁院士在我們心里種下了一粒真善美的種子”可知，結(jié)尾段照 應(yīng)了題目，結(jié)合“我常想，我和女兒之所以將袁院土視為自己的親人和學(xué)習(xí)的典范”可知， 文章寫袁隆平院士離世后，我們回顧曾經(jīng)的一面之緣，寫出了這次會(huì)面對(duì)我們的影響，這是 總結(jié)全文。（2）內(nèi)容作用。結(jié)合“我常想，我和女兒之所以將袁院士視為自己的親人和學(xué)習(xí)的榜 樣”“院士在我們心里種下了一粒真善美的種子。我相信這一粒種子，就如同袁老師研究的 雜交水稻種子一樣，已經(jīng)在我們的心田生根、發(fā)芽！ ”可知，尾段寫出了這次會(huì)面袁隆平院 土對(duì)“我”和女兒產(chǎn)生的影響，表達(dá)了我們的

23、敬佩、贊美之情，以及以他為典范去生活的愿 意，這是文章主旨感情所在，尾段點(diǎn)明主題。同時(shí) 尾段運(yùn)用比喻修辭，句子含義深刻，生 動(dòng)形象，引人深思?！?4題詳解】此題考查語(yǔ)言表達(dá)。答題思路：寫一段不少于30字的文字，表達(dá)對(duì)袁隆平院士的崇敬 之情，在敘事、抒情、議論三種表達(dá)方式中選至少選兩種。例如：袁隆平院士雖然離去了，但是他在麥田里勞作的身影依然被人們牢牢地記著，永 遠(yuǎn)不會(huì)被遺忘。他是國(guó)家的英雄，是人民的英雄，我們永遠(yuǎn)懷念這位老人，永不忘懷。（2021遼寧丹東）文明寶藏一一三星堆遺址“沉睡三千年，一醒驚天下?！?2021年3月，作為發(fā)現(xiàn)范圍較廣、考古時(shí)間較長(zhǎng)、 文化內(nèi)涵豐富的古文化遺址一一三星堆遺址

24、。再度以輝煌的新發(fā)現(xiàn)震驚世人。2021年初，重啟后的三星堆考古工作再次引起世界矚目。與以往相比，這次考古工 作不僅開掘有大量的精美器物，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在考古工作中的運(yùn)用也是此次開掘工作的亮點(diǎn) 之一。據(jù)參與考古工作的相關(guān)人員回憶，20世紀(jì)80年代的考古環(huán)境就是一片田野，如今的 考古開掘現(xiàn)場(chǎng)被大跨度鋼結(jié)構(gòu)大棚覆蓋，里面數(shù)個(gè)通透的玻璃房子，將新發(fā)現(xiàn)的“祭祀坑” 罩住。這些玻璃房子由探方工作艙、現(xiàn)場(chǎng)考古實(shí)驗(yàn)室、文物應(yīng)急保護(hù)室、文物修復(fù)實(shí)驗(yàn)室、 儀器分析實(shí)驗(yàn)室等組成。這些科學(xué)技術(shù)的運(yùn)用，一方面可以實(shí)現(xiàn)考古發(fā)據(jù)、系統(tǒng)科才研究與 現(xiàn)場(chǎng)及時(shí)有效的保護(hù)相結(jié)合，確保考古工作高質(zhì)量、高水平推進(jìn)；另一方面，種也便于通過

25、 網(wǎng)絡(luò)直播的方式，讓廣大網(wǎng)友實(shí)時(shí)收看考古開掘進(jìn)展。本次考古開掘工作極為復(fù)雜，難度極大,國(guó)家尤為重視。例如，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院考古 研究所、北京大學(xué)、四川大學(xué)等10家科研機(jī)構(gòu)和高校紛紛加入此次考古開掘工作之中，涵 蓋考古學(xué)，歷史學(xué)、文物保護(hù)技術(shù)、環(huán)境生等9個(gè)專業(yè)，甚至為了探明祭祀坑的“火燎”情 況，還邀請(qǐng)數(shù)十位專業(yè)消防人員參與研究。從目前的考古進(jìn)展可知,三星堆遺址斷發(fā)現(xiàn)有6座“祭祀坑”，出土重要文物500 余件，加上20世紀(jì)80年代所發(fā)現(xiàn)的2個(gè)祭祀坑，專家們普遍認(rèn)為這8個(gè)“祭祀坑”總體構(gòu) 成了三星堆祭祀?yún)^(qū),是古蜀國(guó)專門用來祭祀天地、祖先，祈求國(guó)泰民安的場(chǎng)所，正如左傳 所言：“國(guó)之大事，在祀與我”，三

26、星堆祭祀坑的開掘表達(dá)了三星堆遺址已具備高度興旺的 物質(zhì)文明以及獨(dú)特的技術(shù)、藝術(shù)和精神信仰。可以說,三星堆遺址的考古遠(yuǎn)不止對(duì)古蜀文化本身的了解，它對(duì)我們深刻理解中華文 明的起源和形成具有十分重要的價(jià)值和意義。相信隨著考古工作的不斷深入,三星堆遺址的 眾多未解之謎將逐一被世人揭曉。（原文有改動(dòng)）.選文第段寫“三星堆遺址新發(fā)現(xiàn)震驚世人”有什么作用？.下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)是如何表達(dá)說明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的相的? 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在考古工作中的運(yùn)用也是此次開掘工作的亮點(diǎn)之一。 .選文第段畫線句運(yùn)用了哪些說明方法？有什么作用？.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括三星堆遺址的考古意義?！緟⒖即鸢浮?引出說明對(duì)象三星堆遺址，能激發(fā)讀者 閱讀

27、興趣。引出下文對(duì)三星堆遺址考古的 說明。.“之一”，指其中之一，指運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)是此次考古中的一個(gè)亮點(diǎn)?！爸弧?表達(dá)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。.舉例子，列數(shù)字,說明了本次考古開掘工作極為復(fù)雜，難度極大，國(guó)家尤為重視。.大量的精美器物的開掘豐富和深化我們對(duì)三星堆文化的認(rèn)識(shí)。三星堆祭祀坑的開掘 表達(dá)了三星堆遺址已具備高度興旺的物質(zhì)文明以及獨(dú)特的技術(shù)、藝術(shù)和精神信仰;三星堆遺 址的考古遠(yuǎn)不止對(duì)古蜀文化本身的了解，它對(duì)我們深刻理解中華文明的起源和形成具有十分 重要的價(jià)值和意義?！窘馕觥俊痉治觥俊?5題詳解】此題考查說明文開頭段的作用。根據(jù)“2021年3月，作為發(fā)現(xiàn)范圍較廣、考古時(shí)間較 長(zhǎng)、文化內(nèi)涵豐富

28、的古文化遺址一一三星堆遺址”分析，引出說明對(duì)象：三星堆遺址?！罢?驚世人” 一詞，能夠激發(fā)讀者興趣?！?6題詳解】此題考查說明文語(yǔ)言特點(diǎn)。首先解釋詞語(yǔ)含義，然后分析在語(yǔ)境中的含義。最后指出這 個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了說明文語(yǔ)言的什么特點(diǎn)。“之一”，是指一定范圍內(nèi)的數(shù)量或事物中的一個(gè)。 結(jié)合“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在考古工作中的運(yùn)用也是此次開掘工作的亮點(diǎn)之一”分析，“之一”表 明“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)”只是其中的一個(gè)亮點(diǎn)，還有其他的亮點(diǎn)?！爸弧?一詞表達(dá)了說明文語(yǔ) 言的準(zhǔn)確性?！?7題詳解】此題考查說明方法及作用。根據(jù)“例如” 一詞分析，采用了舉例子的說明方法。根據(jù)“10 家科研機(jī)構(gòu)、等9個(gè)專業(yè)”分析，采用了列數(shù)字的說明方

29、法。結(jié)合“本次考古開掘工作極為 復(fù)雜，難度極大，國(guó)家尤為重視”分析，具體準(zhǔn)確的說明了本次考古開掘工作極為復(fù)雜，難 度極大，國(guó)家尤為重視。28題詳解】此題考查概括能力。根據(jù)第段2021年初，重啟后的三星堆考古工作再次引起世界 矚目。與以往相比，這次考古工作不僅開掘有大量的精美器物”分析，大量的精美器物的發(fā) 掘豐富和深化我們對(duì)三星堆文化的認(rèn)識(shí)，更加豐富了三星堆遺址的價(jià)值內(nèi)涵，將會(huì)幫助我們 更好地認(rèn)識(shí)三星堆文化全貌，推動(dòng)三星堆文化研究取得更大進(jìn)展；根據(jù)第段“正如左傳 所言：國(guó)之大事，在祀與我，三星堆祭祀坑的開掘表達(dá)了三星堆遺址已具備高度興旺的 物質(zhì)文明以及獨(dú)特的技術(shù)、藝術(shù)和精神信仰”得出：三星堆祭祀

30、坑的開掘表達(dá)了三星堆遺址 已具備高度興旺的物質(zhì)文明以及獨(dú)特的技術(shù)、藝術(shù)和精神信仰；根據(jù)第段“三星堆遺址的 考古遠(yuǎn)不止對(duì)古蜀文化本身的了解，它對(duì)我們深刻理解中華文明的起源和形成具有十分重要 的價(jià)值和意義”得出：三星堆遺址的考古遠(yuǎn)不止對(duì)古蜀文化本身的了解，它對(duì)我們深刻理解 中華文明的起源和形成具有十分重要的價(jià)值和意義。（2021遼寧丹東）大興勤儉節(jié)約之風(fēng)“歷覽前賢國(guó)與家，成由勤儉敗由奢?！毙聲r(shí)代領(lǐng)路人近時(shí)制止餐飲浪費(fèi)行為作出重 要指示，強(qiáng)調(diào)要進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳教育，切實(shí)培養(yǎng)節(jié)約習(xí)慣，在全社會(huì)營(yíng)造浪費(fèi)可恥、節(jié)約為 榮的氣氛。因此，大興勤儉節(jié)約之風(fēng)勢(shì)在必行。俗話說，人無儉不立。勤儉節(jié)約不僅是一種生活習(xí)慣，更表達(dá)著一個(gè)人的道德修養(yǎng)。 左傳有言“儉，德之共也；侈，惡之大也?！敝T葛亮誡子書：“靜以修身，儉以養(yǎng) 德?！痹谥袊?guó)長(zhǎng)久以來的價(jià)值觀里，儉樸不僅是一種行為方式，更是一種大的德行，是培養(yǎng) 良好道德的基礎(chǔ)。因?yàn)橐粋€(gè)勤儉節(jié)約的人，一定是一個(gè)自知、自律、自省的人。今天我們提 倡節(jié)約，不僅是要倡導(dǎo)一種健康適度的生活方式,更