小學(xué)數(shù)學(xué) 二年級上 第六單元第5課時《練習(xí)四》 教學(xué)設(shè)計

1、練習(xí)四教學(xué)簡案（設(shè)計：李俊琳 審核：官興 李一鳴）【教學(xué)內(nèi)容】北師大版二年級上冊第六單元第5課時【知識點總結(jié)】一、測量長度的單位。1.米和厘米都是測量物體長度的單位。測量較短物體的長度時，用厘米作單位；測量較長物體的長度時，用米作單位。2.1米=100厘米 或 1m=100cm。二、用尺子測量物體長度的方法（限整厘米）。1.一種是讓物體的一端對準(zhǔn)0刻度，另一端對著幾，物體的長度就是幾厘米。2.一種是讓物體的一端對準(zhǔn)一個整刻度，用后面大的刻度數(shù)減前面小的刻度數(shù)，得幾，物體的長度就是幾厘米。三、用尺子畫一定長度線的方法（限整厘米）。畫線時，要注意從尺子的0刻度開始畫起，是幾厘米長的線就畫到尺子上幾

2、厘米的地方?！窘虒W(xué)過程】1.第一題：填一填。分析：學(xué)生看尺子圖，正確讀出刻度數(shù)。圖中物體擺放的位置有所不同，有的起點對準(zhǔn)了0刻度，有的起點不是0刻度。做題時需要學(xué)生認(rèn)真觀察。答案：4，2；3，1。2.第二題：在括號里填上合適的長度單位（厘米或米）。 分析：通過選擇合適的計量單位，使學(xué)生建立米和厘米的長度觀念。答案：厘米，米，厘米；厘米，米，米。3.第三題：量一量，填一填。分析：圖中畫了4條線，這4條線擺放的位置各不相同，學(xué)生實際測量時尺子的擺放也會有所不同。學(xué)生先獨立測量，教師加強巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時輔導(dǎo)。答案：5，5，3，4。4.第五題：做一做，量一量。此題是一道操作題，學(xué)生可以以小組為單位來

3、完成。把5個回形針連在一起，量一量一共有多長。分析：要想知道5個回形針連在一起有多長，可以直接用尺子量。（2）5個小朋友手拉手，量一量一共有多長。分析：有兩種方法：一種是先量出一個小朋友伸平雙臂時手指尖之間的距離，再推算；一種是讓5個小朋友手拉手，其他同學(xué)用米尺量出這隊小朋友的長度。量的時候要注意把兩臂伸平，量兩邊同學(xué)手指尖之間的距離，量的過程中要做好標(biāo)記。（3）先估計，從你們的座位處走到講臺大約有多長？再同桌合作量一量。分析：教師先讓學(xué)生明確題目要求，再讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行估計和測量。其中估計有兩種方法：一種是用腳長估計；一種是用步子長估計。你知道“限高4米”是什么意思嗎？3米的汽車能通過嗎？分析：這是一道來自現(xiàn)實生活的題目，可以使學(xué)生感受到長度單位在生活中的應(yīng)用。引導(dǎo)學(xué)生看圖思考：限高4