2022年學(xué)校校本研修考核評(píng)價(jià)方案

1、第10頁(yè)共10頁(yè)2022年學(xué)校校本研修考核評(píng)價(jià)方案一、指導(dǎo)思想為了扎實(shí)有效地推進(jìn)義務(wù)教育課程改革，以促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)的發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)為宗旨，立足學(xué)校，以解決學(xué)校在課程實(shí)施中所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象，以教師為研究的主體，研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成民-主、開(kāi)放、高效的教研機(jī)制，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)化組織，推動(dòng)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)。我校特別制定了校本研修考核評(píng)價(jià)制度，為校本研修工作打好基礎(chǔ)。二、評(píng)價(jià)目的課程改革對(duì)教師提出了新的、更高的要求。教師不僅是課程實(shí)施的組織者、促進(jìn)者，也是課程的開(kāi)發(fā)者和研究者。因此，建立校本研修評(píng)價(jià)能不斷提高教師對(duì)自己教學(xué)行為的分析與反思，

2、建立以教師自身評(píng)價(jià)為主的評(píng)價(jià)制度，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平。三、評(píng)價(jià)原則(一)定期評(píng)價(jià)與隨機(jī)評(píng)價(jià)相結(jié)合，校本研修是一個(gè)較長(zhǎng)周期的研究工作。實(shí)驗(yàn)的不同階段有不同的目的重點(diǎn)。我校校本課程的評(píng)價(jià)工作將根據(jù)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展情況，分別對(duì)不同階段的實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行定期評(píng)價(jià)，同時(shí)在實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程中，也會(huì)有不確定情況，實(shí)行隨機(jī)和專(zhuān)項(xiàng)評(píng)價(jià)，以確實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。(二)自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合。在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，我校各部門(mén)各負(fù)其責(zé)，按照評(píng)估方案及評(píng)估內(nèi)容按階段進(jìn)行自評(píng)，總結(jié)成績(jī)，找出差距，提出進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)的措施，保證實(shí)驗(yàn)開(kāi)展得扎實(shí)有效;學(xué)校將定期對(duì)教研組及個(gè)人進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)查閱資料、問(wèn)卷、調(diào)查等形式進(jìn)行。在實(shí)

3、驗(yàn)進(jìn)行中，要以自評(píng)為主，他評(píng)為輔，使實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)與實(shí)驗(yàn)進(jìn)程并行，以評(píng)價(jià)促實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)健康發(fā)展。(三)質(zhì)性評(píng)價(jià)與過(guò)程評(píng)價(jià)相結(jié)合。對(duì)實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)要整體設(shè)計(jì)，分段實(shí)行，既要重視對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià)，也要重視對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)，進(jìn)而對(duì)實(shí)驗(yàn)作出整體的綜合評(píng)價(jià)。四、評(píng)價(jià)策略(一)評(píng)價(jià)方法:1、教師個(gè)人評(píng)價(jià)。教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量、提高教師素養(yǎng)的重要手段。教師是開(kāi)展校本教研工作的承受者和受益者，是開(kāi)展教研活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師參加教研活動(dòng)的質(zhì)量影響到全校教研活動(dòng)的質(zhì)量和教學(xué)工作的質(zhì)量，教師必須主動(dòng)、認(rèn)真地進(jìn)行教研活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。(1)制定年度個(gè)人學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃。(2)我校骨干教師在

4、新課改中做好引領(lǐng)工作，承擔(dān)新課改課題。(3)教師在課后要完成教學(xué)案例和教學(xué)反思，以促進(jìn)教師更好的總結(jié)和提高。(4)每學(xué)期期末終結(jié)性評(píng)價(jià)一次。2、教研組學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。以教研組為團(tuán)隊(duì)，實(shí)行同伴互助，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)?；顒?dòng)要求:教師要做到:“一”、“二”、“三”、“四”、“五”:一個(gè)中心:以問(wèn)題研討為中心;二個(gè)環(huán)節(jié):注重過(guò)程環(huán)節(jié)和結(jié)果環(huán)節(jié);三種意識(shí):每位教師要有學(xué)習(xí)與課改意識(shí)、問(wèn)題與反思意識(shí)、服務(wù)與質(zhì)量意識(shí);四項(xiàng)落實(shí):問(wèn)題落實(shí)、過(guò)程落實(shí)、檢查落實(shí)、反饋評(píng)價(jià)落實(shí);五個(gè)認(rèn)真:認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真布置和批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真測(cè)試。校本研修獎(jiǎng)懲制度1、所有教師必須主動(dòng)按時(shí)參加校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組、專(zhuān)家小組以及教研組的

5、各種教師學(xué)習(xí)活動(dòng)。對(duì)無(wú)故不參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的教師學(xué)校將給予嚴(yán)肅批評(píng)，并記入教師業(yè)務(wù)檔案并與獎(jiǎng)金、考核、職評(píng)掛鉤。2、學(xué)校每學(xué)期對(duì)教師研修學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核，并把考核結(jié)果存入教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。對(duì)業(yè)務(wù)考核不合格的教師，必須限期提高，對(duì)限期提高幅度不大或沒(méi)有提高的教師，學(xué)校應(yīng)將其調(diào)離教學(xué)崗位。3、對(duì)教師研修成績(jī)突出的教師，學(xué)校將給予一定的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，并與考核、晉升職稱(chēng)、評(píng)優(yōu)選優(yōu)掛鉤。頁(yè)渠中學(xué)校本研修考核評(píng)價(jià)方案頁(yè)渠中學(xué)_、92022年學(xué)校校本研修考核評(píng)價(jià)方案（二）一、指導(dǎo)思想為了扎實(shí)有效地推進(jìn)義務(wù)教育課程改革，以促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)的發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)為宗旨，立足學(xué)校，以解決學(xué)校在課程實(shí)施中所面對(duì)的各

6、種具體問(wèn)題為對(duì)象，以教師為研究的主體，研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成民-主、開(kāi)放、高效的教研機(jī)制，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)化組織，推動(dòng)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)。我校特別制定了校本研修考核評(píng)價(jià)制度，為校本研修工作打好基礎(chǔ)。二、評(píng)價(jià)目的課程改革對(duì)教師提出了新的、更高的要求。教師不僅是課程實(shí)施的組織者、促進(jìn)者，也是課程的開(kāi)發(fā)者和研究者。因此，建立校本研修評(píng)價(jià)能不斷提高教師對(duì)自己教學(xué)行為的分析與反思，建立以教師自身評(píng)價(jià)為主的評(píng)價(jià)制度，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平。三、評(píng)價(jià)原則(一)定期評(píng)價(jià)與隨機(jī)評(píng)價(jià)相結(jié)合，校本研修是一個(gè)較長(zhǎng)周期的研究工作。實(shí)驗(yàn)的不同階段有不同的目的重點(diǎn)。我

7、校校本課程的評(píng)價(jià)工作將根據(jù)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展情況，分別對(duì)不同階段的實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行定期評(píng)價(jià)，同時(shí)在實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程中，也會(huì)有不確定情況，實(shí)行隨機(jī)和專(zhuān)項(xiàng)評(píng)價(jià)，以確實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。(二)自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合。在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，我校各部門(mén)各負(fù)其責(zé)，按照評(píng)估方案及評(píng)估內(nèi)容按階段進(jìn)行自評(píng)，總結(jié)成績(jī)，找出差距，提出進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)的措施，保證實(shí)驗(yàn)開(kāi)展得扎實(shí)有效;學(xué)校將定期對(duì)團(tuán)隊(duì)及個(gè)人進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)聽(tīng)取匯報(bào)、查閱資料、問(wèn)卷、測(cè)試、調(diào)查等形式進(jìn)行。在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行中，要以自評(píng)為主，他評(píng)為輔，使實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)與實(shí)驗(yàn)進(jìn)程并行，以評(píng)價(jià)促實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)健康發(fā)展。(三)質(zhì)性評(píng)價(jià)與過(guò)程評(píng)價(jià)相結(jié)合。對(duì)實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)要整體設(shè)計(jì)，分段實(shí)行，既要重視對(duì)結(jié)果的評(píng)

8、價(jià)，也要重視對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)，進(jìn)而對(duì)實(shí)驗(yàn)作出整體的綜合評(píng)價(jià)。四、評(píng)價(jià)策略(一)評(píng)價(jià)方法:1、教師個(gè)人評(píng)價(jià)。教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量、提高教師素養(yǎng)的重要手段。教師是開(kāi)展校本教研工作的承受者和受益者，是開(kāi)展教研活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師參加教研活動(dòng)的質(zhì)量影響到全校教研活動(dòng)的質(zhì)量和教學(xué)工作的質(zhì)量，教師必須主動(dòng)、認(rèn)真地進(jìn)行教研活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。(1)制定年度個(gè)人學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃。(2)我校骨干教師在新課改中做好引領(lǐng)工作，承擔(dān)新課改課題。(3)教師在課后要完成教學(xué)案例和教學(xué)反思，以促進(jìn)教師更好的總結(jié)和提高。(4)每學(xué)期期末終結(jié)性評(píng)價(jià)一次。2、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。以教研組、備課組為

9、團(tuán)隊(duì)，實(shí)行同伴互助，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)?；顒?dòng)要求:教師要做到:“一”、“二”、“三”、“四”、“五”:一個(gè)中心:以問(wèn)題研討為中心;二個(gè)環(huán)節(jié):注重過(guò)程環(huán)節(jié)和結(jié)果環(huán)節(jié);三種意識(shí):每位教師要有學(xué)習(xí)與課改意識(shí)、問(wèn)題與反思意識(shí)、服務(wù)與質(zhì)量意識(shí);四項(xiàng)落實(shí):問(wèn)題落實(shí)、過(guò)程落實(shí)、檢查落實(shí)、反饋評(píng)價(jià)落實(shí);五個(gè)認(rèn)真:認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真布置和批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真測(cè)試。校本研修獎(jiǎng)懲制度1、所有教師必須主動(dòng)按時(shí)參加校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組、專(zhuān)家小組以及教研組的各種教師學(xué)習(xí)活動(dòng)。對(duì)無(wú)故不參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的教師學(xué)校將給予嚴(yán)肅批評(píng)，并記入教師業(yè)務(wù)檔案并與獎(jiǎng)金、考核、職評(píng)掛鉤。2、學(xué)校每學(xué)期對(duì)教師研修學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核，并把考核結(jié)果存入教師

10、個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。對(duì)業(yè)務(wù)考核不合格的教師，必須限期提高，對(duì)限期提高幅度不大或沒(méi)有提高的教師，學(xué)校應(yīng)將其調(diào)離教學(xué)崗位。3、對(duì)教師研修成績(jī)突出的教師，學(xué)校將給予一定的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，并與考核、晉升職稱(chēng)、評(píng)優(yōu)選優(yōu)掛鉤。2022年學(xué)校校本研修考核評(píng)價(jià)方案（三）為了適應(yīng)新課改的要求，以全面提高自身綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷提升個(gè)人素質(zhì)，力爭(zhēng)在師德、業(yè)務(wù)上都有所提高。特作如下校本研修計(jì)劃。一、研修目標(biāo):1、計(jì)劃閱讀的教育教學(xué)理論書(shū)籍名為:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理基礎(chǔ)與過(guò)程為讀懂學(xué)生做一些理論上的準(zhǔn)備。2、每學(xué)期打算上一節(jié)精品課。3、每學(xué)期撰寫(xiě)一篇高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。4、主持或參與一個(gè)

11、縣級(jí)以上的科研課題的研究。5、研究一位名師教學(xué)風(fēng)格。二、具體措施:1、閱讀:閱讀人文、教育及數(shù)學(xué)方面的相關(guān)書(shū)籍、專(zhuān)業(yè)期刊及網(wǎng)站。及時(shí)把握學(xué)術(shù)前沿動(dòng)態(tài)，注重自我的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升，并做好學(xué)習(xí)筆記。2、思考:思考如何去讀懂學(xué)生，怎樣去解讀教材，怎樣構(gòu)建扎實(shí)有效、智慧靈動(dòng)的數(shù)學(xué)課堂。3、實(shí)踐:以日常教學(xué)為重點(diǎn)，大膽實(shí)踐，不怕出丑，面對(duì)任務(wù)，敢于接受。4、寫(xiě)作:及時(shí)記錄所讀、所思、所做，不斷積累，然后提煉成高質(zhì)量的教學(xué)論文。5、認(rèn)真參加學(xué)校教研活動(dòng)與“小組學(xué)習(xí)研討”活動(dòng)，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得，在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發(fā)展之路，爭(zhēng)取逐步形成自己的教學(xué)特色。我

12、對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)水平有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，我決心不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強(qiáng)自己的理論底蘊(yùn)，提高教育教學(xué)能力，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，把個(gè)人的校本研修工作做好!2022年學(xué)校校本研修考核評(píng)價(jià)方案（四）一、研修目標(biāo):1、以提升師德修養(yǎng)、科研能力、執(zhí)教水平為主要目的，通過(guò)多種形式的研修活動(dòng)，使廣大教師的師德素養(yǎng)不斷提高，教育觀念不斷更新，知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)得到改善，綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的意識(shí)得到加強(qiáng)。2、通過(guò)扎實(shí)系統(tǒng)的培訓(xùn)工作，進(jìn)一步提高教師的理論功底和科研能力，拓寬科學(xué)文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益，為教師的成長(zhǎng)和成功鋪設(shè)方便之路。3、進(jìn)一步激勵(lì)教師發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)，

13、凸現(xiàn)鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并逐步形成自己的教育、教學(xué)特色和風(fēng)格;二、工作要點(diǎn):一師德引領(lǐng)，常學(xué)習(xí);繼續(xù)把師德師風(fēng)水平的提升作為校本培訓(xùn)的重中之重，下大力氣提高教師的敬業(yè)精神和自律意識(shí)。深入理解和認(rèn)真踐行“崇尚師德、開(kāi)拓奉獻(xiàn)”的工作理念。二專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，促發(fā)展;繼續(xù)在教師中倡導(dǎo)“讀書(shū)是一種責(zé)任”、“讀書(shū)是一種樂(lè)趣”、“讀書(shū)是一種有益的生活方式”的理念，通過(guò)各種形式的培訓(xùn)和自修(每年閱讀2本以上教育理論專(zhuān)著以及相關(guān)學(xué)科知識(shí)書(shū)籍、做好學(xué)習(xí)筆記)，促進(jìn)教師的教育觀念不斷更新，知識(shí)結(jié)構(gòu)得到改善，綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力得到加強(qiáng)。繼續(xù)教育教學(xué)能力研修，以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容，對(duì)教師通

14、用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練，做到常抓不懈，并有針對(duì)地對(duì)部分年輕教師和新教師強(qiáng)化基本功訓(xùn)練活動(dòng);在全體教師中開(kāi)展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能研修;繼續(xù)通過(guò)出外學(xué)習(xí)、觀看專(zhuān)家講座與看課、觀碟等形式，對(duì)教師進(jìn)行專(zhuān)家引領(lǐng)培訓(xùn)，努力提升全體教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。三、教研活動(dòng)，練實(shí)踐;繼續(xù)關(guān)注課堂，強(qiáng)化對(duì)課堂教學(xué)的研究，提高教學(xué)的有效性。各學(xué)科繼續(xù)組織開(kāi)展好“組內(nèi)研究課”活動(dòng)。每位教師原則上一學(xué)期要上一節(jié)組內(nèi)研究課或校級(jí)公開(kāi)課。組織開(kāi)展好四月份全校性的“展示課”活動(dòng)，以次為載體開(kāi)展扎實(shí)有效的課堂教學(xué)研討活動(dòng)，展示我校課堂教學(xué)的整體水平。三總結(jié)反思，釀成果;教師不僅僅是實(shí)踐者，更是一位成長(zhǎng)者。只

15、有在不斷反思中才會(huì)不斷進(jìn)步，發(fā)展。因此，重視教學(xué)反思，重視教育隨筆是一種義務(wù)，更是一種成長(zhǎng)的經(jīng)歷。四課題研究，促升華。教學(xué)與科研是密不可分的共同體，二者相輔相成。教育科研能力研修，要樹(shù)立教研科研意識(shí)，把研修和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續(xù)以“縣級(jí)課題”為切入點(diǎn)，做到教學(xué)即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學(xué)中，教育敘事中，提升總結(jié)中，借鑒學(xué)習(xí)提煉中。附教師讀書(shū)活動(dòng)要求為進(jìn)一步營(yíng)造“書(shū)香型校園”的氛圍，提高廣大任課教師讀書(shū)的動(dòng)力和熱情，使教師成為學(xué)生讀書(shū)的楷模。學(xué)校號(hào)召大家繼續(xù)開(kāi)展學(xué)習(xí)教育名著、原著，提高教育理論水平，拓寬讀書(shū)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教育理念的讀書(shū)活動(dòng)。教師讀書(shū)活動(dòng)以個(gè)人自讀為主，充分利用課余時(shí)間閱讀有關(guān)書(shū)目，逐步養(yǎng)成多讀書(shū)，讀好書(shū)的習(xí)慣并在