魯教版九年《為正義高歌》word教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案為正義高歌教案一、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：夏津六中張書芹知道正義要求每一個人都遵守制度規(guī)章和程序,能辨別正義和非正義行為,培育正義感,自覺遵守社會規(guī)章和程序；二、教學(xué)目標(biāo)：（一）情感、態(tài)度、價值觀：樹立規(guī)章意識,敬重規(guī)章,敬重權(quán)益,敬重法 律,追求公正,具有劇烈的社會正義感；（二）才能：初步熟悉和懂得社會生活的復(fù)雜性,別是非才能；具有基本的道德判定和辨（三）學(xué)問：知道正義要求每一個人都遵守制度規(guī)章和程序,分清什么是正 義行為,什么是非正義行為；三、教學(xué)內(nèi)容分析：激本課時所要解決的問題是幫忙同學(xué)分清社會生活中的正義和非正義行為,發(fā)同學(xué)的正義感,樹立起劇烈的規(guī)章意識,做一個有正義感的人；社會生

2、活是復(fù)雜的, 既有光明的一面也有陰暗的一面；中學(xué)同學(xué)對所接觸到 的一些負(fù)面社會現(xiàn)實(shí),往往感到迷茫,產(chǎn)生疑問,甚至盲目效仿；例如：見死不 救,討價仍價；歹徒行兇,無人相助,見義勇為者流血又流淚等；學(xué)校生活中,也存在著個別破壞紀(jì)律、違反校規(guī),以大欺小、勒索錢財(cái),打架斗毆、侵害別人 權(quán)益等違法亂紀(jì)現(xiàn)象；這些都沒有遵守生活中的制度、規(guī)章和程序,因此,正義 要求我們遵守生活中的制度、規(guī)章和程序是本課的教學(xué)難點(diǎn)；影響中同學(xué)判定與辨別才能的既有客觀因素,也有主觀因素； 客觀上是由于社會生活紛繁復(fù)雜,諸多正義行為與非正義行為都不行防止地出現(xiàn)在同學(xué)面前；主觀上是由于中同學(xué)正處于生理、心理進(jìn)展的重要時期, 各方面

3、都很不成熟, 思想熟悉和道德評判才能較差,經(jīng)常辨論不清美與丑、是與非、榮與辱的界限；因此,對于客觀緣由, 要依據(jù)規(guī)章進(jìn)行冷靜的分析,而從主觀上就要給同學(xué)以正確的價值引導(dǎo),增強(qiáng)同學(xué)的正義感；所以,辨別正義行為與非正義行為,培育正義 感是本課的教學(xué)重點(diǎn)；要做一個有正義感的人, 第一應(yīng)明確劃分正義行為與非正義行為的標(biāo)準(zhǔn),這 是增強(qiáng)正義感的基礎(chǔ)和前提；其次應(yīng)懂得正義要求人們遵守制度、規(guī)章與程序,名師精編 優(yōu)秀教案樹立規(guī)章意識,這是增強(qiáng)正義感的關(guān)鍵；只有這樣,才能做到為人正直,具有強(qiáng) 烈的規(guī)章意識, 堅(jiān)持正義的標(biāo)準(zhǔn), 不侵害他人利益, 鄙視并敢于禁止非正義行為,成為一個有正義感的人；四、教學(xué)方法：多媒體

4、教學(xué)榜樣示范法小組爭論法情形分析法五、教學(xué)過程：（一）、視頻導(dǎo)入 觀看蒲公英在秋風(fēng)中微笑的視頻 老師問：同學(xué)們在視頻中看到了什么？蒲公英的種子在秋風(fēng)的吹動下,撒播到祖國大地的每個角落,蒲公英的種 子具有堅(jiān)強(qiáng)的生命力,不管在什么樣的環(huán)境中都能夠生根發(fā)芽,繁殖生命；本 節(jié)課讓我們一起明白正義,播下正義,一起為正義高歌！（二）共同探討環(huán)節(jié)一：展現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能夠區(qū)分生活中的正義行為與非正義行為,把握區(qū)分標(biāo)準(zhǔn) 2、全面熟悉正義制度,并能夠自覺遵守生活中的制度、規(guī)章和程序 3、做一個有正義感的人環(huán)節(jié)二：分析生活,總結(jié)正義標(biāo)準(zhǔn)1、觀看有關(guān)“ 掄車哥” 的視頻,摸索：（1）、請你為這段新聞擬一個小

5、標(biāo)題（小組合作爭論的形式）（2）、“ 掄車哥” 做了一件什么事情？在這件事情中,誰應(yīng)當(dāng)來感謝他？（3）、“ 掄車哥” 的行為是一種什么行為？分析后總結(jié)：正義標(biāo)準(zhǔn)是什么？（一）正義標(biāo)準(zhǔn)： 凡是有利于促進(jìn)人類社會進(jìn)步與進(jìn)展,有利于保護(hù)公共利益 和他人正值權(quán)益的行為,都是正義的行為；2、我來評論：作為小小網(wǎng)民,你想對這件事情發(fā)表什么樣的評論呢？正義的行為應(yīng)得到政府、社會及人們的頌揚(yáng)和支持；名師精編 優(yōu)秀教案非正義行為必定會遭到道德的聲討或法律制裁環(huán)節(jié)三：觀看生活,辨是非觀看下面兩幅圖片,分析圖片中的行為是正義行為仍是非正義行為？1、社會生活中你仍知道那些交通規(guī)章？2、學(xué)校生活中名師精編 優(yōu)秀教案學(xué)校

6、里仍有哪些規(guī)章或要求？總結(jié)： 無法規(guī)不成方圓（二）、正義制度 正義要求人們遵守生活中的制度、規(guī)章和程序 3、發(fā)揮想象力,設(shè)想一下,假如沒有了制度、規(guī)章和程序,我們的學(xué)校生活會 是怎樣的？我們的社會生活會是怎樣的？社會正義是我們追求的共同目標(biāo)環(huán)節(jié)四：分析情形明理導(dǎo)行（做一個有正義感的人）同學(xué)活動：分析情形,續(xù)寫故事 小強(qiáng)平常為人豪爽,愛打抱不平,一次,他的同班同學(xué)小王受到外班同學(xué) 的欺侮,小強(qiáng)會 請同學(xué)們小組合作,用小品表演的形式為小強(qiáng)出謀劃策 注：組織同學(xué)爭論生活中的“ 哥們兒義氣”總結(jié)：（三）如何做一個有正義感的人？1、要為人正直,堂堂正正做人 2、要有劇烈的規(guī)章意識 3、不侵害他人的利益

7、4、鄙視和禁止非正義的行為環(huán)節(jié)五：梳理學(xué)問 談收成（一）、正義標(biāo)準(zhǔn)：凡是有利于促進(jìn)人類社會進(jìn)步與進(jìn)展,有利于保護(hù)公共利益和他人正值權(quán) 益的行為,都是正義的行為；（二）、正義制度：正義要求我們遵守生活中的制度、規(guī)章和程序（三）、做一個有正義感的人：要為人正直,堂堂正正做人名師精編 優(yōu)秀教案要堅(jiān)持正義的標(biāo)準(zhǔn),要遵守生活中的制度、規(guī)章和程序,不要侵害他人的利益,要鄙視和禁止非正義行為；要求 ：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),期望同學(xué)們能夠依據(jù)自己對正義的懂得,結(jié)合本 節(jié)課的學(xué)問點(diǎn),勾畫出便于自己懂得記憶的學(xué)問框架；環(huán)節(jié)六：當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1期盼正義、保護(hù)正義是全部和善人的心聲； 以下與正義行為相違反的是 A.西南旱災(zāi)時,個別商家大幅度提高礦泉水價格 B.小玲買到盜版書,準(zhǔn)時向有關(guān)部門舉報 C.觀察爸爸醉酒駕車,小林準(zhǔn)時撥打“110”D.發(fā)覺游客在清源山風(fēng)景區(qū)亂扔垃圾,小丁立刻上前禁止 2、我國相關(guān)制度的規(guī)定表達(dá)了正義,正義因制度而有保證；以下屬于正義制度的是： （）下崗職工基本生活保證制度 失業(yè)保險制度 城市居民最低生活保證制度 廉租房制度A、 B、 C、 D、 六、老師總結(jié)：社會正義是我們追求的共同目標(biāo),期望同學(xué)們已經(jīng)勝利播下正義的種子,讓它在