小學數(shù)學論文如何提高學生的數(shù)學計算能力

1、禍兮福之所倚，福兮禍之所伏子五十八章文鐘艷媚【摘 要】在小學數(shù)學教育中，計算是學習數(shù)學知識的重要內容之一包含了計算的準確率和正確率兩方面的計算能力是學習數(shù)學和其他學科的重要前提在小學學習中學生計算能力的高低直接影響著學生學習的質量提高學生的計算能力有助于培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)有助于培養(yǎng)學生解決問題的能力有助 于樹立學生認真、細致、耐心、不畏困難的品質。教育期刊網關鍵詞 興趣；意志；習慣在我和科組的老師進行教學研討時發(fā)現(xiàn)面對學生的計算能力普遍不高甚至有部分學生經常計算水平低下而且由于計算錯誤直接導致部分學生的數(shù)學成績較差喪失了學習數(shù)學的興趣的情況很多老師對此情況簡單歸咎于學生的粗心虎但經過我的長期跟

2、蹤研究子在計算上出現(xiàn)差錯的原因是多方面的。因此，就如何提高學生的計算能力，我認為應從以下幾方 面入手：一、激發(fā)學生的學習興趣計算的確是枯燥乏味的。俗話說：興趣是學習最好的老師，是學習的基礎。要想培養(yǎng)學生計算方面的興趣，在課堂上，可采用比賽小老師出題和解答的方式調動學生學習的積極性激發(fā)他們的求知欲?，F(xiàn)今的小朋友比較早熟，都喜歡模仿老師，這樣學生不僅愿意學和聽，也磨練了學習能動性。除此之外，習題形式多樣化也是不錯的選擇如在教學環(huán)節(jié)后增加選擇題判斷題等鞏固知識點練習形式上除了單一的手寫還可以進行接力比 賽，搶答等充實練習的內涵。二、加強口算訓練培養(yǎng)學生的計算能力必須要重視基本的口算訓練縱觀數(shù)學領域任

3、何一道題都是由若干個口算題組成的口算是筆算的基礎口算能力直接影響到筆算的正確率和速度口算能力強的學生，筆算的正確率高且速度快；口算能力差的學生，往往筆算速度慢且錯誤率高認為每天堅持 分鐘的口算訓練有助 于口算能力的加強、計算速度的提高。三、加強學生對算法和算理的掌握要使學生會算首先必須使學生明確怎樣算也就是加強法則及算理的理解如三年級第二學期數(shù)學學習重點是會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和會進行相應的乘、除法估算和驗算。我認為，教師在教學時應以清晰的理論指導學生掌握計算方法，理清并熟練掌握計算方法、運算性質、運算定律以及計算公式的推導方法培養(yǎng)學生的簡算意識例如在計算除法算式時，我

4、要求生遵循“一商二乘三相減”來進行每一步的除法計算在混合計算題里我要求學生一定要把先算的用橫線畫出來這樣做有助于學生在運算順序上思路清晰計算就 變得簡單多了。四、加強數(shù)學學習意志的培養(yǎng)培養(yǎng)學生堅強的意志對學生能夠長期進行準確速的計算會產生良好的促進作用。在計算教學中，口算是筆算的基礎，教師可以根據(jù)每天的教學內容適時適量地進行一些口算訓練如讓 510 分鐘的口算訓練成為學生的習慣每天堅持練一練通過長期堅持的訓練既培養(yǎng)了學生堅強的意志又提高了學生的 計算能力。教學中還要善于發(fā)小學生的思維障礙服影響學生正確計算的心理因素針對小學生只喜歡做簡單的計算題不喜歡做或做不對稍復雜的計算簡單運算等題目的弱點可

5、以根據(jù)學生好強的心理，通過各種方法進行練習，如計算小能手比賽”“解決問題小能手比賽合能力小能手比賽”等，鼓勵學生 競賽等形式培養(yǎng)學生的意志。五、養(yǎng)成學生良好的計算習慣有的學生計算能力低固然有概念不清沒有真正理解算理和熟練地掌握算法的原沒有養(yǎng)成良好的計算習慣卻是重要原因之一：審題習慣差，往往只看了一半就動手去做；學生書寫不規(guī)范數(shù)字運算符號寫潦草抄錯數(shù)和符號沒有驗算的習慣，題目算完便了事。沒有良好的計算習慣導致即使是同一次練習，同樣性質的題目，也會出現(xiàn)有時算對，有的算錯的現(xiàn)象。所以要想提高學生的計算能力，必須要注重培養(yǎng)學生的計算習慣： 1.養(yǎng)成良好審題習慣在教學中我對學生提出嚴格的要求要求們計算時

6、要認真而仔細除此之外，我還給學生一些方法。如：計算的檢查方法，我總結了以下幾條一對抄題二對豎式三對計算四對得數(shù)。審題的方法是兩看兩思。即：先看一看整個算式，是由幾部分組成的，想一想，按一般法則應如何計算；再看一看有沒有某些特別的條件想一想能不能用簡便方法計算學生按照這些方法去 做，就能使計算有了初步的保證。2.養(yǎng)成良好書寫習慣計算教學對于培養(yǎng)學生良好的習態(tài)度具有重要的價值學教學應當培養(yǎng)學生作業(yè)認真、仔細，書寫整潔、格式符合規(guī)定， 對計算結果自覺檢查等學習習慣。示范教學中教師的板演包括數(shù)字的書寫使用直尺畫橫線等，批改作業(yè)的字跡、符號，要做到規(guī)范、整潔，以便對學生起 到潛移默化的示范作用。在計算教

7、學中可以引導學生反思這樣幾個問題這道題自己一開始是怎樣計算的？現(xiàn)在怎樣計算？）計算時要注意 什么？）還有其他計算方法嗎？3.養(yǎng)成良好檢驗習慣要培養(yǎng)學生良好的計算習慣做到能口算的盡量口算不能口算的要自覺地用草稿本進行豎式計算并要養(yǎng)成檢驗的好習慣要給學生知道檢驗的方法一般可以運用四則混合運算的關 系來檢驗。練習應舉一反三每講完一種新的計算方法應先集中練習新學內容再練習與本節(jié)內容有聯(lián)系的題目最后把新舊知識串聯(lián)起來練習。如，教學混合運算時，可先安排練習 ，讓學生明確運算順序；在此基礎上，改為（）5，讓學 生體會小括號對于改變運算順序的作用?？傊?，培養(yǎng)學生的數(shù)學計算能力是一個長期復雜的教學過程，提高學生的數(shù)學計算能力也不是一朝一夕的事。俗話說，要想練就一身過硬的本領，就必須得“拳不離手，曲不離口好的計算能力培養(yǎng)也是如此它是一個日積月累的過程只有教 師和學生的共同努力才有可能見到成效。（作者單位：廣東省江門市蓬江區(qū)發(fā)展小學）【素材積累】阿達爾切夫說過活如同一根燃燒的火柴，當你四處巡視以確定自己的位置時，它已經燃完了選擇就會有錯誤，有錯誤就會有遺恨即使第一