數(shù)字化教學(xué)與數(shù)字化資源培訓(xùn)會心得體會

1、數(shù)字化教學(xué)與字化資培訓(xùn)會心得體會數(shù)字化資源的管理與用這門課提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容并不 多，學(xué)習(xí)這門課，我為應(yīng)該給我們帶來更多思考。站在學(xué)校數(shù)字資源管者、建設(shè)者的角度，我們是否應(yīng) 該思考以下問題：目我們對數(shù)字化學(xué)習(xí)資源是如何管理 的？管理數(shù)字化資源目的是收集資源還是充分地利用資 源？數(shù)字資源管理與用重點(diǎn)在“量”還是在“質(zhì)”？如何 加強(qiáng)與推進(jìn)本校的數(shù)化資源的建設(shè)？如何建立有效的數(shù) 字化學(xué)習(xí)資源評審機(jī)？如何調(diào)動每一位教師參與數(shù)字資 源建設(shè)的積極性？如利用我們自己的數(shù)字化資源庫來改 善、提高我們的教學(xué)站在一位信息技術(shù)教的角度，我們是否應(yīng)該思考以下 問題：在數(shù)字化資源理方面，我們應(yīng)該為學(xué)科教師提供哪 些技術(shù)指導(dǎo)

2、？用什么的方式引領(lǐng)學(xué)科老師創(chuàng)建個人數(shù)字 化教學(xué)資源庫？如何助學(xué)科教師高效檢索網(wǎng)絡(luò)中的教學(xué) 資源？如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)源的共享與交流？有哪些好用的軟 件工具？隨著社會的發(fā)展、時的進(jìn)步、人們需要的不斷提高， 科技的發(fā)展已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)在了人們所能預(yù)設(shè)的最前端?，F(xiàn)如 今，人們越來越追求活的品質(zhì)，各類新型的行業(yè)也應(yīng)運(yùn)而 生，各種企業(yè)和單位開始進(jìn)行數(shù)字化管理，網(wǎng)絡(luò)信息資源更是層出不窮，就連通的家庭生活也開始實(shí)現(xiàn)了人工智能 化。當(dāng)然，這些都要功于科技快速發(fā)展的功勞。然而，作 為走在人們生活前沿教育，又怎么能相對落后呢？作為教 育的傳播者教師，又么能不去學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和教育 理論呢？這不僅是教本身要面臨的轉(zhuǎn)變，也是時代

3、發(fā)展的 需求。那么教師要怎做才能順應(yīng)時代的發(fā)展呢？在帶著這 些疑問，我很榮幸地加了金水區(qū)教育局組織的小學(xué)數(shù)字 化教學(xué)及數(shù)字資源應(yīng)推進(jìn)會培訓(xùn)會，在這個會議中，我 的疑問得到了解決，想也有了新的啟迪，下面讓我來談一 談我的感想吧。首先，請讓我先給大介紹以下什么是數(shù)字化教學(xué)吧！ 畢竟剛接觸到這個新詞匯時，我也是一頭霧水。數(shù)字化教 學(xué)是指教師和學(xué)習(xí)者數(shù)字化的教學(xué)環(huán)境中 , 循現(xiàn)代教 育理論和規(guī)律 ，運(yùn)數(shù)字化的教學(xué)資源，以數(shù)字化教學(xué)模 式進(jìn)行培養(yǎng)適應(yīng)新世需要的具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的 復(fù)合型人才的教學(xué)活。簡單的說，數(shù)字化教學(xué)就是利用多 媒體教室、電腦等現(xiàn)化多媒體載體進(jìn)行的教學(xué)。數(shù)字化校 園是以數(shù)字化信息

4、和絡(luò)為基礎(chǔ)，在計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上建 立起來的對教學(xué)、科、管理、技術(shù)服務(wù)、生活服務(wù)等校園 信息的收集、處理、合、存儲、傳輸和應(yīng)用，使數(shù)字資源 得到充分優(yōu)化利用的種虛擬教育環(huán)境。通過實(shí)現(xiàn)從環(huán)境 （包括設(shè)備，教室等、資源（如圖書、講義、課件等）到應(yīng)用（包括教、學(xué)、理、服務(wù)、辦公等）的全部數(shù)字化， 在傳統(tǒng)校園基礎(chǔ)上構(gòu)一個數(shù)字空間，以拓展現(xiàn)實(shí)校園的時 間和空間維度，提升統(tǒng)校園的運(yùn)行效率，擴(kuò)展傳統(tǒng)校園的 業(yè)務(wù)功能，最終實(shí)現(xiàn)育過程的全面信息化，從而達(dá)到提高 管理水平和效率的目。弄清楚了什么是數(shù)字化教學(xué)，我想 大家的疑問也許就解了一半。面對教育所要進(jìn)行的大轉(zhuǎn) 變師應(yīng)該要意識已經(jīng)不能再簡單的進(jìn)行傳授受式” 的教

5、學(xué)方法；面對學(xué)興趣和關(guān)注點(diǎn)的轉(zhuǎn)變，書本和基本的 作業(yè)已經(jīng)不能保證學(xué)的全面發(fā)展以及創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。 為了迎合這一轉(zhuǎn)變，們應(yīng)該引進(jìn)數(shù)字化教學(xué)，讓普通的教 學(xué)充滿魅力教師視野更寬闊學(xué)生的興趣更加寬泛。其次就是數(shù)字資源的用。要想實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)，教師 就要學(xué)會利用數(shù)字資，就像是農(nóng)夫想要砍柴就要有得心應(yīng) 手的工具。數(shù)字化教的引進(jìn)，讓教師暫時感到手足無措， 不知從何下手，有些師會覺得心有余而力不足。其實(shí)，隨 著電子技術(shù)的發(fā)展，級領(lǐng)導(dǎo)也越來越重視老師們信息技術(shù) 的專業(yè)培訓(xùn)，暑假組老師們進(jìn)行的華中師范信息技術(shù)的培 訓(xùn)，其實(shí)也是在拓展師們的數(shù)字資源，而互聯(lián)網(wǎng) +，云技 術(shù)的開發(fā)和運(yùn)用更是為教師最強(qiáng)有力的數(shù)字資源

6、。數(shù)字資 源的應(yīng)用也為教師的學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)和新的機(jī)遇：1， 字資源的應(yīng)用高了教師的教育教學(xué)水平。面對 教育教學(xué)的大轉(zhuǎn)變，有全方位發(fā)展，創(chuàng)新性，創(chuàng)造力的全能型教師越來越受歡。數(shù)字資源的應(yīng)用不僅會給教師的教 學(xué)帶來更多的靈感和新，而且提高了教師自身的專業(yè)知識 和專業(yè)技能。另一方，教師可以利用數(shù)字資源改進(jìn)自己的 教學(xué)方式，例如：教可以根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)和興趣愛好 進(jìn)行微課，翻轉(zhuǎn)課堂及教學(xué)視頻的引入，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)數(shù)字化 教學(xué)，不僅能提高教教學(xué)水平，還能高質(zhì)量的提高教學(xué)效 率。2 ，數(shù)字資源的應(yīng)用寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好?，F(xiàn) 如今，我們的生活周存在越來越多的誘惑和不確定性，而 學(xué)生也時常受到一些利因素的影

7、響，在學(xué)習(xí)上，注意力越 來越不能集中，有些生甚至?xí)拹簩W(xué)習(xí)。歸根結(jié)底，是因 為我們的教學(xué)方式已不再受學(xué)生的歡迎，學(xué)生已經(jīng)對我們 教學(xué)的這種“套路”如指掌，時間越久就越厭煩，不想上 課，不想寫作業(yè)，不回答問題等等一系列問題層出不窮。 出現(xiàn)這些問題的另一原因就是學(xué)生對上課學(xué)習(xí)的知識不 理解，不明白，老師有辦法解決他們各種各樣的問題，日 積月累也就造就了學(xué)學(xué)習(xí)興趣的降低。而數(shù)字資源的應(yīng)用 則能大大解決學(xué)生的一問題。通過數(shù)字資源的應(yīng)用，學(xué)生 既能反復(fù)，細(xì)致地學(xué)相關(guān)的知識，又能通過查找搜集及時 準(zhǔn)確地解決自己的問。同時，數(shù)字資源的應(yīng)用也能大大拓 寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛好。3,數(shù)字資源的應(yīng)用實(shí)了作業(yè)的靈活性和多樣性。相對于傳統(tǒng)的抄寫作業(yè)，字資源的應(yīng)用更加能實(shí)現(xiàn)作業(yè)的靈活 性和多樣性。要想轉(zhuǎn)教育方式，首先就要轉(zhuǎn)變學(xué)生的作業(yè) 形式。一起作業(yè)，同課堂等等一些新型的網(wǎng)上作業(yè)給教師 的教學(xué)帶來了方便，作業(yè)的形似更加多樣化，同時也更貼 近學(xué)生的生活。另外通過布置一些網(wǎng)上作業(yè)也能全方位的 提高學(xué)生的知