2022小班綜合活動說課稿：漂亮的天線寶寶

1、Word - 37 -2022小班綜合活動說課稿：漂亮的天線寶寶本為各位幼兒老師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄靶“嗑C合活動說課稿：美麗的天線寶寶”！ 提起天線寶寶，對于我們大人來說或許還有幾分生疏，然而對于孩子來講，卻是再認識不過了。特殊是小班的小伴侶更是愛好深厚，孩子利用看電視、玩玩具，已經(jīng)與“天線寶寶”結(jié)成了好伴侶，“天線寶寶”以其可愛的形象、憨態(tài)可掬的動作，深受孩子的喜愛，簡單激活孩子們的情趣情感，引起他們的共鳴。新綱要精神指出：教學(xué)應(yīng)關(guān)注來自孩子生活的、感愛好的話題，因此，我從孩子的愛好動身，結(jié)合小班幼兒進展的實際水平，挑選天線寶寶作為我活動的題材。 說教學(xué)目標： 首先我認為心情在

2、指導(dǎo)幼兒行為方面起著重要的作用，開心的心情往往能激起幼兒的共鳴，使幼兒在活動中愿學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)、小班幼兒年齡在3歲半左右，處于涂鴉期、表現(xiàn)期，他們奇怪、好動、好仿照；喜愛光明的顏色如、紅黃藍綠和有變化環(huán)境；因此，我制定的第一的目標是（一）引領(lǐng)幼兒在進一步感知紅、黃、綠、紫四種顏色的基礎(chǔ)上，能樂意地表現(xiàn)自己。在技能上：鼓舞幼兒用棉簽大膽涂色，充分體悟美術(shù)活動的樂趣。在情感上：協(xié)助幼兒感觸集體活動的歡樂，培養(yǎng)活潑開朗的性格。 教學(xué)重點：1、引領(lǐng)幼兒在進一步感知紅、黃、綠、紫四種顏色的基礎(chǔ)上，樂于表現(xiàn)自己的情感。 教學(xué)難點：2、鼓舞幼兒用棉簽大膽涂色。 說教法： 綱要中指出“老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的

3、支持者、合、引領(lǐng)者”在活動中力求“合作式的探索學(xué)習(xí)方式”。因此在本次活動中體現(xiàn)了老師與孩子的交互主體性，實行互相敬重、商議、溝通、共同構(gòu)建的方式，并共學(xué)生習(xí)與成長。采納的教法有： 1、情景創(chuàng)設(shè)法：通過“天線寶寶”這個幼兒喜愛的動畫形象，將幼兒引入到活動中，十分適合小班幼兒的年齡特點，極大地調(diào)動起孩子探究的欲望。 2、演示法；:利用VCD的演示,我為幼兒提供一個寬裕的學(xué)習(xí)環(huán)境，并利用演示使幼兒把握了棉簽作畫的技巧。 3、觀看指導(dǎo)法：此教學(xué)辦法是針對幼兒在 活動過程中浮現(xiàn)的狀況，老師可以實行隨機指導(dǎo)的辦法，它體現(xiàn)了老師對活動的調(diào)控能力。 說教學(xué)流程： 本次活動我主要分四部舉行：第一，活動一開頭教師

4、就請幼兒閉上眼睛帶他們?nèi)ヒ粋€有趣的地方，并提問“這是哪里？本來是天線寶寶的家，他家可美??！”這里老師利用VCD的演示，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個美好的天線寶寶樂園，引起幼兒愛好，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱烈。 其次，以四個天線寶寶今日要和你們做嬉戲連接，分離請出玩具和幼兒一一問好，并讓幼兒識別他們身上的色彩。在最容易的一個禮貌問好環(huán)節(jié)中，潛移默化的感知了紅、黃、綠、紫四種顏色 第三、讓幼兒尋覓和天線寶寶身上相同的色彩。教師引領(lǐng)幼兒請你們找找自己身上和別的小伴侶身上有沒有和天線寶寶一樣色彩的。小班幼兒對事物舉行觀看也比較薄弱利用此環(huán)節(jié)也初步培養(yǎng)了幼兒的觀看能力。 第四，給天線寶寶涂色。

5、小伴侶這么喜愛天線寶寶我們也來變整天線寶寶，在老師適當?shù)闹敢?，?幼兒挑選自己喜愛的天線寶寶舉行涂色。幼兒在沒有任何束縛和限制下，按照自己的意愿，挑選喜愛的事物，自由涂色，教師巡回指導(dǎo)，對一些不夠大膽的幼兒以樂觀的鼓舞。這一環(huán)節(jié)是本次活動的難點環(huán)節(jié)，主要采納講解和示范突出教學(xué)難點；利用幼兒的實際操作、教師個別指導(dǎo)突破難點。 結(jié)束部分：和天線寶寶跳舞。讓幼兒體悟勝利后的愉悅。 關(guān)于“小班綜合活動說課稿：美麗的天線寶寶”的出色內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！ 更多幼兒園說課稿編輯推舉 2022小班活動說課稿：美麗的鞋印 背景： 我今日挑選說課的主題內(nèi)容是“

6、我自己”。我的教導(dǎo)對象是小班小伴侶。小班小伴侶他們的思維是詳細形象的，在學(xué)習(xí)過程中著重于感知事物的顯然特征，并盡量與他們自身有著較強心情體悟的閱歷結(jié)合起來，因此，為小班幼兒支配的活動內(nèi)容要更貼近幼兒的生活。我在“我自己”這個大主題背景下，按照小班幼兒喜好和生活閱歷，將預(yù)設(shè)一些活動，如“自己的玩具”、“我的美麗衣服”、“我自己的家”、“我的小手和小腳”等小主題。接下來，我要介紹的活動“美麗的鞋印”就是“我的小手和小腳”小主題下的一個集體活動。 這里介紹一段小插曲。有一天我班的萱萱小伴侶不當心把一團橡皮泥踩在了腳下，萱萱的鞋底花紋便清楚的印在橡皮泥上面。我撿起橡皮泥對萱萱說：萱萱你的鞋印真好看。其

7、他小伴侶聽到了也湊了過來，爭著看那團橡皮泥。我忙說：你們的鞋底也有著隱秘，不信你抬起腳自己看看。孩子們都抬起了自己的小腳看了起來。于是孩子們的愛好點從橡皮泥的花紋快速過渡到對自己鞋底產(chǎn)生愛好，看看自己的小腳、講講花紋于是我就萌發(fā)了開展這個集體活動的意念。 大家都知道鞋子是千姿百態(tài)的，出名稱的不同、有質(zhì)地的不同、有形狀的不同、有功能的不同等，對于小班幼兒，他們的熟悉是詳細的，只能按照外部特征來區(qū)分事物，鞋子的不同中最直觀的就是形狀，幼兒對此已有了一定的認知閱歷，但鞋子除了上面花樣的變化，其實鞋底也有許多知識，藏著許多隱秘和教導(dǎo)契機，這也是平常經(jīng)常被教師和孩子們忽視的。 活動目標： 1、在活動中，

8、鼓舞幼兒觀看、發(fā)覺鞋底花紋的不同，并能大膽地表述表現(xiàn)。 2、利用與鞋印做嬉戲，啟發(fā)幼兒對自己鞋子的愛慕，體悟和鞋子做伴侶的歡樂。 活動流程： 第一個環(huán)節(jié)：鞋子跳舞了 其次個環(huán)節(jié)：我和鞋印做伴侶 第三個環(huán)節(jié)：鞋子、鞋印手拉手 第一個環(huán)節(jié)“鞋子跳舞了”。小班的孩子好動、有趣，熟悉學(xué)習(xí)很大程度依靠于行動。“鞋子跳舞了”就能滿足孩子好動的天性，在嬉戲中讓幼兒體悟?qū)W習(xí)活動的歡樂。為了讓孩子無拘無束地玩，在創(chuàng)設(shè)環(huán)境和提供材料上我從“大”上面做文章。我預(yù)備大的顏料盆，幼兒可以雙腳踩在盆里；還有半個教室大的圖畫紙，圖畫紙不是以一張方方正正的形式浮現(xiàn)，而是以一條大路的方式，彎彎的，繞著教室綻開，大路的寬度大約可

9、以讓四個孩子平排行走，這樣的設(shè)計是為了讓孩子自由的印畫，同時又便于下一個環(huán)節(jié)孩子觀賞自己的作品；另外我還會和家長取的聯(lián)系，發(fā)揮家長的資源和教導(dǎo)協(xié)作者的作用，讓家長當天給孩子穿著一雙鞋底花紋顯然的鞋子。“鞋子跳舞”還離不開音樂。我會在活動中放一段歡快的背景音樂，并帶著孩子們跟著音樂的節(jié)奏，一會兒在顏料盆里走走，一會兒在紙上跳跳、扭扭、踏踏，還可以跟著音樂引領(lǐng)幼兒快快的走、漸漸的走，讓鞋印印滿紙上的每一個角落。在活動中我還要關(guān)注一些膽小的孩子，鼓舞他們大膽的走、大膽的印，此外還要注重協(xié)助動作過快過強的孩子，要他們當心，不撞痛別人、不打翻顏料盆囫圇第一環(huán)節(jié)強調(diào)營造一種開心、快樂、無拘無束的嬉戲氣氛，

10、讓孩子體悟鞋子跳舞的歡樂，讓孩子有充分表現(xiàn)的機會。 其次個環(huán)節(jié)“我和鞋印做伴侶”，這是囫圇活動的重要環(huán)節(jié)。我要鼓舞幼兒去觀看、去發(fā)覺鞋底花紋的不同，并大膽地用語言表述自己的感覺。一開頭老師與孩子圍坐在大路旁，告知孩子我們跳舞跳累了要歇息一下，鞋子也累了，讓它也歇息歇息。這種帶有情感的話語可以激活幼兒對自己鞋子的愛慕和庇護的情感，也為了讓孩子脫下鞋子，把鞋底朝上，可以協(xié)助孩子尋覓自己的鞋印。然后是一個共享溝通的過程。共享溝通是學(xué)習(xí)活動的一個重要環(huán)節(jié)，其作用是讓幼兒縱情盡興地用語言表述自己的閱歷和感觸。在觀看和發(fā)覺中，孩子的樂觀性一定十分的高，由于這是他們自己的作品，同時，孩子一定會發(fā)覺鞋底花紋也

11、有不同：有些是一條條的，有些是有圖形變化的，還有些印有小動物利用觀看使孩子們知道本來別人的鞋印和自己的不一樣，有這么多的鞋印，豐盛了孩子們的感性熟悉。這時我還會故意識地向孩子提出問題，如“為什么我們的鞋印大小不一樣？”“為什么這個鞋印惟獨半個”“為什么這個鞋印這么清晰？”“為什么這里鞋印多那里鞋印少？”在觀看比較中協(xié)助孩子回憶跳舞時的情景抬起腳跟走鞋印只留下半個，印出來清晰的是漸漸走的時候留下的，鞋印大小不一樣是由于我們小伴侶的腳大小不一樣在活動中，孩子的語言表述是一個關(guān)鍵問題，小班小伴侶他們最初表述的一定是他們直觀察到的東西，多數(shù)是以單詞的形式浮現(xiàn)，如圓圓的、彎彎的，有米老鼠等等，這時教師的

12、作用除了協(xié)助孩子表述清晰，還可以按照小班下期幼兒語言表述能力不斷增加的特點，利用編順口溜的形式，把花紋與孩子生活中的某些相像的東西聯(lián)系起來，提升孩子的表達能力和想象力，這也是這個活動的難點部分，如一條條的就可以編成“鞋印鞋印真美麗，就象小河流啊流”，又如鞋底有個米老鼠，就可以編成“鞋印鞋印真美麗，米老鼠對我笑哈哈” 課程指南中提出3歲的兒童愛仿照的特點是十分突出的，仿照是這一時期孩子的主要學(xué)習(xí)方式，所以我鼓舞孩子跟著教師一起念、一起編。因為孩子表述能力有限，我要注重引領(lǐng)，如“鞋印鞋印真美麗，圓圓的像什么呀？”孩子就會結(jié)合生活講出像氣球、像泡泡，老師應(yīng)準時回應(yīng)，把孩子的回答編進去，并鼓舞孩子自己

13、大膽的編，逐步從單詞形式過渡到容易句子型。這個要求對孩子已有些語言表述能力是有一定挑戰(zhàn)性的。在看看、講講、編編中，幼兒的表述內(nèi)容在不斷的變化，這樣不斷滿足孩子的奇怪心，激起幼兒學(xué)說順口溜的愛好。在囫圇活動中，教師要特殊關(guān)注幼兒的回答，準時抓住教導(dǎo)契機，如有孩子發(fā)覺了自己的鞋印，教師就要加以表揚，并用“*小伴侶鞋印真美麗，”以此激活孩子尋覓自己的鞋印的愛好。 第三環(huán)節(jié)“鞋子和鞋印拉拉手做伴侶”。孩子看了各種各樣鞋底花紋，還和教師一起編了順口溜，他們一定還想找找自己印的鞋印在哪里，所以我打算在最后一個環(huán)節(jié)再次讓孩子們動一動。這時顏料也基本干了，因此最后一個環(huán)節(jié)就可以讓孩子拿著自己的鞋子，看看、走走

14、、找找，這時歡快的音樂再次響起，開心的尋覓嬉戲開頭了。其實，這也是一個配對嬉戲，找到自己的鞋印就站上去或把鞋子放上去就代表伴侶找到了，孩子們還可以互相之間看看找找，并自由舉行溝通“我的鞋印在這里”“我的鞋印彎彎象小河”這一過程可再次讓孩子們體悟我和鞋子做嬉戲的歡樂。 囫圇活動都是圍繞孩子自己的鞋子綻開的，充分呈現(xiàn)孩子自主的表述表現(xiàn)，在開心、輕松的嬉戲中學(xué)習(xí)、感知，滿足了孩子的好動和奇怪心，又能激活他們對自己鞋子的愛慕，知道鞋底的隱秘。在活動中，教師是引導(dǎo)者，幼兒是主體，我會關(guān)注每一個孩子在活動中的狀況，會去協(xié)助膽小的孩子去嬉戲、去表現(xiàn)；老師也要庇護敢說敢做孩子學(xué)習(xí)的樂觀性，發(fā)揮他們的想象力，并

15、賦予絕對；還要注重那些普通不起眼的孩子，挖掘他們的潛力，可以引領(lǐng)他們從仿照開頭，為每一個孩子兒提供表現(xiàn)的機會，使不同能力層次的孩子都能得到進展。第二，活動中我還盡可能抓住活動中教導(dǎo)契機，通過孩子身邊的一切資源舉行整合，以賦予孩子多元智能進展的機會，如：孩子在玩色時再現(xiàn)對色彩的認知、教師還可以提示孩子在行走時盡量不要踩到別人的腳印，這可以增進幼兒走的動作進展；在觀看時可以比較大小、多少等等。 接下去，在延長活動和其他活動中，我將繼續(xù)引領(lǐng)幼兒開展“鞋印變變變”的活動，讓幼兒在印好的鞋印上大膽想象和制造；請幼兒回家去觀看大人的鞋子，看看爸爸媽媽的鞋底會有什么隱秘、大人的鞋子和我們有什么不一樣，從而使

16、主題活動不斷豐盛、充實，整合。 2022中班綜合活動說課稿：美麗的蔬菜彩虹 今日我說課的題目是：中班綜合活動美麗的蔬菜彩虹，這是我們班主題活動“蔬菜伴侶”當中的一個活動。 一、說教材。 1.教材來源：此次活動來自生活。在秋天這個時節(jié)里，蔬菜隨處可見，我們?nèi)〔囊彩值谋憷?。蔬菜的品種十分的多，養(yǎng)分價值也十分的豐盛，吃法繁多，可以清炒、可以煮湯、可以涼拌、還可以腌著吃，總之，我們的生活里離不開蔬菜。然而，幼兒雖然知道無數(shù)的蔬菜，但對蔬菜的種類、用途、養(yǎng)分價值等還不是相當?shù)牧私?，在我們的日常生活中幼兒不愛吃青菜的現(xiàn)象也是很嚴峻的，加深幼兒對蔬菜的熟悉，激活幼兒對蔬菜的愛好，引領(lǐng)幼兒多吃蔬菜是很有須要

17、的。就如綱要中所說的，“既符合幼兒園的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠的進展；既貼近幼兒的生活，挑選幼兒趕愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野?！币虼耍舜蔚幕顒觼碓从谏?，又能夠服務(wù)幼兒的生活。 2.目標定位：活動的目標是一個教導(dǎo)活動的起點和終于的結(jié)果，對活動和教師的教學(xué)起著引領(lǐng)的作用。以中班幼兒的年齡特點為依據(jù)，我確立了認知、能力、情感等方面的目標： A、幼兒在感知蔬菜不同色彩的基礎(chǔ)上，試試不同色彩的搭配。 B、把握蔬菜由條切成丁的技能。 C、在活動過程當中，體悟自己動手勞作的樂趣，產(chǎn)生對蔬菜的愛慕之情。 按照我制定的目標，我把活動的重點定位于：感知蔬菜的不同色彩，知道色彩的搭配（學(xué)會按

18、照不同的色彩舉行羅列）。利用幼兒的自主操作，使活動得到深入?；顒拥碾y點是：幼兒的自主操作，把握蔬菜由條切成丁的技能，并按照蔬菜色彩的不同，把蔬菜分層裝進玻璃罐中。提升幼兒的動手能力。總之我們的活動有一定的趣味性、綜合性和活動性，讓教導(dǎo)溶入生活當中。為此，我們作了如下的活動預(yù)備： A、空間預(yù)備：操作臺6張呈長方形兩張兩張擺弄成3張長桌。 B、物質(zhì)預(yù)備：已做好的“蔬菜彩虹”；黃瓜、白蘿卜、胡蘿卜、包菜、紅辣椒、青辣椒等蔬菜切成條；小盤子、塑料刀、一次性桌布、花椒、八角、高粱酒、白醋、鹽巴、糖等分成三桌擺放； C、閱歷預(yù)備：幼兒對蔬菜已有了一定的閱歷（吃過或看過）全方位的預(yù)備為活動的勝利開展提供可能

19、。 二、說教法： 本次的活動，教師提供的主題，一定要引起幼兒的愛好，讓幼兒主動的參加到活動當中，還要挖掘此次活動的活動價值，所以我們采納了相宜的辦法組織教學(xué)，采納的辦法有： 1.操作法：所謂操作法就是幼兒動手操作，幼兒在操作的過程當中舉行自主的探究發(fā)覺，可以得到相應(yīng)的學(xué)問閱歷。在本次活動當中，我支配了幼兒的兩次操作。第一次是引起幼兒愛好后的操作，主要是讓幼兒探究蔬菜彩虹的顏色，知道色彩有層次的搭配。讓幼兒在看一看、摸一摸、聞一聞中獵取感知。為后面的操作做好鋪墊。其次次的操作活動是讓幼兒自己親自制作“蔬菜彩虹”，有層次的把切好的蔬菜裝進玻璃瓶里作成泡菜是我們終于的目的。 2.演示法：本次活動的演

20、示法是教師說明怎樣把已經(jīng)切成條的蔬菜切成丁，并且演示如何把已切好的蔬菜按照色彩有層次的裝進瓶子當中，在瓶子當中除了裝進蔬菜還要怎樣把各種配料給裝進去，讓幼兒對“蔬菜彩虹”的詳細制作過程有一個直觀的理解，直接的演示讓幼兒得到深厚的愛好，使其對制作的理解和熟悉越發(fā)的透徹。 此外，我們還適時采納了溝通研究、賞識激勵法、審美熏陶法、對話活動等把活動加以整合，使幼兒獲得對勞作多樣性的理解和體悟，達到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和睦統(tǒng)一。 三、說學(xué)法： 以幼兒為主體，制造性條件讓幼兒參與探索活動，不僅提升和熬煉了能力，越發(fā)升華了孩子的情感。 本次活動我們實行的學(xué)法有： 1.多通道參加法：新綱要科學(xué)領(lǐng)

21、域當中目標名明確的指出：（幼兒）“能用多種的感官動手動腦，探索問題；用適當?shù)姆绞奖硎?，溝通探究的過程和結(jié)果”。因此，在活動當中，我們引領(lǐng)幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗、聞一聞等多種感官的參加，不知不覺就對此次的活動產(chǎn)生了愛好。 2.試試法：在其次次的操作活動當中，我們鼓舞幼兒自己試試著用教師預(yù)備的材料按照教師的演示，制作“蔬菜彩虹”。在這一過程當中幼兒利用自主操作、觀看伙伴或是伙伴配合試試著自己制作。固然，孩子不一定一次就能夠做得十分的好，他們利用不斷的試試，會想盡方法把自己的蔬菜彩虹做得最好看、最美味！ 與此同時，我們還利用幼兒之間的互補學(xué)習(xí)，師幼合作等辦法，表述著各自豐盛的、多樣性的熟悉。 四

22、、說教學(xué)過程： 此次活動的流程為： 激活愛好自由探究自由勞作品味溝通活動延長 （一）激活愛好（品味美味的蔬菜彩虹） 活動一開頭，教師就拿出事先做好的“蔬菜彩虹”，請幼兒品味，讓他們猜猜看教師是拿什么蔬菜做的？啟發(fā)幼兒觀看“蔬菜彩虹”的愛好。 （二）自由探究（觀看蔬菜彩虹） 按照幼兒奇怪的特點，在其次個環(huán)節(jié)我就支配幼兒自由的觀看。我們?yōu)槊拷M的幼兒預(yù)備了用大玻璃瓶裝好的蔬菜彩虹，供幼兒觀看。在這一過程當中，教師是引領(lǐng)者，在輕松的活動氛圍當中，幼兒摸摸、看看、說說各自看到的。在這一過程當中，幼兒得到的學(xué)問閱歷是零散的，為了能夠加工收拾，再幼兒自由探究后，我們就利用幼兒介紹，集體講評的方式，收拾幼兒獵

23、取的學(xué)問閱歷。在這個過程當中，我們預(yù)設(shè)幼兒將得到以下的學(xué)問閱歷：在玻璃瓶當中的是各種各樣的蔬菜，切的一小塊一小塊的，教師按照蔬菜的不同色彩的把他們分層的放在玻璃瓶當中，看上去就像七彩的彩虹很美麗！里面還放了酒和醋、還有一些黑黑的東西（一些八角、花椒等）。 （三）自主操作（制作蔬菜彩虹） 詳細說，我們的這次活動主要是勞作活動。幼兒在利用大家的自由探究和教師示范當中，已經(jīng)產(chǎn)生了對活動的奇怪和愛好，于是我們就乘熱打鐵，支配幼兒自由操作，制作“蔬菜彩虹”。因此我們要求幼兒利用自己的操作和互相之間的溝通，來試試制作。在這個環(huán)節(jié)，我們主要的要求是要孩子把切成丁的蔬菜，按照蔬菜色彩分層次的放進玻璃瓶子當中。

24、因此，只要是幼兒看見自己制作的“蔬菜彩虹”和教師做的一樣美麗，他們就能夠很興奮，就有了勝利的體悟。 （四）品味溝通 剛剛制作好的“蔬菜彩虹”是不能馬上食用的，所以我們在上課的前兩天預(yù)先制作好一些好吃的“蔬菜彩虹”，讓剛剛自己做好了“蔬菜彩虹”的孩子們品味！這樣不僅增添了孩子的喜悅之情，更是增添了孩子對自己制作的期盼之情。他們將會帶著“我的蔬菜彩虹也能向教師做的一樣好吃嗎”的疑問，繼續(xù)保持著對其的愛好。 （五）活動延長 活動結(jié)束，我們并不能告一個段落。接下來還有孩子對自己制作成績的期盼，他們希翼自己的“蔬菜彩虹”能夠很美味，能夠讓大家都喜愛。接著，我們可以讓孩子把自己的制作帶回家里，請爸爸媽媽品

25、味，到時候，孩子不僅僅能夠體味到勝利的喜悅，還可以得到家長對他們的贊許！我們也可以請家長協(xié)作，在家和孩子一起做“蔬菜彩虹”，讓孩子從中體味另一種樂趣！ 2022小班說課稿：美麗的鞋印 幼兒園小班說課稿：美麗的鞋印 我今日挑選說課的主題內(nèi)容是“我自己”。我的教導(dǎo)對象是小班小伴侶。小班小伴侶他們的思維是詳細形象的，在學(xué)習(xí)過程中著重于感知事物的顯然特征，并盡量與他們自身有著較強心情體悟的閱歷結(jié)合起來，因此，為小班幼兒支配的活動內(nèi)容要更貼近幼兒的生活。我在“我自己”這個大主題背景下，按照小班幼兒喜好和生活閱歷，將預(yù)設(shè)一些活動，如“自己的玩具”、“我的美麗衣服”、“我自己的家”、“我的小手和小腳”等小主

26、題。接下來，我要介紹的活動“美麗的鞋印”就是“我的小手和小腳”小主題下的一個集體活動。 這里介紹一段小插曲。有一天我班的萱萱小伴侶不當心把一團橡皮泥踩在了腳下，萱萱的鞋底花紋便清楚的印在橡皮泥上面。我撿起橡皮泥對萱萱說：萱萱你的鞋印真好看。其他小伴侶聽到了也湊了過來，爭著看那團橡皮泥。我忙說：你們的鞋底也有著隱秘，不信你抬起腳自己看看。孩子們都抬起了自己的小腳看了起來。于是孩子們的愛好點從橡皮泥的花紋快速過渡到對自己鞋底產(chǎn)生愛好，看看自己的小腳、講講花紋于是我就萌發(fā)了開展這個集體活動的意念。 大家都知道鞋子是千姿百態(tài)的，出名稱的不同、有質(zhì)地的不同、有形狀的不同、有功能的不同等，對于小班幼兒，他

27、們的熟悉是詳細的，只能按照外部特征來區(qū)分事物，鞋子的不同中最直觀的就是形狀，幼兒對此已有了一定的認知閱歷，但鞋子除了上面花樣的變化，其實鞋底也有許多知識，藏著許多隱秘和教導(dǎo)契機，這也是平常經(jīng)常被教師和孩子們忽視的。 活動目標： 1、在活動中，鼓舞幼兒觀看、發(fā)覺鞋底花紋的不同，并能大膽地表述表現(xiàn)。 2、利用與鞋印做嬉戲，啟發(fā)幼兒對自己鞋子的愛慕，體悟和鞋子做伴侶的歡樂。 活動流程： 第一個環(huán)節(jié)：鞋子跳舞了 其次個環(huán)節(jié)：我和鞋印做伴侶 第三個環(huán)節(jié)：鞋子、鞋印手拉手 第一個環(huán)節(jié)“鞋子跳舞了”。小班的孩子好動、有趣，熟悉學(xué)習(xí)很大程度依靠于行動。“鞋子跳舞了”就能滿足孩子好動的天性，在嬉戲中讓幼兒體悟?qū)W

28、習(xí)活動的歡樂。為了讓孩子無拘無束地玩，在創(chuàng)設(shè)環(huán)境和提供材料上我從“大”上面做文章。我預(yù)備大的顏料盆，幼兒可以雙腳踩在盆里；還有半個教室大的圖畫紙，圖畫紙不是以一張方方正正的形式浮現(xiàn)，而是以一條大路的方式，彎彎的，繞著教室綻開，大路的寬度大約可以讓四個孩子平排行走，這樣的設(shè)計是為了讓孩子自由的印畫，同時又便于下一個環(huán)節(jié)孩子觀賞自己的作品； 另外我還會和家長取的聯(lián)系，發(fā)揮家長的資源和教導(dǎo)協(xié)作者的作用，讓家長當天給孩子穿著一雙鞋底花紋顯然的鞋子。“鞋子跳舞”還離不開音樂。我會在活動中放一段歡快的背景音樂，并帶著孩子們跟著音樂的節(jié)奏，一會兒在顏料盆里走走，一會兒在紙上跳跳、扭扭、踏踏，還可以跟著音樂引

29、領(lǐng)幼兒快快的走、漸漸的走，讓鞋印印滿紙上的每一個角落。在活動中我還要關(guān)注一些膽小的孩子，鼓舞他們大膽的走、大膽的印，此外還要注重協(xié)助動作過快過強的孩子，要他們當心，不撞痛別人、不打翻顏料盆囫圇第一環(huán)節(jié)強調(diào)營造一種開心、快樂、無拘無束的嬉戲氣氛，讓孩子體悟鞋子跳舞的歡樂，讓孩子有充分表現(xiàn)的機會。 其次個環(huán)節(jié)“我和鞋印做伴侶”，這是囫圇活動的重要環(huán)節(jié)。我要鼓舞幼兒去觀看、去發(fā)覺鞋底花紋的不同，并大膽地用語言表述自己的感覺。一開頭老師與孩子圍坐在大路旁，告知孩子我們跳舞跳累了要歇息一下，鞋子也累了，讓它也歇息歇息。這種帶有情感的話語可以激活幼兒對自己鞋子的愛慕和庇護的情感，也為了讓孩子脫下鞋子，把鞋

30、底朝上，可以協(xié)助孩子尋覓自己的鞋印。然后是一個共享溝通的過程。共享溝通是學(xué)習(xí)活動的一個重要環(huán)節(jié)，其作用是讓幼兒縱情盡興地用語言表述自己的閱歷和感觸。 在觀看和發(fā)覺中，孩子的樂觀性一定十分的高，由于這是他們自己的作品，同時，孩子一定會發(fā)覺鞋底花紋也有不同：有些是一條條的，有些是有圖形變化的，還有些印有小動物利用觀看使孩子們知道本來別人的鞋印和自己的不一樣，有這么多的鞋印，豐盛了孩子們的感性熟悉。這時我還會故意識地向孩子提出問題，如“為什么我們的鞋印大小不一樣？”“為什么這個鞋印惟獨半個”“為什么這個鞋印這么清晰？”“為什么這里鞋印多那里鞋印少？”在觀看比較中協(xié)助孩子回憶跳舞時的情景抬起腳跟走鞋印

31、只留下半個，印出來清晰的是漸漸走的時候留下的，鞋印大小不一樣是由于我們小伴侶的腳大小不一樣在活動中，孩子的語言表述是一個關(guān)鍵問題。 小班小伴侶他們最初表述的一定是他們直觀察到的東西，多數(shù)是以單詞的形式浮現(xiàn)，如圓圓的、彎彎的，有米老鼠等等，這時教師的作用除了協(xié)助孩子表述清晰，還可以按照小班下期幼兒語言表述能力不斷增加的特點，利用編順口溜的形式，把花紋與孩子生活中的某些相像的東西聯(lián)系起來，提升孩子的表達能力和想象力，這也是這個活動的難點部分，如一條條的就可以編成“鞋印鞋印真美麗，就象小河流啊流”，又如鞋底有個米老鼠，就可以編成“鞋印鞋印真美麗，米老鼠對我笑哈哈” 2022小班綜合活動說課稿：歡樂的

32、汽車 下面是“小班綜合活動說課稿：歡樂的汽車”的內(nèi)容一文，給你帶來豐盛出色的內(nèi)容，歡迎閱讀！ 一、說活動教材： 今日我說課的題目是小班綜合活動歡樂的汽車，首先我來說說教材 開學(xué)不久，我們幼兒園小三班在區(qū)域投放了各種各樣的玩具汽車后，孩子們一有空就跑到汽車角玩汽車，男孩子當司機，女孩當售票員、有些當乘客，還有些當起了交警新綱要中明確指出：“老師要擅長發(fā)覺幼兒感愛好的事物、嬉戲和偶發(fā)大事中所隱含的教導(dǎo)價值，掌握時機，樂觀引領(lǐng)”，看到孩子們對汽車產(chǎn)生了深厚的愛好。兩位教師設(shè)計了主題活動“公路上的汽車”。在舉行了熟悉活動“各種各樣的汽車”“交通標志”，嬉戲活動“我是小小交通警”等一系列的活動后，孩子們

33、對汽車的名稱和功能有一定的學(xué)問閱歷。按照新綱要中的：提供幼兒自由表現(xiàn)的機會，鼓舞幼兒用不同的形式大膽表述自己的情感，敬重每個幼兒的主意和制造的指導(dǎo)精神為依據(jù)，并結(jié)合汽車這個主題而延長的一個活動。讓幼兒對各種各樣汽車的閱歷得以提高，讓幼兒在充分感知汽車不同功能的基礎(chǔ)上，用藝術(shù)的手法制造性地表現(xiàn)汽車，充分體悟想象、制造的樂趣，特設(shè)計了此項活動。 接下來我來說說目標 活動的目標是教導(dǎo)活動的起點與歸宿，對活動起著向?qū)ё饔?。按照小班幼兒的年齡特點、本班幼兒實際進展狀況、閱歷、需要為依據(jù)，我為本次活動設(shè)計了以下幾個目標，分離對幼兒學(xué)問、情感、能力方面舉行樂觀的引領(lǐng)。 1、引發(fā)幼兒在熟悉和了解各種汽車的用途

34、和特征的基礎(chǔ)上,制造性的用身體動作模擬各種汽車。 2、體悟大膽想象，自由表現(xiàn)的樂趣。 按照目標，我將活動的重點放在引發(fā)幼兒大膽想象，能合著音樂節(jié)奏,制造性的用身體動作模擬各種汽車，體悟自由表現(xiàn)的樂趣上。難點是怎樣引領(lǐng)幼兒在活動中制造性的用身體動作模擬各種汽車。 活動前的預(yù)備工作是很重要的，為了使活動開展的有聲有色，進一步引起孩子們對活動的愛好，我做了如下預(yù)備： 1、歡快的音樂以及嬉戲紅綠燈 2、各種汽車的圖片或玩具汽車 3、課件紅綠燈的音樂 二、說教法 采納相宜的辦法組織教學(xué)，能讓幼兒在活動中開心的接受各項任務(wù)，并做到寓教于樂。本活動中，老師以親切、熱烈的態(tài)度引領(lǐng)幼兒參加每一個活動環(huán)節(jié)，采納符

35、合小班幼兒的年齡特點、實際水平的教學(xué)辦法。主要有： 1、角色表演法。此教學(xué)辦法是小班幼兒特殊喜愛的一種。活動的開頭我就讓幼兒飾演汽車司機的角色去逛公路，到最后司機開車回家結(jié)束活動，讓幼兒從汽車司機這個角色飾演中得到樂觀的情感體悟與感觸。 2、情境法。進入情境十分貼近幼兒的認知水平，也是小班幼兒極其趕愛好的教學(xué)辦法。全部幼兒都十分關(guān)注，讓幼兒置身情境，把學(xué)問點放置情境中，讓幼兒融合到情境中，讓幼兒的參加樂觀性與表現(xiàn)性更能淋漓盡致的發(fā)揮，讓幼兒很自然的接受了司機的任務(wù)，并始終對活動保持極大的愛好。 三、說學(xué)法。 本著以“幼兒進展為本”的教導(dǎo)理念。在此活動中，我圍繞幼兒的生活閱歷，創(chuàng)設(shè)寬裕的、人人都

36、能表演的大舞臺，并為幼兒提供汽車模型、節(jié)奏鮮亮的音樂、較為逼真的場面，鼓舞每位幼兒用自己的方式表現(xiàn)自己的主意。主要采納的學(xué)法是： 互動法 針對小班幼兒無意意識占主要地位的特點。活動中，我在難點解決時用語言溝通、動作引領(lǐng)、相互仿照等師生互動法、生生互動法來開發(fā)幼兒的思維，鼓舞幼兒大膽想象，并隨著音樂節(jié)奏，制造性的用身體模擬各種汽車。 關(guān)于“小班綜合活動說課稿：歡樂的汽車”的出色內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！ 2022小班綜合活動說課稿：水果王國 本為各位幼兒老師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄靶“嗑C合活動說課稿：水果王國”！ 一、說教材： 1.教材來源

37、：水果是幼兒生活中常見的事物，它富有養(yǎng)分，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來豐盛的感官之旅。秋天是水果豐收的時節(jié)，且水果的品種豐盛。常見的有蘋果、香蕉、葡萄、橘子、梨子、柚子等，它們大小、色彩、外形各不相同。幼兒雖然知道一些水果，但對水果的用途和養(yǎng)分價值等還不了解。家長有反應(yīng)幼兒在家不喜愛吃水果，喜愛吃膨化食品。因此，有須要讓幼兒形成對水果的正確熟悉，對水果有進一步的了解，激活幼兒想吃水果、愛吃水果的欲望。如綱要中所說：“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠的進展；既貼近幼兒的生活，挑選感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野?！币虼?，此活動來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。 2.目標定

38、位：活動的目標，貫通于一個教導(dǎo)活動的始終，對活動起著主導(dǎo)作用。按照小班幼兒的年齡特點及實際狀況，確立了認知、能力、情感等方面的目標，其中既有表述溝通，又有互相合作的部分，目標為：1）利用了解水果的名稱用途，豐盛幼兒的生活閱歷；2）感知各類水果，制作水果拼盤，品味水果的味道，培養(yǎng)幼兒觸覺、嗅覺、味覺的能力。3）讓幼兒感觸秋天水果成熟的喜悅情緒，激活幼兒愛吃水果。 按照目標，我們把重點定位于：感知水果的形狀和特征，了解水果的用途和養(yǎng)分價值。利用談話水果分類嘗水果水果拼盤運水果，五個環(huán)節(jié)有機聯(lián)系，互相滲透，引領(lǐng)幼兒主動活動，擴展幼兒的學(xué)問閱歷和培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力及創(chuàng)新精神?；顒拥碾y點是：幼兒要回

39、憶生活閱歷，將水果按色彩、外形、吃法等舉行分類和制作水果拼盤，主要利用小組商議和研究，自主操作，提升幼兒的動手操作能力。我們樹立了目標的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，注意綜合性、活動性、趣味性、寓教導(dǎo)于嬉戲之中。為此，我們作了如下預(yù)備：1）閱歷預(yù)備：活動前參觀過果園。2）物質(zhì)預(yù)備：蘋果、梨子、香蕉、葡萄、柚子、香蕉等水果若干個；塑料盤子，塑料刀子、毛巾一組每人一套。削水果的工具、牙簽、運水果的小筐。錄音機，音樂磁帶、投影儀。布條、小禮品若干。情境創(chuàng)設(shè)：水果王國，背景是各種各樣的水果。 二、說教法： 新綱要提出：創(chuàng)設(shè)一個寬裕的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參加探索活動，舉行試試，感觸參加的樂趣，并能鼓舞幼兒

40、大膽提出問題發(fā)表自己的看法。因此，本次活動老師將充當幼兒的支持者、合和引領(lǐng)者，讓幼兒利用分組溝通探究的結(jié)果，分組合作制作水果拼盤，共享共同合作的過程與結(jié)果，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力。 1.操作法：它是幼兒建構(gòu)學(xué)問的基本辦法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的互相作用過程中舉行探究學(xué)習(xí)、本次活動支配了兩次操作活動。第一次是請幼兒為水果分類，主要是探究水果的形狀和特征，讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中獲得感知。其次次操作活動是制作水果拼盤，讓幼兒在感知和熟悉各種水果的基礎(chǔ)上，提高閱歷，發(fā)揮幼兒的想象力和制造力，制作一個有特色的拼盤。 2.溝通研究法：在活動中，老師以水果皇后的身份讓幼兒動手

41、制作拼盤。主要采納小組研究，集體研究、個別研究的形式，最大限度為幼兒提供了寬裕的溝通氛圍。在制作完水果拼盤后，又準時的讓幼兒將自己的作品出示在投影儀上，并對自己的作品舉行介紹，與伙伴一同共享制作的樂趣。 3.情境教學(xué)法：在教學(xué)過程中，老師有目的地創(chuàng)設(shè)了“水果王國”的世界，以水果皇后的形象浮現(xiàn)，引起幼兒的注重。并結(jié)合秋收，啟發(fā)幼兒融入到說水果名稱、分水果、嘗水果、運水果的情境中，激活幼兒的探究愛好，樂觀思量，動腦，以達到共性與素養(yǎng)的共同進展。 三、說學(xué)法： 以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參加探索活動，不僅提升了幼兒的動手操作能力、更升華了情感。 本次活動采納的學(xué)法有： 1.多渠道參加法：新綱要科學(xué)

42、領(lǐng)域中目標明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探索問題；用適當?shù)姆绞奖硎?，溝通探究的過程和結(jié)果。因此活動中，我們引領(lǐng)幼兒看一看，摸一摸，聞一聞、比一比、分一分、嘗一嘗、學(xué)一學(xué)、說一說等多種感官的參加，潛移默化的讓幼兒對水果產(chǎn)生深厚的愛好。 2.體悟法：心理學(xué)家指出，凡是人們樂觀參與體悟過的活動，人的記憶效果就會顯然提升。我們就采納了嬉戲體悟法，讓幼兒參加水果王國的水果宴會，并利用回答問題，分水果，嘗水果，做水果拼盤，運水果等一系列的活動，讓幼兒沉醉在嬉戲的樂趣中，體悟水果王國里的歡樂。 3.試試法：陶行知先生說：做中教，做中學(xué)，做中求長進。在其次次活動中，我們鼓舞幼兒分水果，引領(lǐng)幼兒按水果的特

43、征、形狀舉行分類。在這一過程中，幼兒利用商議、合作、試試不同的分法。第四次的活動中，幼兒能動手試試制作水果拼盤，有助于發(fā)揮他們的制造性和想象力。利用對作品，舉行介紹和評價，拓展了學(xué)問面，提高了口語表述能力。體現(xiàn)了“以幼兒進展為本”的理念。 四、說教學(xué)程序： 一、激活愛好：（情境：水果皇后的邀請） “愛好是最好的教師”，活動一開頭，老師就裝扮成水果皇后的樣子，把幼兒帶到了奧秘、新鮮的水果王國，啟發(fā)幼兒觀看水果的愛好。并利用回答水果皇后的問題：“你知道秋天有哪些水果？他們叫什么？有什么養(yǎng)分？”過度到下一環(huán)節(jié)。目標1能自然落實。 二、按照水果的特征分類（為水果王國的水果分家） 按照幼兒奇怪、好動的特

44、點，我們?yōu)槊拷M幼兒提供了充沛的水果，供幼兒看一看，摸一摸、比一比。在這一過程中，老師是引領(lǐng)者、合、支持者。利用讓幼兒介紹，和集體小結(jié)的方式，鞏固對水果形狀特征和用途方面的熟悉。 三、品味辨別水果的滋味（品味水果王國的水果） 感知完水果的分類，幼兒就會對水果的滋味產(chǎn)生愛好了，因此準時的提問：你們想嘗嘗這些水果嗎？幼兒利用蒙眼睛品味水果，這樣大大增強了幼兒品味的愛好，這一環(huán)節(jié)充分滿足了，幼兒愛吃，喜愛吃的天性。同時滲透，水果養(yǎng)分多，富含多種人體所需的維生素，對人體有協(xié)助，讓幼兒意識到多吃水果的益處。此環(huán)節(jié)主要落實目標3 四、制作水果拼盤 幼兒已經(jīng)不滿足品味水果了，他們蠢蠢欲動，想自己親自制作一盤可

45、口的水果拼盤。我們在每組提供了各種水果、塑料切刀、叉子、盤子等工具，讓幼兒動手操作，制作一盤有特色的水果拼盤。制作結(jié)束后，讓幼兒舉行溝通共享，將制作好的拼盤放在投影儀上出示，并向大家做介紹。此環(huán)節(jié)落實目標2 五、運水果 活動結(jié)束前，利用嬉戲運水果，讓幼兒把水果王國的水果運回家，來延伸幼兒對此活動的愛好。幼兒在吃了水果，動手制作水果拼盤后，需要運動。一個好的教學(xué)過程，是需要動靜交替的，因此，我們在最后一環(huán)節(jié)，讓幼兒動起來，用小筐將剩下的水果運回家，并以小組競賽的方式舉行。請幼兒將剩余的水果帶走，既是為水果皇后幫忙的表現(xiàn)，又達到了運動的效果。信任幼兒對水果會產(chǎn)生持續(xù)的愛好，從中生成出更有價值和故意

46、義的活動。 關(guān)于“小班綜合活動說課稿：水果王國”的出色內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！ 2022小班思維說課稿：美麗的鞋印 背景： 我今日挑選說課的主題內(nèi)容是“我自己”。我的教導(dǎo)對象是小班小伴侶。小班小伴侶他們的思維是詳細形象的，在學(xué)習(xí)過程中著重于感知事物的顯然特征，并盡量與他們自身有著較強心情體悟的閱歷結(jié)合起來，因此，為小班幼兒支配的活動內(nèi)容要更貼近幼兒的生活。我在“我自己”這個大主題背景下，按照小班幼兒喜好和生活閱歷，將預(yù)設(shè)一些活動，如“自己的玩具”、“我的美麗衣服”、“我自己的家”、“我的小手和小腳”等小主題。接下來，我要介紹的活動“美麗的鞋印”就

47、是“我的小手和小腳”小主題下的一個集體活動。 這里介紹一段小插曲。有一天我班的萱萱小伴侶不當心把一團橡皮泥踩在了腳下，萱萱的鞋底花紋便清楚的印在橡皮泥上面。我撿起橡皮泥對萱萱說：萱萱你的鞋印真好看。其他小伴侶聽到了也湊了過來，爭著看那團橡皮泥。我忙說：你們的鞋底也有著隱秘，不信你抬起腳自己看看。孩子們都抬起了自己的小腳看了起來。于是孩子們的愛好點從橡皮泥的花紋快速過渡到對自己鞋底產(chǎn)生愛好，看看自己的小腳、講講花紋于是我就萌發(fā)了開展這個集體活動的意念。 大家都知道鞋子是千姿百態(tài)的，出名稱的不同、有質(zhì)地的不同、有形狀的不同、有功能的不同等，對于小班幼兒，他們的熟悉是詳細的，只能按照外部特征來區(qū)分事

48、物，鞋子的不同中最直觀的就是形狀，幼兒對此已有了一定的認知閱歷，但鞋子除了上面花樣的變化，其實鞋底也有許多知識，藏著許多隱秘和教導(dǎo)契機，這也是平常經(jīng)常被教師和孩子們忽視的。 活動目標： 1、在活動中，鼓舞幼兒觀看、發(fā)覺鞋底花紋的不同，并能大膽地表述表現(xiàn)。 2、利用與鞋印做嬉戲，啟發(fā)幼兒對自己鞋子的愛慕，體悟和鞋子做伴侶的歡樂。 活動流程： 第一個環(huán)節(jié)：鞋子跳舞了 其次個環(huán)節(jié)：我和鞋印做伴侶 第三個環(huán)節(jié)：鞋子、鞋印手拉手 第一個環(huán)節(jié)“鞋子跳舞了”。小班的孩子好動、有趣，熟悉學(xué)習(xí)很大程度依靠于行動?！靶犹枇恕本湍軡M足孩子好動的天性，在嬉戲中讓幼兒體悟?qū)W習(xí)活動的歡樂。為了讓孩子無拘無束地玩，在創(chuàng)

49、設(shè)環(huán)境和提供材料上我從“大”上面做文章。我預(yù)備大的顏料盆，幼兒可以雙腳踩在盆里；還有半個教室大的圖畫紙，圖畫紙不是以一張方方正正的形式浮現(xiàn)，而是以一條大路的方式，彎彎的，繞著教室綻開，大路的寬度大約可以讓四個孩子平排行走，這樣的設(shè)計是為了讓孩子自由的印畫，同時又便于下一個環(huán)節(jié)孩子觀賞自己的作品；另外我還會和家長取的聯(lián)系，發(fā)揮家長的資源和教導(dǎo)協(xié)作者的作用，讓家長當天給孩子穿著一雙鞋底花紋顯然的鞋子。“鞋子跳舞”還離不開音樂。我會在活動中放一段歡快的背景音樂，并帶著孩子們跟著音樂的節(jié)奏，一會兒在顏料盆里走走，一會兒在紙上跳跳、扭扭、踏踏，還可以跟著音樂引領(lǐng)幼兒快快的走、漸漸的走，讓鞋印印滿紙上的每

50、一個角落。在活動中我還要關(guān)注一些膽小的孩子，鼓舞他們大膽的走、大膽的印，此外還要注重協(xié)助動作過快過強的孩子，要他們當心，不撞痛別人、不打翻顏料盆囫圇第一環(huán)節(jié)強調(diào)營造一種開心、快樂、無拘無束的嬉戲氣氛，讓孩子體悟鞋子跳舞的歡樂，讓孩子有充分表現(xiàn)的機會。 其次個環(huán)節(jié)“我和鞋印做伴侶”，這是囫圇活動的重要環(huán)節(jié)。我要鼓舞幼兒去觀看、去發(fā)覺鞋底花紋的不同，并大膽地用語言表述自己的感覺。一開頭老師與孩子圍坐在大路旁，告知孩子我們跳舞跳累了要歇息一下，鞋子也累了，讓它也歇息歇息。這種帶有情感的話語可以激活幼兒對自己鞋子的愛慕和庇護的情感，也為了讓孩子脫下鞋子，把鞋底朝上，可以協(xié)助孩子尋覓自己的鞋印。然后是一

51、個共享溝通的過程。共享溝通是學(xué)習(xí)活動的一個重要環(huán)節(jié)，其作用是讓幼兒縱情盡興地用語言表述自己的閱歷和感觸。在觀看和發(fā)覺中，孩子的樂觀性一定十分的高，由于這是他們自己的作品，同時，孩子一定會發(fā)覺鞋底花紋也有不同：有些是一條條的，有些是有圖形變化的，還有些印有小動物利用觀看使孩子們知道本來別人的鞋印和自己的不一樣，有這么多的鞋印，豐盛了孩子們的感性熟悉。這時我還會故意識地向孩子提出問題，如“為什么我們的鞋印大小不一樣？”“為什么這個鞋印惟獨半個”“為什么這個鞋印這么清晰？”“為什么這里鞋印多那里鞋印少？”在觀看比較中協(xié)助孩子回憶跳舞時的情景抬起腳跟走鞋印只留下半個，印出來清晰的是漸漸走的時候留下的，

52、鞋印大小不一樣是由于我們小伴侶的腳大小不一樣在活動中，孩子的語言表述是一個關(guān)鍵問題，小班小伴侶他們最初表述的一定是他們直觀察到的東西，多數(shù)是以單詞的形式浮現(xiàn)，如圓圓的、彎彎的，有米老鼠等等，這時教師的作用除 了協(xié)助孩子表述清晰，還可以按照小班下期幼兒語言表述能力不斷增加的特點，利用編順口溜的形式，把花紋與孩子生活中的某些相像的東西聯(lián)系起來，提升孩子的表達能力和想象力，這也是這個活動的難點部分，如一條條的就可以編成“鞋印鞋印真美麗，就象小河流啊流”，又如鞋底有個米老鼠，就可以編成“鞋印鞋印真美麗，米老鼠對我笑哈哈” 課程指南中提出3歲的兒童愛仿照的特點是十分突出的，仿照是這一時期孩子的主要學(xué)習(xí)方

53、式，所以我鼓舞孩子跟著教師一起念、一起編。因為孩子表述能力有限，我要注重引領(lǐng)，如“鞋印鞋印真美麗，圓圓的像什么呀？”孩子就會結(jié)合生活講出像氣球、像泡泡，老師應(yīng)準時回應(yīng)，把孩子的回答編進去，并鼓舞孩子自己大膽的編，逐步從單詞形式過渡到容易句子型。這個要求對孩子已有些語言表述能力是有一定挑戰(zhàn)性的。在看看、講講、編編中，幼兒的表述內(nèi)容在不斷的變化，這樣不斷滿足孩子的奇怪心，激起幼兒學(xué)說順口溜的愛好。在囫圇活動中，教師要特殊關(guān)注幼兒的回答，準時抓住教導(dǎo)契機，如有孩子發(fā)覺了自己的鞋印，教師就要加以表揚，并用“*小伴侶鞋印真美麗，”以此激活孩子尋覓自己的鞋印的愛好。 第三環(huán)節(jié)“鞋子和鞋印拉拉手做伴侶”。孩

54、子看了各種各樣鞋底花紋，還和教師一起編了順口溜，他們一定還想找找自己印的鞋印在哪里，所以我打算在最后一個環(huán)節(jié)再次讓孩子們動一動。這時顏料也基本干了，因此最后一個環(huán)節(jié)就可以讓孩子拿著自己的鞋子，看看、走走、找找，這時歡快的音樂再次響起，開心的尋覓嬉戲開頭了。其實，這也是一個配對嬉戲，找到自己的鞋印就站上去或把鞋子放上去就代表伴侶找到了，孩子們還可以互相之間看看找找，并自由舉行溝通“我的鞋印在這里”“我的鞋印彎彎象小河”這一過程可再次讓孩子們體悟我和鞋子做嬉戲的歡樂。 囫圇活動都是圍繞孩子自己的鞋子綻開的，充分呈現(xiàn)孩子自主的表述表現(xiàn)，在開心、輕松的嬉戲中學(xué)習(xí)、感知，滿足了孩子的好動和奇怪心，又能激

55、活他們對自己鞋子的愛慕，知道鞋底的隱秘。在活動中，教師是引導(dǎo)者，幼兒是主體，我會關(guān)注每一個孩子在活動中的狀況，會去協(xié)助膽小的孩子去嬉戲、去表現(xiàn)；老師也要庇護敢說敢做孩子學(xué)習(xí)的樂觀性，發(fā)揮他們的想象力，并賦予絕對；還要注重那些普通不起眼的孩子，挖掘他們的潛力，可以引領(lǐng)他們從仿照開頭，為每一個孩子兒提供表現(xiàn)的機會，使不同能力層次的孩子都能得到進展。第二，活動中我還盡可能抓住活動中教導(dǎo)契機，通過孩子身邊的一切資源舉行整合，以賦予孩子多元智能進展的機會，如：孩子在玩色時再現(xiàn)對色彩的認知、教師還可以提示孩子在行走時盡量不要踩到別人的腳印，這可以增進幼兒走的動作進展；在觀看時可以比較大小、多少等等。 接下

56、去，在延長活動和其他活動中，我將繼續(xù)引領(lǐng)幼兒開展“鞋印變變變”的活動，讓幼兒在印好的鞋印上大膽想象和制造；請幼兒回家去觀看大人的鞋子，看看爸爸媽媽的鞋底會有什么隱秘、大人的鞋子和我們有什么不一樣，從而使主題活動不斷豐盛、充實，整合。 2022小班綜合活動說課稿：狗尾巴草 下面是“小班綜合活動說課稿：狗尾巴草”的內(nèi)容一文，給你帶來豐盛出色的內(nèi)容，歡迎閱讀！ 一、說教材 小班的幼兒活潑好動，他們對外界彌漫了奇怪，看到每一株花花草草都會很高興?，F(xiàn)在正是狗尾巴草茂密的季節(jié)，在農(nóng)村隨處可見狗尾巴草的蹤影，對孩子們來說：狗尾巴草是他們認識的生疏人，既感到認識，又感到新鮮。綱要指出：教導(dǎo)內(nèi)容的挑選，既要貼近

57、幼兒的生活，為幼兒感愛好的事物和問題，又要有助于拓寬幼兒的閱歷和視野。因此，挑選“狗尾巴草”為教學(xué)內(nèi)容既符合現(xiàn)實水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。 二、目標 活動目標是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。按照幼兒的年齡特點和實際狀況，確立了情感、能力、藝術(shù)等方面的目標： 1、能于伙伴互相嬉戲，增進師生間的交往，體悟嬉戲中的歡樂。 2、能大膽的挑選自己喜愛的色彩舉行染色、作畫。 3、利用活動培養(yǎng)細致的觀看力和動手能力，初步的合作能力。 按照目標，我們把活動的重點定為：能于伙伴互相嬉戲，能大膽的用色彩舉行染色。囫圇活動都是以這個重點為主的，主要是利用“了解狗尾巴草”、“玩狗尾巴草”、“給狗尾巴草洗澡、

58、讓狗尾巴草跳舞”等幾個環(huán)節(jié)完成的。 三、活動預(yù)備 活動預(yù)備是為了完成詳細活動目標服務(wù)的，同時幼兒是利用與環(huán)境、材料的互相作用來獲得進展的，活動預(yù)備必需與目標、活動主體的能力、愛好、需要等相適應(yīng)。所以，我既舉行了物質(zhì)預(yù)備并又考慮到幼兒的學(xué)問閱歷預(yù)備。 物質(zhì)預(yù)備主要是：狗尾巴草、顏料、白紙、抹布、魔術(shù)盒 學(xué)問閱歷預(yù)備是：幼兒已熟悉過狗尾巴草 四、說教法、學(xué)法 （一）教法 1、動中我運用了引發(fā)提問法、引領(lǐng)發(fā)覺法、觀看法、演示法等。對于這些辦法的運用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式老師說教，“為”以幼兒為主體，老師以引發(fā)、引領(lǐng)的方式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性，并以“玩”的方式貫通活動的始終。讓幼兒在嬉戲中、歡樂中獲得學(xué)問、習(xí)得閱歷，真正體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂。 2、活動過程中，我滲透了“多元智能”的