人教版五年級下冊數(shù)學 3的倍數(shù)的特征 教案（教學設計）

1、精品文檔 用心整理資料來源于網(wǎng)絡 僅供免費交流使用第3課時 3的倍數(shù)的特征教學內(nèi)容教材第10頁例2。課時目標1.使學生通過觀察、猜想、驗證、理解并掌握3的倍數(shù)的特征。2.引導學生學會判斷一個數(shù)能否被3整除。3.培養(yǎng)學生分析、判斷、概括的能力。重點難點重點：掌握3的倍數(shù)的特征。難點：能正確判斷一個數(shù)是不是3的倍數(shù)。教法學法指導講解觀察、動手操作、想象、猜測教學準備多媒體課件教學過程:【復習導入】 1.學生口述2的倍數(shù)的特征,5的倍數(shù)的特征。2.練習：下面哪些數(shù)是2的倍數(shù)？哪些數(shù)是5的倍數(shù)？3241533452460986756 教師：看來同學們對于2、5的倍數(shù)已經(jīng)掌握了,那么3的倍數(shù)的特征是不是

2、也只看個位就行了？這節(jié)課,我們就一起來研究3的倍數(shù)的特征。(板書課題：3的倍數(shù)的特征)【新課講授】 1.探究3的倍數(shù)的特征。拿出百數(shù)表,小組內(nèi)同學合作,把3的倍數(shù)涂上紅色。涂好后觀察這些數(shù)有什么特點。小組討論：提示：a:橫著看,前10個3的倍數(shù),個位分別是哪些數(shù)字？b:斜著看,你發(fā)現(xiàn)了什么？小組內(nèi)發(fā)言,每個學生都要發(fā)言,教師巡視指導。觀察：3的倍數(shù)的個位數(shù)字有什么特征？能不能只看個位就能判斷呢？（不能）提問：如果老師把這些3的倍數(shù)的個位數(shù)字和十位數(shù)字進行調(diào)換,它還是3的倍數(shù)嗎？（讓學生動手驗證） 12211551188124422772教師：我們發(fā)現(xiàn)調(diào)換位置后還是3的倍數(shù),那3的倍數(shù)有什么奧妙

3、呢？（以四人為一小組、分組討論,然后匯報） 匯報：如果把3的倍數(shù)的各位上的數(shù)相加,它們的和是3的倍數(shù)。2.驗證：下面各數(shù),哪些數(shù)是3的倍數(shù)呢？2105421612992319876 小結(jié)：從上面可知,一個數(shù)各位上的數(shù)字之和如果是3的倍數(shù),那么這個數(shù)就是3的倍數(shù)。（板書）【課堂練習】1.完成教材第10頁“做一做”。要求學生根據(jù)探索出來的方法判斷出哪些是3的倍數(shù)。學生匯報時,要求說一說是怎樣判斷的。2.完成教材第11頁“練習三”第38題。教師找學生回答,檢驗學生的掌握情況。答案：“做一做”答案：3的倍數(shù)有24,96。 在24后面可放卡片：0,3,6,9。在58后面可放卡片：2,5,8。 在46后面

4、可放卡片：2,5,8。 在96后面可放卡片：0,3,6,9。3.3的倍數(shù)有75,36,3051,99999,111,165,5988,7203。 4.3的倍數(shù)的偶數(shù)有12,24,30,。 5的倍數(shù)的奇數(shù)有15,25,35,。5.7的里可以填：2,5,8,有3種填法。 42的里可以填：0,3,6,9,有4種填法。 44的里可以填：1,4,7,有3種填法。 65的里可以填：1,4,7,有3種填法。 121的里可以填：2,5,8,有3種填法。 6.(1)5 60 (2)2 727.提示：郁全香5元一枝,馬蹄蓮10元一枝。媽媽買的是一些馬蹄蓮和郁金香,買郁金香的總價應是5的倍數(shù),個位上是0或5；買馬蹄蓮的總價應是10的倍數(shù),個位上應是0,也就是整十數(shù),兩者加起來的總價一定是幾十元或幾十五元。服務員找回13元,一定不對。 8.(1)不對,不符合3的倍數(shù)的特征。 (2)對 (3)對【小結(jié)】這節(jié)課我們通過什么方法研究得出了3的倍數(shù)的特征？你們有什么收獲和感想？【作業(yè)】完成教材練習三第912題。板書設計：3的倍數(shù)的特征一個數(shù)各位上的數(shù)字之和是3的倍數(shù),那么這個數(shù)就是3的倍數(shù)。教學反思在教學過程中,要注意學生的自主探索過程,