《山中訪友》-說課稿4

1、Word - 4 -山中訪友說課稿4 說稿人：承德四中 梁英平 恭敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委、同行們，上午好！ 我參與的課件是山中訪友專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。 本文是構(gòu)思神奇，富有想象力，彌漫童心和奇怪心的散文?！皫е鴿M懷的好情緒”，走進(jìn)山林，探訪山中的“眾伴侶”，與“伴侶們”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的童話世界，表述了對大自然的熱愛之情?；趯Ρ疚牡睦斫?，在制作網(wǎng)站時，我選用了陽光、大樹、小花作為囫圇網(wǎng)站的背景，這樣，當(dāng)同學(xué)一進(jìn)入網(wǎng)站的背景，就宛然走進(jìn)了大自然普通，課件與文章融為一體，自然而又合諧。按鈕在網(wǎng)站頁面的左方，這樣設(shè)計不僅便于操作，也讓同學(xué)對教學(xué)內(nèi)容有個清楚的了解。 我的教學(xué)構(gòu)思是采納談讀賞練的辦

2、法，目的是培養(yǎng)同學(xué)的課堂口語交際能力，以及初步的寫作能力。 當(dāng)同學(xué)進(jìn)入網(wǎng)站后，就看到幾幅山中的美景圖，并配有鳥鳴啾啾、溪水潺潺，這樣就為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個情景。讓同學(xué)談?wù)勊娝耄S之導(dǎo)入新課：“讓我們尾隨李漢榮先生一起走進(jìn)山中訪友，走進(jìn)山林，走進(jìn)山澗，去感觸的心，去感觸童話般的世界”。 書讀百遍，其義自見。同學(xué)對課文的感知是利用“讀”來完成的，聽讀可協(xié)助同學(xué)了解的創(chuàng)作動因，領(lǐng)會的創(chuàng)作意圖。由于面向的同學(xué)是剛剛升到初中的初一同學(xué)，因此，我制作了這個flash動畫朗讀，可以讓同學(xué)像觀察動畫片一樣進(jìn)入課堂教學(xué)。錄制自己的聲音更具有親切感。 接下來，讓同學(xué)賞讀，并思量：在山中訪問了那些伴侶？ 在這里配上

3、背景音樂，更能使同學(xué)有感情的朗讀，激活同學(xué)與的情感產(chǎn)生共鳴，同學(xué)進(jìn)一步了解的行文思路，文章各部分之間的聯(lián)系，以便更好的理解課文。 文章由下到上緩慢上移，能熬煉同學(xué)閱讀文章的速度，也是對同學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)，同時也使頁面富于動感。 接下來，我設(shè)計的內(nèi)容是研討賞析。 讓同學(xué)分小組研究其中問題。分組的目的是讓同學(xué)各抒己見，營造輕松愉悅的課堂氛圍，讓同學(xué)敢于說話，樂于說話，培養(yǎng)同學(xué)的口語能力，也是對同學(xué)思維能力的訓(xùn)練，同時也是新課標(biāo)中自主、合作、探索式學(xué)習(xí)辦法的體現(xiàn)。第1和第3題有固定答案，當(dāng)鼠標(biāo)懸停時，有答案浮現(xiàn)。 本文語言樸素，字里行間流動著詩情畫意，可是假如僅用語言，很難創(chuàng)設(shè)一個意境帶同學(xué)走進(jìn)山林

4、，去感觸自然美，可現(xiàn)實(shí)條件又不允許，后來，是多媒體技術(shù)幫了忙，我使用了movie maker，制作了這一段視頻，根據(jù)訪問山中好友的挨次，配以清幽的音樂和簡短的文字介紹，這樣就好像同學(xué)尾隨著一同走進(jìn)了山林，訪問山中的眾好友，用的眼睛看世界，讓同學(xué)放飛心靈，與山林草木、花鳥魚蟲對話，想象自己成為一株株參天大樹，一朵朵山澗小花，一只只飛行的小鳥，一條條活波的小魚共同營造一個奇特的童話世界，同時，也為下面的寫作訓(xùn)練作鋪墊。 讓同學(xué)在課前觀看校內(nèi)的景物，利用本文的學(xué)習(xí)，模仿文章的擬人寫法，想象自己變成其中一景的情形、感觸，然后進(jìn)入創(chuàng)作天地，將自己的寫作片段上傳。在這里，我在網(wǎng)站上設(shè)置了留言本功能。由于我

5、們是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)，同學(xué)人手一機(jī)，所以使用留言本，不僅使同學(xué)能看到其他同學(xué)的寫作內(nèi)容，也使老師能盡快審閱、回復(fù)，有利于加強(qiáng)師生的交流溝通。師生互動，生生互動。 在教學(xué)中應(yīng)注重課內(nèi)學(xué)問向課外學(xué)問的延長，所以，我又設(shè)計了“相關(guān)銜接”和“拓展訓(xùn)練”，指導(dǎo)同學(xué)閱讀其中內(nèi)容，這樣注入了“活”的學(xué)問，課堂才會煥發(fā)出他的“活力”，拓展了同學(xué)的學(xué)習(xí)空間。 在這里我設(shè)置了相關(guān)的文章和網(wǎng)站，同學(xué)能體味到搜尋學(xué)問的歡樂，培養(yǎng)同學(xué)搜集、收拾信息的能力。 最后，對所有教學(xué)舉行小結(jié)： 假如愛心是動力，想象力是大船，童心是航標(biāo)，奇怪心是舵手，那么就讓我們也同樣會有美景在胸的情懷。我在此使用了cuttpage、flash、movie maker等工具，充分運(yùn)用聲、光、色為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一