高校輔導員職業(yè)技能競賽情景案例

1、高校輔導員職業(yè)技能競賽情形案例 情形案例規(guī)章： 競賽內(nèi)容 ：綜合應用各項法律法規(guī)和訓練學,心理學,生涯規(guī)劃, 事務治理等輔導員工作技能,對現(xiàn)實工作中發(fā)生的具體案例進行分析,解 決；例如對如何幫忙同學處理情感問題,宿舍良好人際關系的建立,同學 違紀行為的訓練和處理等高校生多發(fā)的熱點,難點問題的情形模擬案例進 行分析,并提出解決計策； 競賽方式： 情形案例試題以文字描述方式顯現(xiàn)；參賽選手現(xiàn)場抽取 兩個文字描述案例,在規(guī)定的時間內(nèi)（ 5 分鐘）做預備,然后在兩個案例中 任選一個案例進行做答；選手回答疑題時,第一對具體案例進行分析,然 后從輔導員工作的角度提出解決方案,回答時間不超過 5 分鐘； 評分

2、細就： 評分細就： 項 目 評分標準 權重 分析問題 判定精確,能抓住問題的關鍵,分析到位,理論與 30 實際相結合,觀點明確； 熟識常規(guī)治理要求,熟識訓練法律法規(guī),對突發(fā)事 20 件和特殊大事的處理能把握好情理法三者的分寸； 解決問題 個人素養(yǎng) 處理方法正確,得當,富有科學性與藝術性； 20 對輔導員處理類似問題有確定的示范性和指導性； 10 回答疑題緊扣主題； 5分析問題思路清楚,條理清楚,表述流暢； 10 綜合素養(yǎng)； 5最新范本 ,供參考！ 第 1 頁,共 6 頁現(xiàn)搜集總結了近年來河北省輔導員職業(yè)技能大賽中,情形案例競賽中的試 題及分析結果,供輔導員老師們學習,借鑒； 輔導員職業(yè)技能競賽

3、 情形案例及分析 1.案例簡介及分析 一天早上出完早操后,一名同學向我報告說放在書包里的兩百元錢被人拿 走了；當時操場上仍有很多人,而這位同學的書包和其他人的書包就放在 一起,并且其他人的書包都未動過,唯獨他的書包被人翻過；我問他把錢 放進包里的時候,有哪些人在場,他說很多人都在場,自己也說不清了； 我只好提示他自己今后多留意；此后,又有該同學寢室的其他人間續(xù)向我 報告說自己放在枕頭下或放在抽屜里的錢總共約 未有被撬的痕跡； 1000 多元被盜,但門窗均 高校同學錢物被盜案件的屢屢發(fā)生,嚴肅地擾亂了學校的正常秩序,給 社會,家庭造成了很壞的影響,廣大師生深惡痛絕；對待盜竊現(xiàn)象一方面 確定要引起

4、重視,盡量偵破；另一方面不能胡亂猜疑,輕率處理,關系到 一個同學一生的名譽,即使把握了精確證據(jù),查證屬實后,也不能簡潔處 理,確定要敬重同學,經(jīng)常找同學談話,促使同學從內(nèi)心里,從思想上認 識自己的錯誤；切不行一味地批判,而要敬重同學的人格,鼓勵同學重新 做人； 2.案例簡介及分析 一名男高校生寵愛一個女孩子,而女孩子已經(jīng)有男伴侶了,于是這名男大 同學陷入單相思中不能自拔； 情感引導,是一個很“大”的話題,筆者在此只想談一談個人的考慮, 不再涉及過多的心理詢問等問題；在對待情感問題上,輔導員可以建議大 同學：一是樹立正確的人生觀,世界觀,價值觀和事業(yè)觀,有明確的目標 和追求；二是要懂得什么是愛,

5、懂得愛的真諦；三是對待戀愛要客觀,思 最新范本 ,供參考！ 第 2 頁,共 6 頁考問題不走極端,坦坦蕩蕩,積極培養(yǎng)和自我訂正不良情感；四是處在失 戀過程中時,多與人溝通,多與家人溝通,多與老師溝通,幫忙自己擺脫 苦惱；五是一旦認為情感狀態(tài)失去把握,就要準時進行自我調(diào)整,或者找 心理醫(yī)生,心理輔導員詢問； 3. 案例簡介及分析 2022 年 9 月 2022 級同學正式來我院報到, 同時學院也在開學初期就下達了 學籍注冊和催繳學費的通知,在開班會過程中要求家庭經(jīng)濟困難的同學主 動 到學院同學資助中心說明情形,很快一位來自東北農(nóng)村,衣著樸實的女 同學 來到辦公室并向我哭訴家中的不幸遭受；她的母親

6、和妹妹都死于腦癌, 家里 也因此欠下了巨額的治療費用,父親沒有什么文化只能靠干些力氣活 供她上 學,而且父親年齡大了身體也有毛病但仍在咬牙堅持著；明白到她 的家庭情形后,我的內(nèi)心特殊同情她；而不久,一位衣著名牌的同學也為 了同樣的緣由找到我,手中拿著當?shù)孛裾块T開具的“貧困證明” ,我同他 談過后,很堅決的拒絕了他的請求；這一對比給我留下了深刻的印象,同 時也對同學手中的“貧困證明”和“申請書”不是那樣的信服了； 1,輔導員在同學訓練和治理過程中,一方面要引導同學成為社會主義 的合格建設者和接班人；另一方面,要在同學治理過程中防止教條主義或 主觀性強的問題；要通過制度加強和規(guī)范工作,依據(jù)制度進

7、行治理； 2,將必要的行政權益下放,加強同學的自我治理,自我訓練的自決權； 但是,要做好引導,不能讓這種權益變得盲目； 3,防止和戒除在家庭經(jīng)濟困難同學資助上“一刀切”的粗暴做法；因 為輔導員不僅是作為治理者,更是作為訓練者顯現(xiàn)的；粗暴的做法會使學 生產(chǎn)生不信任,訓練的落實就無從談起； 5.案例簡介及分析 孫某,男,2022 級同學, 進高校之前就準備 “混個同學干部干干” ,開學后, 表現(xiàn)特殊積極, 也特殊賣力, 班委競選中也如愿以償 當選為班級學習委員, 正式學習一個多月后,該生發(fā)覺“同學干部”并不是他想象的那么美好, 最新范本 ,供參考！ 第 3 頁,共 6 頁對所負責的工作也漸漸的失去

8、了耐心,對同學們提出要求也置之不理,最 后最終頂不住壓力,遞交了辭職申請； 同學干部選拔,訓練與治理雖然是一個老生常談的問題,但是如何把工 作做實,做細,如何讓競選者少一點功利思想,多一點服務意識,如何讓 廣高校生中意,如何讓同學脆弱的心靈變得堅強起來等問題將提示我們學 生輔導員仍有好多工作要做； 一,做好落選同學說明工作：每年的同學 干部選拔完,都有一些落選的學 生,如何做好對落選同學的說明說服工 作,如何讓其坦然接受競選結果是 我們同學工作人員要謹慎考慮的問 題； 二,加高校生干部培訓力度：為培養(yǎng)一支高素養(yǎng),制造性,復合型 的同學 干部隊伍,做好同學干部培訓尤為重要； 三,改進同學干部選拔

9、 機制：針對傳統(tǒng)同學干部選拔顯現(xiàn)的一些弊端,我 個人認為把公務員選 拔方式引入同學會干部選拔,或許是一項同學治理工 作的創(chuàng)新,這在確定程度上可能使選拔更加客觀和科學； 6.案例簡介及分析 不久前北京高校醫(yī)學部大三同學崔某被利器砍死,事發(fā)覺場在北京世紀壇 醫(yī)院南區(qū)教學樓；事后,死者一同學被警方帶走；據(jù)明白,此前兩人都追 求過同一個女生,曾為一些過節(jié)大打出手 校內(nèi)暴力的產(chǎn)生與社會文化背景有關；工作節(jié)奏,生活節(jié)奏加快,社會 總體的速度也在加快,而人的精力是有限的,跟上社會步伐的速度比較慢, 這樣很簡潔讓人心情浮躁,恨不得一下子就奔向成功；相對來說,社會道 德約束的力氣就弱了；來自各方面的壓力最終積聚

10、起來的破壞力是很大的, 導火索可能就是平常人看起來很正常的一件事,在他看來就是很大的事了； 所以覺得自己受到損害時,本能地憤慨和攻擊,但他不是以一個社會認可 的方式發(fā)泄,而是查找一種極端行為進行發(fā)泄,那么就可能對損害他的人 產(chǎn)生暴力傾向； 對于在學校的老師和同學來說,需要加強心理這方面的監(jiān)督,比如搞一些 最新范本 ,供參考！ 第 4 頁,共 6 頁活動,讓人的能量能夠通過正常途徑轉化；假如老師和同學有心理健康的 概念,那么就可以早點發(fā)覺別人的不對勁,幫他緩解問題,就可能防止極 端行為的發(fā)生； 7.案例簡介及分析 梁某是電影學院導演系的爭論生,個子高高的,長得也很帥,但幾年下來 他有一個很悲觀的

11、想法：做導演需要出名,而真正出名的導演又有幾個呢； 而且自己家是外地的,從本科到爭論生一路走來實在太累了,要和諧各方 面的關系,這種壓力壓得他喘不過氣來；最終,他辦理了退學手續(xù)；學校 的老師,同學無不為他惋惜； 高校生現(xiàn)在面臨的壓力過大,造成心理的落差比較大,與整個社會進展 的形勢和家庭的影響是分不開的；第一是高校生的就業(yè)問題,高校的擴招, 讓一些同學在上學的時候就對畢業(yè)后的就業(yè)問題產(chǎn)生焦慮；另外,自我和 家庭對同學前途所定的目標過高,有的同學有一種為家長讀書的想法,想 的是將來要怎樣報答家長,有的是給自己定了一個不太符合實際的目標, 那么都可能在最終結果上產(chǎn)生很大的心理落差；這需要同學找準自

12、己的位 置,要正確評判和熟識自己,無論怎樣,知足常樂是不變法就；另外,不 要好高騖遠,要腳踏實地一步步走好自己的路； 8.案例簡介及分析 小樊與小路是高?！胺蚱薏柯洹敝械囊粏T,兩人在校內(nèi)鄰近租下一套房子, 過起了同居生活；兩人在接受記者采訪時坦言,雙方對將來都沒有太明確 的想法,目前生活在一起只是為了“相互取暖” ； 最近一個對高校高校生的調(diào)查說明,在受調(diào)查的同學中,有 13%的人坦言 高校期間有過性行為； 在現(xiàn)代訓練體系下,青年人“知,情,意”不平穩(wěn)；可能智商比較高, 情商比較低,那么意志力就更弱了,不能很好地治理自己；那么在身體某 方面曾經(jīng)沒有得到中意,就會產(chǎn)生缺失性需要,就會通過各種途徑

13、來獲得 中意；嚴肅的可能有露陰癖,產(chǎn)生一種兒童心理；這是在某些壓力下,人 最新范本 ,供參考！ 第 5 頁,共 6 頁會回避退型,退回到兒童心理階段,那么就會有這樣一種行為發(fā)生；但這 是極端的一種表現(xiàn),在同學中存在的大多是性期望,性焦慮等等,這恰恰 表現(xiàn)出在性訓練問題上缺乏確定的指導；對于大多數(shù)同學來說,他們對性 布滿期望,但是真正明白的并不多,也有的情侶由于是否需要發(fā)生性關系 而鬧翻,這些都很深地困擾著現(xiàn)在的高校生；同學們可能沒有很強的意識, 那就是愛和性不僅是一種心理和生理上的體驗和感受,它背后仍有一個嚴 肅的責任問題；這些是不行回避的,那么對于同學來說,健康,科學地對 待性問題,明白性問

14、題,更要理智摸索并約束自己的行為,是高校生精神 健康很重要的一部分； 9.案例簡介及分析 小林以當?shù)氐谝幻某晒既氡本┠持攸c高校,第一學期期末,原先徘徊 滿志預備獵取獎學金的她未能如愿；她的心情從今一落千丈,變得郁郁寡 歡,無心學習,也無法處理好與同學的人際關系,仍整夜失眠；最終不得 不去醫(yī)院精神科檢查,結果診斷她是患了抑郁癥； 據(jù)日前一項對高校生抑郁癥的抽樣調(diào)查顯示,高校生抑郁障礙疾患率為 23.66%,據(jù)此推算,北京患有抑郁癥的高校生不少于 10 萬人； 在高校生中有抑郁現(xiàn)象的比較多,究其主要緣由,是由于自我價值沒有得 到很好的表達,對自己進行了一些否定；一般這樣的同學心情都比較低落, 不穩(wěn)固,不愛搭理人,做事情沒有興致,時間長了,簡潔造成心理心情積 聚,對學習,生活確定會造成影響,嚴肅的就會患上抑郁癥；假如沒有找