B3探究型學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)微能力測評《草船借箭》

1、一、學(xué)習(xí)主題.涉強(qiáng)的特點(diǎn),適宜利用網(wǎng)絡(luò)資源,采用多媒體教學(xué)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識與技能:(1)認(rèn)識“瑜、忌”等 10個(gè)生字,會寫“妒、忌”等 13個(gè)字,會寫“妒忌、軍事”等 15個(gè)詞語。(2)默讀課文，理清層次，了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。(3)理解課文內(nèi)容,用自己的話講講這個(gè)故事。(4)二、2、過程與方法:創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生參與,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行發(fā)散思考，創(chuàng)新思考，合理進(jìn)行討論，從而總結(jié)出草船借箭成功的原因。3、情感與態(tài)度:(1)感受課文中鮮明的人物形象,從而體驗(yàn)閱讀名著的樂趣。(2)感受諸葛亮足智多謀、安排周密、識天識人的本領(lǐng)，懂得諸葛亮的杰出才能來自于淵博學(xué)識，從而樹立正確的人生

2、觀。三、學(xué)生情況1、情感特點(diǎn):章本身就具有極大的趣味性，足以提高學(xué)習(xí)者動(dòng)機(jī)。2、已有知識方法經(jīng)驗(yàn):事的發(fā)展順序和故事內(nèi)容以及背景資料等。三、3、學(xué)習(xí)本課存在的困難:.盡管在選編課文的時(shí)候已經(jīng)對故事進(jìn)行了處理，使文章更加通俗化，孩子們完全可以讀得通，讀得懂。但是，對五年級的孩子來說，要真正透過文字來看清人物的性格特點(diǎn)，清清楚楚地明白事情的前因后果，似乎并不是一件容易的事。而如果不幫助孩子通過此關(guān)，孩子的閱讀就僅僅只是停留在較淺層面，興趣也會隨之降低，這就無法達(dá)到教材的編寫意圖，弘揚(yáng)民族文化的目的。四、探究任務(wù)1、體會諸葛亮的神機(jī)妙算，感悟文中人物的特點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法。2、課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)

3、謹(jǐn)，文中人物形象性格鮮明，宜引導(dǎo)學(xué)生品讀，體會人物性格，感受經(jīng)典作品的藝術(shù)魅力。四、3、閱讀名著對于增益智慧，提升素養(yǎng)，特別是語文素養(yǎng)有著舉足輕重的作用，因此在探究型學(xué)習(xí)活動(dòng)中要激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。五、活動(dòng)過程第一課時(shí)(一創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1 MP4視頻2、播放完畢后出示歌詞:3、學(xué)生閱讀歌詞，說說對這首歌的了解。(這是電視劇三國演義主題歌。)4:得見了面，痛快地暢飲杯酒，古往今來的紛紛擾擾，都成為世人下酒閑談的材料。5?(學(xué)生自由發(fā)言。) 老師趁機(jī)呈現(xiàn)三國人物形象。6、導(dǎo)入課題教師利用PPT解課文，激發(fā)了學(xué)生閱讀名著的興趣。(二初讀課文，解決字詞1、學(xué)生自讀課文，要求:(1)默讀課文，讀

4、準(zhǔn)字音，讀通句子。(2)遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。2、自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用小組合作學(xué)習(xí)的方法來解決生字詞。3、檢查學(xué)習(xí)效果，評價(jià)指導(dǎo)。(三再讀課文，整體感知1、理清順序。(1):作者是從哪些方面來敘述的是按照什么順序?qū)⒐适麓悠饋淼?哪些地方給你留下了深刻的印象?(2)學(xué)生以小組為單位交流讀后的收獲，教師巡視指導(dǎo)。(3)小組推薦一名同學(xué)匯報(bào)交流的結(jié)果，其他同學(xué)做補(bǔ)充。(4) 全班交流，教師訂正。2、了解起因、經(jīng)過、結(jié)果。(1)快速瀏覽課文，試著了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。(2)小組交流，小組長整理小組同學(xué)的意見。(3)小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，全班交流，教師評議并小結(jié)。

5、故事的起因+經(jīng)過:如。五、(四細(xì)讀課文，了解起因1、請同學(xué)們默讀文章第一、二自然段，看看從這部分課文能了解到哪些信息。2、學(xué)生作批注，自我品讀探究。3、學(xué)生小組交流自學(xué)結(jié)果，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓人物對話交流自己的感受。4、小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，全班交流:(1)從這部分課文中，你了解到什么? 周瑜要陷害諸葛亮。)(2)劉備派諸葛亮到孫權(quán)那里幫助作戰(zhàn)。周瑜為什么還要害諸葛亮?周瑜對諸葛亮心懷妒忌(學(xué)生齊讀。從這句話你了解到周瑜的什么特點(diǎn)? (嫉賢妒能。)(3) 周瑜要害諸葛亮，你是從課文中的哪些詞句了解到的?(他們的對話。)當(dāng)時(shí)，周瑜是吳國的是大都督，難道他不知道水上交戰(zhàn)用什么兵器好嗎? (周瑜是知

6、道的，他明知故問。)周瑜這樣問的目的是什么?(圈套，明里共商軍事，暗里設(shè)陷阱害人，明知故問。)(4)周瑜設(shè)計(jì)想陷害諸葛亮，他是怎樣-步步達(dá)到自己的目的?“公事”是什么意思?(朝廷之 事;諸葛亮明知周瑜要害他，箭呢?從中可看出諸葛亮是個(gè)怎樣的人?指名讀這段話。諸葛亮說:“怎么敢跟都督開玩笑?喝了幾杯酒就走了。(5)當(dāng)周瑜聽說諸葛亮三天能造好箭，還立下軍令狀，他的心里為什么很高興?( 周瑜知他的計(jì)謀要成功了，所以很高興。)(6)諸葛亮明知周瑜要害他，為什么還要立下軍令狀，說三天造好十萬枝箭呢?(諸 葛亮為顧全聯(lián)吳抗曹的大局,不計(jì)個(gè)人得失。)(7)從學(xué)習(xí)中你了解到諸葛亮是個(gè)怎樣的人?(胸有成竹，顧全大局。)(8)全班交流:學(xué)了這部分課文，我們知道了諸葛亮，顧全大局;而周瑜卻妒忌諸葛亮，心胸十分狹窄，陰險(xiǎn)狡詐。(9)指導(dǎo)朗