光的折射說課稿（中職物理）OK

1、光的折射說課稿尊敬的專家、評委，大家好！我說課的題目是光的折射。我將從“說教材”、“教法學(xué)法”、“教學(xué)過程”和“教學(xué)評價”四個環(huán)節(jié)進(jìn)行說課。一、說教材1.教材的地位和作用本教材是高教出版社出版的中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，物理（基礎(chǔ)版）上冊（第二版）。光的折射是本書第一章第一節(jié)內(nèi)容，這一節(jié)是初中內(nèi)容的進(jìn)一步深化，是全反射和光的色散的前奏，是幾何光學(xué)的核心知識，它起到承上啟下的作用，是本章教學(xué)的重點(diǎn)之一。本節(jié)課的主要內(nèi)容是：光的折射定律、折射率以及簡單計算。我確定本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是折射定律的得出過程，過程中引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗啟迪學(xué)生思維，培養(yǎng)了學(xué)生動手動腦能力。難點(diǎn)是折射定律與光路可逆原理的綜合運(yùn)用，

2、綜合運(yùn)用需要學(xué)生分析問題、解決問題的能力，而這樣的能力正是中職學(xué)生缺少的。折射率的理解既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。因為折射率概念較抽象，學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識，所以在授課時要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。2.學(xué)生學(xué)情學(xué)生已有初中的預(yù)備知識，學(xué)習(xí)時并不感到困難。但初中學(xué)習(xí)的內(nèi)容很粗淺，其折射定律是作為實驗的結(jié)論提出來的，定律只是說入射角與折射角哪個大。到這里光的折射進(jìn)一步深化，而且要培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。3.教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容及學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)，我確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)如下：知識與技能通過對實驗探究歸納折射定律、折射率，知道折射率與光速的關(guān)系，并能用來計算。過程與方法讓學(xué)生探究折射定律的得出過程，

3、了解科學(xué)探究活動過程，提高探究能力。情感態(tài)度價值觀 培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，在積極創(chuàng)建的同時增強(qiáng)與他人交流和合作的精神，敢于提出自己不同的見解。二、教法學(xué)法教法： 教師通過小實驗創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。配以多媒體課件輔助教學(xué)，將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)的整合起來。學(xué)法：學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師在教學(xué)中要注意學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，根據(jù)本節(jié)的內(nèi)容特征，在學(xué)生進(jìn)行實驗探究時，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生如何觀察實驗?同時注意學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，通過形體語言來激發(fā)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生的思維方向，從而順利實現(xiàn)課堂教學(xué)中的問題解決。而親身經(jīng)歷以探究學(xué)習(xí)為主的活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。所以在學(xué)法上采取：實驗探究、觀察

4、法、小組協(xié)作。三、教學(xué)過程（一）新課引入（3分鐘）演示：實驗導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境（“折射斷筆”），引出折射定律“折射斷筆”實驗實現(xiàn)很容易，學(xué)生也容易理解，這樣就能很快的喚醒學(xué)生以前所學(xué)的知識。讓學(xué)生回答出現(xiàn)“折射斷筆”現(xiàn)象的原因，引入新課。（二）新課教學(xué)1. 光的折射概念 （5分鐘） 幾個名詞：反射光線 折射光線 光的入射角 光的折射角教師在黑板上畫出光從空氣射入水中時的光路圖，講解上述幾個名詞。在這一過程中要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，對于說出的不管全面與否，教師都要給于積極的肯定和鼓勵，對于出錯的教師要適時改變提問方式和問題，啟發(fā)學(xué)生回答，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。2. 探究光的折射規(guī)律 （14分鐘）演示實驗：光

5、具盤實驗入射角i 3040 60折射角r sini / sinr教師和學(xué)生一起做實驗，測量出紅光透過半圓玻璃磚，入射角i分別為30度、40度和60度時折射角r的大小，并計算對應(yīng)的sini / sinr的值，探討出規(guī)律。整個過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動性和小組合作學(xué)習(xí)，教師要巡視，對不知如何實驗探究的學(xué)生和學(xué)生實驗過程中出現(xiàn)的各種情況給于指導(dǎo)。最后抽取幾個小組的實驗表格投影顯示并分析。師生根據(jù)分析總結(jié)出折射定律折射定律結(jié)論：折射光線總在入射光線和法線所決定的平面內(nèi)，折射光線和入射光線分居于法線的兩側(cè)。入射角的正弦和折射角的正弦這比，對于任意給定的兩種介質(zhì)來說，是一個常量，即sini / sin

6、r常量。3.折射率的概念（5分鐘）光從真空射入某種介質(zhì)發(fā)生折射的時候，入射角i 的正弦跟折射角 r 的正弦之比 n ,叫做這種介質(zhì)的絕對折射率，簡稱折射率。即 n = sini / sinr書上表格1.1,幾種介質(zhì)的折射率。該表格很清楚地說明了各種介質(zhì)折射率的大小。讓學(xué)生找出最高折射率和最低折射率的物質(zhì)，從而很自然的進(jìn)行光密介質(zhì)和光疏介質(zhì)的講解。根據(jù)表格1.1找出最高或最低的折射率物質(zhì)難度不大，此處拓展了學(xué)生的知識，為下一節(jié)全反射的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。4.光速和折射率的關(guān)系（5分鐘） 理論和實驗的研究還證明，某種介質(zhì)的折射率，等于光在真空中的速度c跟光在這種介質(zhì)中的速度v之比： n=c/v 強(qiáng)調(diào)光速c 是最快的速度，所以n15.例題1 光以60的入射角從空氣射向重火石玻璃（n=1.80）,求折射角。（5分鐘）先讓學(xué)生思考一下，再講解。通過例題的講解，為學(xué)生提供了參考。6.課堂練習(xí) P6/1 (5分鐘)通過練習(xí)，學(xué)生鞏固了新知，不同層次的學(xué)生有不同的收獲。教師再進(jìn)一步評講，學(xué)生掌握就更牢靠。7.布置作業(yè) P6/1、2、3作業(yè)的布置和完成是對本節(jié)內(nèi)容的檢測和反饋，再次鞏固本節(jié)內(nèi)容，加深印象。（三）本課小結(jié) （3分鐘） 師生共同小結(jié)，構(gòu)建完整的知識體系，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。四、教學(xué)評價整堂課讓學(xué)生在愉悅和諧的氛圍中進(jìn)行。教師所做的就是充分調(diào)動學(xué)生的積極性，利用實驗