高中歷史必修第15課《辛亥革命》教案

1、第 15 課 辛亥革命教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】（1） 學(xué)問與才能：把握辛亥革命爆發(fā)的背景、 民國的建立以及革命的歷史意義；明白武昌起義的爆發(fā)以及袁世凱篡權(quán)等史實(shí)；失敗之處；學(xué)會(huì)分析辛亥革命的成功與（2） 過程與方法：提前布置摸索題,引導(dǎo)同學(xué)預(yù)習(xí)；分析圖片、史料等讓同學(xué) 懂得辛亥革命爆發(fā)的緣由； 通過觀看視頻明白武昌起義的過程；利用材料分析并結(jié)合課本把握辛亥革命的歷史意義；納歷史學(xué)問的才能；培育同學(xué)的自學(xué)才能, 概括歸（3） 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 明白孫中山等革命黨人的主要活動(dòng)和辛亥革命的歷史意義,學(xué)習(xí)革命黨人“ 一往無前,愈挫愈奮,再接再厲” 的奮斗精神,堅(jiān) 定為實(shí)現(xiàn)抱負(fù)而奮斗的信念,樹立正確的人生

2、觀和世界觀；【教學(xué)重難點(diǎn)】（1） 重點(diǎn)：辛亥革命的背景,中華民國的建立及革命的歷史意義；（2） 難點(diǎn)：全面評判辛亥革命；【教學(xué)分析】 本課在中學(xué)歷史教學(xué)中比較重視,使得上高一的同學(xué)能提出一些問題,而且他們性格較為活躍,課堂上能積極回答疑題,由于內(nèi)容多,時(shí)間緊,因 此宜采納問題探究式教學(xué)法, 即先由老師提出問題, 同學(xué)探究、爭論,得出結(jié)論,需要留意的是基本概念要明白清晰,以免考試混淆；【課時(shí)支配】：1 課時(shí)【教具】：多媒體幫助教學(xué)【教學(xué)設(shè)計(jì)】【導(dǎo)入】展現(xiàn)中國近代四個(gè)時(shí)期國旗的變化由此引出國旗背后的故事即政權(quán)的變 更,吸引同學(xué)的愛好,導(dǎo)入新課；（大清帝國的國旗鐵血十八星旗五色旗中華帝國的國旗）【課

3、標(biāo)解讀】：知道辛亥革命的背景及大致的過程,熟悉革命帶來的歷史意義；【預(yù)習(xí)檢查】：讓同學(xué)縱向把握這節(jié)課所顯現(xiàn)的標(biāo)志性大事,形成總體的印象；1894 興中會(huì)袁世凱任暫時(shí)大總統(tǒng)1905 中國同盟會(huì)1911、4 廣州起義1911、10、10 武昌起義1912、1、1 中華民國成立1912、2、12 清帝退位暫時(shí)約法1912、3 【概念把握】狹義上的辛亥革命指1911 年武昌起義；廣義上的辛亥革命指以孫中山為首革命黨人為推翻清王朝、建立資產(chǎn)階級共和國 而進(jìn)行一系列的努力； 板書 ：一、背景 設(shè)計(jì)意圖 ：通過圖片分析中國面臨的問題,用材料證明此時(shí)的清王朝已丟失 民心,培育同學(xué)提取信息的才能；利用多媒體并結(jié)

4、合課本敘述革命黨人的探究,加深同學(xué)的印象,懂得革命黨人的奮斗精神；【師】展現(xiàn)圖片及材料【生】看圖摸索,此時(shí)的中國面臨怎樣的問題？結(jié)合材料提取有關(guān)信息,說明當(dāng)時(shí)的民眾對清王朝是怎樣的態(tài)度？【師】利用地圖展現(xiàn)革命黨人在組織方面的探究,盟會(huì)的建立、綱領(lǐng)以及刊物；并讓同學(xué)在課本中重點(diǎn)劃出同【生】用連線的形式將十六字綱領(lǐng)與三民主義對應(yīng)起來,加深懂得三民主義；【師】口頭介紹革命黨人的軍事預(yù)備,向同學(xué)灌輸革命黨人堅(jiān)持革命,犧牲自我的精神,勉勵(lì)同學(xué)向先人學(xué)習(xí)這種為了抱負(fù),持之以恒的精神；【過渡】：隨著革命的條件的成熟,革命體會(huì)的不斷積存,革命黨人迎來了第一次成功武昌起義； 板書 ：二、過程：武昌首義各省響應(yīng)民

5、國建立、頒布約法袁氏當(dāng)國 設(shè)計(jì)意圖 ：通過播放視頻讓同學(xué)明白武昌首義的經(jīng)過,結(jié)合課本把握民國的建立和袁世凱篡權(quán)的史實(shí),通過材料懂得革命成功之初所隱藏的危機(jī)；【生】通過視頻加深對革命的印象,情形；明白大致的過程后, 在課本中找出革命后的【師】利用材料分析革命后各省響應(yīng)中隱藏的危機(jī)；材料：江蘇宣布獨(dú)立時(shí),僅“ 用竹竿挑去了撫衙大堂屋上的幾片檐瓦,以示革命 必需破壞；” 巡撫程德全搖身一變,成了民國的江蘇都督；【師】整理武昌起義的高潮部分,即中華民國建立的概況及措施【生】把握民國的建立以及暫時(shí)約法表達(dá)的原就；【師】簡述清帝退位以及袁世凱竊取革命果實(shí)的史實(shí)； 板書 ：三、意義： 設(shè)計(jì)意圖 ：利用圖片對

6、比,材料展現(xiàn)等方式讓同學(xué)摸索辛亥革命對整個(gè)中國 近代產(chǎn)生哪些歷史意義,引導(dǎo)同學(xué)從政治、經(jīng)濟(jì)、思想、社會(huì)生活等方面進(jìn)行歸 納和概括；【師】展現(xiàn)近代化的概念；由近代化的角度對辛亥革命進(jìn)行積極的評判；中國的現(xiàn)代化是指由傳統(tǒng)社會(huì)向現(xiàn)代社會(huì)變遷的過程 傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會(huì)向工業(yè)社會(huì)的變遷過程 . 以經(jīng)濟(jì)工業(yè)化和政治民主化為表現(xiàn) , 其核心是工業(yè)化 , 另外仍包含了思想自由化等；【生】通過圖片的對比, 分析懂得辛亥革民是中國近代化進(jìn)程中的里程碑,它使中國社會(huì)轉(zhuǎn)型的過程大大加速了,熟悉辛亥革命；【探究：全面評判辛亥革命】 ：從政治、經(jīng)濟(jì)、思想、社會(huì)生活習(xí)俗等角度來 設(shè)計(jì)意圖 ：通過展現(xiàn)不同的觀點(diǎn), 讓同學(xué)自由發(fā)揮,

7、 說說自己對辛亥革命的評 價(jià),培育同學(xué)全面看待問題的才能,學(xué)會(huì)一分為二的分析問題；【師】展現(xiàn)不同對辛亥革民不同看法的材料；【生】通過一節(jié)課的學(xué)習(xí),用學(xué)過的學(xué)問說明自己心目中的辛亥革命；【師】總結(jié)同學(xué)的回答,讓同學(xué)懂得要全面客觀的看待歷史問題；【課堂小結(jié)】民族危機(jī) . 17武昌首義 . 推動(dòng)民主法制經(jīng)濟(jì)進(jìn)展 . 省獨(dú)立 . 促進(jìn)資本主義民國建立 . 帝制終結(jié) . 主觀條件 . 袁氏當(dāng)國 . 促民主共和【學(xué)以致用】：練習(xí)鞏固 1. 辛亥革命“ 打開了中國現(xiàn)代化的閘門,使反動(dòng)力氣再也無法照舊統(tǒng)治下去了”,這主要是指它（）A 使民主共和的觀念深化人心 B 繁重打擊了反動(dòng)統(tǒng)治的依靠力氣 C 動(dòng)搖了封建制

8、度根基D 進(jìn)一步瓦解了自然經(jīng)濟(jì)2. 以下關(guān)于辛亥革命理論是意義的表述,不正確選項(xiàng)（）A. 終止了統(tǒng)治中國兩千多年的專制制度 B. 是“ 比較完全意義上” 的資產(chǎn)階級民主革命 C.建立了亞洲第一個(gè)資產(chǎn)階級共和國 D.從今,民主共和觀念深化人心【作業(yè)布置】1. 完成世紀(jì)金榜第15 課的練習(xí)題（挑選題必做,大題選做一道）2. 預(yù)習(xí) 16 課,完成基礎(chǔ)檢測的填空題；【板書】一、背景 1. 政治：民族危機(jī)空前加深, “ 新政” 失??；2. 經(jīng)濟(jì)：民族資本主義的進(jìn)展（根本緣由）3. 主觀條件：革命黨人的不斷探究 組織：同盟會(huì)的成立思想：三民主義的提出,與改良派的論戰(zhàn) 軍事：黃花崗等軍事起義 二、過程：武昌首