超星爾雅《創(chuàng)新思維訓(xùn)練》章節(jié)

1、超星爾雅創(chuàng)新思想訓(xùn)練章節(jié)答案超星爾雅創(chuàng)新思想訓(xùn)練章節(jié)答案17/17超星爾雅創(chuàng)新思想訓(xùn)練章節(jié)答案2016xx創(chuàng)新思想訓(xùn)練章節(jié)答案什么是創(chuàng)新思想1下面關(guān)于創(chuàng)新的描述中哪一個(gè)是正確的？（）創(chuàng)新就是發(fā)明一個(gè)嶄新的事物創(chuàng)新必定在擁有豐富知識(shí)的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行將兩件平常的事物進(jìn)行重組也可能是一種創(chuàng)新創(chuàng)立出來(lái)的東西必定有合用價(jià)值才算真切的創(chuàng)新C2有人依照衣夾的樣子用金屬資料制作了一個(gè)巨大的“衣夾”直立在一座大廈的前面你認(rèn)為這是不是一種創(chuàng)新?（）不是衣夾是曬衣時(shí)用的放在大廈前面算怎么回事？不是它可是是將衣夾放大了很多倍算不上創(chuàng)新是的由于它是藝術(shù)家做的就是創(chuàng)新是的由于它別開(kāi)生面而且頗具視覺(jué)沖擊力有欣賞價(jià)值D3人人

2、都有創(chuàng)立力只但是有些人沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)有些人表現(xiàn)出來(lái)了而已（）中小學(xué)生主若是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)無(wú)需培養(yǎng)創(chuàng)新思想只有大學(xué)生甚至研究生才需要進(jìn)行創(chuàng)新思想訓(xùn)練（）1/175未來(lái)屬于擁有別開(kāi)生面思想的人（）6創(chuàng)新思想可是少許尖端人才有需要對(duì)大多數(shù)一般人來(lái)說(shuō)其實(shí)不需要（）心智模式與心智枷鎖（上）1要想成為有創(chuàng)立力的人最要點(diǎn)的是（）打好知識(shí)基礎(chǔ)發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以填充提高邏輯思想能力打破定勢(shì)思想D2阻攔我們創(chuàng)新的根根源因是（）知識(shí)儲(chǔ)備不足心智模式思想定勢(shì)D、心智枷鎖D3專家的創(chuàng)立力必然強(qiáng)于外行（）42/17心智模式既有益也有弊（）5創(chuàng)立力的高低取決于知識(shí)的多寡（）6心智枷鎖經(jīng)常不簡(jiǎn)單被發(fā)現(xiàn)（）心智模式與心智枷鎖（下

3、）1關(guān)于了結(jié)需要的描述哪一項(xiàng)為哪一項(xiàng)錯(cuò)誤的？（）A、了結(jié)需要越高的人越簡(jiǎn)單創(chuàng)新B、了結(jié)需若是指：我們總希望趕忙對(duì)某一問(wèn)題下結(jié)論而不能夠忍受暫時(shí)的模糊和混沌狀況了結(jié)需若是一種心智枷鎖了結(jié)需要讓我們傾向于接受一方面信息A2有人說(shuō)“學(xué)校扼殺創(chuàng)立力”主若是指學(xué)校教育（）重申一致化培養(yǎng)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)化議論系統(tǒng)壓縮學(xué)生個(gè)性化發(fā)展空間授課內(nèi)容緊緊圍繞教材與大綱讓學(xué)生思想和眼界受限簡(jiǎn)單產(chǎn)生聲威型心智模式題海戰(zhàn)術(shù)和應(yīng)試教育讓學(xué)生失去好奇心和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣3/17以上都有D3心智模式很簡(jiǎn)單發(fā)生改變（）4知識(shí)與過(guò)去的成功經(jīng)驗(yàn)也可能變成心智枷鎖（）5奇想天開(kāi)的人都是不行靠的（）6有時(shí)腳扎實(shí)地也會(huì)成為一種心智枷鎖（）轉(zhuǎn)變思慮

4、方向1關(guān)于腦筋風(fēng)暴法的描述哪一項(xiàng)為哪一項(xiàng)錯(cuò)誤的？（）腦筋風(fēng)暴法以8人12人為宜腦筋風(fēng)暴的時(shí)間不宜太長(zhǎng)若是有人的想法特別荒誕應(yīng)該及時(shí)指出腦筋風(fēng)暴的結(jié)果應(yīng)該及時(shí)整理C2關(guān)于轉(zhuǎn)變思慮方向的描述以下哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的？（）A、轉(zhuǎn)變思慮方向是打破思想定勢(shì)的重要方法之一轉(zhuǎn)變思慮方向包括逆向思想、側(cè)向思想、多向思想等腦筋風(fēng)暴法和思想導(dǎo)圖有助于轉(zhuǎn)變思慮方向4/17轉(zhuǎn)變思慮方向?qū)Υ蠖鄶?shù)人來(lái)說(shuō)是簡(jiǎn)單做到的事情D3腦筋風(fēng)暴時(shí)不但要追求點(diǎn)子的數(shù)量還要追求點(diǎn)子的質(zhì)量（）4有時(shí)危機(jī)反而有益于打破思想定勢(shì)（）5智慧墻有助于打破從眾思想（）6腦筋風(fēng)暴時(shí)不應(yīng)邀請(qǐng)非專業(yè)人士參加（）軟性思慮1軟性思慮不包括（）A、邏輯思想B、形象思想C

5、、聯(lián)想D、直覺(jué)A2創(chuàng)意的萌芽階段需要（）嚴(yán)實(shí)的解析與推理大量的知識(shí)儲(chǔ)備C、周密的計(jì)劃與推行5/17D、信馬由韁式的發(fā)散思想D3任何事物之間都有相似處與不同樣處只要你懂得運(yùn)用軟性思想（）4軟性思想的結(jié)果不能夠直接成為解決問(wèn)題的方法但能夠成為產(chǎn)生創(chuàng)意的基礎(chǔ)（）5在創(chuàng)意的形成過(guò)程中邏輯思想毫無(wú)用途（）6創(chuàng)新思想有時(shí)需要容忍必然程度上的模糊和模棱兩可（）逼迫聯(lián)想1關(guān)于逼迫聯(lián)想的描述哪一項(xiàng)為哪一項(xiàng)錯(cuò)誤的？（）A、在兩個(gè)看上去沒(méi)關(guān)的事物之間搜尋內(nèi)在聯(lián)系B、對(duì)兩個(gè)事物或見(jiàn)解進(jìn)行認(rèn)真拆分再進(jìn)行逼迫連接用兩個(gè)詞進(jìn)行自由發(fā)散聯(lián)想但是再進(jìn)行詞與詞之間的搭配與重組發(fā)現(xiàn)兩個(gè)事物之間的不同樣D2進(jìn)行逼迫聯(lián)想的目的是（）6

6、/17追求事物的奇特性喜歡別出心裁C、打破思想定勢(shì)D、把兩個(gè)不同樣事物重組在一起C3比喻就是在兩個(gè)不同樣事物之間進(jìn)行逼迫聯(lián)想以發(fā)現(xiàn)它們的相似性（）4一般來(lái)說(shuō)兩個(gè)事物或見(jiàn)解之間的距離越遠(yuǎn)逼迫聯(lián)想的收效越好（）5逼迫聯(lián)想只幸虧兩個(gè)事物之間進(jìn)行不能夠同時(shí)在三個(gè)事物之間進(jìn)行（）6“互聯(lián)網(wǎng)+”這一見(jiàn)解的提出就是希望經(jīng)過(guò)將各行各業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行逼迫聯(lián)想以激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)（）思想導(dǎo)圖1以下哪一項(xiàng)與思想導(dǎo)圖沒(méi)關(guān)？（）A、自由聯(lián)想發(fā)散法B、科學(xué)聯(lián)想發(fā)散法C、逼迫聯(lián)想發(fā)散法D、隨機(jī)聯(lián)想發(fā)散法D27/17思想導(dǎo)圖包括哪些基本組成要素？（）顏色與圖形以上都是D3顏色和圖形有益于促進(jìn)右腦思想（）4思想導(dǎo)圖分支越多表示思想越廣

7、越靈便（）5用計(jì)算機(jī)軟件繪制思想導(dǎo)圖和手繪思想導(dǎo)圖各有優(yōu)勢(shì)（）6聯(lián)系線一般表示隸屬關(guān)系和層級(jí)關(guān)系（）簡(jiǎn)化思想與打破規(guī)則1關(guān)于打破規(guī)則的描述哪一項(xiàng)為哪一項(xiàng)最正確的？（）很多時(shí)候遵守規(guī)則是必要的當(dāng)擬定規(guī)則的基礎(chǔ)已經(jīng)變化能夠打破規(guī)則打破規(guī)則有益于實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新與打破以上都對(duì)D2下面關(guān)于簡(jiǎn)化思想的描述哪一項(xiàng)為哪一項(xiàng)不正確的？（）聚焦核心問(wèn)題8/17從結(jié)果反推過(guò)程C、近似于逆向思想D、從側(cè)面迂回思慮D3簡(jiǎn)化思想不等于簡(jiǎn)單思想（）4復(fù)雜的問(wèn)題需要復(fù)雜的方法才能解決（）5過(guò)于順序漸進(jìn)不利于創(chuàng)新（）6凡事必然要依照程序去做（）移植、借鑒與連接1移植與借鑒思想是指（）將一個(gè)事物與另一個(gè)事物對(duì)接起來(lái)將一個(gè)領(lǐng)域的原理、方

8、法或構(gòu)想運(yùn)用到另一個(gè)領(lǐng)域之中將一個(gè)事物的一部分挪到另一個(gè)事物中去D、以上都不對(duì)D2關(guān)于連接思想的描述哪一項(xiàng)為哪一項(xiàng)不正確的？（）將一個(gè)事物與另一個(gè)事物有機(jī)連接起來(lái)組成一個(gè)新的整體9/17其實(shí)質(zhì)是二元聯(lián)想互相連接的兩個(gè)事物必定有相似性是很多發(fā)明創(chuàng)立的典型方法之一C3聯(lián)想思想是很重要的創(chuàng)新思想方法之一（）4有創(chuàng)新思想的人應(yīng)該留神自己專業(yè)領(lǐng)域之外的事物（）5發(fā)明創(chuàng)立既能夠“做加法”也能夠“做減法”比方從某件產(chǎn)品中去掉一部分也可能成為一個(gè)新產(chǎn)品（）6仿生學(xué)原理利用的就是移植與借鑒思想（）責(zé)備性思想與創(chuàng)新1關(guān)于責(zé)備性思想的描述哪項(xiàng)是不正確的？（）責(zé)備性思想已有一致規(guī)范的定義責(zé)備性思想重申思疑與求證進(jìn)行理

9、性思慮責(zé)備性思想要求進(jìn)行合符邏輯的解析與推理10/17責(zé)備性思想其實(shí)不等于一味否定A2責(zé)備性思想有時(shí)會(huì)滑向論辯式思想是由于（）人類簡(jiǎn)單被自己的情緒與信念所左右經(jīng)常只接受對(duì)自己有益的憑據(jù)而忽視或誤會(huì)不利的憑據(jù)對(duì)對(duì)方的見(jiàn)解經(jīng)常攻其一點(diǎn)、不及其余忽視其中合理的部分以上都對(duì)D3責(zé)備性思想包括思疑、求證和判斷三個(gè)環(huán)節(jié)（）4責(zé)備性思想其實(shí)就是邏輯思想（）5責(zé)備性思想有益于澄清事實(shí)、鑒識(shí)真?zhèn)巫鞒稣_的決講和判斷（）6在創(chuàng)意的萌芽階段應(yīng)該多采用責(zé)備性思想（）平行思想與六頂思慮帽111/17關(guān)于六頂思慮帽的描述哪一項(xiàng)為哪一項(xiàng)不正確的？（）六頂思慮帽就是用六種顏色的帽子代表六個(gè)不同樣的思想角度或思慮方向六頂思慮帽

10、一般適合于團(tuán)隊(duì)思想時(shí)使用六頂思慮帽有固定的使用序次紅色思慮帽代表情緒與直覺(jué)C2關(guān)于平行思想的描述哪一項(xiàng)為哪一項(xiàng)不正確的？（）平行思想與轉(zhuǎn)變思慮方向有實(shí)質(zhì)上的相似之處平行思想有益于防備思想對(duì)峙C、平行思想幫助我們從多個(gè)角度對(duì)待事物D、平行思想有益于整合不同樣建議D3平行思想的典型方法是六頂思慮帽（）4水平思想的典型案例是打井的故事（）5只有在經(jīng)過(guò)多方向思慮與比較此后的堅(jiān)持才是有益的（）6垂直思想比水平思想更有益于創(chuàng)新（）12/17包括性思想1關(guān)于包括性思想與責(zé)備性思想的異同以下哪一項(xiàng)為哪一項(xiàng)不正確的？（）A、包括性思想從必然合理部分開(kāi)始責(zé)備性思想從思疑開(kāi)始B、包括性思想與責(zé)備性思想都重申邏輯與憑

11、據(jù)包括性思想簡(jiǎn)單變成是非不分責(zé)備性思想有可能滑向論辯式思想C2包括性思想的長(zhǎng)處主若是（）A、明辨是非、做出評(píng)判B、防備矛盾、多元思慮C、整合歧見(jiàn)、一致認(rèn)識(shí)D、折中妥協(xié)、不偏不倚C3包括性思想要求人放棄自己原有的立場(chǎng)（）4包括性思想主張把不同樣的見(jiàn)解放在一個(gè)三維立體空間里思慮（）5包括性思想認(rèn)為任何見(jiàn)解都有合理的一面在某種限制條件下能夠成立（）6包括性思想認(rèn)為由于立場(chǎng)、見(jiàn)解、價(jià)值觀的不同樣會(huì)存在不同樣甚至對(duì)峙的見(jiàn)解（）13/17創(chuàng)新人格1創(chuàng)立性天才與一般人最大的差異在于（）智商高出常人很多情商高于常人思想方式別開(kāi)生面D、體力高出常人很多C2關(guān)于創(chuàng)新人格的描述以下哪項(xiàng)是不正確的？（）創(chuàng)立性天才多數(shù)

12、是情商很高的人創(chuàng)立性天才失敗幾率不比一般人少創(chuàng)立性天才多數(shù)比較自信創(chuàng)立性天才有強(qiáng)烈的自我意識(shí)A3創(chuàng)立性與天賦沒(méi)有關(guān)系（）4適合的教育與引導(dǎo)有益于激發(fā)創(chuàng)立力（）5提高自信的方法主要靠補(bǔ)齊自己的“短板”（）6經(jīng)過(guò)訓(xùn)練能夠提高創(chuàng)立力（）創(chuàng)新情境14/171以下哪一項(xiàng)不是適合創(chuàng)新的情境？（）A、寬松快樂(lè)的B、友善同樣的C、認(rèn)真思慮的D、盛大嚴(yán)肅的D2關(guān)于巔峰體驗(yàn)的描述哪一項(xiàng)為哪一項(xiàng)不正確的？（）一種欣喜若狂的狀態(tài)可能出現(xiàn)體溫高升全身發(fā)抖只關(guān)心內(nèi)心的感覺(jué)對(duì)外界的敏感性下降D、感覺(jué)沒(méi)有任何事情能夠讓自己煩惱B3每個(gè)人都有最適合自己的創(chuàng)新情境（）4玩物喪志這句話關(guān)于創(chuàng)新人才來(lái)說(shuō)是不正確的（）5單位里層級(jí)太多條塊切割不利于激發(fā)員工的創(chuàng)立力（）6隨大流的思想方式是創(chuàng)新的大敵（）創(chuàng)新思想課程總結(jié)1本課程涉及了哪些內(nèi)容？（）15/17創(chuàng)新的定義、原理